Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
|
|
|
|
Рабочая программа, рассмотрена
на заседании предметного объединения
Протокол № _______от
«__»июня2016г.
|
«Согласовано»
_________________________
( роспись курирующего заместителя
директора)
«__» июня2016г.
|
«Утверждено»
приказом
директора Лицея от
«__» июня2016г.№___- О
|
|
|
|
|
Рабочая программа учебного предмета
Физическая культура
________________________________________________________________________________
(Наименование учебного предмета)
Базовый уровень, начальное общее образование, 4 класс
________________________________________________________________________________
(уровень образования)
102 часов
________________________________________________________________________________
(количество часов, отводимых на реализацию
программы)
Руди Александр Иванович, учитель
физической культуры
________________________________________________________________________________
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую
программу)
Югорск,
2016г.
1. Паспорт рабочей программы
|
№
|
Наименование
пункта
|
Содержание
пункта
|
|
1.
|
Название программы
|
Рабочая программа по предмету
«Физическая культура» 4 класс
|
|
2.
|
Авторы учебника, учебно-методического
комплекса, название учебника, год издания
|
Комплексной программы физического воспитания
учащихся 1–11-х классов. Лях В.И., Зданевич А.А. М.: Просвещение, 2010 год;
|
|
3.
|
Реализует требований ФГОС НОО
|
1.Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями в
приказе Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. № 1576);
2. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от17.12.2010г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (с изменениями в приказе Минобрнауки РФ от
31.12.2015г. № 1577);
3. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от17.05.2012г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (с изменениями в приказе Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. №
1578);
4. Федеральный компонент
государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом
Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для
рабочих программ в 10-11 классах)
|
|
4.
|
Общие цели рабочей
программы с учётом специфики учебного предмета, курса
|
|
|
5.
|
Описание места учебного
предмета, курса в учебном плане (в том числе
обоснование часов лицейского компонента (на расширение каких тем направлены
часы вариативной части учебного плана)
|
В соответствии с федеральным базисным
учебным планом рабочая программа составлена по программе авторов Лях
В.И., Зданевич А.А. 2010г. из расчета 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Дополнительные уроки вариативной части
направлены на разделы: гимнастика с основами акробатики-3ч, лыжная
подготовка-9ч, подвижные игры, с элементами спортивных игр-12ч.
|
|
6.
|
Количество учебных часов, на которое
рассчитана Рабочая программа
|
102 часа в год.
|
|
7.
|
Указание
того, за счет каких форм организации учебного процесса, в каком соотношении
реализуется Рабочая программа
|
Ø
образовательно-познавательной
направленности знакомят
с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению
самостоятельных занятий, с использованием ранее разученного учебного
материала;
Ø
образовательно-предметной
направленности используются для формирования
обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики,
подвижных игр, лыжной подготовки;
Ø
образовательно-тренировочной
направленности используются для преимущественного
развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих уроках,
формируются представления о физической подготовке и физических качеств,
обучают способам регулирования физической нагрузки, способам контроля ее и
влиянии на развитие систем организма.
|
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
В
соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта данная рабочая программа для 4 классов направлена на
достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по
физической культуре.
Личностные
результаты
·
Воспитание российской гражданской
идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
·
Знание истории физической культуры своего
народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
·
Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
·
Участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
·
Формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
·
Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и дорогах.
В
области познавательной культуры:
·
Владение знаниями об особенностях
индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах
профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при
занятиях физическими упражнениями.
В
области нравственной культуры:
·
Способность управлять своими эмоциями,
владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими
упражнениями, во время игр и соревнований.
В
области трудовой культуры:
·
Умение планировать режим дня, обеспечивать
оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;
·
Умение содержать в порядке спортивный
инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к
занятиям и спортивным соревнованиям.
В
области эстетической культуры:
·
Умение длительно сохранять правильную
осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной
деятельности;
·
Формирование культуры движений, умения
передвигаться легко, красиво, непринужденно.
В
области коммуникативной культуры:
Владение умением
оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить
адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной
деятельности.
В области
физической культуры:
-в циклических и
ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60м из положения
высокого старта; в равномерном темпе бегать до 15 минут; после быстрого разбега
с 9-13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 7-9 шагов разбега прыжок в
высоту способом « перешагивание»;
- в метаниях на
дальность и меткость: метать теннисный мяч на дальность с места, в
горизонтальную и вертикальную цель с 5-10м., бросок набивного мяча – 1кг;
ловля набивного мяча – 1кг;
- в гимнастических
и акробатических упражнениях: освоение строевых упражнений; выполнять
комбинацию мальчики – вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе;
поднимание прямых ног в висе; девочки – смешанные висы;
подтягивание из виса лежа; опорный прыжок через гимнастического козла (козел в
ширину, высота 80-100см); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, обруч,
большой мяч, гантели); кувырки вперед, назад; стойка на
лопатках; лазание по канату, гимнастической лестнице;
- в спортивных
играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);
- демонстрировать
результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
- владеть
способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять
упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости,
силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время
выполнения упражнений;
- владеть
способами спортивной деятельности: бег на выносливость,
метание, прыжки в длину или в высоту, бег 60м; участвовать в соревнованиях по
одному из видов спорта;
- владеть
правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.
Метапредметные
результаты
·
Развивать мотивы и интересы своей
познавательной активности;
·
Владение основами самоконтроля,
самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
·
Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
В области познавательной культуры:
·
Овладение сведениями о роли и значении
физической культуры в формировании целостной личности человека;
·
Понимание здоровья как одного из важнейших
условий развития и самореализации человека.
В
области нравственной культуры:
·
Бережное отношение к собственному здоровью
и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям,
имеющим ограниченную возможность и нарушения в состоянии здоровья;
·
Проявление уважительного отношения к
окружающим, товарищам по команде и соперникам;
·
Ответственное отношение к порученному
делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные
позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
·
Добросовестное выполнение учебных заданий,
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих
результативность выполнения заданий.
В области эстетической культуры:
·
Понимание культуры движений человека,
постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и
навыками.
В области коммуникативной культуры:
·
Владение культурой речи, ведение диалога в
доброжелательной и открытой форме.
В области физической культуры:
·
Владение умениями выполнения двигательных
действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной
физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой
спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.
Предметные результаты
В
основной школе в соответствии с ФГОС основного общего образования результаты
изучения предмета «Физическая культура» должны отражать:
·
Понимание роли и значения физической
культуры в формировании личностных качеств. В активном включении в здоровый
образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
·
Приобретение опыта организации самостоятельных
систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники
безопасности и профилактики травматизма;
·
Формирование умений выполнять комплексы
общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; расширение
двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных
физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем
организма.
В
области познавательной культуры:
·
Знание по истории развития спорта и
олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы
между народами.
В
области нравственной культуры:
·
Способность проявлять дисциплинированность
и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и
соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В
области трудовой культуры:
·
Способность преодолевать трудности,
добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке.
В
области эстетической культуры:
·
Умение организовывать самостоятельные
занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и
правильной осанки.
В
области коммуникативной культуры:
·
Способность интересно и доступно излагать
знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины.
В
области физической культуры:
·
Умение проводить самостоятельные занятия
по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и
развитию основных физических способностей.
3.
Содержание учебного предмета
Рабочая программа
составлена для обучающихся 10-11 лет. Количество учебных часов из федерального
компонента 3 часа в неделю.
Программа
состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный
компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и
«Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание
первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным
направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе
(медико-биологические основы деятельности), знания о человеке
(психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе
(историко-социологические основы деятельности).
Раздел
«Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о
самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации
исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью
учащихся.
Содержание раздела «Физическое
совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю
физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает
в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных
действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с
различной функциональной направленностью.
Содержание
тем учебного курса
Основы знаний о
физической культуре --------------------------- в процессе урока
Подвижные игры c
элементами спортивных игр----------------- 30 ч.
Гимнастика с элементами
акробатики------------------------------ 21 ч.
Легкоатлетические
упражнения-------------------------------------- 21 ч.
Лыжная
подготовка----------------------------------------------------- 30 ч.
Итого
--------------------------------------- 102 ч.
Знания
о физической культуре
Физическая
культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой
деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие,
соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая
нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание
организма (обливание, душ).
Способы
физкультурной деятельности
Освоение
комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных
физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и
совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол.
Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных
сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение
элементарных соревнований.
Физическое
совершенствование
Гимнастика
с основами акробатики
Акробатические
упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из
положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения
прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема;
передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая
атлетика
Прыжки в длину и
высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Лыжные
гонки
Передвижения на
лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного
с попеременным двухшажным ходом.
Поворот переступанием.
Подвижные
игры
На
материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты»,
«Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».
На
материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто
дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».
На
материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».
На
материале спортивных игр.
Для повышения двигательной активности и привития мотивации к
занятиям физическими упражнениями, на каждом уроке физической культуры
применяется игровой и соревновательный метод.
В процессе обучения
используются современные образовательные технологии:
Ø
здоровьесберегающие технологии
- привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, приемов массажа,
игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений
имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных
упражнений;
Ø
личностно-ориентированное и
дифференцированное обучение - применение тестов и заданий с учетом уровня
физической подготовленности и группы здоровья.
Ø
информационно-коммуникационные
технологии - показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими
упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры;
Критерии
и нормы оценки знаний обучающихся
При
оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень
физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний
учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на
снижение оценки
Мелкими ошибками считаются
такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в
основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное
исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки –
это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют
на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого
ненамного. К значительным ошибкам относятся:
·
старт не из требуемого положения;
·
отталкивание далеко от планки при
выполнении прыжков в длину, высоту;
·
бросок мяча в кольцо, метание в цель с
наличием дополнительных движений;
·
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки –
это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат
выполнения упражнения.
Характеристика
цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется
за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется,
если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка
«3» выставляется, если допущены две
значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях
может улучшить результат.
Оценка
«2» выставляется, если упражнение просто
не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В
4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в
равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях,
ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо
учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Футбол: удар
ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса
шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7
– 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные
игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».
Баскетбол: специальные
передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг
стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с
места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».
Волейбол: прием
мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя
прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».
Общеразвивающие
физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.