Рабочая программа по физике 9 класс с учетом ФГОС

Приложение к ООП СОО,

утвержденной приказом МБОУ «СОШ №4»

от «30» августа 2019 г. № 794/О

Рабочая программа

базового курса физики

9  классов

(3 ч. в нед., 102 часа в год)

                                     Учитель:   Карпова С.М.        

2019 – 2020

учебный год

Лист согласования

рабочей программы учебного курсафизика

_9__класс

Учитель   Карпова С.М.

		Подпись
Рассмотрено на заседании МО	Протокол № 1от 28.08.2019 г.	Руководитель МО
Согласовано заместителем директора, курирующего предмет	«____» ________2019 г.
Рассмотрено на заседании МС	Протокол № 62 от 29.08.2019 г.
Утверждена	Приказ от 30.08.2019г. № 794
Корректировка программы

Заполнение журнала____________________________ календарно-тематическому плану

                            (соответствует/не соответствует)

Программа принята

Заместитель директора, курирующий предмет___________________________________

                                                                                      Дата, Ф.И.О, подпись

I. Планируемые результаты изучения курса физики 9 класса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

·            ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·            умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;

·            основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

·            формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;

·            умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

·            коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·            критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·            креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

·            формулировать и удерживать учебную задачу;

·            выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·            планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·            предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·            составлять план и последовательность действий;

·            осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

·            адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

учащиеся получат возможность научиться:

·            определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·            предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·            осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·            выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения;

·            концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Предметные:

учащиеся научатся:

·            самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·            использовать общие приёмы решения задач;

·            применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·            осуществлять смысловое чтение;

·            создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·            находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

·            устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·            формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·            видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·            выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·            планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·            выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·            интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·            оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·            устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения.

№	Тема	Обучаемый научится	Обучаемый получит возможность научиться
1	Механические явления - Законы взаимодействия и движения тел - Механические колебания и волны. Звук	- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук); - описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; - анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета; - решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила,  импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,  сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	- использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
2	Электромагнит-ные явления -Электромагнитное поле	- распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света. - описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами. - анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение. - приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях - решать задачи, используя физические законы (закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	-  использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов  и ограниченность использования частных законов; - использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
3	Квантовые явления - Строение атома и атомного ядра	- распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома; - описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; - анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра; - приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.	- использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; - соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы; - приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования; - понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
4	Элементы астрономии - Строение и эволюция Вселенной	- указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд; - понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира	- указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба; - различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой; - различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

I I.СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

9 класс « Физика» ФГОС, 3ч. в нед., 102ч.

1.Повторение 2ч

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (51ч)

2.Законы взаимодействия и движения тел (37 ч)

Материальная точка. Система отсчета.Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

Демонстрации

      Равномерное прямолинейное движение.      Относительность движения.      Равноускоренное движение.      Свободное падение тел в трубке Ньютона.
      Направление скорости при равномерном движении по окружности.
      Явление инерции.      Взаимодействие тел.      Зависимость силы упругости от деформации пружины.      Сложение сил.      Сила трения.
      Второй закон Ньютона.      Третий закон Ньютона.      Невесомость.
      Закон сохранения импульса.      Реактивное движение.      Изменение энергии тела при совершении работы.
      Превращения механической энергии из одной формы в другую.

3.Механические колебания и волны. Звук (13 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

Демонстрации

Механические колебания.
      Механические волны.
      Звуковые колебания.
      Условия распространения звука.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ(26ч)

4.Электромагнитное поле (26 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.Интерференция света.Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.Типы оптических спектров. Спектральный анализ.Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

           Демонстрации
      Электромагнитная индукция.
      Правило Ленца.
      Самоиндукция.
      Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
      Устройство генератора постоянного тока.
      Устройство генератора переменного тока.
      Устройство трансформатора.
      Передача электрической энергии.
      Электромагнитные колебания.
      Свойства электромагнитных волн.
      Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
      Принципы радиосвязи.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ(19ч)

5.Строение атома и атомного ядра (19 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада.Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.Термоядерная реакция.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

Лабораторная работа №9 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

      Демонстрации
      Модель опыта Резерфорда.
      Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. 
      Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ (5ч)

6.Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

II. Учебно – тематический план

9 класс « Физика» ФГОС, 3ч. в нед., 102ч.

№ п/п	Раздел (глава)	Количество часов
		Всего	Теорети- ческих	Лабораторных	Контроль ных
1	Повторение	2	2	0	0
2	Законы взаимодействия и движения тел	37	34	2	1
3	Раздел3.Механические колебания и волны. Звук	13	11	1	1
4	Электромагнитное поле	26	23	2	1
5	Строение атома и атомного ядра	19	14	4	1
6	Строение и эволюция Вселенной	5	4	-	1
7	ИТОГО	102	88	9	5

Контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики. Законы Ньютона.» Контрольная работа №2 «Механические колебания. Волны. Звук.». Контрольная работа №3 « Электромагнитное поле» Контрольная работа №4 «Строение атома и атомного ядра». Контрольная работа № 5 «Итоговая контрольная работа»

IV.  Календано-тематическое планирование

физика/ 9 класс/учебник  А.В.Пёрышкина,Е.М. Гутника

(Карпова С.М.) (3ч в неделю,102ч в год)

Общее количество часов:102ч

№ Урока п/п	№ урока в теме	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Планируемые результаты	Универсальные учебные действия		Примечание
			2ч	Раздел 1: Повторение
1	1.	Повторение за курс 8 класса.	1	9а 2.09 9б3.09 9в 3.09 9г.3.09	Повторить формулы и СИ за курс 7-8 класса	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
2	2.	Повторение материала за  курс 8 класса.	1	9а 4.09 9б4.09 9в4.09 9г4.09	Повторить формулы и СИ за курс 7-8 класса
			37ч	Раздел 2: Законы взаимодействия и движения тел
3	1.	Материальная точка. Система отчета.	1	9а7.09 9б7.09 9в 7.09 9г 5.09	Материальная точка как модель те-ла. Система отсчета. Механическое движение, траектория, путь. Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
4	2.	Перемещение. Определение координаты движущегося тела.	1	9а 9.09 9б10.09 9в10.09 9г10.09	Формула для нахождения проекции и модуля вектора перемещения в горизонтальной и вертикальной плоскости. Описание движения Вектор перемещения и необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Различие между величинами «путь» и «перемещение».
5	3	Элементы векторной алгебры.	1	9а 11.09 9б 11.09 9в11.09 9г11.09	Проекции вектора. Правила действия над векторами. Прямолинейное равномерное движение, скорость, направление вектора скорости.проекции вектора скорости на выбранную ось, единицы скорости, формула для расчета скорости	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
6	4.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1	9а 14.09 9б 14.09 9в14.09 9г12.09	Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
7	5.	Графическое представление равномерного движения.	1	9а 16.09 9б17.09 9в 17.09 9г 17.09	Графики равномерного движения для координаты, скорости. Вывод формулы перемещения геометрическим путем.
8	6.	Равноускоренное движение. Ускорение.	1	9а18.09 9б 18.09 9в18.09 9г 18.09	Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции.
9	7.	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1	9а 21.09 9б 21.09 9в 21. 09 9г 19. 09	Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при ПРУД для разных случаев взаимного расположения вектора скорости и ускорения. Строить графики зависимости проекции и модуля вектора скорости от времени, находить скорость тела в любой момент времени
10	8	Перемещение при равноускоренном движении.	1	9а 23.09 9б 24. 09 9в 24. 09 9г 24. 09	Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при ПРУД для разных случаев взаимного расположения вектора скорости и ускорения
11	9.	Графическое представление равноускоренного движения.	1	9а 25. 09 9б25. 09 9в 25. 09 9г 25. 09	Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при ПРУД для разных случаев взаимного расположения вектора скорости и ускорения. Графики скорости, ускорения при прямолинейном равноускоренном движении и их анализ, графический способ нахождения пройденного пути по графику скорости, график прямолинейного равноускоренного движения и его анализ.
12	10	Решение задач по теме «Графическое представление равномерного и равноускоренного движения».	1	9а 28. 09 9б 28. 09 9в 28. 09 9г 26. 09	Графики скорости, ускорения при прямолинейном равноускоренном движении и их анализ, графический способ нахождения пройденного пути по графику скорости, график прямолинейного равноускоренного движения и его анализ Теоретический материал по изученной теме	Определять понятия, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.
13	11	Решение задач по теме «Равноускоренное движение».	1	9а 30. 09 9б 1.10 9в 1.10 9г 1.10	Решение задач на определение ускорения, мгновенной скорости и перемещения при равноускоренном движении Теоретический материал по изученной теме. Применять изученный теоретический материал для решения задач.
14	12	Решение задач по теме " Графики равномерного и равноускоренного движения"	1	9а  2.10 9б 2.10 9в 2.10 9г 2.10	График скорости тела при прямолинейном равномерном движении и его анализ. Графический способ нахождения пройденного пути по графику скорости равномерного движения и его анализ Графики скорости, ускорения при прямолинейном равноускоренном движении и их анализ, графический способ нахождения пройденного пути по графику скорости, график прямолинейного равноускоренного движения и его анализ
15	13	Вертикальное движение вверх, вниз, свободное падение.		9а 5.10 9б 5.10 9в 5.10 9г 3.10	Характеристики каждого из трёх видов движения и преобразование формул равноускоренного движения . Уменьшение модуля вектора скорости  при противоположном направлении векторов начальной скорости и ускорения свободного падения инеизменность ускорения свободного падения.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
16	14	Лабораторная работа№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1	9а 7.10 9б 8.10 9в 8.10 9г 8.10	«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
17	15	Относительность движения	1	9а 9.10 9б 9.10 9в 9.10 9г 9.10	Относительность перемещения и других характеристик движения.геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Объяснять причину смены дня и ночи на Земле, приводить примеры относительности движения.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
18	16	Инерциальные системы отчета. Первый закон Ньютона.	1	9а 12.10 9б 12.10 9в 12.10 9г 10.10	Закон инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные  системы отсчета. Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона (в современной формулировке).
19	17	Второй  и третий закон Ньютона.	1	9а 14.10 9б.15.10 9в 15.10 9г 15.10	Второй закон Ньютона. Единица силы. Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу; б) приложены к разным телам. Применять  второй закон при решении качественных и расчетных задач
20	18	Решение задач на тему «Законы Ньютона».	1	9а 16.10 9б.16.10 9в 16.10 9г16.10	Применять изученный теоретический материал для решения задач	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
21	19	Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики. Законы Ньютона».	1	9а 19.10 9б19.10 9в 19.10 9г 17.10	Применять изученный теоретический материал для решения задач	Умение определять понятия, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
22	20	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Невесомость.	1	9а 21.10 9б.22.10 9в.22.10 9г 22.10	Ускорение свободного падения. Падении тел в воздухе и разреженном пространстве. Рассчитывать координату и скорость в любой момент времени для свободно падающего тела	Ориентироваться в своей системе знаний: анализировать, делать выводы.
23	21	Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»	1	9а 23.10 9б 23.10 9в 23.10 9г 23.10	2 «Измерение ускорения свободного падения»	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
24	22	Закон Всемирного тяготения.	1	9а 26.10 9б 26.10 9в  26.10 9г 24.10	Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная. Рассчитывать силу всемирного тяготения, решать экспериментальные и качественные задачи	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
25	23	Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения».	1	9а 28.10 9б29.10 9в29.10 9г 29.10	Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильм	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
26	24	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	1	9а 30.10 9б 30.10 9в 30.10 9г 30 .11	Формула для определения ускорения свободного падения через гравитационную постоянную. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
27	25	Решение задач по теме «Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.»	1	9а 2.11 9б 2.11 9в 2.11 9г 31.10	Формула для определения ускорения свободного падения через гравитационную постоянную. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над землей. Рассчитывать ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
28	26	Прямолинейное и криволинейное движение.	1	9а 11.11 9б  12.11 9в. 12.11 9г 12 .11	Условие криволинейного движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности, при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
29	27	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1	9а 13.11 9б  13.11 9в. 13.11 9г 13 .12	Условие криволинейного движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности, при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила. Характеристики движения.
30	28	Искусственные спутники Земли.	1	9а 16.11 9б  16.11 9в. 16.11 9г 14 .11	Условия, при которых тело может стать искусственным спутником. Первая космическая скорость.
31	29	Решение задач по теме «Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью».	1	9а 18.11 9б  19.11 9в. 19.11 9г 19 .11	Применение теоретического материала при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила. Характеристики движения.	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
32	30	Импульс тела. Импульс силы.	1	9а 20.11 9б 20.11 9в. 20.11 9г 20 .11	Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формулы импульса. Единица импульса.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
33	31	Закон сохранения импульса тела. Реактивное движение.	1	9а 23.11 9б 23.11 9в. 23.11 9г 21 .11	Сущность реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракет. Многоступенчатые ракеты.
34	32	Решение задач по теме «Закон сохранения импульса».	1	9а 25.11 9б  26.11 9в. 26.11 9г 26 .11	Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона сохранения импульса.	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
35	33	Закон сохранения энергии.	1	9а 27.11 9б  27.11 9в. 27.11 9г 27 .11	Закон сохранения механической энергии	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
36	34	Решение задач на закон сохранения энергии.	1	9а 30.11 9б  30.11 9в. 30.11 9г 28 .11	Применение теоретического материала	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
37	35	Обобщение темы " Законы сохранения и превращения энергии".		9а 2.12 9б  3.12 9в. 3.12 9г 3 .12	Применение теоретического материала	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
38	36	Обобщающее повторение по теме " Механика".		9а 4.12 9б  4.12 9в. 4.12 9г 4 .12		Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
39	37	Контрольная работа №2 по теме «Механика».	1	9а 7.12 9б  7.12 9в. 7.12 9г 5 .12	Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы	Умение определять понятия, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
			13ч	Раздел 3: Механические колебания и волны. Звук.
40	1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Колебательное движение. Свободные колебания.	1	9а 9.12 9б 10 .12 9в. 10.12 9г   10.12	Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определение свободных колебаний. Колебательных систем, маятник.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
41	2	Величины, характеризующие колебательное движение.	1	9а  11.12 9б  11 .12 9в. 11.12 9г   11.12	Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частота нитяного маятника от длины нити.
42	3	Лабораторная работа № 3 "Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».	1	9а 14.12 9б 14.12 9в.14.12 9г  12.12	Технологии:ситуация-оценка. Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы:слайд-фильмы.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии..
43	4	Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	1	9а 16.12 9б 17 .12 9в. 17.12 9г   17.12	Примеры гармонических колебаний. Общие черты гармонических колебаний.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
44	5	Решение задач по теме "Механические колебания"	1	9а 18.12 9б 18.12 9в. 18.12 9г   18.12	Применение теоретического материалапри решении задач	Развитие элементарных математических умений. Умение работать с реальными объектами, как источником информации
45	6	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	1	9а  21.12 9б  21 .12 9в. 21.12 9г  19.12	Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их график	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
46	7	Резонанс.	1	9а  23.12 9б  24 .12 9в. 24.12 9г  24.12	Знать понятия – звук, звуковые колебания, высота, тембр звука, громкость звука; уметь назвать общее свойство источников звука.Уметь объяснить в результате чего образуется эхо; умение отвечать на вопросы; формировать навыки учащихся (уметь анализировать источники информации, навыки самостоятельного поиска необходимого материала для решения задач)
47	8	Распространение колебаний в среде. Волны.	1	9а  25.12 9б  25 .12 9в. 25.12 9г 25.12	Уметь решать качественные задачи на применение закона Паскаля; выработать умения и навыки решения типовых задач; умение вычислять период колебанийУметьобъяснить в результате чего образуется эхо; умение отвечать на вопросы; формировать навыки учащихся (уметь анализировать источники информации, навыки самостоятельного поиска необходимого материала для решения задач)
48	9	Длина волны. Скорость распространения волн.	1	9а  11.01 9б 11.01 9в. 11.01 9г   26.12	Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами.
49	10	Источники звука. Звуковые колебания. Высота, тембр и громкость звука.	1	9а  15.01 9б  14 .01 9в. 14.01 9г   11.01	Знать понятия – звук, звуковые колебания, высота, тембр звука, громкость звука; уметь назвать общее свойство источников звука; умение отвечать на вопросы :зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука - от амплитуды колебаний. Наличие среды – необходимое условие распространение звука. Скорость звука в различных средах.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
50	11	Отражение звука. Звуковой резонанс.	1	9а  16.01 9б  15 .01 9в. 15.01 9г   14.01	Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах.Отражение звука. Эхо.. Условия, при которых образуется эхо. Звуковой резонанс.Вынуждающая сила. Частота установившихся вынужденных колебаний
51	12	Решение задач по теме «Механические колебания и волны»	1	9а  18.01 9б  18 .01 9в. 18.01 9г   15.01	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
52	13	Контрольная работа № 4 "Механические колебания. Волны. Звук".	1	9а  22.01 9б  21 .01 9в. 21.01 9г  18.01	Применение теоретического материала при решении задач	Умение определять понятия, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
			26ч	Раздел 4: Электромагнитное поле
53	1	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Магнитное поле тока и его графическое изображение.	1	9а  23.01 9б  22 .01 9в. 22.01 9г  21.01	Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Линии магнитного поля постоянного полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Неоднородное и однородное магнитные поля. Магнитное поле соленоида.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке..
54	2	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	1	9а  25.01 9б 25 .01 9в.25.01 9г  22.01	Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида.
55	3	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1	9а  29.01 9б  28 .01 9в. 28.01 9г   25.01	Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
56	4	Решение задач на определение направления линий магнитного поля и силы Ампера.	1	9а  30.01 9б 29.01 9в.29.01 9г   28.01	Применение теоретического материала при решении задач	Умение работать с реальными объектами, как источником информации
57	5	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.	1	9а  1.02 9б 1 .02 9в.1.02 9г 29.01	Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
58	6	Явление электромагнитной индукции	1	9а  5.02 9б 402 9в. 4.02 9г   1.02	Зависимость магнитного поля, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. Явление электромагнитной индукции
59	7	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1	9а  6.02 9б 5 .02 9в.5.02 9г   4.02	Опыт Фарадея. Причины возникновения индукционного тока.
60	8	Явление самоиндукции .	1	9а  8.02 9б  8 .02 9в. 8.02 9г  5.02	Причина возникновения индукционного тока. Определение направления индукционного тока.
61	9	Лабораторная работа № 4" Изучение явления электромагнитной индукции"	1	9а  12.02 9б  11 .02 9в. 11.02 9г   8.02	«Изучение явления электромагнитной индукции».	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
62	10	Обобщающее повторение темы"Магнитное поле"	1	9а  13.02 9б  12 .02 9в. 12.02 9г   11.02	«Изучение явления электромагнитной индукции».	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
63	11	Контрольная работа по теме " Магнитное поле"	1	9а  15.02 9б  15 .02 9в. 15.02 9г   12.02	Переменный электрический ток. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости силы тока от  (t).Устройство трансформатора.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
64	12	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.	1	9а  19.02 9б  18 .02 9в.18.02 9г   15.02	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
65	13	Решение задач по теме  «Трансформатор»	1	9а  20.02 9б  19 .02 9в. 19.02 9г   18.02	Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
66	14	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны..		9а  20.02 9б  22 .02 9в. 22.02 9г   19.02	Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.
67	15	Конденсатор. Катушка индуктивности. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	9а  22.02 9б  25.02 9в. 25.02 9г  22.02	Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсатор. Катушка индуктивности. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
68	16	Принципы радиосвязи и телевидения.	1	9а  27.02 9б  26 .02 9в.26.02 9г  25.02	Принципы радиосвязи и телевидения.
69	17	Электромагнитная природа света. Интерференция света.	1	9а  29.02 9б  29 .02 9в.29.02 9г  26.02	Свет как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн
70	18	Преломление света. Физический смысл показателя преломления.	1	9а  4.03 9б  3 .03 9в. 3.03 9г  29.02	Закон преломления света.
71	19	Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф	1	9а  5.03 9б  4 .03 9в.4.03 9г  3.03	Закон преломления света при решении задач. Явление дисперсии. Разложение белого цвета в спектр.
72	20	Типы спектров. Спектральный анализ.	1	9а  7.03 9б  7 .03 9в.7.03 9г  4.03	Устройство двухтрубного спектроскопа, его назначение, принцип действия. Спектрограф, спектрограмма.
73	21	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	1	9а  11.03 9б  10 .03 9в.10.03 9г  7.03	Сплошной и линейчатые спектры. Спектры испускания и поглощения. Частицы электромагнитного излучения – фотоны или кванты.
74	22	Лабораторная работа №5 " Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания"	1	9а  12.03 9б  11 .03 9в. 11.03 9г  110.03	«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания" каты	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
75	23	Решение задач по теме «Электромагнитное поле».	1	9а  14.03 9б  14.03 9в. 14.03 9г  11.03	«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания" каты	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
76	24	Обобщение и систематизация знаний по теме «Электромагнитное поле»	1	9а  18.03 9б  17 .03 9в. 17.03 9г  14.03	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
77	25	Контрольная работа №5 « Электромагнитное поле»	1	9а  19.03 9б  18 .03 9в. 18.03 9г  17.03	Применение теоретического материала при решении задач « Электромагнитное поле»
78	26	Анализ контрольной работы и коррекция УУД.	1	9а  21.03 9б  21 .03 9в. 21.03 9г  18.03	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
			19ч	Раздел 5: Строение атома и атомного ядра
79	1.	Радиоактивность. Модели атомов.	1	9а  8.04 9б  7 .04 9в. 7.04 9г  21.03	Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модель атома Томсона. Опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
80	2	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1	9а  9.04 9б  8 .04 9в. 8.04 9г 7.04	Альфа-, бета- и гамма – частицы Превращение ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.
81	3	Решение задач по теме «Радиоактивные превращения атомных ядер».	1	9а 11.04 9б  11 .04 9в. 11.04 9г 8.04	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
82	4	Экспериментальные методы исследования частиц.	1	9а 15.04 9б  14 .04 9в. 14.04 9г  11.04	Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
83	5	Открытие протона и нейтрона.	1	9а 16.04 9б  15 .04 9в. 15.04 9г  14.04	Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона. Массовое и зарядовое числа. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового числа.
84	6	Состав атомного ядра. Ядерные силы.	1	9а 18.05 9б  18 .04 9в. 18.04 9г  15.04	Особенности ядерных сил. Энергия связи ядра. Формула для определения дефекта масс любого ядра. Расчет энергии связи ядра по его дефекту масс Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
85	7	Энергия связи. Дефект масс.	1	9а 22.04 9б  21 .04 9в. 21.04 9г  18.04	Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.. Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии.
86	8	Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс».	1	9а 23.04 9б  22 .04 9в. 22.04 9г  21.04	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
87	9	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1	9а 25.04 9б  25 .04 9в. 25.04 9г  22.04	Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
88	10	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	1	9а 29.04 9б  28 .04 9в. 28.04 9г  25.04	Ядерный реактор и его виды. Устройство и принцип действия ядерного реактора. Преобразование энергии на атомных электростанциях. Атомная энергетика
89	11	Атомная энергетика.		9а 30.04 9б  29 .04 9в. 29.04 9г 28.04	Преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций.ы
90	12	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.		9а 6.05 9б  5 .05 9в. 5.05 9г  29.04	Преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций.
91	13	Термоядерная реакция.		9а 7.05 9б  6 .05 9в. 6.05 9г  5.05	Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии.
92	14	Лабораторная работа №6 " Измерение естественного радиационного фона дозиметром"Биологическоедействие радиации. Закон радиоактивного распада.	1	9а  13.05 9б  12 .05 9в. 12.05 9г  6.05	Лабораторная работа №6 " Измерение естественного радиационного фона дозиметром"Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и применять их по аналогии.
93	15	Лабораторная работа № 7 "Изучение деления ядра урана по фотографиям треков" 1 чДеление ядер урана. Цепная реакция.Ядерный реактор. Атомная энергетика.	1	9а  14.05 9б  13 .05 9в. 13.05 9г  12.05	Лабораторная работа № 7 "Изучение деления ядра урана по фотографиям треков" 1 чДеление ядер урана. Цепная реакция.Ядерный реактор. Атомная энергетика.ы
94	16	Лабораторная работа№8" Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона"	1	9а  16.05 9б  16 .05 9в. 16.05 9г  13.05	Лабораторная работа№8" Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона
95	17	Лабораторная работа №9 " Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям".	1	9а  20.05 9б  19 .05 9в. 19.05 9г  16.05	Лабораторная работа №9 " Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям".
96	18	Обобщающее повторение по теме"Строение атома и атомного ядра".	1	9а  21.05 9б  20 .05 9в. 20.05 9г  19.05	Применение теоретического материала при решении задач	Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, применять знаки и символы.
97	19	Контрольная работа № 6"Строение атома и атомного ядра".	1	9а  23.05 9б  23 .05 9в. 23.05 9г  20.05	Контрольная работа № 6"Строение атома и атомного ядра".	Умение определять понятия, причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
			5ч	Раздел 6: Строение и эволюция Вселенной
98	1.	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Состав, строение и происхождение Солнечной системы.	1	9а  27.05 9б  26 .05 9в. 26.05 9г  23.05	Состав Солнечной системы Солнце, восемь больших планет, пять планет карликов, астероиды, кометы, метеорные тела.	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
99	2	Большие планеты Солнечной системы.	1	9а 28.05 9б  27.05 9в. 27.05 9г  26.05	Земля и планеты земной группы. Планеты гиганты. Спутники и кольца планет гигантов.
100	3	Малые тела Солнечной системы.	1	9а  Доп.журн 28.04 9б  Доп.журн 28.04 9в. 30.05 9г  27.05	Малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеорные тела.
101	4	Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд, Вселенной.	1	9а  30.05 9б  30.05 9в. Доп.журн 27.04 9г  30.05	Солнце и звезды: слоистая структура, магнитное поле. Источники энергии Солнца и звезд. Галактики. Метагалактика
102	5	Обобщающее повторение по курсу физики 9 класса		9а  4.06 9б  4.06 9в. 4.06 9г  4.06	Обобщающее повторение по курсу физики 9 класса	Создавать обобщения, классифицировать, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.

Краткое описание документа:

Программа Физика 9класс (3ч) включает в себя: содержание, учебно – тематический план 9 класс « Физика» ФГОС, 3ч. в нед., 102ч., календано-тематическое планирование физика по учебнику А.В.Пёрышкина,Е.М. Гутника..