Пояснительная записка
Рабочая
программа по физике для 7 класса разработана в соответствии с Законом «Об образовании в РФ» от 29.12.12 № 273 – ФЗ , на основе
примерной Программы основного общего образования по физике .Определен также
перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч (из
расчета 2 ч в неделю)
Контрольных работ - 4
Лабораторных работ - 10
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая
в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается
проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего
образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии,
биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в структурируется на основе рассмотрения
различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в
основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной
жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
·
овладение умениями проводить
наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания
для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
·
использование полученных
знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности
своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70
часов для обязательного изучения физики в 7 классе из расчета 2 учебных
часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В результате
изучения физики ученик должен
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, физический
закон, вещество, взаимодействие, смысл физических величин: путь, скорость,
масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия
·
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, уметь
·
описывать и объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание телдиффузию,
·
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры,
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления,
·
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
·
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических, тепловых явлениях;
·
решать задачи на применение изученных физических
законов;
·
осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Содержание тем учебного курса
I Введение 3 ч
Предмет
и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических
величин.
Погрешность
измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение
простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха,
осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое
изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.
Измерение физических величин
Школьный компонент
Спутниковая
информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.
Хозяйственная
деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.
Взаимосвязь
природы и человеческого общества.
II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5
часов.)
Гипотеза
о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения
частиц вещества.
Диффузия.
Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие
частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение
размеров малых тел.
Школьный компонент
Распространение
загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.
Загрязнение
поверхности водоемов нефтяной пленкой.
III. Взаимодействие тел. (23 час.)
Механическое
движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория.
Прямолинейное движение.
Взаимодействие
тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его
плотности.
Сила. Силы
в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь
между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Контрольная работа по теме: «Плотность
вещества»
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение
массы тела на рычажных весах.
4.Измерение
объема тела.
5.Измерение
плотности твердого вещества.
6.
Измерение сил динамометром.
Школьный
компонент
Скорость
движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.
Вредное
трение и проблема энергоснабжения.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (22
час)
Давление. Опыт
Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное
давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и
уменьшения давления.
Давление
газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение
атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми
телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки
сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Контрольная работа по теме: «Давление в
жидкости и газе»
Контрольная работа по теме: «Архимедова сила»
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение
условий плавания тела в жидкости.
Школьный компонент
Водоисточники,
качество питьевой воды.
Изменение
состава атмосферы в результате человеческой деятельности.
Экологически
вредные последствия использования водного и воздушного транспорта.
Единый
мировой воздушный и водный океаны.
V. Работа и мощность. Энергия. (17 часов.)
Работа.
Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в
технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство
работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Контрольная работа по теме: «Работа и
мощность»
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение
условия равновесия рычага.
10.Измерение
КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Школьный компонент
Понятие
равновесия в экологическом смысле.
Экологическая
безопасность различных механизмов.
Связь
прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.
Использование
энергии рек и ветра.
Учебно – тематическое планирование
№
|
Тема
урока
|
Дата
|
|
I.
Введение 3 ч
|
|
1
|
Что изучает физика. Некоторые физические
термины
|
|
2
|
Наблюдения и опыты. Некоторые физические
величины
|
|
3
|
Л. работа №1 по теме: «Измерение физических
величин»
|
|
|
II.
Первоначальные сведения о строении вещества 5 ч
|
|
4
|
Строение вещества. Молекулы
|
|
5
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
|
|
6
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
|
7
|
Агрегатные состояния вещества. Различие в
молекулярном строении
|
|
8
|
Л. работа №2 по теме: «Измерение размеров
малых тел»
|
|
|
III. Взаимодействие тел 23 ч
|
|
9
|
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
|
|
10
|
Скорость. Единицы скорости
|
|
11
|
Расчет пути и времени движения
|
|
12
|
Решение задач по теме: «Механическое
движение»
|
|
13
|
Инерция
|
|
14
|
Взаимодействие тел
|
|
15
|
Масса тела. Измерение массы тела на весах
|
|
16
|
Л. работа №3 по теме: «Измерение массы тела»
|
|
17
|
Л. работа №4 по теме: «Измерение объема тел»
|
|
18
|
Плотность вещества
|
|
19
|
Расчет массы и объема тема по его плотности
|
|
20
|
Л. работа №5 по теме: «Определение плотности
твердого тела»
|
|
21
|
Решение задач по теме: «Плотность вещества»
|
|
22
|
Контрольная работа по теме: «Плотность
вещества»
|
|
23
|
Сила. Явление тяготения
|
|
24
|
Решение задач по теме: «Сила тяжести»
|
|
25
|
Сила упругости. Вес тела
|
|
26
|
Единицы силы. Связь между силой тяжести и
массой тела
|
|
27
|
Динамометр
|
|
28
|
Л. работа №6 по теме: «Измерение сил
динамометром»
|
|
29
|
Равнодействующая сил
|
|
30
|
Сила трения. Трение покоя
|
|
31
|
Трение в природе и технике
|
|
|
IV.
Давление твердых тел, жидкостей и газов 22 ч
|
|
32
|
Давление. Способы увеличения и уменьшения
давления
|
|
33
|
Решение задач по теме: «Давление»
|
|
34
|
Давление газа
|
|
35
|
Передача давления жидкостями и газами
|
|
36
|
Давление в жидкости и газе
|
|
37
|
Расчет давления жидкости на дно и стенки
сосуда
|
|
38
|
Решение задач по теме: «Расчет давления
жидкости и газа»
|
|
39
|
Контрольная работа по теме: «Давление в
жидкости и газе»
|
|
40
|
Сообщающиеся сосуды
|
|
41
|
Вес воздуха. Воздушная оболочка Земли
|
|
42
|
Измерение атмосферного давления
|
|
43
|
Барометр-анероид. Измерение атмосферного
давления на высотах
|
|
44
|
Манометры
|
|
45
|
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический
пресс
|
|
46
|
Действие жидкости и газа на погруженное в
них тело
|
|
47
|
Архимедова сила
|
|
48
|
Л. работа №7 по теме: «Определение
выталкивающей силы»
|
|
49
|
Плавление тел. Плавание сосудов
|
|
50
|
Решение задач по теме: «Архимедова сила»
|
|
51
|
Л. работа №8 по теме: «Плавание тел в
жидкости»
|
|
52
|
Воздухоплавание
|
|
53
|
Контрольная работа по теме: «Архимедова
сила»
|
|
|
V.
Работа и мощность. Энергия 17 ч
|
|
54
|
Механическая работа. Единицы работы
|
|
55
|
Решение задач по теме: « Механическая
работа»
|
|
56
|
Мощность. Единицы мощности
|
|
57
|
Решение задач по теме: «Мощность»
|
|
58
|
Простые механизмы. Рычаг
|
|
59
|
Решение задач по теме: «Простые механизмы»
|
|
60
|
Л. работа №9 по теме: «Равновесие рычага»
|
|
61
|
Момент силы. Рычаги в природе и технике
|
|
62
|
Применение правила равновесия рычага к
блоку. Равенство работ
|
|
63
|
Коэффициент полезного действия
|
|
64
|
Л. работа №10 по теме: «Определение КПД»
|
|
65
|
Энергия
|
|
66
|
Потенциальная и кинетическая энергия
|
|
67
|
Контрольная работа по теме: «Работа и
мощность»
|
|
68
|
Превращение одного вида энергии в другой
|
|
69
|
Урок обобщения и закрепления
|
|
70
|
Урок обобщения и закрепления
|
|
Всего часов 70
|
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
Перышкин А.В. Физика. 7 кл.:
Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2014
2.
Гутник Е.М. Физика 7-9 кл.:
Поурочное и тематическое планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7-9
кл.» / Под ред. Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2011
3. Контрольные работы по физике Е.А. Марон
«Просвещение», 2013 год
Материально – техническое обеспечение
Методические и учебные
пособия
Дидактичесий материал
Проектор
Компьютер
Наглядные пособия
Лабораторное оборудование
Список литературы
1. Гутник Е.М. Физика 7-9
кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 7-9 кл.» / Под ред. Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2011
2.
Контрольные работы по физике Е.А. Марон «Просвещение», 2007 год
3. Перышкин А.В. Физика.
7, 8, 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа,
2010
4.
Сборник задач по физике / А.П.Рымкевич.- М.: Просвещение,1994
5.
Сборник задач по физике: 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.
Лукашик, Е. В. Иванова. – М. : Просвещение, 2008.
6.Физика.
Тесты. 7-9 классы: Учебно-методическое пособие / Н.К. Гладышева, И.И.
Нурминский, А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская. – М.: Дрофа, 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.