Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по физической культуре (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа №3



«Утверждаю»

Директор МБОУ ТСОШ №3

Приказ №_121_от 30.08.2016г._

____________В.Н. Мирнов



Рабочая программа

По физической культуре

Уровень общего образования 2-б (класс)

Начальное общее образование во 2-б классе

Количество часов в неделю – 3часа, за год – 105 часов

Учитель Гурова Зинаида Николаевна

Программа составлена на основе примерной программы по физической культуре основного общего образования, авторской программы курса физической культуры для 1 – 11 классов общеобразовательных учреждений В.И. Ляха, А.А. Зданевича; под редакцией В. И. Ляха, А.А. Зданевича ( М. Просвещение, 2012г.)



Ст. Тацинская

2016 – 2017 уч.год


Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:

ученик получит возможность научиться:

взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

режиме дня и личной гигиене;

правилах составления комплексов утренней зарядки;

физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

физической нагрузке и способах ее регулирования;

причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

ученик научится:

выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

играть в подвижные игры;

демонстрировать уровень физической подготовленности;

вести дневник самонаблюдения;

выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;

выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях.

Уровень физической подготовленности

2 класс

Контрольные

упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, количество раз

14–16

8–13

5–7

13–15

8–12

5–7

Прыжок в длину

с места, см

143–150

128–142

119–127

136–146

118–135

108–117

Наклон вперед,

не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом

колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом

колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0–5,8

6,7–6,1

7,0–6,8

6,2–6,0

6,7–6,3

7,0–6,8

Бег 1000 м

Без учета времени



УМЕТЬ:

Уметь выполнять повороты направо и налево на месте, размыкаться приставными шагами.

Уметь точно и координировано выполнять изученные движения руками, ногами, туловищем.

Знать и уметь выполнять комплекс утренней гимнастики.

Уметь вести мяч на месте и в ходьбе. Уметь бросать и ловить мяч.

Уметь выполнять кувырок вперед из упора присев до упора присев.

Уметь выполнять лазание по гимнастической стенке одноименным и разноименным способами.

Уметь ходить и бегать на носках с сохранением правильной осанки, выполняя различные движения руками на гимнастической скамейке.

Уметь быстро бежать 30 и 60 метров, уметь медленно и равномерно бежать в течении полторы минуты.

Уметь прыгать в высоту способом согнув ноги.

Уметь метать мяч по «коридору» (10 метров).

2. Содержание учебного предмета, курса.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика.

Базовый компонент составляет основу государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся, с учетом местных особенностей работы школы.

Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.

В базовую часть входят:

Знания о физической культуре.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Возникновение первых спортивных соревнований. История зарождения древних Олимпийских игр. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. История развития физической культуры в России в XVII–XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Виды физических упражнений: подводящие, общеразвивающие, соревновательные. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Режим дня и личная гигиена. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма: воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах.

Способы физкультурной деятельности.

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Измерение длины и массы тела. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Физическое совершенствование.

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком; кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; акробатические комбинации; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью); лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне; опорный прыжок через гимнастического козла – с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».

Легкая атлетика.

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее; в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги; в высоту с разбега способом «перешагивание».

Броски: большого мяча на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча»; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний»; «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели», «Два мороза»,«Охотники и утки», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Пробеги в ворота», «Кто дольше бросит», «На буксире», «За мной».

На материале раздела «элементы спортивных игр»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7–8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7–8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам «Мини-футбол»; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись», «Передай мяч головой».

Элементы баскетбола: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта», «Брось – поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки»; игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Элементы волейбола: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол»; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения по базовым видам и внутри разделов.

На материале гимнастики с основами акробатики.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов, через бревно; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (гантели до 100 г, гимнастические палки), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

На материале легкой атлетики.

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.



3. тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Решаемые
проблемы

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

универсальные учебные действия метапредметные связи

предметные
знания УУД

1

Инструктаж по ТБ в спортивном зале

и на спортивной площадке.

Подвижная игра «Салки-догонялки»

Вводный

1

Как вести себя
в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с содержанием и организацией уроков физической культуры, с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

соблюдать правила пове-

дения в спор-тивном зале

и на спортив-

ной площадке

на уроке;

самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики

Теку-щий

01.09

2

Строевые упражнения. Высокий старт. Игра «Ловишка»

Изучение нового материала

1

Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?

Цели: повторить команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!». Учить принимать положение высокого старта

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

выполнять
команды на построения и перестроения;

технически правильно принимать положение высокого старта

теку-щий

05.09

3

Бег с высокого старта на дистанцию 30 м. Игра «Салки с домом»

Изучение нового материала

1

Как выполняется построение в колонну?

Цели: повторить построение в ше-

ренгу, колонну; повторить поло-

жение высокого старта

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять организующие строевые команды и приемы;

выполнять

бег с высокого старта

Теку-щий

06.09

4

Челночный бег 5 × 10.

Игра «Гуси-лебеди»

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Корректировка техники челночного бега. Как выполнять поворот

в челночном беге?

Цели: учить бегу

с изменением направления движения

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием;

технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Контроль двигательных качеств
(челночный бег)

08.09

5

Расчет по порядку.

Прыжки вверх и в длину с места.

Игра «Удочка»

Изучение нового материала

1

Как прыгать вверх и в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – вверх

и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления; фиксировать информацию об изменениях в организме

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют

и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять легкоатлети-ческие упражнения;

технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;

оценивать
величину нагрузки по частоте пульса

Текущий

12.09

6

Строевые упражнения. «Физическая культура как система занятий физическими упражнениями». Игра «Жмурки»

Комбинированный

1

Какая польза

от занятий физической культурой?

Цели: учить правильно выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют

и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

выполнять упражнения

по образцу учителя и показу лучших учеников

Текущий

13.09

7

Метание предмета на дальность.

Игра «Кто дальше бросит»

Комбинированный

1

Как выполнять метание малого мяча (мешочка) на дальность?

Цели: учить правильной технике метания

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения (метания);

технически правильно держать корпус, ноги и руки

в метаниях

Текущий

15.09

8

Метание. Эстафета «За мячом противника»

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Метание предмета на дальность.

Цели: учить выполнять упражнения с соблюдением очередности и правил безопасности; взаимодействовать в команде

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

технически правильно выполнять метание предмета;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(метание)

19.09

9

Первые спортивные соревнования.

Прыжки

в длину с места

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Когда появились первые спортивные соревнования?

Цели: познакомить с историей возникновения первых спортивных соревнований; учить правильно выполнять прыжок с места

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Контроль двигательных качеств

(прыжки в длину с места)

20.09

10

Обучение бегу

с изменением частоты шагов.

Подвижные
игры «Запрещенное движение» и «Два Мороза»

Комбинированный

1

Как увеличивать

и уменьшать скорость бега?

Цели: учить выполнять игры разминочного характера; развивать скоростно-силовые качества, координацию движений

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников

Теку-щий

22.09

11

Понятие «физические качества». Подвижные игр

Применение знаний, умений

1

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых

упражнений

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

26.09

12

Основные способы развития выносливости. Бег на различные дистанции

Комбинированный

1

Как подбирается ритм и темп бега на различных дистанциях?

Цели: учить самостоятельно подбирать собственный, наиболее эффективный ритм и темп бега

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; оценивают свои достижения, соотносят изученные понятия с примерами.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

правильно

распределять силы при длительном беге;

оценивать
величину нагрузки по частоте пульса

Теку-щий

27.09

13

Бег на 30 метров

с высокого

старта

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Как правильно стартовать и финишировать?

Цели: учить правильной технике бега; выполнять разминочный бег в различном темпе

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения

упражнений

Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)

29.09

14

Безопасное поведения во время упражнений со спортивным инвентарем.

Общеразвивающие упражнения. П/И«Охотник и зайцы»

Комбинированный

1

Как вести себя

на уроках с использованием спортивного инвентаря?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения в движении и на месте; совместным командным действиям во время игры

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

соблюдать правила безопасного поведения;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

03.10

15

Перестроение в две шеренги, в две колонны. Поднимание туловища за 30 секунд. П/И «Волна»

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Как выполнять перестроение в две шеренги, две колонны?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловище из положения лежа на скорость

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять
организующие строевые команды и приемы;

выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Контроль двигательных качеств
(поднимание туловища)

04.10

16

«Вис на гимнастической стенке на время». Игра

«Отгадай, чей голос»

Комбинированный

1

Развитие координации. Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса

на время

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении

Теку-щий

06.10

17

Гимнастика

с элементами акробатики. Выполнение перекатов. П/И «Передача мяча в тоннеле»

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения перекатов.

Цели: развивать

координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

соблюдать правила поведения и преду-

преждения травматизма

во время выполнения упражнений;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

10.10

18

Кувырок вперед. Круговая тренировка.

Комбинированный

1

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед;

соблюдать правила предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями;

регулировать физическую нагрузку

Теку-щий

11.10

19

Упражнение «стойка на лопатках».

П/И «Посадка картофеля»

Комбинированный

1

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при выполнении упражнений гимнастики?

Цели: учить выполнять упражнения со страховкой

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

соблюдать правила предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями;

выполнять

упражнение, добиваясь конечного результата

Теку-щий

13.10

20

Упражнение «мост». Упражнения акробатики в различных сочетаниях

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения упражнения «мост».

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упражнениях поточной тренировки

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

17.10

21

Ходьба по гимнастической скамейке различными способами. Наклон вперед из положения стоя

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения наклонов различными способами?

Цели: развивать координацию движений, равновесие в ходьбе по скамейке; развивать гибкость в наклоне из положения стоя

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Контроль двигательных качеств

(на-клоны из положения стоя)

18.10

22

Лазанье по наклонной лестнице, гимнастической скамейке.

Игра «Запрещенное движение»

Изучение нового материала

1

Какие существуют упражнения для развития координации?

Цели: совершенствовать умения перемещаться по горизонтальной и наклонной скамейке; учить характеризовать физические качества: силу, координацию

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

перемещаться по горизонтальной и наклонной поверхности различными способами;

соблюдать правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями

Теку-щий

20.10

23

Подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. П/И «Конники-спортсмены»

Проверка

и коррекция знаний и умений

1

Какие качества развиваются при подтягивании

на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании; совершенствовать акробатические упражнения – перекаты, «стойку на лопатках»

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, контролируют действие партнера.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять серию акробатических упражнений;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Контроль двигательных качеств
(подтягивание из виса лежа)

24.10

24

Упражнения «цапля», «ласточка». Игра «Прокати быстрее мяч»

Комбинированный

1

Как выполнять

упражнения в равновесии?

Цели: учить выполнять игровые

упражнения

из подвижных

игр разной функциональной направленности

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять упражнения
в равновесии

на ограниченной опоре;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

25.10

25

Вис углом на перекладине и гимнастической стенке.

П/И «Что изменилось?»

Комбинированный

1

Висы углом на перекладине и гимнастической стенке.

Цели: учить правильному положению при выполнении виса углом

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса;

характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

Теку-щий

27.10

26

Значение физкультминуток для укрепления здоровья, принципы их построения. Кувырок вперед

Изучение нового материала

1

Правила составления комплекса

упражнений для физкультминутки.

Цели: учить принципам построения физкультминутки; развивать координацию движений при выполнении кувырков вперед

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

самостоятельно составлять комплекс

упражнений

для физкультминуток;

выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Теку-щий

07.11

27

Глубокие выпады, наклоны вперед из положения стоя, сидя

на полу, упражнениях «мост»,
«полушпагат».

Эстафета «Веревочка под ногами»


Комбинированный

1

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях

Познавательные:ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

08.11

28

Строевые упражнения. Упражнения с гимнастическими палками. Эстафеты с гимнастическими палками

Изучение нового материала

1

Правила проведения разминки

с гимнастическими палками. Какие существуют строевые команды?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого

и правильного

выполнения

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Теку-щий

10.11

29

Правила безопасности в П/И. Упражнения акробатики

Комбинированный

1

Какие действия

в игре чаще всего приводят к травмам?

Цели: учить выполнять правила игры, контролировать свои действия и наблюдать

за действиями

других игроков

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять серию упражнений акробатики;

соблюдать правила безопасного поведения в подвижной игре

Теку-щий

14.11

30

Значения закаливания для укрепления здоровья и способы закаливания. Правила страховки

Изучение нового материала

1

Какие существуют способы закаливания?

Цели: учить выполнению правил страховки и помощи при выполнении упражнений

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

самостоятельно подбирать методы и при-
емы закаливания;

выполнять упражнения

со страховкой партнера

Теку-щий

15.11

31

Упражнения полосы препятствий. Игра «Ноги на весу»

Комбинированный

1

Организационные правила безопасной полосы препятствий.

Цели: развивать равновесие и координацию в ходьбе по скамейке с перешагиванием предметов, по тонкой линии, проползая и перелезая через препятствия

Познавательные:ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять упражнения

на гимнастической скамейке;

соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий

Теку-щий

17.11

32

Прыжки со скакалкой. Игра «Удочка»

Применение знаний, умений

1

Какие качества развивают прыжки со скакалкой?

Цели: учить выполнять прыжки

со скакалкой различными спосо-

бами

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время выполнения прыжков со скакалкой

Теку-щий

21.11

33

Эстафеты

с обручем, скакалкой. Выполнение строевых команд в различных ситуациях

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: учить

выполнять бег

и прыжки в эста-

фете для закрепления учебного

материала

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой

Теку-щий

22.11

34

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке.

Комплекс

упражнений

для формирования правильной осанки

Комбинированный

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: закрепить навыки выполнения упражнений

на гимнастической стенке; контролировать осанку

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника


Научатся:

распределять свои силы во время лазанья и перелезания 11по гимнастической стенке;

выполнять упражнения
по профилактике нарушения осанки

Теку-щий

24

35

Упражнения «стойка

на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка. Упражнения полосы препятствий

Комбинированный

1

Как развивать выносливость при преодолении полосы препятствий?

Цели: учить соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики

Теку-щий

28.11

36

Перемещение по гимнастическим стенкам, кувырки вперед. П/И «Ноги на весу»

Применение знаний
и умений

1

Как безопасно

перемещаться

по гимнастиче-

ским стенкам?

Цели: развивать силу, ловкость, координацию в лазанье и перелезании по гимнастической стенке

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Теку-щий

29.11

37

Лазанье по канату. Упражнения с гимнастическими палками. Игра «Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Какие правила безопасности нужно соблюдать при выполнении лазанья по канату?

Цели: закреплять навык выполнения разминки с гимнастическими палками

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять лазанье по канату в три приема;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Теку-щий

01.12

38

Упражнения с мячами. Общеразвивающие упражнений с мячами. Бросок

и ловля мяча. П/И «Вышибалы»

Изучение нового материала

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при броске мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр

Познавательные:определяют, где применяются действия с мячом; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять броски и ловлю мяча разными способами;

организовывать и проводить подвижные игры

Теку-щий

05.12

39

Броски и ловля мяча в паре. П/И «Мяч соседу»

Комбинированный

1

Как правильно ловить мяч после броска партнера?

Цели: учить взаимодействовать

с партнером во время броска

и правильной ловли мяча

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

соблюдать правила взаимодействия

с партнером;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий

06.12

40

Броски мяча одной рукой. П/И «Мяч среднему»

Комбинированный

1

Какие бывают способы бросков мяча одной рукой?

Цели: учить бросать мяч одной рукой и попадать

в цель

Познавательные:определяют, где применяются действия с мячом; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно
выполнять бросок мяча;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

08.12

41

Упражнения с мячом у стены. П/И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Правила ловли отскочившего от стены мяча.

Цели: учить правильно ставить руки при ловле мяча

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять броски в стену и ловлю мяча на месте и в движении

Текущий

12.12

42

Техника ведения мяча на месте,

в движении

по прямой,

по дуге. П/И «Мяч из круга»

Изучение нового материала

1

Как правильно выполнять ведение мяча?

Цели: учить выполнять ведение мяча на месте

и в движении, контролировать свое эмоциональное состояние во время игры

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

отбивать мяч от пола на месте и в движении;

характеризовать роль и значение занятий физкультурой для укрепления здоровья

Текущий

13.12

43

Броски мяча

в кольцо способом «снизу». П/И «Мяч со-седу»

Комбинированный

1

Техника выполнения бросков мяча в кольцо.

Цели: закреплять навыквыполнения бросков мяча в кольцоспособом «снизу»

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

бросать мяч

в цель с пра-

вильной постановкой рук;

выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

Текущий

15.12

44

Броски мяча

в кольцо способом «сверху». П/И «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

1

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в кольцо?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять броски мяча

в кольцо способом «сверху»;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

19.12

45

Упражнения

с мячом в парах. П/И «Гонки мячей в колоннах»

Изучение нового материала

1

Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?

Цели: учить технике выполнения бросков мяча в кольцо после ведения, после приема мяча

от партнера

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячом.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять броски мяча

в кольцо разными способами;

взаимодей-ствовать со сверстниками

по правилам

виграх с мячом

Текущий

20.12

46

Ведение мяча с передвижением приставными шагами. П/И«Антивышибалы»

Изучение нового материала

1

Каким боком удобнее передвигаться при ведении мяча правой рукой?

Цели: развивать ловкость и координацию при выполнении ведения мяча в движении

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

отбивать мяч от пола, передвигаясь приставным шагом;

выполнять остановку прыжком

Текущий

22.12

47

Броски мяча из-за головы. П/И«Вышибалы маленькими мячами»

Комбинированный

1

Как выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: правильно выполнять движения руками при броске набивного мяча

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

бросать мяч

в цель с правильной постановкой рук

Текущий

26.12

48

Бросок мяча из-за головы. П/И «Вышибалы»

Проверка
и коррекция знаний
и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: учить правильно выполнять бросок набивного мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

технически правильно вы-полнять бросок набивного мяча;

взаимодей-ствовать со сверстниками

по правилам

виграх с мячом

Контроль двигательных ка- честв

(броски набивного мяча)

27.12

49

Игра «По местам». Поднимание туловища из положения лежа на спине за 30 сек.

Изучение нового материала

1

Какие команды следует знать в игре «По местам»?

Цели: учитьвыполнять правильное поднимание туловища из положения лежа на спине.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно
выполнять поднимание туловища;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Текущий

12.01

50

Ходьба разными способами. Игра
«Перестрелка»

Комбинированный

1

Как правильно держать осанку при ходьбе?

Цели: совершенствовать технику ходьбы.


Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

технически правильно выполнять ходьбу.


Текущий

16.01

51

Повороты на месте. П/и «Эстафета с мячом»

Комбинированный

1

Как выполнять обгон на дистанции?

Цели: учить

Вырабатывать координационные способности

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять упражнения на координацию;

соблюдать правила поведения и предупреждения

травматизма

во время занятий физкультурой

Текущий

17.01

52

Передвижение приставным шагом правым, левым боком. Лазание одноименным способом по гимнастической стенке. Игра «Охотники и утки»

Применение знаний
и умений

1

Как правильно выполнять лазание одноименным способом?

Цели: развивать выносливость, закрепить умение распределять силы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять лазание одноименным способом;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

19.01

53

Лазание разноименным способом по гимнастической стенке. П/и «Лиса и куры»

Изучение нового материала

1

Как правильно выполнять разноименный способ лазания?

Цели: развивать координационные способности

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять

Лазание разноименным способом по гимнастической лестнице.

Текущий

23.01

54

Спуск с горки матов. П/И «Кошка-мышки»

Комбинированный

1

Как правильно провести разминку?

Цели: развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

технически правильно
выполнять

спуск и спрыгивание с горки матов;

организовывать и проводить подвижные игры


Текущий

24.01

55

Техника перелезания через гимнастическое бревно. П/и «День, ночь»

Изучение нового материала

1

Какие правила необходимо соблюдать при перелезании

?

Цели: развивать ловкость, силу.

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научится:

технически правильно
выполнять

Перелезание. Соблюдать правила игры.

Текущий

26.01

56

Обучение поворотам на месте налево, направо, кругом. П/и «Казачата»

Комбинированный

1

Как избежать ошибок при выполнении поворотов?

Цели: развивать координационные, силовые способности

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

выполнять повороты на месте.

Текущий

30.01

57

Повороты на месте переступанием. Прыжки через скакалку.

Игра «День и ночь»

Комбинированный

1

Для чего необходимо развивать прыгучесть?

Цели: развивать прыгучесть и координационные способности

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

прыгать через скакалку толчком двумя.

Текущий

31.01

58

Прыжки через скакалку. П/И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Как правильно перепрыгивать через скакалку?

Цели: развивать прыгучесть и выносливость


Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

правильно перепрыгивать через скакалку. Соблюдать правила игры.

Текущий

02.02

59

Вращение обруча на талии. Эстафеты с бегом, прыжками.

Комбинированный

1

Какие бывают способы вращения обруча?

Цели: совершенствование техники прыжков; развивать силу, выносливость, координацию движений

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

вращать обруч на талии


Текущий

06.02

60

Разновидности ходьбы.

Игра «На буксире»

Применение знаний,
умений

1

Как самостоятельно провести подвижную игру?

Цели: закрепить навыки бега, прыжков в подвижных играх

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно
выполнять ходьбу разными способами;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

07.02

61

Передача мяча в парах. П/И «Мяч из круга»

Комбинированный

1

Правила безопасности на уроках

в спортивном зале с мячами.

Цели: учить выполнению бросков и ловле волейбольного мяча двумя руками над головой

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой

Текущий

09.02

62

Броски и ловля мяча через сетку.

Игра «Перекинь мяч»

Изучение нового материала

1

Какие бывают

игры с мячом

на площадке

с сеткой?

Цели: учить выполнять броски мяча через сетку

и ловлю высоко летящего мяча

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять броски мяча через

сетку

Текущий

13.02

63

Броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу.

П/И «Выстрел в небо»

Изучение нового материала

1

Правила игры

в пионербол.

Цели: учитьправильно ставить

руки при бросках

и ловле мяча

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу

Текущий

14.02

64

Подача двумя руками из-за головы. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как перемещаться по площадке?

Цели: учить подавать мяч через

сетку; выполнять

команды при перемещении по площадке

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

выполнять подачу мяча через сетку;

перемещаться по площадке по команде «переход»

Текущий

27.02

65

Подача мяча через сетку одной рукой. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как ведется счет

в игре пионербол?

Цели: учить подавать мяч через сетку одной рукой

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

выполнять броски мяча через сетку различными способами;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

28.02

66

Ловля высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде.

Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как добиться командной победы? Цели: учить играть в команде

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

ловить высоко летящий мяч;

взаимодействовать в команде;

оценивать
и контролировать игровую ситуацию

Текущий

02.03

67

Подача, передача бросков и ловли мяча через сетку.

Игра в пионербол

Комбинированный

1

Правила подачи

и передачи мяча через сетку.

Цели: учить играть в пионербол в соответствии с правилами

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

06.03

68

Ведение мяча внутренней

и внешней частью подъема ноги по прямой линии

Изучение нового материала

1

Какие правила безопасности

во время игры

в футбол?

Цели: учить ведению мяча ногами; навыкам безопасного обучения элементам футбола

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

технически правильно выполнять ведение мяча ногами;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Текущий

07.03

69

Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема ноги по дуге с остановками по сигналу. П/И «Гонка мячей»

Комбинированный

1

Как распределить роли игроков футбольной команды?

Цели: учить ведению мяча ногами различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять ведение мяча ногами по дуге различными способами; – самостоятельно распределять роли игроков в команде

Текущий

09.03

70

Ведение мяча внутренней и внешней частью
подъема ноги между стойка-

ми с обводкой

стоек. Игра «Слалом с мячом»

Изучение нового материала

1

Какие нарушения бывают при игре в футбол, приводящие к травмам?

Цели: учить играть в футбол

в соответствии

с правилами безопасности

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

организовывать и проводить игру с элементами футбола;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

13.03

71

Остановка мяча внутренней частью стопы. Игра «Футбольный бильярд»

Изучение нового материала

1

Что такое пенальти и за что его назначают?

Цели: учить технике ведения

и остановки мяча; взаимодействовать с партнером в игре в футбол

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

играть в футбол в штрафной площадке

по правилам безопасного поведения

Текущий

14.03

72

Передача и прием мяча ногами

в паре на месте и в продвижении. Игра «Бросок ногой»

Комбинированный

1

Какие обязанности у капитана команды?

Цели: учить технике передачи

и приему мяча

в паре

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

технически правильно выполнять элементы игры

в футбол;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий

16.03

73

Броски малого мяча в горизонтальную цель. Игра в минифутбол

Комбинированный

1

Как рассчитать силу броска мяча?

Цели: учить броскам малого мяча

в горизонтальную цель

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

технически правильно выполнять бросок малого мяча в горизонтальную цель

Текущий

20.03

74

Бросок малого мяча в горизонтальную цель.

Игра «Быстрая подача»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Как контролировать развитие двигательных качеств?

Цели: учить выполнять броски мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

метать мяч

в цель с правильной постановкой руки

Контроль двигательных качеств
(броски малого мяча)

21.03

75

Кувырки вперед и назад. П/И «Посадка картофеля»

Комбини-

рованный

1

Как совершенствовать выполнение кувырка назад?

Цели: развивать внимание, ловкость, координацию при выполнении кувырков

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

технически

правильно выполнять различные виды кувырков;

организовывать и проводить подвижную игру

Текущий

23.03

76

Акробатические упражнения.

Игра «Ноги

на весу»

Комбинированный

1

Что общего при выполнении различного вида стоек?

Цели: закрепить навык самостоятельного выполнения упражнений акробатики поточным методом

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять стойку на лопатках, на голове,

на руках у опоры

Текущий

03.04

77

Упражнения с гимнастическими палками. Игра-эстафета с гимнастическими палками

Применение знаний, умений

1

Правила безопасного выполнения упражнений с гимнастическими палками.

Цели: закрепить навык выполнения общеразвива-

ющих упражне-ний в группе

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

выполнять общеразвива-
ющие упражнения в группе различными способами;

самостоятельно вести подсчет общеразвивающих упражнений

Текущий

04.04

78

Упражнения акробатики. Игра «Передал – садись»

Комбинированный

1

Как правильно выполнять стойку на руках у опоры и без нее?

Цели: учить стойке на руках у стены и со страховкой партнера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять стойку на руках;

самостоятельно проводить разминку в движении парами

Текущий

06.04

79

Акробатика поточным методом. Круговая тренировка. Игра «Ноги на весу»

Применение знаний, умений

1

Акробатические упражнений в различных сочетаниях.

Цели: развивать скоростные качества, ловкость, внимание в акробатических упражнениях и круговой тренировке

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы; контролируют действия партнера;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Текущий

10.04

80

Упоры на руках. Игра «Пустое место»

Комбинированный

1

Какова этапность при обучении стойкам на голове и руках?

Цели: развивать координацию

в упорах на руках

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для развития ловкости и координации

Текущий

11.04

81

Прыжок

в длину с места. Игра «Коньки-горбунки»

Комбинированный

1

Индивидуальные показатели физического развития

и двигательных качеств.

Цели: учить правильно выполнять прыжок в длину с места

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

технически правильно отталкиваться
и приземляться

Текущий

13.04

82

Упражнения акробатики

в заданной последовательности. Развитие силовых качеств

Комбинированный

1

Способы развития силовых качеств.

Цели: учить выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения для развития силовых качеств;

соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях акробатики

Текущий

17.04

83

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа. П/И «Коньки-горбунки»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Правила выполнения подтягивания из виса лежа.

Цели: учить правильно выполнять подтягивание туловища из положения лежа, сгибание и разгибание рук лежа

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(подтягивание)

18.04

84

Акробатические упражнения для развития равновесия. П/И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Способы развития равновесия.

Цели: учить упражнениям акробатики, направленным на развитие равновесия

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять акробатические упражнения различными способами

Текущий

20.04

85

Упражнения с гантелями. П/И «Заморозки»

Комбинированный

1

Какие качества развиваются при выполнении упражнений с гантелями?

Цели: учить выполнять упражнения с гантелями различными способами; коррекция свода стопы

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения

с гантелями различными способами

Текущий

24.04

86

Наклон вперед из положения стоя. Игра «Третий лишний»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Способы развития гибкости.

Цели: учить выполнять наклон вперед из положения стоя

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения

для развития гибкости различными способами

Контроль двигательных качеств
(наклон вперед из поло-жения стоя)

25.04

87

Подъем туловища

из положения лежа на спине за 30 секунд.

Игра «Правильный номер

с мячом»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Как стать выносливым?

Цели: закрепить навык подъема туловища из положения лежа на спине

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контроль двигательных качеств
(подъем туловища)

27.04

88

Акробатические упражнения. Эстафеты.

Игра «Перетяжки»

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные:ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

взаимодействовать со сверстниками

по правилам

вэстафетах;

соблюдать требования техники безопасности при проведении эстафет

Текущий

04.05

89

Развитие выносливости посредством бега, прыжков, игр.

Подвижная игра «День и ночь»

Комбинированный

1

Каковы правила развития выносливости?

Цели: развивать выносливость

в ходьбе, беге, прыжках, играх

Познавательные:ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации;

используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:задают вопросы, обращаются за помощью;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

распределять свои силы во время продолжительного бега; развивать выносливость различными способами и понимать значение этого качества для человека

Текущий

08.05

90

Низкий старт.

Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

1

При каком виде бега применяется низкий старт?

Цели: закрепить навык положения низкого старта; развивать скоростные качества

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

технически правильно выполнять положение низкого старта и стартовое ускорение

Текущий

11.05

91

Прыжки в длину с места и с разбега. Эстафета «Кто дальше прыгнет?»

Комбинированный

1

Как выполняется прыжок в длину

с разбега?

Цели: закрепить технику прыжка

в длину с разбега

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Текущий

15.05

92

Прыжок в длину

с места.

Обучение прыжкам через препятствие.

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Каковы правила выполнения прыжка в длину с места?

Цели: развивать прыгучесть в прыжках в длину с места,развивать ловкость и координацию в беге с барьерами

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения на развитие
физических
качеств (пры-гучести, быстроты, ловкости); осуществлять прыжки через низкие барьеры во время бега

Контроль двигательных качеств
(прыжок

в длину с места)

16.05

93

Бегна 30 м с низкого старта.

Полоса препятствий

Комбинированный

1

Какова техника низкого старта?

Цели: повторить бег на короткую дистанцию,развивать скоростные качества

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими упражнениями

Текущий

18.05

94

Правила безопасного поведения на уроках физкультуры. Бег на 30 м на результат.

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Каковы правила безопасности для сохранения своего здоровья?

Цели: провести тестирование бега на 30 м, учить правилам соблюдения техники безопасности во время занятий

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями

Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)

22.05

95

Метание теннисного мяча на дальность.

Игра «Точно

в мишень»


1

Как технически правильно выполнить метание?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метании мяча в цель, учить правильной постановке рук и ног при метании мяча на дальность

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения – метание теннисного

мяча с правильной постановкой рук и ног

Текущий

23.05

96

Метание предмета

на дальность.

П/И «За мячом противника»

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить быстрому движению при броске малого мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

организовывать места занятий подвижными играми

и эстафетами;

выполнять правила безопасного поведения во время игр и эстафет

Контроль двигательных качеств
(метание)

25.05

97

Контроль

пульса. Строевые упражнения. Эстафеты.


1

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса на запястье, повторить организующие строевые команды и приемы

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять подсчет пульса на запястье;

выполнять размыкание

в шеренге на вытянутые руки и смыкание

Текущий

29.05

98

Челночный бег

3 10м.

Игра в пионербол

Проверка
и коррекция знаний

и умений

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык выполнения бросков и правильной ловли мяча

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой

Контроль двигательных качеств
(челночный бег)

30.05

99

Развитие выносливости.

Бросок

и ловля мяча.

Игра в пионербол

Применение знаний и умений

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык броска

и правильной

ловли мяча

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча при игре в пионербол;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

Текущий

30.05

100

Круговая тренировка.

Игра «Вызов номеров»

Применение знаний и умений

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при выполнении заданий круговой тренировки

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

распределять свои силы во время продолжительного бега;

выполнять упражнения

по профилактике нарушений осанки

Текущий

30.05

101

Эстафеты с бегом, прыжками и метанием

Применение знаний и умений

1

Какие качества развиваются в эстафетах?

Цели: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений
в различных
ситуациях

Текущий

30.05

102

Игра «За мячом противника», «Вышибалы», пионербол

Комбинированный

1

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

Познавательные:используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные:проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

называть игры и формулировать их правила;

организовывать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении

Текущий

30.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-401129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх