Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физике

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Богандинская средняя общеобразовательная школа № 2

Тюменского муниципального района








РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

естественно-математического цикла

Руководитель________ Мочаева Т.П.

протокола ______ от«___»______ 2015г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________Полунина С.А.

«___» ________________ 2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________ Волощенко В.А.

Приказ №_____ от

«___»______________ 2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

физика

Учебный год

2015-2016

Класс

7

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2



Учитель: Карасева Маргарита Вадимовна



р.п.Богандинский

2015 г



Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа по физике для средней общеобразовательной школы для 7 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» (в редакции 31.01.2012 г.);

2. Примерной программы основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 0806.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 31.03.2014 г. № 253»;

5. Учебного плана МАОУ Богандинской СОШ № 2, утвержденного приказом № 225-О от 01.06.2015 директором МАОУ Богандинской СОШ № 2 Волощенко В.А. и согласованного с Управляющим советом, протокол № 6 от 29.05.2015;

6. Программы для общеобразовательных учреждений по физике и астрономии, 7-11 классы, составители В.А.Коровин, В.А.Орлова, авторской программы по физике 7-9 классы под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкин, Москва, издательство «Дрофа», 2011 г. (учебник: автор Перышкин А.В. Физика 7 кл. «Дрофа», 2008 г.)


Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Физика как учебный предмет является основой естественно - научного образования, философии, естествознания и политехнической подготовки учащихся в условиях научно- технического прогресса.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике. С целью контроля по темам предусмотрено проведение контрольных работ за счёт часов, отведённых на изучение темы и резервных часов для повторения.



Цели и задачи изучения учебного предмета

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования охраны окружающей среды.

Основные задачи данной рабочей программы:

- сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

- научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные задачи, направленные на:

  • развитие интеллекта;

  • использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

  • формирование у учащихся физического образа окружающего мира;

  • формирование здоровъесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

В рамках изучения предмета предполагается возможность изучения обучающимися региональных особенностей преподавания отдельных тем по вопросам энергосбережения в количестве 10% учебного времени.


Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики необходимо не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо для формирования миропонимания, развития научного способа мышления.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.



Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МАОУ Богандинской СОШ № 2 на изучение физики в 7 классе отводится 68 часов в объёме 2 часа в неделю.


Требования к уровню подготовки выпускников

 В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохране­ния механической энергии

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

- контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов.


Обязательный минимум содержания программы

Физика и физические методы изучения природы


Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.


Механические явления


Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА.. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. УСЛОВИЕ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, закона сохранения энергии, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.


Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.



Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

урока

Тема

Количество часов

Содержание программы

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1-4

Введение

4

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира. Физика и техника.

Демонстрации. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторная работа.

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.


Понимать термины: материя, вещество, физическое тело, Физическая величина, единица физической величины.

Объяснять устройства простейших измерительных приборов.

Определять цену деления измерительного прибора.

Пользоваться простейшими измерительными приборами.

5-9

Первоначальные сведения

о строении вещества

5

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Броуновское движение. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации. Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа.

2. Измерение размеров малых тел.

Иметь представление о молекулярном строении вещества.

Объяснять явление диффузия, смачивание и несмачивание.

Раскрывать связь между температурой и скоростью движения молекул.

Понимать сходства и различия агрегатных состояний.

10-30

Взаимодействие тел

21

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской фигуры.


Использовать единицы физических величин при решении задач.

Решать задачи на нахождение скорости, расстояния, массы, плотности, силы, веса.

Использовать формулы при решении задач.

Изображать графически силы.

Измерять массу тела на рычажных весах, пользоваться динамометром.

Пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостями и газами.

31-53

Давление твёрдых тел,

жидкостей и газов

23

Понятие давления (формула, единица измерения в СИ- Па). Сила давления, ее действие при изменении площади опоры. Примеры давления газов, причина давления газов на стенки сосуда. Зависимость давления газа от температуры и объема. Закон Паскаля. Давление внутри жидкости (газа), обусловленное силой тяжести, зависимость давления от глубины. Формула расчета давления жидкости и газа на дно сосуда. Сообщающиеся сосуды (определение, примеры, свойства, применение).Вес воздуха (причина). Атмосфера (определение, причины существования)Опыт Торричелли. Магометры – жидкостный и металлический, поршневой жидкостный насос, гидравлический пресс (устройство, принцип действия).

Архимедова сила (определение, экспериментальное обнаружение). Силы, действующие на тело в жидкости. Условия плавания тел (соотношения между силой тяжести и архимедовой силой).

Демонстрации. обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом Действие модели гидравлического пресса Лабораторные работы.

10 Измерение давления твёрдого тела на опору

11.Измерение выталкивающей силы ,действующей на погружённое в жидкость тело

12«Выяснение условий плавания тел

Объяснять явления выталкивающей и подъёмной силы, атмосферное давление, опыт Торричелли, сообщающиеся сосуды, закон Паскаля, устройство барометра – анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса,

Экспериментально определять выталкивающую силу, условия плавания тел.

Решать задачи с применением изученных законов и формул.

54-66

Работа и мощность. Энергия

13

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Решать задачи на определение работы, мощности, коэффициента полезного действия.

Объяснять устройства и чертить схемы простых механизмов.

Экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

67-68

Повторение


2






Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса


1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике Москва, 2004 год,

2.Перышкин А. В Физика. 7 класс Москва, издательство «Дрофа», 2011г.

3. Е. М Гутник Е.В. Шаронина. Тематическое и поурочное планирование по физике 7 класс.М.Дрофа.2002

4. Л.А.Кирик .Методические материалы.М.Илекса 2003

5. Н.К.Ханнанова ГИА.Сборник заданий.М.:Эксмо,2011

6. Л.А.Горлова. Интегрированные уроки физики:7-11классы.-М.:ВАКО,2009

7. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике7-9кл.М.Просвещение.2004

8. Диагностика предметной обученности. Физика -7. Автор В.С.Лебединская, Волгоград, издательство «Учитель», 2009

Тематические таблицы по физике:

1. Комплект таблиц по физике

2. Комплект таблиц «Законы сохранения»

3 Таблица «Международная система единиц СИ»

4. Таблица «Шкала электромагнитных излучений»

5. Таблица «Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц»

6. Таблица «Фундаментальные физические постоянные»

Портреты выдающихся учёных-физиков и астрономов.

Цифровые компоненты учебно-методических комплексов по основным разделам курса физики:

1.Ученический эксперимент по физике (молекулярная физика и термодинамика)

2.Ученический эксперимент по физике (механика)

3.Ученический эксперимент по физике (оптика)

4.Ученический эксперимент по физике (электродинамика)

6.Физика-10. Интерактивное приложение к учебно-дидактическому комплекту Г. Я. Мякишев Б. Б. Буховцев, Н. Н.Сотский.

7.Физика-11. Интерактивное приложение к учебно-дидактическому комплекту Г. Я. Мякишев Б. Б. Буховцев, Н. Н.Сотский.

8. Комплект электронных пособий по курсу физики

9.Генератор тестов.


Электронные образовательные ресурсы

п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1


2




3



4

Уроки физики 7-11 классы.


1С:Школа.Физика,7-11 классы. Библиотека

наглядных пособий.


Интерактивный курс физики для 7-11 классов. Практикум


Виртуальные лабораторные работы по физике

Мультимедийное

приложение к урокам.


Библиотека

наглядных пособий.





Программно- методический комплекс

Издательство «Глобус»




Издательство «Дрофа»


ЗАО «Новый диск»



ООО «Новый диск»


1.http://school.edu.ru

2.«Физика в анимациях» http://physiсs.nad.ru

3.http://www.edu.

4. http://physics03.narod.ru

5.http//elkin52.narod.ru

6. www.college.ru/astronomy

7. http://pedsovet

8. http://experiment.edu.ru/




Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по физике

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


II. Негрубые ошибки

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.













Приложение № 1


Календарно-тематическое планирование предмета «физика» 7 класс на 2015– 2016 учебный год


урока

Дата

Тема урока

Содержание

урока

Формы

контроля

Электронные

образовательные

ресурсы

Подготовка к государственной (итоговой) аттестации

Основные ЗУН

Домашнее

задание

план

факт

знать

уметь

I четверть 15 часов

Введение 4 часа

1/1

04.09


Инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Правила поведения в кабинете физики. Понятие о содержании физической науки, о физических явлениях, веществе и теле, основных методах изучения физики- наблюдениях и опытах, их различии.

Физ.диктант



Термины и понятия: природа, материя, физика, физические явления, законы природы, физика и техника, физическое тело, вещество, физические величины, методы изучения природы, физические измерительные приборы, шкала измерительных приборов, цена деления, правила пользования


Пользоваться введенной терминологией Приводить примеры физических явлений. Производить прямые измерения размеров и объемов тел, температуры. Определять цену деления на примере мерного стакана, термометра, секундомера, отвечать на контрольные вопросы учебника

§1-3,ответить на вопросы после параграфа


2/2

08.09


Физические величины.

Измерение физических величин. Точность и погрешность измерения.

Определение физической величины. Примеры физ. величин и единиц их измерения. Алгоритм нахождения цены деления изм. прибора и погрешности измерения. Запись результата с учётом погрешности.

Тест 1



§4,5, упр 1

3/3

11.09


Л.р. № 1. Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.



задание 1


4/4

15.09


Физика и техника

Основные этапы развития техники. Научно-технический прогресс.


http://school.edu.ru


§6, составить кроссворд по пройденной теме


Первоначальные сведения о строении вещества 5 ч

5/1

18.09


Строение вещества. Молекулы.

Опыты и явления, доказывающие ,что вещества состоят из отдельных частиц

Тест 2



Молекулярное строение вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, силы взаимодействия между молекулами. Агрегатные состояния вещества.

Применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, а также различий между агрегатными состояниями вещества, измерять температуру тела

§7,8 подготовиться к л.р №2

6/2

22.09


Л.р. № 2. Измерение размеров малых тел

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.



сборник задач Лукашик №48,50

7/3

25.09


Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Явление диффузии. Причины и закономерности этого явления. Примеры практического применения диффузии.




§9,зад 2


8/4

29.09


Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении .

Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения и отталкивания. Явления смачивания и не смачивания. Три состояния вещества. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.


«Физика в анимациях» http://physiсs.nad.ru


2.1.1

§10-12,зад 3

9/5

02.09


Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Заполнение обобщающей таблицы



физ.

диктант

http://www.edu.


Заполнить таблицу

Взаимодействие тел 21ч

10/1

06.10


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Определение механического движения. Виды движения. Понятие траектории и пройденного пути. Единицы пути.




1.1.1

Физические явления и их признаки (инерция, деформация); физические величины и их единицы (путь, скорость, масса, плотность, сила, вес, равнодействующая сила)

Решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, определять модуль и направление равнодействующей силы. Демонстрировать действие силы, силу упругости, силу тяжести, выявлять силы трения и различать их по виду, читать и строить графики зависимости скорости движения тела от времени. Измерять силу динамометром, массу тела на рычажных весах, объем тела с помощью мензурки, определять плотность твердого тела, объяснять устройство и действие подшипников, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей газов и жидкостей.

§13,14 вопросы

11/2

09.10


Скорость. Единицы скорости. Л.р. № 3 Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Понятие скорости. Формула для расчёта скорости .Единицы скорости. Понятие средней скорости. Таблица скоростей.

Тест № 3

http://physics03.narod.ru


1.1.3

§15,упр 4(5)

12/3

13.10


Расчёт пути и времени движения. Решение задач.

Вывод формул для расчёта пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении.



1.1.5

§16,упр 16(4)

13/4

16.10


Явление инерции.

Причины изменения скорости. Явление инерции. Инерция в быту.

Сам. работа по решению задач

http://www.edu.


§17,вопросы


14/5

20.10


Взаимодействие тел

Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. Явление отдачи.

Тест № 4



§18

15/6

23.10


Масса тела. Единицы массы.

Понятие инертности. Масса тела, единица массы, устройство и принцип действия рычажных весов.




§19,20,подгот к л.р №3


2 четверть 15 часов


16/7

06.11


Л.р. № 4.Измерение массы тела на рычажных весах

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.




17/8

10.11


Л.р. № 5. Измерение объёма тела

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.



Определить объём куска мыла


18/9

13.11


Плотность вещества

Понятие плотности, формула для расчёта плотности, Единица плотности, табл. плотности

Тест № 5


1.2.3

§21,упр 7(4)

19/10

17.11


Л.р. № 6.Определение плотности вещества твёрдого тела

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.



§21,составить задачу по теме


20/11

20.11


Расчет массы тела и его плотности

Расчет массы тела и его плотности

Тест № 6



§22,зад 5

21/12

24.11


Решение задач на расчёт массы,

объёма, плотности тела.

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Сам. работа по решению

задач

http://www.edu.


Упр 8(4)

22/13

27.11


Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел»

Контрольно измерительные материалы по теме

Контрольная работа № 1




23/14

01.12


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Причина изменения скорости. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела.



1.2.4

§23,24 вопросы

24/15

04.12


Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

Сила упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и её виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона. Понятие веса тела. Вес тела находящегося на неподвижной опоре.

Тест №7


1.2.11

§25-26,вопросы

25/16

08.12


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

Единицы силы, силы тяжести. Формула для расчёта силы тяжести. Формула для расчёта веса тела.




§27,упр 9(4)


26/17

11.12


Динамометр. Л.р. № 7 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.



§28,упр10(3)


27/18

15.12


Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой

Понятие равнодействующей силы. Определение модуля и направления равнодействующих сил для различных случаев




§29,упр 11(3)


28/19

18.12


Сила трения. Л.р. № 8 Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления


Причины возникновения силы трения, Зависимость силы трения от веса тела. Сравнение силы трения скольжения и трения качения. Примеры проявления трения в природе и быту.

Тест № 8

http://www.umsolver



§30-32,вопросы


29/20

22.12


Центр тяжести. Л.р. №9 Определение центра тяжести плоской фигуры


отчёт по лаб. раб.



конспект

30/21

25.12


Контрольная работа №2 «Силы»


Контрольная работа № 2




III четверть 20 часов

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов 23 ч

31/1

12.01


Давление твёрдых тел.

Давление тел на опору .Единицы давления. Решение качественных задач. Примеры увеличения и уменьшения давления в природе и технике



1.2.13

Понятие давления (формула, единица измерения в СИ- Па). Сила давления, ее действие при изменении площади опоры. Примеры давления газов, причина давления газов на стенки сосуда. Зависимость давления газа от температуры и объема. Закон Паскаля. Давление внутри жидкости (газа), обусловленное силой тяжести, зависимость давления от глубины. Формула расчета давления жидкости и газа на дно сосуда. Сообщающиеся сосуды (определение, примеры, свойства, применение).

Вес воздуха (причина). Атмосфера (определение, причины существования)

Опыт Торричелли.

Манометры – жидкостный и металлический, поршневой жидкостный насос, гидравлический пресс (устройство, принцип действия).

Архимедова сила (определение, экспериментальное обнаружение). Силы, действующие на тело в жидкости. Условия плавания тел (соотношения между силой тяжести и архимедовой силой).

Демонстрировать давление твердых тел. Измерять и вычислять давление.

Демонстрировать давление газа и закон Паскаля.

Демонстрировать давление внутри жидкости игаза.

Применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля.

Приводить опытные доказательства, подтверждающие существование атмосферного давления.

Измерять атмосферное давление барометром-анероидом. Пользоваться жидкостным и металлическим манометрами.

Демонстрировать выталкивающую силу в жидкости, измерять ее величину при помощи динамометра и весов. Изображать силы, действующие на тело в жидкости.

§ 33,34,упр 13

32/2

15.01


Л.р. № 10 Измерение давления твёрдого тела на опору


отчёт по лаб. раб.

http://www.umsolver




33/3

19.01


Давление газа

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объёма и температуры

Тест № 9



§35,вопросы


34/4

22.01


Закон Паскаля

Различия в движении частиц, из которых состоят тела. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.

Тест № 10


1.3.4

§36,зад 7

35/5

26.01


Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне. Вывод и анализ формулы для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда



1.3.3.

§37,38

36/6

29.01


Решение задач. Давление жидкости

Решение различных типов задач. Давление жидкости

Тест № 11



Зад 8

37/7

02.02


Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном и том же уровне, а жидкости с разной плотностью на разных уровнях. Примеры сообщающихся сосудов. Шлюзы.




§39,зад 9

38/8

05.02


Контрольная работа № 3 «Давление жидкостей, газов и твердых тел»


Контрольная работа № 3




39/9

09.02


Атмосферное давление.

Явления подтверждающие существование атм.давления Сила притяжения к Земле.




§40,41 вопросы

40/10

12.02


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Измерение атмос. давления ртутным барометром. Вычисление атм.давления(в Паскалях)




§42,зад 11

41/11

16.02


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Назначение, устройство и принцип действия барометра –анероида. Зависимость атмосферного давления и плотности воздуха от высоты над Землёй.

Тест № 12



§43,44,упр 21(4)

42/12

19.02


Решение задач на измерение атмосферного давления.

Решение задач на измерение атмосфер. давления.

Сам. работа по решению задач



Составить и решить задачу по теме


43/13

23.02


Манометры.

Устройство и действие открытого манометра.





§45 вопросы

44/14

26.02


Поршневой жидкостный насос

Устройство и принцип действия насоса




§46.вопросы

45/15

02.03


Гидравлический пресс Гидравлический тормоз.

Устройство и принцип действия гидравлического пресса. Гидравлический тормоз.




§47,зад 13

46/16

05.03


Архимедова сила

Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы. Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы



1.3.5

§48,вопросы

§49,зад 14

47/17

09.03


Л.р. № 11.Измерение выталкивающей силы ,действующей на погружённое в жидкость тело

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.

http://www.umsolver



Повторить §49

48/18

12.03


Плавание тел

Условия, при которых тело в жидкости(газе) тонет, всплывает, плавает


Тест № 13


1.3.6

§50,зад 15

49/19

16.03


Решение задач на определение архимедовой силы

Решение задач на Определение архимедовой силы

Сам. работа по решению задач



Составить и решить задачу по теме


50/20

19.03


Л.р. № 12 Выяснение условия плавания тел

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. раб.

http://www.umsolver



Повторить §50

4 четверть 18 часов

51/21

30.03


Плавание судов. Воздухоплавание

Применение условия плавания тел. Водный транспорт. Воздушный шар. Подъёмная сила






§51,52.Подготовить сообщение по теме

52/22

02.04


Повторение темы «Давление»

Повторение темы «Давление»

Тест № 14



Подготовиться к контрольной работе, повторить формулы


53/23

06.04


Контрольная работа №4 «Плавание тел, воздухоплавание»

Контрольная работа №4

Контрольная работа № 4






Работа и мощность. Энергия 13ч

54/1

09.04


Механическая работа.

Механическая работа. Единицы работы. Определение механической работы.



1.4.5

Механическая работа, мощность (определения, формулы, единицы измерения в СИ). Простые механизмы (определение. назначение, виды, примеры их применения).

Момент силы (определение, формула, единица измерения в СИ). Условие равновесия рычага. «Золотое правило механики».

КПД (определение, обозначение, формула). Потенциальная и кинетическая энергия. Взаимные превращения механической энергии.

Измерять работу при перемещении тела. Решать задачи на определение работы и мощности тела.

Демонстрировать действие рычага, подвижного и неподвижного блоков. Проверять правило моментов на опыте с рычагом. Решать задачи по данной теме.

Демонстрировать опыты, показывающие наличие у тел потенциальной и кинетической энергии.

§53,упр 28(4)


55/2

13.04


Мощность

Определение мощности. Единицы мощности




§54 упр 29(6)

56/3

16.04


Решение задач. Работа. Мощность.

Решение задач. Работа. Мощность.

Сам. работа по решению задач



упр 29(4),зад 17


57/4

20.04


Эн.сб. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Простые механизмы. Плечо силы. Условие равновесия рычага.



1.3.2

§55,56 вопросы


58/5

23.04


Эн.сб. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

Правило моментов. Единицы момента силы




§57-59,вопросы


59/6

27.04


Эн.сб. Л.р. № 13. Выяснен. условия равновесия

рычага

Выполнение лабораторной работы по описанию учебника

отчёт по лаб. работе



Повторить §57-59


60/7

30.04


Эн.сб. «Золотое правило» механики


Неподвижный блок, подвижный блок




§60,упр 31(21)

61/8

04.05


Эн.сб. Коэффициент полезного действия механизма

Коэффициент полезного действия механизма




§61 вопросы

62/9

07.05


Л.р. № 14 Определение К.П.Д. при подъёме тела по наклонной плоскости.

По описанию в учебнике


http://www.umsolver



§61 вопросы

63/10

11.05


Эн.сб. Энергия. Потенциальная и кинетическая

Понятие об энергии, потенциальная и кинетическая.

Тест № 15


1.4.7

1.4.8

§62,вопросы

64/11

14.05


Эн.сб. Превращение одного вида энергии в другой

Переход одного вида энергии в другой. Закон сохранения энергии.




§63 упр 32(4)

65/12

18.05


Эн.сб. Энергия рек и ветра

Решение задач на определение К.П.Д. Энергия рек и ветра.




Подготовиться к контрольной работе, повторить формулы


66/13

21.05


Контрольная работа № 5 «Работа, мощность, энергия»


Контрольная работа № 5




Повторение 2 ч

67/1

25.05


Повторение. Строение вещества. Взаимодействие тел

Повторение. Строение вещества. Взаимодействие тел






Карточки задания


68/2

28.05


Повторение. Давление. Работа

Повторение. Давление. Работа



























Приложение № 2


Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных

работ

Количество лабораторных работ

Контрольные мероприятия

Самостоятельные работы

тесты

I четверть

8

2

15

-

3

2

4

II четверть

7

2

15

2

6

1

4

III четверть

10

2

20

1

3

2

5

IV четверть

9

2

18

2

2

1

2

Итого в год

34

2

68

5

14

6

15























Приложение № 3


Оборудование для лабораторных работ


Лабораторная работа № 1.«Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Оборудование: мензурка, стакан, колба, окрашенная вода.

Лабораторная работа № 2.«Измерение размеров малых тел».

Оборудование: линейка, дробь, горох, иголка.

Лабораторная работа № 3.«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Оборудование: движущееся тело, измерительная лента, секундомер

Лабораторная работа № 4.«Измерение массы тела на рычажных весах».

Оборудование: весы, гири, три небольших тела разной массы.

Лабораторная работа № 5.«Измерение объема тела».

Оборудование: мензурка, тела неправильной формы, нитки.

Лабораторная работа № 6.«Определение плотности твердого тела».

Оборудование: весы, гири, мензурка, твердое тело, нитка.

Лабораторная работа №7 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Оборудование: динамометр, измерительная лента, набор грузов, штатив.

Лабораторная работа №8. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Оборудование: набор грузов, деревянный брусок, доска, динамометр.

Лабораторная работа №9. «Определение центра тяжести плоской пластины»

Оборудование: плоская пластина, линейка.

Лабораторная работа №10. «Измерение давления твердого тела на опору»

Оборудование: деревянный брусок, линейка, весы с разновесками

Лабораторная работа №11.«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Оборудование: динамометр, штатив, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

Лабораторная работа №12.«Выяснение условия плавания тел в жидкости»

Оборудование: весы, гири, мензурка, пробирка-поплавок с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, сухая тряпка.

Лабораторная работа №13.«Выяснение условия равновесия рычага»

Оборудование: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

Лабораторная работа№14.«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Оборудование: доска, динамометр, линейка, брусок, штатив.


Приложение № 4


Контрольно-измерительные материалы по физике 7 класс.

Контрольная работа № 1 по теме «Взаимодействие тел»

Вариант №1

1. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

2. Определите массу оконного стекла длиной 3 метра, высотой 2,5 метра, толщиной 0,6 сантиметра. Плотность стекла 2500 кг\мhello_html_m5d4c989e.gif.

3. Диаметры алюминиевого и парафинового шаров одинаковы. Какой из них имеет наименьшую массу? Почему?

4. В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или в движении находится книга относительно: а) стола; б) рельсов; в) пола вагона; г) столбов?

Вариант №2

1. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

2. Определите массу мраморной плиты, у которой длина 1 метр, ширина 0,8 метров, толщина 10 сантиметров? Плотность мрамора 2700 кг\мhello_html_m5d4c989e.gif.

3. Из двух медных заклепок первая имеет вдвое меньшую массу, чем вторая. Что вы скажите о их объемах? Почему?

4. Для полярников, зимующих на льдине, с летящего самолёта сбрасывают груз. Где надо сбросить груз, чтобы он точно попал на льдину? а) над льдиной; б) после пролёта; в) до пролёта; г) попасть невозможно.



Контрольная работа № 2 по теме «Силы»

Вариант №1

1. Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н больше и во сколько раз?

2. Сила 12 Н растягивает пружину на 7,5 см. Найдите жесткость этой пружины.

3. Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.

4. Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

Вариант №2

1. Один мальчик толкает санки сзади с силой 20 Н, а другой тянет их за веревку с силой 15 Н. Изобразите, эти силы графически, считая, что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.

2. Жесткость пружины 40 Н/м. На сколько сантиметров растянется пружина под действием силы 2 Н?

3. Определите силу тяжести, действующую на человека массой 50 кг.

4. Почему ящики, лежащие на движущейся ленте транспортера, не сползают по ленте вниз, а перемещаются вместе с ней вверх?







Контрольная работа № 3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Вариант №1

1. Какое давление на пол оказывает кирпич, масса которого 5 кг, а площадь большой грани 0,03 м2.

2. Из баллона выпустили половину газа. Как изменится в нем давление? Почему?

3. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды 1000 кг/м3. Определите глубину озера.

4. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните.

Вариант №2

1. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м2?

2. Почему детский воздушный шарик, вынесенный из комнаты зимой, становится менее надутым?

3. В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Её давление на дно цистерны равно 28 кПа. Найдите плотность этой жидкости

4. В широкий таз и в стакан налита вода до одинакового уровня. Что можно сказать о производимом водой давлении на дно сосудов?



Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»
Вариант №1

1. Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3

2. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3

3. Тело массой 0,3 кг при полном погружении вытесняет 350 см3 жидкости. Будет ли оно плавать в ке­росине или утонет?

4. Что имеет большую плотность: вода или лед? Докажите.

Вариант №2

1. Определите объем куска алюминия, на который в керосине действует архимедова сила величиной 120 Н.

. 2. К чашкам весов подвешены две гири — фарфоро­вая и железная — равной массы. Нарушится ли рав­новесие весов, если гири опустить в сосуд с водой?

3. Тело массой 800 г при полном погружении вытесня­ет 500 см3 воды. Всплывет это тело или утонет, если его отпустить?

4. Как изменится осадка корабля при переходе из реки в море?






Контрольная работа № 5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант №1

1. Автомобиль проехал равномерно расстояние 5 км. Сила тяги автомобиля 3кН. Какую работу совершила сила тяги автомобиля?

2. Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт. Какая работа совершается им в течение 45 мин?

3. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых 4 Н.Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 10 см, а второй 15 см.

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при выстреле из лука?

Вариант №2

1. Трактор тянет плуг с силой 50 кН равномерно по полю при этом проходит расстояние 4 км. Какую работу совершает трактор?

2. Вентилятор мощностью 400 Вт совершает работу 28 кДж. Какое время он работал?

3. Плечи рычага соответственно равны 4 см и 12 см. На меньшее плечо действует сила 60 Н. Чему равна сила, действующая на большее плечо?

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при падении капель дождя на землю?



Итоговая контрольная работа

Вариант №1

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.


Вариант №2

1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2.Мопед «Рига – 16» весит 490 Н. Какова его масса?

3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км?

4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2



26




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-373277

Похожие материалы