ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физической культуре разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, Программы
Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы
В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального
образования.
Целью учебной программы
по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ
здорового образа жизни, развитие интереса и
творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической
культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета
дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная
(двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и
сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение
определенных знаний, двигательных навыков и умений.
В соответствии с Концепцией структуры и
содержания образования в области физической культуры предметом обучения в
начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей
направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников
не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются
сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность. Учитывая эти
особенности, данная программа ориентируется на решение следующих образовательных
задач:
-
совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе,
прыжках, лазаньи, метании;
-
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как
гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и
техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
-
развитие основных физических качеств: силы, быстроты,
выносливости, координации движений, гибкости;
-
формирование общих представлений о физической культуре, ее
значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и
физической подготовленности;
-
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими
упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
-
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой,
отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
Предлагаемая программа
характеризуется направленностью:
-
на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование
учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся,
материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные
пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом
учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
-
на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с
распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и
предметной активности учащихся;
-
на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному»
и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного
содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в
практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
-
на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование
учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области
физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов;
-
на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса,
достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний,
умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в
режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Базовым результатом
образования в области физической культуры в начальной школе является освоение
учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.
Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию
физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и
социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и
последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека.
Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их
востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения
различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных
компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися
предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
– умение организовывать
собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее
цели;
– умение активно
включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
– умение доносить
информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и
взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
В
программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части
– базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с
федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная
подготовка) заменяется кроссовой. Базовая часть выполняет обязательный минимум
образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в
себя программный материал по подвижным играм. Программный материал усложняется
по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее
пройденных.
Отличительной
особенностью преподавания физической культуры в первом классе является игровой
метод. Большинство заданий учащимся первого класса рекомендуется планировать и
давать в форме игры. Дети в первом классе не оцениваются.
. Основные формы организации учебного процесса:
Основные используемые технологии при
реализации программы:
-игровая
-здоровьесберегающая
-модульная
Основные методы организации и осуществления деятельности учащихся:
- словесный (беседа, рассказ, описание
схемы, алгоритма)
- наглядный (показ, демонстрация)
- практический ( разучивания упражнений)
-аналитический
-синтетический
-репродуктивный
-самостоятельной работы
- совершенствования двигательных действий
и воспитания физических качеств
- игровой и соревновательный
Формы организации деятельности учащихся:
Индивидуальная
|
Парная
|
Групповая
|
Фронтальная
|
Обособленная учебная работа, без
контакта с другими людьми.
(ученик-снаряд, ученик- беговая
дорожка).
|
Работа внутри одной обособленной пары,
участники пары постоянные, один выполняет упражнение, другой корректирует,
(ученик-ученик, учитель-ученик).
|
Занятия, подвижные игры, соревнования с
разделением на группы.
|
Каждый ученик одновременно работает с разными членами коллектива и наоборот,
все работают с каждым учеником.
(ученик-ученики, ученики-ученики в
подвижных играх)
|
Общая
характеристика курса
1. Базовая часть:
- Основы знаний о физической культуре:
- естественные основы
- социально-психологические основы
- приёмы закаливания
- способы саморегуляции
- способы самоконтроля
- Легкоатлетические упражнения:
- бег
- прыжки
- метания
-
Гимнастика с элементами акробатики:
- построения и перестроения
- общеразвивающие упражнения с предметами и без
- упражнения в лазанье и равновесии
- простейшие акробатические упражнения
- упражнения на гимнастических снарядах
- Кроссовая подготовка:
- освоение техники бега в равномерном темпе
- чередование ходьбы с бегом
- упражнения на развитие выносливости
-
Подвижные игры:
- освоение различных игр и их вариантов
- система упражнений с мячом
2. Вариативная
часть:
- подвижные игры с элементами баскетбола
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№ п/п
|
Вид программного
материала
|
Количество часов (уроков)
|
Класс
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Базовая часть
|
67
|
78
|
78
|
78
|
1.1
|
Основы знаний о физической культуре
|
В процессе урока
|
1.2
|
Подвижные игры
|
26
|
18
|
18
|
18
|
1.3
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
15
|
18
|
18
|
18
|
1.4
|
Легкоатлетические упражнения
|
15
|
21
|
21
|
21
|
1.5
|
Лыжная подготовка
(Кроссовая подготовка)
|
19
|
21
|
21
|
21
|
2
|
Вариативная часть
|
14
|
24
|
24
|
24
|
2.1
|
Подвижные игры c элементами баскетбола
|
6
|
24
|
24
|
24
|
|
ИТОГО:
|
81
|
102
|
102
|
102
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
ДЛЯ
1 КЛАССА
п/№
|
Вид программного материала
|
Кол-во
часов
|
1
четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
1
|
Основы знаний
|
|
В
процессе урока
|
2
|
Легкая атлетика и кроссовая подготовка
|
15
|
8
|
|
|
|
|
7
|
3
|
Подвижные игры с элементами спортивных
игр
|
22
|
|
|
4
|
|
12
|
6
|
|
4
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
15
|
|
15
|
|
|
5
|
Лыжная подготовка
( кроссовая подготовка)
|
29
|
|
4
|
15
|
|
10
|
|
Всего часов:
|
81
|
8
|
23
|
27
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРОВЕДЕНИЕ
ЗАЧЕТНО-ТЕСТОВЫХ УРОКОВ
КОНТРОЛЬНЫЕ
НОРМАТИВЫ: проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью
контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.
Нормативы
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
1
|
Бег 30 м (сек.)
|
м
|
6,0
|
6,6
|
7,1
|
5,7
|
6,2
|
6,8
|
5,4
|
6,0
|
6,6
|
д
|
6,3
|
6,9
|
7,4
|
5,8
|
6,3
|
7,0
|
5,5
|
6,2
|
6,8
|
2
|
Бег 1000 м
(мин,сек.) ("+" - без учета
времени)
|
м
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
д
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Челночный бег 3х10 м
(сек.)
|
м
|
|
|
|
|
|
|
9,0
|
9,6
|
10,5
|
д
|
|
|
|
|
|
|
9,5
|
10,2
|
10,8
|
4
|
Прыжок в длину с
места (см)
|
м
|
150
|
130
|
115
|
160
|
140
|
125
|
165
|
155
|
145
|
д
|
140
|
125
|
110
|
150
|
130
|
120
|
155
|
145
|
135
|
5
|
Прыжок в высоту,
способом "Перешагивания" (см)
|
м
|
80
|
75
|
70
|
85
|
80
|
75
|
90
|
85
|
80
|
д
|
70
|
65
|
60
|
75
|
70
|
65
|
80
|
75
|
70
|
6
|
Прыжки через скакалку
(кол-во раз/мин.)
|
м
|
70
|
60
|
50
|
80
|
70
|
60
|
90
|
80
|
70
|
д
|
80
|
70
|
60
|
90
|
80
|
70
|
100
|
90
|
80
|
7
|
Отжимания (кол-во
раз)
|
м
|
10
|
8
|
6
|
13
|
10
|
7
|
16
|
14
|
12
|
д
|
8
|
6
|
4
|
10
|
7
|
5
|
14
|
11
|
8
|
8
|
Подтягивания (кол-во
раз)
|
м
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
6
|
4
|
3
|
9
|
Метание т/м (м)
|
м
|
15
|
12
|
10
|
18
|
15
|
12
|
21
|
18
|
15
|
д
|
12
|
10
|
8
|
15
|
12
|
10
|
18
|
15
|
12
|
10
|
Подъем туловища из
положения лежа на спине (кол-во раз/мин)
|
д
|
23
|
21
|
19
|
25
|
23
|
21
|
28
|
25
|
23
|
м
|
28
|
26
|
24
|
30
|
28
|
26
|
33
|
30
|
28
|
11
|
Приседания (кол-во
раз/мин)
|
м
|
40
|
38
|
36
|
42
|
40
|
38
|
44
|
42
|
40
|
д
|
38
|
36
|
34
|
40
|
38
|
36
|
42
|
40
|
38
|
ТЕСТОВЫЕ
НОРМАТИВЫ: проводятся в начале и в конце учебного года в рамках урока с целью
выявления динамики физического развития учащихся и с целью более правильного
распределения нагрузки на уроках (см. таблицу)
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая
программа по физической культуре для 1-4 классов разработана на основе:
«Комплексная программа
физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются
В.И.Лях и А.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва - 2011г.
Программа рассчитана
на 99 часов в 1 классе, но в неё внесены изменения
В календарно-тематическом планировании внесена
корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно:
в связи с тем, что первые два месяца предусматривается «ступенчатый» режим
обучения на первую четверти отведено 1 час в неделю .2,3,4 по 3 часа в неделю.
Таким образом всего на изучение программного материала отведено -81 часа
вместо 99 часов и 102 часов во 2 - 4 классах из расчета 3 часа в неделю. Таким образом, предмет «Физическая культура» изучается в начальной
школе в объеме не менее 387 ч, из них в I классе – 81 ч, а со II по IV классы – по 102 ч ежегодно
Предмет:
физическая культура
v
Класс
1
Составлена в соответствии с программой
«Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», автором -
составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; издательство
«Просвещение», Москва - 2011г.
v
Всего
часов на учебный год- 81 час
v
Количество
часов в неделю- 1 четверть – 8 часов,
v
2,3,4
четверти 3 часа в неделю.
В
связи со спецификой годового календарного учебного плана и праздничных дней
планируется провести 79 часов.
Во
2 четверти- 14часов, в 3 четверти -18 час, в 4 четверти-15 часов
Период
|
Кол- во часов
|
Из них:
|
Плановых уроков
|
Контрольных
упражнений
|
I четверть
|
8
|
9
|
-
|
II четверть
|
23
|
21
|
-
|
III четверть
Обучение грамоте
|
27
|
27
|
-
|
IV четверть
|
23
|
22
|
5
|
год
|
81
|
79
|
5
|
Планируемые
результаты
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
По окончании изучения курса «Физическая культура» в
начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину,
формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального
и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье
как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за
своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга
здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств
(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и
гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика
признаков техничного исполнения;
– выполнение технических действий из базовых видов
спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
Планируемые результаты
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
– планировать занятия физическими упражнениями в
режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего
отдыха и досуга;
– излагать факты истории развития физической
культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуры как средство
укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности
человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели
физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических
качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и
уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные
игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической
культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические
упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
–
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические
комбинации на высоком качественном уровне;
– выполнять технические действия из базовых видов
спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
– выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных условиях.
Содержание учебного курса
Знания
о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм
занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних
людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно
важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
Способы
физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы
утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации
и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для
формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое
совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение
в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»;
выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»;
размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой;
повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»;
размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев,
лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из
положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад
из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и
боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера:
передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и
спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы
препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и
левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и
бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой
перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и
ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной
вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами
вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и
высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1
кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой
из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Лыжные гонки
Организующие команды и приемы: «Лыжи на
плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж
на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах ступающим и
скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами
акробатики»:
«У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка»,
«Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на
скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с
использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»:«Не
оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки
на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в
мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники
и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше
прокатится», «На буксире».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой»)
по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся
навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении:
низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на
месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от
груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники
и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на
развитие основных физических качеств.
Уровень
физической подготовленности
1класс
Контрольные упражнения
|
Уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
Мальчики
|
Девочки
|
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз
|
11 – 12
|
9 – 10
|
7 – 8
|
9 – 10
|
7 – 8
|
5 – 6
|
Прыжок в длину с места, см
|
118 – 120
|
115 – 117
|
105 – 114
|
116 – 118
|
113 – 115
|
95 – 112
|
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Бег 30 м с высокого старта, с
|
6,2 – 6,0
|
6,7 – 6,3
|
7,2 – 7,0
|
6,3 – 6,1
|
6,9 – 6,5
|
7,2 – 7,0
|
Бег 1000 м
|
Без учета времени
|
Материально-техническое
обеспечение
- Аудиоцентр/ магнитофон.
- Интернет-ресурсы
3.
Компьютер
- Мультимедийный проектор
- Интерактивная доска
Перечень учебного оборудования и наглядных пособий
1
|
- 1.Образовательные
программы«Комплексная
программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях,А.А.Зданевич;
Москва:«Просвещение»,2011
2.Учебно-методические
пособия
В.И.Лях «Мой
друг-физкультура»/ Учебник для учащихся 1-4 классов, 2011.
|
2
|
Музыкальный
центр ( по возможности)
|
3
|
Аудиозаписи
|
4
|
1.Канат
2.Стенка
гимнастическая
3.Скамейка
гимнастическая жёсткая
5.Мячи: малый
(мягкий), баскетбольные, волейбольный
6.Скакалка
детская
7.Мат
гимнастический
8.Акробатическая
дорожка
9.Обруч
10.Флажки
стартовые
14.Аптечка
|
. Методическая литература
1. В.И. Лях. Рабочая программа по
физической культуре, 1 класс, 2011.
- «Комплексная
программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2011
3.
4.
.В.И.Лях «Мой
друг-физкультура»/ Учебник для учащихся 1-4 классов, 2011.
5.
.Физическая культура.
Методическое пособие. 1 класс.2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.