муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Средняя
школа №40» города Смоленска
PACCMOTPEНO
на
педагогическом совете
Протокол
№ от 20.05.2016 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора
________Петроченко
Н.А.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «СШ №40»
И.В. Новикова
Приказ №
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
физике
(индивидуальное
обучение на дому)
Класс: 8 Г
Составитель:
Цыганков Виктор Григорьевич, учитель физики высшей категории
Смоленск
2016 г
Планируемые результаты
обучения.
·
формирование
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
·
убежденность
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
·
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
·
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
·
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
·
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
·
понимание
различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими
моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на
примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
·
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
·
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных
задач;
·
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
·
освоение
приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами
решения проблем;
·
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять
и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
·
знания
о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
·
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
·
умения
применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи
на применение полученных знаний;
·
умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
·
формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности
научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной
культуры людей;
·
развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
· умения
докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии,
кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
·
понимание
и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения и
плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация
тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;
·
умения
измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества,
удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического
тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое
сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
·
владение
экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного
изучения
силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и
материала, угла отражения от угла падения
света;•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на
практике: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон
Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения
неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на
основании использования законов физики.
Личностные результаты:
·
сформирование
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
·
убежденность
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
·
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
·
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
·
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметные результаты:
·
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
·
понимание
различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими
моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на
примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
·
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
·
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных
задач;
·
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
·
освоение
приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами
решения проблем;
·
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять
и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
·
знания
о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
·
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
·
умения
применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи
на применение полученных знаний;
·
умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
·
формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности
научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной
культуры людей;
·
развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
· коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную
литературу и другие источники информации.
·
понимание
и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения и
плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация
тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;
·
умения
измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества,
удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического
тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое
сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
·
владение
экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного
изучения
силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и
материала, угла отражения от угла падения света;•понимание смысла основных
физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения энергии,
закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
·
овладение
разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной
величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании
использования законов физики;
Содержание учебного курса
8 класс (Пёрышкин
А. В.)
I. Тепловые
явления. (24 ч.)
Тепловое
движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его
молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии:
теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость
вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в
механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение
энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем
излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Фронтальная
лабораторная работа. 1.«Сравнение
количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
Изменение
агрегатных состояний вещества.
Агрегатные
состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.
Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар.
Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических
представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель
внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление
испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление
и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство
четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Фронтальная
лабораторная работа. 1.«Измерение
относительной влажности воздуха с помощью термометра».
II.
Электрические явления. (24 ч.)
Электризация
тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и
полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон
сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон.
Строение атомов.
Электрический
ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока.
Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в
металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах.
Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение.
Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической
цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и
параллельное соединения проводников.
Работа и
мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа
накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик.
Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание.
Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация
тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического
заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление
электрической цепи.
Фронтальные
лабораторные работы
1. «Измерение сопротивления
проводника» 2.
«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
III.
Электромагнитные явления. (8 ч.)
Магнитное поле
тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Фронтальная
лабораторная работа. 1.«Изучение
электрического двигателя постоянного тока (на модели)».
IV. Световые
явления. (12 ч.)
Источники света.
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон
отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и
оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая
система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное
распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале.
Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение
изображений с помощью линз.
Содержание тем учебного курса
|
Тема
|
Количество
часов
|
Количество
часов индивидуального обучения на дому
|
Количество
часов для самостоятельной работы
|
1
|
Тепловые
явления
|
24
|
6
|
18
|
2
|
Электрические
явления
|
24
|
7
|
17
|
3
|
Электромагнитные
явления
|
8
|
2
|
6
|
4
|
Световые
явления
|
12
|
2
|
10
|
|
Итого
|
68
|
17
|
51
|
Календарно-тематическое
планирование на 2016-2017 учебный год
8 класс (17 часов, 0,5 часа в неделю)
№
|
Тема урока
|
Дата индивидуального обучения на дому
|
Дата самостоятельной работы
|
1
|
Внутренняя энергия и способы её изменения. Виды
теплопередачи. Теплопроводность.
Конвекция. Излучение.
|
|
|
2
|
Количество теплоты. Расчет
количества теплоты, необходимого
для нагревания и охлаждения.
|
|
|
3
|
ТБ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при
смешивании воды разной температуры.
|
|
|
4
|
Удельная
теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел.
|
|
|
5
|
Испарение
и конденсация.. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Тепловые двигатели
|
|
|
6
|
ТБ.
Лабораторная работа №2 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью
термометра».
|
|
|
7
|
Электризация
тел. Электрический ток. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение.
Вольтметр. Электрическое сопротивление.
|
|
|
8
|
Закон
Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление.
Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
|
|
|
9
|
ТБ.
Лабораторная работа №3 «Измерение сопротивления проводника»
|
|
|
10
|
Работа и мощность тока. Количество
теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Электрический счетчик.
|
|
|
11
|
ТБ.
Лабораторная работа №4 «Измерение мощности
и работы тока в электрической лампе»
|
|
|
12
|
Решение
задач на тепловые и электрические явления.
|
|
|
13
|
Контрольная
работа №1 по теме «Тепловые и электрические явления»
|
|
|
14
|
Магнитное поле тока.
Электромагниты Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель.
|
|
|
15
|
ТБ.
Лабораторная работа №5 «Изучение электрического
двигателя»
|
|
|
16
|
Отражение
и преломление света. Линзы. Построение изображений в линзах.
|
|
|
17
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.