Рабочая программа по физике для 8 класса

СОГЛАСОВАНО:                                                                      СОГЛАСЛВАНО:                                                              СОГЛАСОВАНО:

Руководитель ПС:                                                                      Зам. Директора по УВР:                                                    Директор МАОУ СОШ № 8

____________________                                                              ______________________                                                 _____________________

«____»___________2014г.                                                         «____»____________2014г.                                             «___»_____________2014г.

Рабочая программа по физике

Для 8 класса МАОУ СОШ № 8

На 2014\2015 учебный год

Учитель :  Теняева Елена Николаевна

Составлена  на  основе учебной программы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основной учебник для учащихся: Пёрышкин  А.В.,  М:Дрофа 2000г., 2013, 2014г. Физика 8 класс.     

Всего по учебному плану __70___часов в год  __2___часа в неделю.

Обеспеченность учебниками: _______100%_______

Пояснительная записка к рабочей программе 8 класса по физике.

 I. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 8 класс . Рабочая программа составлена на основе:

·  федерального  компонента   государственного  образовательного стандарта основного общего образования (далее – стандарт);

·  примерная рабочая программа для общеобразовательных школ по физике;

·  авторской   программы  по физике для 7-9  классов Е.М.Гутник и А.В.Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия. 7-11 классы. М.: Дрофа, 2010).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

1.1.          Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в рабочей программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

1.2. Место предмета в учебном плане

Базисный учебный план отводит 68 ч для  изучения физики в 8 классе , из расчета 2 учебных часа в неделю.

              В соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по физике, определены цели и задачи обучения физике в 8 классе:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Программа рассчитана на 68 часов, в том числе практическая часть 13 часов, резерв 1 час.

Часов всего	Практическая часть			Резерв, урок повторения
	Лабораторные	Уроки опытов	Контрольные работы
68	9	4	6	1

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Учебно-методический комплекс

Используемый учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

№	Авторы, составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-8 кл	2012	М. Дрофа
2.	Е.А.Марон	Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику А.В.Перышкин, физика 8 класс	2007	«Виктория плюс», С-П,
3.	Е. М Гутник Е.В.Рыбакова	Примерное поурочное планирование к учебнику  А.В. Перышкина «Физика-8»	2002	М. Дрофа
4.	В.И.Лукашик, Е.В.Иванова	Сборник задач по физике	2002	М.Просвещение,

      Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается:

проведение уроков в кабинете физики,

 использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

Мультимедийные электронные учебные пособия по физике

1.     Физика. Основная школа 7-9 классы. Просвещение 1-С Образование

2.     Виртуальные лабораторные работы по физике, 7 – 9 класс, «Новый диск»

3.     Открытая физика, версия 2.6. «Физикон», «Новый диск»

4.     Интерактивный плакат. Молекулярная физика, «Новый диск», «Просвещение Медиа», 2007 г.

5.     Цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы), http://www.classfizika.ru

6.     Электронное приложение к учебнику Физика-8 на сайте  www.drofa.ru

При преподавании используются:

·        Классноурочная система

·        Лабораторные и практические занятия.

·        Применение мультимедийного материала.

·        Решение экспериментальных задач.

·        Проведение «Уроков опытов»

·        При невозможности посещения учащимися школы (морозные дни, карантин и т.п.) использование дистанционных форм обучения

Характеристика форм и методов контроля.

Контроль за процессом усвоения программы  осуществляется в виде:

·        Устного опроса,

·        проведения письменных работ

·        проведения лабораторных работ.

Основные виды контроля: текущий и итоговый.

Текущий контроль осуществляется в виде фронтального и индивидуального опроса, решения задач у доски и самостоятельно, решения экспериментальных задач, в виде физических диктантов по проверке знания формул и законов.

Итоговый контроль проводится после изучения темы. Перед проведением итоговой контрольной работы проводится урок повторения и обобщения темы. Итоговые контрольные работы проводятся в виде письменных работ, состоящих из расчетных и качественных задач или тестов. Для проверки умения решать экспериментальные задачи проводятся «уроки опытов». На таком уроке перед учащимися на партах выставляется оборудование для проведения различных опытов по определенной теме, ученикам выдаются опорные конспекты с содержанием экспериментальных опытов и задач. Учащиеся работают индивидуально или в парах, переходя от парты к парте выполняют задания. После урока опорные листы с заданиями проверяются учителем и оцениваются.

Проверка знаний учащихся

 Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,

сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок, допускается 1 недочёт.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Оценка тестов

Оценка «5» ставится за 90% и более выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за выполнение от 75% до 89% вып. заданий

Оценка «3» ставится, за выполнение от 50% до 74% вып. заданий

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

В курс физики 8 класса входят следующие разделы:

Тепловые явления.

Фронтальные лабораторные работы № 1-3

Электрические явления.

Фронтальные лабораторные работы № 4-7

Электромагнитные явления.

Фронтальные лабораторные работы № 8

Световые явления.

Фронтальные лабораторные работы № 9

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: внутренняя энергия, агрегатные состояния вещества, количество теплоты, электризация, электрический ток, сила тока, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, магнитное поле, свет, построение изображения с помощью линз. В программе и работе отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Ома, А.Ампера, А.Вольт.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

·         Классноурочная система (комбинированный тип урока, фронтальный опрос, уроки само- и взаимо- проверки)

·         Лабораторные и практические занятия.

·         Применение мультимедийного материала.

·         Решение экспериментальных задач.

Планируемые предметные результаты учащихся 8 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики в 8  классе ученик должен

знать/понимать

·                смысл понятий: физическое явление, физический закон, поле, излучение.

·                смысл физических величин: количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, горения и плавления, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность тока, оптическая сила линзы

смысл физических законов: Ома, Джоуля-Ленца, гипотеза Ампера

        уметь

·                описывать и объяснять физические явления: явление теплопередачи каждого ее вида, нагревание, плавление, горение, испарение, электризация, причины сопротивления

·                использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, влажности, силы тока, напряжения,

·                представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры от времени различных веществ с помощью таблиц удельных теплот, тока от напряжения , тока от сопротивления при постоянном напряжении.

·                выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

·                решать задачи на применение изученных физических законов;

·                осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов

·                контроля за исправностью проводки при прохождения тока, без допуска к ремонту

·                рационального применения тепловых, электрических и световых явлений;

                Учащиеся должны уметь:

-         Получать изображение предмета с помощью линзы.

-         Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

-         Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Содержание

1. Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация.Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

3. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

4. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Контрольно – измерительные материалы

         В 8 классе используются следующие  контрольно – измерительные материалы:

1.     А.Е. Марон  Физика 8: учебно-методическое пособие/ 6 – е изд. – М.: Дрофа, 2008г.

2.     А.Е. Марон, Е.А. Марон, Физика 8, Опорные конспекты и разноуровневые задания, С-П,  Victory, 2007г.

3.     Л.В. Лукашик, Е.В. Иванова: «Сборник задач по физике 7 – 9 классы» - М., Просвещение, 2004 г; [1]

Данные пособия охватывают основное содержание учебников физики и включают тренировочные задания, тесты для контроля, самостоятельные работы, контрольные работы, примеры решения типовых задач. Комплект предусматривает организацию всех основных этапов учебно- познавательной деятельности школьников: применение и актуализация знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач, выполнение самостоятельных и контрольных работ.

Список литературы для учащихся

1.     А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2012 г.

2.     Е.А.Марон. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания.VICTORY. С-П, 2009.

3.     Л.В. Лукашик, Е.В. Иванова: «Сборник задач по физике 7 – 9 классы» - М., Просвещение, 2004 г; [1]

4.     М.М.Балашов, О природе, книга для учащихся 7 класса. М.Просвещение, 1991 г. 

Тематическое планирование (поурочное)8 класс.

Учебник  А.В. Перышкин – М.:Дрофа, 2015-2016г.

2 часа в неделю – 68 часов.

Программа общеобразовательных школ: Физика – М.:Дрофа, 2004г.

(адаптированная)

№п\п	№ур. В теме	Тема урока	Лабораторные работы	Демонстрации	Базовые знания, понятия, умения.		Диагнос-тика (Кон-трольные, самостоя-тельные, зачет и др.)		Дата: План Факт	Дом.задание (и примечание)
Тепловые явления (25ч)
1	1	Т\Б на уроке физика. Тепловое движение.			1.Т/б на уроке 2.Знать определение и пример теплового явления			1-4.09		П.1, вопросы в конце параграфа
2	2	Внутренняя энергия. Температура.		Броуновская модель	1Знать:а)определение внутренней энергии.                     б) определение температуры 3.Уметь измерять температуру  с помощью различных шкал.			7-9.09		П.2, выучить определения, выполнить задание со шкалой, сделать шкалу
3	3	Способы изменения внутренней энергии тела.		Нагрев монеты при трении	1.Два способа изменения внутренней энергии			10-11.09		П.3, прочитать параграф, ответить на вопросы, выполните задание 1 на стр. 10
	4	Виды теплопередач. Теплопроводность. Применение этого явления.		Опыт по рис4,5	1.Три вида теплопередач 2.Уметь рассказывать о теплопроводности и ее применении  в жизни.	Устный опрос		14-16.09		П.4, выучить определение теплопроводности, ответить на вопросы Упр.№1
5	5	Конвекция и излучение. Применение в природе и технике.		Опыт по рис 10,11,13	1.Уметь рассказывать о конвекции и излучении, применении в природе и технике.	Устный опрос + выборочная самостоятельная.		17-18.09		П.5,6, Упр№2,3 Стр.16, 18
6	6	Количество теплоты.		Рис 14	1..Знать определения количества теплоты	Устный опрос		21-23.09		П.7, вопросы
7	7	Удельная теплоемкость		Определение Своды	1.Знать что такое удельная теплоемкость вещества.	Кратковременная самостоятельная		23-25.09		П.8, таблица, вопросы
8	8	Расчет количества теплоты. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешиванииводы разной температуры»	Л.р. №1		1.Уметь рассчитывать количество теплоты.	Тест		28-30.09		П.9,вопросы, упр.4, стр25
9	9	Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	Л.р.№2		1.Уметь измерять количество теплоты  косвенным способом			1-3.10		Прочитать 1 и 2 лабораторную работу, стр.169-170
10	10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.			1.Знать определения удельной теплоты сгорания 2.Рассчитывать энергию топлива.			5-7.10		П.10, выучить определения.Выполнить упр№5 , стр 27
11	11	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.			1.Знать закон сохранения энергии  в тепловых процессах.	Выборочная сам работа		7-10.10		П.11, вопр.,упр.№6, стр29
12	12	Контрольная работа №1 потеме: «Тепловые явления»				К.р. №1		12-14.10
13	13	Работа над ошибками.						14-16.10
14	14	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание		Три вида состоя-ния воды	1.Три агрегатных состояния вещества. И их свойства	Самостоятельное оформление таблицы		19-20.10		Доработать таблицу
15	15	Решение графических и математических задач по теме: «Плавление и кристаллизация»			1.Плавление и удельная теплота плавления 2.Графики плавления веществ.	Опрос у доски и письменный выбороч.		21-23.10		П.13,14,15 выучить определения и оформить таблицу №3, стр 32, таб.№4, стр 37 из нескольких веществ, упр 8(1)
16	16	Решение задач по теме:  «Нагревание тел Плавление и отвердевание»			1.Графики различных тепловых процессов. 2. Решать задачи по теме нагревание, плавление и отвердевание	Тест		26-28.10		Упр8(2)Нарисовать графики пяти веществ, ответить на вопросы Выполните задание№2 стр39
17	17	Испарение. Поглощение энергии при испарении и выделение её при конденсации.		Скорость испаре-ния	1.Испарение. 2.Поглощение энергии при испарении и выделение при конденсации. 3.Графики при испарении	Самостоятельная работа		28-30.10		П.16,17 выучить определения, ответить на вопросы.Упр.9 (1,4,7)
18	18	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.		Постоянство температуры кипения	1.Кипение.Температура кипения. 2.Удельная теплота при испарении.	Устный опрос		9-11.11		П.18,20 таб. 5, стр45, таб.6, стр 49.Упр.10 Подготовка к контрольной работе
19	19	Контрольная работа №2 по теме:  «Нагревание, плавление и испарение»				К.р. №2		11-13.11
20	20	Влажность воздуха. Способы определения влажности.		Психрометр	1.Влажность воздуха 2.Способы и приборы для измерения влажности	Физическ.диктант		16-18.11		П.19, воросы
21	21	Лабораторная работа №3 по теме: «Влажность воздуха»	Л.р.№3		1Уметь измерять влажность воздуха с помощью психрометра.			18-20.11
22	22	Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.		Модель двигате-ля внутреннего сгорания	1.Уметь рассказывать  устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания	Тест		23-25.11		Доклады стр51 П.21,22. вопр
23	23	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.		Модель турбины	1.Уметь рассказывать работу турбины. 2.Уметь рассчитывать КПД теплового двигателя.	Письмен. опрос		25-27.11		П.23,24,  Решить задачу
24	24	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.			1.Решать задачи по  любой теме тепловые явления и процессы.	Решение задач у доски		30.11-02.12
25	25	Контрольная работа №3 потеме: «Агрегатные состояния вещества»				К.р. № 3		02-4.12
Электрические явления. (21ч.)
26	1	Электризация тел. Два рода заряда. Взаимодействие заряженных тел.			1.Состав атома, ион, электрон, протон, нейтрон.	Устный опрос		7-9.12		П.25, упр11
27	2	Электроскоп Электрическое поле.		Электризация тел Султаны	1.Знать, как наэлектризовать тело 2.Два рода заряда 3.Элементарный заряд .	Устный опрос		9-11.12		П.26, 27, ученые: Иоффе(русск), Кулон(франц)
28	3	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома..		Электроскоп	1.Знать, какие материалы проводят элток, а какие нет. Элполе и его характеристики. 2.Уметь обьяснять элявления	Мини самостоят		14-16.12		П.26,27,28 дополнительные источники П.31
29	4	Объяснение электрических явлений			1.Закон сохранения заряда. 2.Закон Кулона	Устный опрос		16-18.12		П.31, дополнит источники, задачи
30	5	Решение задач.			1.Уметь решать задачи по элстатике.	Задачи у доски		21-23.12
31	6	Самостоятельная работа по теме: « Эл.статика»				Сам.раб..		23-25.12
32	7	Проводники, полупроводники и непроводники электричества. Электрический ток. Источники Эл. тока. Работа над ошибками.		Источники тока	1.Элток. 2.Источники элтока.			28-30.12		П.32,вопр, задание, стр.77
33	8	Электрическая цепь, ее составные части.			1.Составные части элцепи.	Сам оформление таблицы		30-31.12		Рис48, стр78
34	9	Электрический ток в металлах. Действия Эл. тока. Направление тока.		Рис53-57	1.Элток в металлах и его направление. 2.Действие элтока  на живые организмы.	Тест				П.34,35, 36 вопр, стр81,83,84
35	10	Сила тока. Единицы силы тока.			1.Сила тока. 2.Еденицы измерения силы тока.	Устный опрос				П.37, упр14, стр.87.Лаб.раб№ 3, стр 171
36	11	Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Измерение силы тока»	Л.р. № 4	Ампер-метр	1.Прибор для измерения силы тока. 2.Уметь измерять силу тока.					П.38,упр 15, стр89
37	12	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.		Вольт-метр	1.Прибор для измерения напряжения. 2.Знать определение напряжения элтока.	Устный опрос				П.39,40,41, упр 16, стр95 Прочитать Лаб.раб №4, 5,стр172
38	13	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5  «Измерение напряжения на различных участках»	Л.р. № 5		1.Элсопротивление. 2.Еденицы измерения сопротивления. 3.Уметь измерять напряжение на участках цепи.					Лаб.раб №4,5 стр172
39	14	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.		Зависимость силы тока от напряжения	1.Уметь строить графики зависимости тока от напряжения. 2.Знать и уметь применять закон Ома.	Мини тест				П.42,44 упр.17, стр97, упр19(3,4)
40	15	Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	Л.р. № 6		1.Уметь определять сопротивление проводника косвенным способом.					П.43, упр18 Лаб раб. №6(учеб), стр174
41	16	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.		Рис74	1.Уметь рассчитывать электрическое и удельное сопротивления  проводников. 2.Реостат	Мини самост				П.45, таб №8, стр 105, упр.20, стр108
42	17	Лабораторная работа №7 «Определение удельного сопротивления проводника»	Л.р. № 7		1.Уметь определять удельное сопротивление практически.					Лаб  раб на  карточках
43	18	Последовательное и параллельное сопротивление проводников.			1.Знать параллельное  и последовательное соединение  проводников 2.Формулы для расчета этих соединений.	Физическ.диктант				П.48,49, упр,22,23, стр113, 117.
44	19	Работа и мощность тока.Решение задач.		Практ, стр.175 , №7	1.Знать определения, уметь рассчитывать и находить практически работу и мощность элтока.	Устный опрос				П.50,51,52, упр 24,25 стр119,121 Задание7, стр123
45	20	Нагревание проводников. Закон Джоуля – Ленца. Нагревательные приборы.Предохранители. Короткое замыкание.			1.Закон Джоуля-Ленца 2.Рассчет и применение закона.	Письменный опрос				П.53, упр27, стр125. Подготовка к конрольной работе
Магнитные и электормагнитные явления (13ч)
47	1	Магнитное поле. Магнитные линии. Магнитное поле Земли. Постоянные и эл.магниты. Опыт Эрстеда			1.Магн.поле 2.Магнитные линии. 3.Опыт Эрстеда	Письменнопрос				П.56,57,59,60, стр.130
48	2	Магнитное поле катушки с током. эл.магниты постоянного тока. Сборка электромагнита и определение его механической силы» Применение эл.магнитов		Практическая работа по сборке  эл. магнита. стр.175 учебн	1.Уметь собирать постоянный магнит 2.Знать его свойства и применение					П.58, упр28, стр136, задание №9, стр136 Практ работа№8(уч), стр175
49	3	Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Сила Лоренца. Эл.двигатель.			1.Знать устройство и принцип действия Эл.двигателя	Тест				П.61, стр143
50	4	Изучение электромагнитной индукции. Самоиндукция. Взаимоиндукция. Лабораторная работа №8 «Наблюдение эл. магнитной индукции»	Л.р. № 8	Возникновение тока под воздействием переменного магнита	1.Уметь проводить опыт по возникновению элмагнитной индукции .					Доп. Источники, лабораторная на карточках
51	5	Переменный ток. Трансформатор.Передача энергии на расстоянии.			1.Переменное магнитное поле. 2.Трансформатор 3.передача элэнергии на расстоянии.	Письменный опрос				Работа на карточках
52	6	Колебательный контур. Эл.магнитные колебания, скорость э\м волн.			1.Колебательный контур 2.Скорость волн					Работа на карточках
53	7	Свойства э\м волн.Принцип радиосвязи и телевидения.			1.Схема радиосвязи 2.Свойства волн	Работа с таблицей				Работа на карточках
54	8	Устройство электроизмерительных приборов постянного и переменного тока			1.Устройство гальванометра 2.устройстоэлектрического звонка или телеграфа	Письменный опрос				Работа на карточках
55	9	Подготовка к зачету по теме : «Электромагнитные явления»				Работа с вопро-сами
56	10	Зачет.				Зачет № 1
57	11	Повторение и обобщение тем: «Электрические, магнитные и эл.магнитные явления»			1.Уметь решать комбинированные задачи по электрическим, элмагнитным  явлениям.					Подготовка к контрольной работе
58	12	Контрольная работа  №5 по темам: «Электрические и эл.магнитные явления»				К.р. № 5
59	13	Работа над ошибками.
Световые явления (9ч)
60	1	Источники света. Распространение света. Эл.магнитная природа света.		Источники света	1.Источники света 2.Скорость света в различных средах 3.Закон распространения света					П.62, выучить определения, упр29, стр151
61	2	.Дисперсия, интерференция  света. Эл.магнитное влияние излучений на живые организмы		Дифракционная решотка	1.Свойства света 2.Влияние элмагнитных  излучений	Устный опрос				Работа на карточках
62	3	Волны. Свойства механических и световых волн. Скорость волны. Решение задач.		Влны на воде	1.Что такое волна. 2.Свойства мех.волн 3.Уметь решать задачи на распространение волн.	Письменный опрос				Работа на карточках
63	4	Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.Преломление света. Решение задач.		Отражение	1.Знать 2-ой и 3-ий законы распространения света 2.Уметь решать задачи на все законы света	Тест				П.63,64, 65 выучить определения, упр.30(1,2), 31(2), 32(1,2)стр.154 и далее
64	5	Линзы. Оптическая сила линзы.		Тонкие линзы	1.Виды линз 2.Оптическая сила линзы					П.66, упр.33, стр164
65	6	Изображения, даваемые линзой.		Получение изображения с помощью линзы	1.Знать изображения, даваемые тонкой линзой					П.67,упр.34, стр167. Подготовиться к лаб работе№ 10(учебн), стр176
66	7	Лабораторная работа №9 «Получение изображения с помощью линзы»	Л.р. № 9		1.Уметь получать изображения с помощью тонкой линзы и давать характеристику изображения.
67	8	Контрольная работа по теме: «Световые явления»				К.р. № 6
68-70	9	Повторение.

За год

Самостоятельные работы

Контрольные работы

Лабораторные  работы

Зачеты

Творческие уроки

Другое

34 недели

5

9

1

1