Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя школа имени Д.И.Коротчаева»
г. Новый Уренгой
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________/________/
ФИО
Протокол № ____
от
«____»_____________2020г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ
«СШ им. Д.И.Коротчаева»
_____________/___________/
ФИО
«____»____________2020г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
«СШ им.
Д.И.Коротчаева»
_____________/___________/
ФИО
Приказ № _____
от «____»_____________2020г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Казазаева Владимира Геннадьевича
Высшая квалификационная категория
по физике
9 А, Г класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ______
от «___»___________2020 г.
2020 - 2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 9 А, Г класса реализуется на основе
следующих нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки
РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года);
2.
Примерной программы основного
общего образования. Физика. 7-9 классы. А.В.Пёрышкин, Н.В.Филонович,
Е.М.Гутник, - М.: Дрофа, 2015.
3.
Рабочей
программы к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник :
учебно-методическое пособие / Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. — М. : Дрофа,
2017. — 76, [2] с.
Курс физики в 9 классах рассчитан на изучение предмета 3 часа в неделю по
учебнику Физика. 9 класс: А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник. –7-е изд., перераб.- М.:
Дрофа, 2019.-350с
Планируемые предметные результаты освоения физики
В результате изучения
физики в 9 классе ученик должен знать/понимать:
·
смысл понятий:
физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле,
магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
·
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
·
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь
·
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
·
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин:
расстояния, промежутка времени, силы;
·
представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от
силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;
·
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
·
приводить примеры практического использования физических
знаний о механических, электромагнитных и квантовых
явлениях;
·
решать задачи на применение изученных физических
законов;
·
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем);
·
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: для
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного
фона.
Содержание
учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий,
основных
видов учебной деятельности
|
Глава
|
Изучаемый
материал
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности учащихся
|
|
1
|
Законы
взаимодействия и движения тел.
(34 часа)
|
Перечисление
и определение основных определений кинематики. Рассмотрение различных
случаев относительности движения. Сравнение понятий траектория, путь,
перемещение. Определение координат движущегося тела в данной системе
отсчёта. Определение равномерности и неравномерности прямолинейного
движения, построение графиков этого движения. Описание понятия ускорение
тела, построение графиков ускорения, скорости, координаты тела. Выяснение
законов взаимодействия тел во Вселенной.
|
|
2
|
Механические
колебания и волны. Звук.
(15 часов)
|
Приводить
разные примеры колебательного движения. Вывести общие черты разнообразных
колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника.
Определения свободных колебаний, колебательных систем, маятника. Амплитуда,
период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного
маятника от длины нити. Превращение механической энергии колебательной системы
во внутреннюю. Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Частота
установившихся вынужденных колебаний.
|
|
3
|
Электромагнитное
поле.
(20 часов)
|
Убедиться
в существовании магнитного поля вокруг проводника с электрическим током, линий
магнитного поля. Выяснить картину линий магнитного поля постоянного
полосового магнита и прямолинейного проводника с током; неоднородное и
однородное магнитное поле. Магнитное поле соленоида. Изучить действие
магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу.
Правило левой руки. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина
волны, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Обнаружение
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.
|
|
4
|
Строение
атома и атомного ядра.
Использование
энергии атомных ядер
(19 часов)
|
Сформировать
понятие радиоактивности. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного
излучения. Альфа-, бета- и гамма-частицы. Радиоактивность как свидетельство
сложного строения атомов. Изучить модель атома Томсона, опыты Резерфорда
по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Выяснить необходимость
использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных
электростанций по сравнению с тепловыми. Проблемы, связанные с использованием
АЭС.
|
|
5
|
Строение
Вселенной
(8 часов)
|
Изучить
состав, строение, происхождение Солнечной системы;
Применять
физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;
Выяснить,
что существенными параметрами, отличающими звезды от
планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах
звезд и радиоактивные в недрах планет);
Сравнивать
физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами
планет- гигантов и находить в них общее и различное;
|
|
6
|
Решение
задач (6 часов)
|
Решение
задач
|
|
5
|
Итого: 102ч
|
|
Формы организации учебных занятий
Практическое занятие, работа с текстом, самостоятельная
работа, работа в группах и парах.
Формы контроля: подготовка сообщения, подготовка доклада,
дискуссия, контрольная работа, тестирование, устный ответ, самостоятельная
работа, физический диктант.
|
№
п/п
|
Название
лабораторной работы
|
Кол-во
часов
|
|
1.
|
Лабораторная работа №1 «Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости»
|
1
|
|
2.
|
Лабораторная работа № 2 «Измерение
ускорения свободного падения»
|
1
|
|
3.
|
Лабораторная работа № 3 «Исследование
зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины
его нити»
|
1
|
|
4.
|
Лабораторная работа № 4 «Изучение
явления электромагнитной индукции»
|
1
|
|
5.
|
Лабораторная работа № 5 «Наблюдение
сплошного и линейчатых спектров испускания»
|
1
|
|
6.
|
Лабораторная работа № 6 «Измерение
естественного радиационного фона дозиметром»
|
1
|
|
7.
|
Лабораторная работа № 7 «Изучение
деления ядра атома урана по фотографии треков»
|
1
|
|
8.
|
Лабораторная работа № 8 «Изучение
треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
|
1
|
|
9.
|
Итого
|
8
|
Календарно-тематическое планирование. Физика 9 класс. 102 часа
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата/
план
|
Дата/
факт
|
|
|
|
Раздел 1: Законы взаимодействия и
движения тел – 34 ч.
|
|
|
1.
|
Материальная точка. Система отсчета.
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Перемещение
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Определение координаты движущегося тела.
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
Перемещение при прямолинейном равномерном
движении.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Прямолинейное равноускоренное движение.
Ускорение.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Скорость прямолинейного равноускоренного
движения. График скорости
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
Решение задач. Прямолинейное равноускоренное
движение.
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Решение задач. Прямолинейное равномерное и
равноускоренное движение.
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
Перемещение при прямолинейном
равноускоренном движении
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Перемещение тела при прямолинейном
равноускоренном движении без начальной скорости
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Лабораторная работа №1 «Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости»
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Решение задач. Перемещение тела при
прямолинейном равноускоренном движении.
|
1
|
|
|
|
|
13.
|
Контрольная работа №1. «Прямолинейное
равномерное и равноускоренное движение»
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
Относительность движения
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон
Ньютона
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Второй закон Ньютона
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Третий закон Ньютона
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
Решение задач. Законы Ньютона.
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
Контрольная работа №2. «Законы
Ньютона.»
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
Свободное падение тел
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Невесомость
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Лабораторная работа № 2 «Измерение
ускорения свободного падения»
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Закон всемирного тяготения
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Решение задач. Закон всемирного тяготения
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
Ускорение свободного падения на Земле и
других небесных телах.
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Прямолинейное и криволинейное движение.
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
Решение задач. Прямолинейное и криволинейное
движение.
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
Решение задач. Прямолинейное и криволинейное
движение.
|
1
|
|
|
|
|
29.
|
Импульс тела. Закон сохранения импульса
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
Реактивное движение. Ракеты.
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
Вывод закона сохранения механической
энергии.
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
Решение задач. Законы взаимодействия и
движения тел
|
1
|
|
|
|
|
33.
|
Контрольная работа № 3 «Законы
взаимодействия и движения тел»
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Решение задач по теме: Законы взаимодействия
и движения тел
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2: Механические колебания и
волны. Звук – 15 ч.
|
|
|
35.
|
Колебательное движение. Свободные колебания
|
1
|
|
|
|
|
36.
|
Величины, характеризующие колебательное
движение.
|
1
|
|
|
|
|
37.
|
Лабораторная работа № 3 «Исследование
зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины
его нити»
|
1
|
|
|
|
|
38.
|
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
|
1
|
|
|
|
|
39.
|
Резонанс.
|
1
|
|
|
|
|
40.
|
Распространение колебаний в среде. Волны.
|
1
|
|
|
|
|
41.
|
Длина волны. Скорость распространения волн.
|
1
|
|
|
|
|
42.
|
Решение задач. Скорость распространения
волн.
|
1
|
|
|
|
|
43.
|
Источники звука. Звуковые колебания.
|
1
|
|
|
|
|
44.
|
Высота, тембр и громкость звука
|
1
|
|
|
|
|
45.
|
Распространение звука. Звуковые волны.
|
1
|
|
|
|
|
46.
|
Решение задач. Механические колебания и
волны.
|
1
|
|
|
|
|
47.
|
Контрольная работа № 4 «Механические
колебания и волны. Звук»
|
1
|
|
|
|
|
48.
|
Отражение звука.
|
1
|
|
|
|
|
49.
|
Звуковой резонанс.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 3: Электромагнитное поле –
20 ч.
|
|
|
50.
|
Магнитное поле
|
1
|
|
|
|
|
51.
|
Направление тока и направление линий его
магнитного поля
|
1
|
|
|
|
|
52.
|
Обнаружение магнитного поля по его действию
на электрический ток. Правило левой руки.
|
1
|
|
|
|
|
53.
|
Индукция магнитного поля. Магнитный поток
|
1
|
|
|
|
|
54.
|
Решение задач. Правило левой руки. Индукция
магнитного поля.
|
1
|
|
|
|
|
55.
|
Явление электромагнитной индукции.
|
1
|
|
|
|
|
56.
|
Лабораторная работа № 4 «Изучение
явления электромагнитной индукции»
|
1
|
|
|
|
|
57.
|
Направление индукционного тока. Правило
Ленца.
|
1
|
|
|
|
|
58.
|
Явление самоиндукции.
|
1
|
|
|
|
|
59.
|
Получение и передача переменного
электрического тока. Трансформатор
|
1
|
|
|
|
|
60.
|
Электромагнитное поле. Электромагнитные
волны
|
1
|
|
|
|
|
61.
|
Колебательный контур. Получение
электромагнитных колебаний
|
1
|
|
|
|
|
62.
|
Принципы радиосвязи и телевидения.
|
1
|
|
|
|
|
63.
|
Электромагнитная природа света.
|
1
|
|
|
|
|
64.
|
Преломление света. Физический смысл
показателя преломления. Дисперсия
|
1
|
|
|
|
|
65.
|
Цвета тел.
|
1
|
|
|
|
|
66.
|
Типы оптических спектров.
|
1
|
|
|
|
|
67.
|
Лабораторная работа № 5 «Наблюдение
сплошного и линейчатых спектров испускания»
|
1
|
|
|
|
|
68.
|
Поглощение и испускание света атомами.
Происхождение линейчатых спектров.
|
1
|
|
|
|
|
69.
|
Контрольная работа №5 «Электромагнитное
поле»
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 4: Строение атома и
атомного ядра – 19 ч.
|
|
|
70.
|
Радиоактивность. Модели атомов
|
1
|
|
|
|
|
71.
|
Радиоактивные превращения атомных ядер.
|
1
|
|
|
|
|
72.
|
Экспериментальные методы исследования
частиц.
|
1
|
|
|
|
|
73.
|
Лабораторная работа № 6 «Измерение
естественного радиационного фона дозиметром»
|
1
|
|
|
|
|
74.
|
Открытие протона и нейтрона.
|
1
|
|
|
|
|
75.
|
Состав атомного ядра. Ядерные силы.
|
1
|
|
|
|
|
76.
|
Энергия связи. Дефект масс.
|
1
|
|
|
|
|
77.
|
Решение задач. Энергия связи. Дефект масс.
|
1
|
|
|
|
|
78.
|
Деление ядер урана. Цепная реакция.
|
1
|
|
|
|
|
79.
|
Лабораторная работа № 7 «Изучение
деления ядра атома урана по фотографии треков»
|
1
|
|
|
|
|
80.
|
Ядерный реактор. Преобразование внутренней
энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика
|
1
|
|
|
|
|
81.
|
Биологическое действие радиации. Закон
радиоактивного распада
|
1
|
|
|
|
|
82.
|
Термоядерная реакция
|
1
|
|
|
|
|
83.
|
Решение задач. «Строение атома и атомного
ядра»
|
1
|
|
|
|
|
84.
|
Контрольная работа № 6«Строение атома
и атомного ядра»
|
1
|
|
|
|
|
85.
|
Лабораторная работа № 8»Изучение
треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
|
1
|
|
|
|
|
86.
|
Решение задач. Закон радиоактивного распада
|
1
|
|
|
|
|
87.
|
Решение задач. Закон радиоактивного распада
|
1
|
|
|
|
|
88.
|
Контрольная работа №7: «Физика
атомного ядра»
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 5: Строение Вселенной – 8
ч.
|
|
|
89.
|
Состав, строение и происхождение Солнечной
системы
|
1
|
|
|
|
|
90.
|
Большие планеты Солнечной системы
|
1
|
|
|
|
|
91.
|
Малые тела Солнечной системы
|
1
|
|
|
|
|
92.
|
Строение, излучение и эволюция Солнца и
звезд
|
1
|
|
|
|
|
93.
|
Строение и эволюция Вселенной
|
1
|
|
|
|
|
94.
|
Повторение темы «Строение Вселенной»
|
1
|
|
|
|
|
95.
|
Повторение темы «Строение Вселенной»
|
1
|
|
|
|
|
96.
|
Заключительное
занятие по теме «Строение Вселенной»
|
1
|
|
|
|
|
Решение задач – 6 ч.
|
|
|
97.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
|
98.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
|
99.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
|
100.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
|
101.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
|
102.
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.