Рабочая программа по физике для учащихся 7 класса

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка

II. Содержание образовательной программы

III. Учебно-тематическое планирование

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

V. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

VI. Календарно-тематическое планирование

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Нормативно-правовые документы

  Основными документами, регламентирующими деятельность учителя физики в 2016 / 2017 учебном году, являются:

Федеральный уровень

1) Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2) Приказ Минобразования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования».

3) Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

4) Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

5) Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644).

6) Приказ Минобрнауки РФ от 14.12.2009 N 729 (ред. от 16.01.2012) "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 15.01.2010 N 15987).

7) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 25.12.2013) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).

8) Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"

9) Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

10) Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

11) Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413" (Зарегистрировано в Минюсте России 09.02.2016 N 41020)

12) Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

13) Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" 14) Приказ Минобрнауки России от 28.12.2015 N 1529 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253"

15) Приказ Минобрнауки России от 26.01.2016 N 38 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253"

16) Письмо Министерства образования России от 13 ноября 2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования».

17) Письмо Минобрнауки РФ от 04.03.2010 N 03-413 "О методических рекомендациях по реализации элективных курсов".

18) Письмо Минобразования РФ от 20.04.2004 N 14-51-102/13 "О направлении Рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, обучающихся"

19) Примерная основная образовательная программа основного общего образования fgosreestr.ru Одобрена решением МО от 20 мая 2015. Протокол от №2/15

20) Информация о федеральных нормативных документах на сайтах:

http://mon.gov.ru/  (Министерство Образования РФ);

http://www.ed.gov.ru/  (Образовательный портал);

http://www.edu.ru/ (Единый государственный экзамен); http://fipi.ru/ (ФИПИ)

Региональный уровень

1)   Приказ УОиН Липецкой области от 15.04.16 № 386 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2016/2017 учебный год».

2)   Письмо УОиН Липецкой области от 27.04.2015 г. № СК - 1350 «О реализации в образовательных организациях Липецкой области ФГОС общего образования в 2015-2016 учебном году».

3)   Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.»

Физика – наука о наиболее общих законах природы.  Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит  огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая  роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.

Изучение физики  в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-     развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

-     понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

-     формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

-     знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-     приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,  характеризующих эти явления;

-     формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

-     овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

-     понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В 7 классе изучаются первоначальные сведения из физики, начиная со строения вещества и заканчивая механическими явлениями. В программе, кроме перечня элементов учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Учебная программа 7 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.

1.    Программой предусмотрено изучение четырех разделов:

2.    Первоначальные сведения о строении вещества.

3.    Взаимодействие тел.

4.    Давление твердых тел, жидкостей, газов.

5.    Работа и мощность. Энергия.

 Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, за год – 70 часов, из них: 5 контрольных работы и 11 лабораторных работ.

 Для выполнения рабочей программы будут использоваться:

-     Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013;

-     Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика 7 класс», «Физика 8 класс», «Физика 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – 15-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

-     Рабочая тетрадь по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс», ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Формы и средства контроля

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2013.

Оборудование и приборы

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Минимальные требования к оснащению кабинета физики для выполнения лабораторных работ по физике из расчета 1 комплект на 2 человек:

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»:

· Измерительный цилиндр (мензурка) –1

· Стакан с водой – 1

· Небольшая колба – 1

· Три сосуда небольшого объёма

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»:

· Линейка – 1

· Дробь (горох, пшено) – 1

· Иголка – 1

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»:

· Весы с разновесами – 1

· Тела разной массы – 3

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела»:

· Мензурка – 1

· Нитка – 1

· Тела неправильной формы небольшого объема – 3

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела»:

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Твердое тело, плотность которого надо определить – 1

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»:

· динамометр – 1

· грузы по 100 г – 4

· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1

Лабораторная работа № 7 «Измерение коэффициента трения скольжения»:

· Деревянный брусок – 1

· Набор грузов – 1

· Динамометр – 1

· Линейка – 1

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»:

· Динамометр – 1

· Штатив с муфтой – 1

· Лапкой и кольцом – 1

· Тела разного объема – 2

· Стакан – 2

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»:

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Пробирка-поплавок с пробкой – 1

· Сухой песок – 1

Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»:

· Рычаг на штативе – 1

· Набор грузов – 1

· Линейка -1

· Линамометр – 1

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»:

· Доска – 1

· Динамометр – 1

· Измерительная лента (линейка) – 1

· Брусок – 1

· Штатив с муфтой и лапкой – 1

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Введение (4 часа)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации

Наблюдение физических явлений:

1.    Свободное падение тел.

2.    Колебания маятника.

3.    Притяжение стального шара магнитом.

4.    Свечение нити электрической лампы.

5.    Электрические искры.

Фронтальная лабораторная работа.

1.      Определение цены деления измерительного прибора.

Раздел 1.  Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Демонстрации

1.    Диффузия в растворах и газах, в воде.

2.    Модель хаотического движения молекул в газе.

3.    Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

Фронтальная лабораторная работа.

2.  Измерение размеров малых тел.

Раздел 2.  Взаимодействие тел (21 час)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Демонстрации

1.    Равномерное прямолинейное движение.

2.    Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Фронтальные лабораторные работы.

3.    Измерение массы тела на рычажных весах.

4.    Измерение объема тел.

5.    Определение плотности твердого тела.

6.    Градирование пружины.

7.    Измерение силы трения с помощью динамометра.

Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Плотность»

Промежуточная контрольная работа № 2

Раздел 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации

1.    Явление инерции.

2.    Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

3.    Измерение силы по деформации пружины.

4.    Свойства силы трения.

5.    Сложение сил.

6.    Барометр.

7.    Опыт с шаром Паскаля.

8.    Опыт с ведерком Архимеда.

Фронтальные лабораторные работы.

8.    Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9.    Выяснение условий плавания тел.

Контрольная работа № 3 «Гидростатическое и атмосферное давление»

Контрольная работа № 4 «Архимедова сила»

Раздел 4. Работа и мощность. Энергия (14 часов)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Демонстрации

1.    Реактивное движение модели ракеты.

2.    Простые механизмы.

Фронтальные лабораторные работы

10.  Выяснение условия равновесия рычага.

11.  Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Контрольная работа № 5 «механическая работа и мощность. Простые механизмы»

Резерв учебного времени (2 часа)

Повторение изученного материала за курс 7 класса

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела	Наименование раздела	Всего	К/р	Л/р
Введение		4	0	1
1	Первоначальные сведения о строении вещества	6	0	1
2	Взаимодействие тел	21	2	5
3	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	2	2
4	Работа и мощность. Энергия	14	1	2
Резерв учебного времени		2	0	0
Итого		70	5	11

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать:

-     смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

-     смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

уметь:

-     описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

-     использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

-     представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-     выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

-     приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

-     решать задачи на применение изученных физических законов;

-     осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);

-     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.   

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

-     сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-     убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-     самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

-     мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

-     формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

-     овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

-     понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

-     формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

-     приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

-     развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-     освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

-     формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

-     знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

-     умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

-     умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

-     умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

-     формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

-     развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

-     коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

V. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплект

1.    Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013;

2.    Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика 7 класс», «Физика 8 класс», «Физика 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – 15-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

3.    Рабочая тетрадь по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс», ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.

Использованный  материал:

1.    Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы. М.: Просвещение, 2010.

2.    Стандарты второго поколения. Примерная  основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.

3.    Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. М.: Дрофа, 2008.

4.    Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике. 7-9 классы.

5.    Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2017 году государственной итоговой аттестации по физике.

6.    М.Л. Корневич. Календарно-тематическое планирование.  Преподавание физики в 2007-2008 учебном году. Методическое пособие МИОО. М.: «Московские учебники», 2007; сайт ОМЦ ВОУО: Методическая помощь. Физика.

7.    Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013;

8.    Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика 7 класс», «Физика 8 класс», «Физика 9 класс». ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – 15-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

9.    Рабочая тетрадь по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс», ФГОС (к новому учебнику) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.

10.    Рабочие программы 7 – 11 класса. Издательство «Глобус», Волгоград, 2012.

11.    Авторская рабочая программа по учебному предмету для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 класс/ Сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа, 2011 г. Авторы программы Е.М.Гутник, А.В.Перышкин)

Электронные образовательные Интернет-ресурсы:

1.    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

     http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30

2.    Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm

3.    Газета «1 сентября»: материалы по физике http://1september.ru/

4.    Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

5.    Физика.ru  http://www.fizika.ru

6.    КМ-школа  http://www.km-school.ru/

7.    Электронный учебник http://www.physbook.ru/

8.    Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов

http://bookfi.org/

VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока, раздела	Кол-во часов	Решаемые проблемы	Основные понятия	Тип урока	Вид конт-роля	Дата
							План.	Факт.
	Введение	4
1.	Первичный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Наблюдения и опыты.	1	отсутствие знаний о роли физики в изучении окружающего мира	предмет физика физические явления физические тела материя, вещество, поле	Лекция	Фронтальный опрос
2.	Физические величины. Погрешность измерений.	1	отсутствие знаний о физических величинах, умений вычислять погрешность	физическая величина цена деления шкалы погрешность измерения	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
3.	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».	1	отсутствие умений в определении  цены деления шкалы прибора	физическая величина цена деления шкалы погрешность измерения	Практи-кум	Лабора-торная работа
4.	Физика и техника.	1	отсутствие знаний о развитии науки и техники	И. Ньютон Дж. Максвелл С.П. Королев Ю.А. Гагарин и др	Лекция	Физичес-кий диктант
	Раздел 1. Первоначальные сведения о строении вещества	6
5.	Строение вещества. Молекулы.	1	отсутствие знаний о строении вещества	материальность объектов и предметов молекула атомы	Лекция	Фронтальный опрос
6.	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»	1	отсутствие умений пользоваться методом рядов	метод рядов	Практи-кум	Лабора-торная работа
7.	Диффузия  в газах, жидкостях и твердых телах	1	отсутствие знаний о диффузии в газах, жидкостях и твердых телах	диффузия хаотичное движение	Комбинирован-ный	Физичес-кий диктант
8.	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	1	отсутствие знаний о физическом смысле взаимодействия молекул	взаимное притяжение отталкивание капилярность смачивание несмачивание	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
9.	Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.	1	недостаточность знаний об особенностях отдельных агрегатных состояний в-ва	объем, форма тела кристаллы	Лекция	Фронтальный опрос
10.	«Сведения о веществе», повторительно-обобщающий урок	1	систематизация имеющихся знаний по теме «Первоначальные сведения о строении в-ва»		Комбинирован-ный	Тест
	Раздел 2. Взаимодействие тел	21
11.	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	отсутствие знаний о механическом движении, способах измерять расстояния и промежутков времени	относительность, механическое движение состояние покоя, тело отсчета материальная точка, траектория, пройденный путь равномерное неравномерное	Лекция	Фронтальный опрос
12.	Скорость. Единицы скорости.	1	отсутствие знаний о скорости, умений измерять скорость равномерного движения, отображать полученные результаты в виде таблиц, графиков	скорость путь время скалярная величина векторная величина средняя скорость	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
13.	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1	отсутствие умений оформлять физические задачи, навыков  определения пути , пройденного за данный промежуток времени и скорости по графику зависимости неумение строить графики зависимостей	графики зависимости скорости и пути от времени	Практи-кум	Физичес-кий диктант
14.	Явление инерции. Решение задач.	1	отсутствие знаний о явлении инерции	действие другого тела инерция Г. Галилей	Практи-кум	Физичес-кий диктант
15.	Взаимодействие тел.	1	отсутствие знаний о причинах и результатах взаимодействия тел, объяснять результат взаимодействия тел	взаимодействие изменение скорости	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
16.	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.	1	отсутствие знаний о массе тел, единицах измерения массы	более инертно менее инертно инертность масса тела миллиграмм, грамм, килограмм, тонна	Лекция	Фронтальный опрос
17.	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	отсутствие умений измерять массу тела, недостаточность навыков в оформлении полученных результатов	рычажные весы разновесы	Практи-кум	Лабора-торная работа
18.	Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»	1	отсутствие умений измерять объем тела, оформлять полученные результаты в виде таблиц	измерительный цилиндр отливной стакан миллилитр см³   м³   дм³	Практи-кум	Лабора-торная работа
19.	Плотность вещества.	1	отсутствие знаний о физическом смысле плотности, единиц измерении плотности	Плотность ρ	Комбинирован-ный	Физичес-кий диктант
20.	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	1	отсутствие умений измерять плотность в-ва, оформлять полученные результаты в виде таблиц	Плотность ρ	Практи-кум	Лабора-торная работа
21.	Расчет массы и объема тела по его плотности	1	отсутствие умений рассчитывать массу и объем тела по заданной плотности, недостаточность навыков оформления физических задач, работы с ед-ми СИ	длина ширина высота	Практи-кум	Самостоятельная работа
22.	Контрольная работа №1«Механическое движение. Плотность»	1	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		Проверка ЗУНов	Контро-льная работа
23.	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	отсутствие знаний о силе, явлениях тяготения, силе тяжести	деформация сила,  модуль, направление, точка приложения Ньютон всемирное тяготение сила тяжести	Лекция	Фронтальный опрос
24.	Сила упругости. Закон Гука.	1	отсутствие знаний о силе упругости, законе Гука	сила упругости Роберт Гук дельта жесткость упругая деформация	Лекция	Физический диктант
25.	Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	отсутствие знаний о весе тела, связи между массой и силой тяжести	вес тела опора, подвес	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
26.	Промежуточная контрольная работа  №2	1	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		Проверка ЗУНов	Контро-льная работа
27.	Динамометр. Лабораторная работа № 6  «Градирование пружины»	1	отсутствие знаний о динамометре, умений градуировать физический прибор, измерять силу динамометром	динамометр	Практи-кум	Лабора-торная работа
28.	Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.	1	отсутствие знаний о равнод-ей силе	равнодействующая сила	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
29.	Сила трения. Трение покоя.	1	отсутствие знаний о силе трения, умений исследования зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления, навыков представления полученных результатов в виде таблиц, графиков	трение сила трения трение скольжения трение качения трение покоя динамометр	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
30.	Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»	1	отсутствие умений определять центр тяжести плоской пластины	Механическое движение, взаимодействие, сила, масса, плотность.  Вес тела. Закон Гука.	Практи-кум	Лабора-торная работа
31.	Трение в природе и технике.	1	отсутствие знаний о трении в природе и технике	подшипники вкладыши ролики	Лекция	Физич. диктант Фронта-льный опрос
	Раздел 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов	23
32.	Давление. Единицы давления. Способы изменения давления	1	отсутствие знаний о давлении, единицах измерения давления, способах его изменения	давление сила давления площадь поверхности Блез Паскаль паскаль	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
33.	Измерение давления твердого тела на опору	1	отсутствие умений измерения давления твердого тела на опору		Практи-кум	Фронтальный опрос
34.	Давление газа.	1	отсутствие знаний о природе возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ	давление газа	Лекция	Тест
35.	Закон Паскаля.	1	отсутствие знаний о физическом содержании закона Паскаля	закон Паскаля	Лекция	Фронтальный опрос
36.	Давление в жидкости и газе.	1	отсутствие знаний о давлении в жидкости и газе	столб жидкости уровень глубина	Комбинирован-ный	Физический диктант
37.	Расчет давления на дно и стенки сосуда	1	отсутствие знаний о способах расчета давления на дно и стенки сосуда		Практи-кум	Физический диктант
38.	Решение задач на расчет давления	1	недостаточность навыков расчета давлений на дно и стенки сосуда		Практи-кум	Физический диктант
39.	Сообщающие сосуды	1	отсутствие знаний об особенностях  сообщающихся сосудах	сообщающиеся сосуды	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
40.	Вес воздуха. Атмосферное давление	1	отсутствие знаний о причинах, создающих атмосферное давление влиянии земной атмосферы на живые организмы	атмосфера атмосферное давление	Лекция	Фронтальный опрос
41.	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	отсутствие знаний о способах измерения атмосферного давления, опыте Торричелли	Торричелли столб ртути мм рт. ст. ртутный барометр магдебургские полушария	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
42.	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	отсутствие знаний о барометре-анероиде, изменении давления с высотой	анероид нормальное атмосферное давление высотомеры	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
43.	Манометры.	1	отсутствие знаний об устройстве и работе  манометров	трубчатый манометр жидкостный манометр	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
44.	Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»	1	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		Проверка ЗУНов	Контро-льная работа
45.	Поршневой жидкостной насос.	1	отсутствие знаний об устройстве, принципе действия и применении поршневого жидкостного насоса, водопровода	поршневой жидкостный насос	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
46.	Гидравлический пресс	1	отсутствие знаний об устройстве и физических основах работы гидравлического пресса	гидравлический пресс	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
47.	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	отсутствие знаний о природе выталкивающей силы	вес жидкости	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
48.	Закон Архимеда.	1	отсутствие знаний о содержании закона Архимеда, физической сути плавания	закон Архимеда	Лекция	Тест
49.	Совершенствование навыков расчета силы Архимеда	1	недостаточность навыков расчета силы Архимеда, работы с единицами СИ		Практи-кум	Физический диктант
50.	Лабораторная работа№ 8 «Определение  выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	отсутствие умений в измерении силы Архимеда, недостаточность навыков работы с таблицами		Практи-кум	Лабора-торная работа
51.	Плавание тел.	1	отсутствие знаний для объяснения причины плавания тел	тело тонет тело плавает тело всплывает	Лекция	Фронтальный опрос
52.	Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел»	1	отсутствие навыков в исследовании  условий плавания тел		Практи-кум	Лабора-торная работа
53.	Плавание судов, водный транспорт. Воздухоплавание	1	отсутствие знаний об условии плавания судов, развитии водного транспорта, воздухоплавания	парусный флот пароход осадка корабля ватерлиния водоизмещение подводные суда ареометр аэростат, стратостат подъемная сила	Лекция	Тест
54.	Контрольная работа №4 «Архимедова сила»	1	выявление уровня подготовки учащихся и типичных недочетов в изученном материале		Проверка ЗУНов	Контро-льная работа
	Раздел 4. Работа и мощность. Энергия	14
55.	Механическая работа. Мощность.	1	отсутствие знаний о механической работе и ее физическом смысле, мощности	механическая работа джоуль мощность ватт	Лекция	Фронтальный опрос
56.	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	отсутствие знаний о простых механизмах и рычагах, равновесии сил на рычаге	рычаг - блок, ворот наклонная плоскость – клин, винт плечо силы точка опоры выигрыш в силе	Комбинирован-ный	Физичес-кий диктант
57.	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе	1	отсутствие знаний о характеристике состояния тел с точкой вращения, применении рычагов в технике, быту, природе	момент сил	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
58.	Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	отсутствие знаний о способах выяснения условия равновесия рычага		Практи-кум	Лабора-торная работа
59.	«Золотое» правило механики	1	отсутствие знаний о «Золотом» правиле механики	выигрыш в силе проигрыш в пути	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
60.	Коэффициент полезного действия.	1	отсутствие знаний о равенстве работ при использовании механизмов	работа полезная работа полная КПД	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
61.	Решение задач на КПД простых механизмов	1	отсутствие умений вычислять КПД простых механизмов	работа полезная работа полная КПД	Практи-кум	Физичес-кий диктант
62.	Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1	отсутствие умений измерения КПД наклонной плоскости		Практи-кум	Лабора-торная работа
63.	Энергия.	1	отсутствие знаний об энергии	энергия изменение энергии	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
64.	Совершенствование навыков расчета энергии, работы и мощности	1	недостаточность навыков вычисления энергии, работы, мощности		Практи-кум	Физичес-кий диктант
65.	Превращение энергии. Закон сохранения энергии.	1	отсутствие знаний о законе сохранения энергии	потенциальная энергия кинетическая энергия превращение энергии	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос
66.	Контрольная работа №5 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»	1	выявление уровня подготовки уч-ся и типичных недочетов в изуч. материале		Проверка ЗУНов	Контро-льная работа
67.	Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса	1	повторение материала за курс физики 7 класса		Практи-кум	Тест
68.	Подведение итогов учебного года	1	выявление уровня подготовки уч-ся и типичных недочетов в изуч. материале		Практи-кум	Фронтальный опрос
69.	Резерв	1
70.	Резерв	1

Краткое описание документа:

Уровень изучения дисциплины: базовый

Класс: 7

Количество часов на учебный год: 70 (2 часа в неделю)

Составлена на основе авторской учебной программы А.В.Перышкина, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.