Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 кл

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 8 кл. составлена в соответствии с ФЕДЕРАЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО,

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденного Приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 с изменения, внесенными ПриказамиМинобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика 8 класс И.Д. «Дрофа» 2013 г.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Общая характеристика учебного предмета


Поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии, астрономии, школьный курс физики является системообразующим для всех естественно-научных предметов.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 11 лабораторных работ, 7 контрольных работ.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы

Личностными результатами обучения физике являются:

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.





Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

понимание и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,

электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

отражение и преломление света

умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения

силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,

угла отражения от угла падения света;

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).


Содержание учебного предмета


Тепловые явления ( 25 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его

молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и

работа. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность различных материалов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Теплопередача путем излучения.

6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

7. Явление испарения.

8. Кипение воды.

9. Постоянство температуры кипения жидкости.

10. Явления плавления и кристаллизации.

11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

13. Устройство паровой турбины


Лабораторные работы и опыты.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.


Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

Электрические явления.( 27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и

полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения

электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и

растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения

проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик

электрической энергии. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание.

Плавкие предохранители.


Демонстрации.

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Проводники и изоляторы.

5. Электризация через влияние

6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

7. Закон сохранения электрического заряда.

8. Устройство конденсатора.

9. Энергия заряженного конденсатора.

10. Источники постоянного тока.

11. Составление электрической цепи.

12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

14. Электрический разряд в газах.

15. Измерение силы тока амперметром.

16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной

электрической цепи.

17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

18. Измерение напряжения вольтметром.

19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины,

площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

20. Реостат и магазин сопротивлений.

21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.


Лабораторные работы.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

  5. Измерение работы и мощности тока в электрической лампе.



Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

Электромагнитные явления.( 6 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное

поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель. Динамик и микрофон.


Демонстрации.

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

5. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.


Лабораторные работы:

1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

2. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Учащимся необходимо знать и умет:

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле, динамика, электродвигателя.

Световые явления (8 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение

света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние

и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система.

Дефекты зрения. Оптические приборы.



Демонстрации.

1. Источники света.

2. Прямолинейное распространение света.

3. Закон отражения света.

4. Изображение в плоском зеркале.

5. Преломление света.

6. Ход лучей в собирающей линзе.

7. Ход лучей в рассеивающей линзе.

8. Получение изображений с помощью линз.

9. Модель глаза.


Лабораторные работы.

1.Получение изображений при помощи линзы.


Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Итоговое повторение (2 час)



Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Тепловые явления (25 ч)

Температура. Методы измерения температуры. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц. Тепловое равновесие. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Виды теплопередач: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при

теплообмене.

Превращения вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Принципы работы тепловых машин. КПД

теплового двигателя. Паровая турбина.

Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный

двигатель. Принцип действия холодильника. Эко-

логические проблемы использования тепловых

машин

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при

теплопередаче и работе внешних сил.

Исследовать явление теплообмена при смешивании

холодной и горячей воды.

Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче.

Измерять удельную теплоемкость вещества.

Измерять теплоту плавления льда.

Исследовать тепловые свойства парафина.

Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения.

Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и

конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества.

Измерять влажность воздуха по точке росы.

Обсуждать экологические последствия применения

двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций



Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Два вида электрических за-

рядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники

постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Полупроводниковые приборы. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении.

Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь.

Измерять силу тока в электрической цепи.

Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.

Измерять работу и мощность электрического тока.

Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Изучать работу полупроводникового диода. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока


Магнитные явления (6 ч)

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит.

Действие магнитного поля на проводник с то-

ком. Сила Ампера.

Электродвигатель постоянного тока

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.

Изучать явления намагничивания вещества.

Исследовать действие электрического тока в прямом

проводнике на магнитную стрелку.

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя

Оптические явления (8 ч)

Свойства света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Плоское зеркало.

Оптические приборы. Линза. Ход лучей через

линзу. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света

Экспериментально изучать явление отражения света.

Исследовать свойства изображения в зеркале.

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Получать изображение с помощью собирающей линзы.

Наблюдать явление дисперсии света





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2013

hello_html_254943e9.png


Планируемые результаты изучения предмета


Тепловые явления

Выпускник научится:

  • распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

  • описывать изученные свойства тел и тепловые явлении используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действии теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки моделей строения газом жидкостей и твёрдых тел;

  • решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические вели чины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о тепловых явлениях в повес дневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

  • распознавать электромагнитные явления и объяснять основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие ядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

  • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл пользуемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, электромагнитные явления процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • решать задачи, используя физические законы (закон Ома участка цепи, закон Джоуля - Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое противление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводником на основе анализа условия задачи выделять физические вели чины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных т конов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ом и для участка цепи, закон Джоуля - Ленца и др.);

  • приёмам построения физических моделей, поиски и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установление фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.















Календарно-тематическое планирование

в году/№ в теме

Кол-во часов

Темы урока




Вид деятельности

Педагогические средства


УУД

Планируемые результаты

Домашнее задание



Дата

по плану

по факту

Тепловые явления 25 часов

1/1

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Температура

Формирования новых знаний

Работа с текстом учебника

Формировать знания понятий

тепловое движение, температура

сформирование познавательных интересов




2/2

1

Внутренняя энергия и способы ее изменения

Слайды

Опыты

Расширить кругозор учащихся. Научить уч-ся применять

знания в новой ситуации.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




3/3

1

Теплопроводность

Примеры из быта и техники

демонстрация опыта

Воспитывать убежденность в

познаваемости окружающего мира

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




4/4

1

Конвекция. Излучение

Примеры из быта и техники

Рисунки

Формировать умения применять

полученные знания по этой теме в повседневной жизни

умения применять теоретические знания по физике на практике




5/5

1

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Развитие умений

и навыков работы со справочной литературой.

Формула

Рассмотреть примеры

использования количество теплоты в различных областях

человеческой деятельности, в

различных явлениях природы

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




6/6

1

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

Решение задач

Задачи

Развивать

познавательные интересы,

интеллектуальные способности в процессе изучения этой темы.

сформирование познавательных интересов




7/7

1

Решение задач

Решение задач

Задачи

Формировать умения решать качественные задачи на количество теплоты.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




8/8

1

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Практическая работа

Приборы и материалы

Научить ребят пользоваться

термометром и калориметром,

отработать практические навыки в работе с физическим

оборудованием

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




9/9

1

Решение задач


Тест


умения применять теоретические знания по физике на практике




10/10

1

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Практическая работа

Приборы и материалы

Формировать навыки

коллективной работы в сочетании с самостоятельностью уч-ся.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




11/11

1

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Объяснение нового материала


запомнить формулы для

вычисления количества теплоты,

выделяемого при сгорании

топлива.

сформирование познавательных интересов




12/12

1

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Формирования новых знаний


Выяснить физическое содержание закона сохранения и превращения энергии

в механических и тепловых

процессах

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




13/13

1

Тест по теме «Тепловые явления». Решение задач по теме «Тепловые явления»

Самостоятельная работа

Тест

Развитие практических умений и

навыков по решению задач

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




14/14

1

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

К.р

К.р№1


умения применять теоретические знания по физике на практике




15/1

1

Агрегатные состояния вещества.

Презентация


Изучить физические особенности в строении и свойствах различных веществ

сформирование познавательных интересов




16/2

1

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Работа с графиком

График

Показать практическое

применение плавления и

отвердевания кристаллических тел в природе и в технике

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




17/3

1

Удельная теплота плавления

Объяснять

изменения агрегатных состояний

вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Формула

Формировать знания понятий:

удельная теплота плавления.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




18/4

1

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и поглощение ее при конденсации

отрабатывать

навыки в построении и чтении графиков изменения температуры тел


Формировать умение описывать и объяснять явления испарения и конденсации,

умения применять теоретические знания по физике на практике




19/5

1

Кипение.

Самостоятельная работа

Тест

Формировать знания, умения,

навыки, решая задачи по этой

теме.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




20/6

1

Влажность воздуха и ее измерение. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»

Практическая работа

Приборы и материалы

Изучить работу и

устройство психрометра,

формировать навыки работы с

психрометром

сформирование познавательных интересов




21/7

1

Удельная теплота парообразования и конденсации

Изучение новой темы

Слайды

Показать практическое применение в природе, на производстве и технике

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




22/8

1

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Развивать

познавательные интересы

Анимация

Познакомить уч-ся с работой газа и пара при расширении, с

устройством и принципом работы двигателя внутреннего сгорания.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




23/9

1

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Развивать

познавательные интересы

Сообщения

Формировать знания

понятий: К.П.Д., понимать смысл

КПД

умения применять теоретические знания по физике на практике




24/10

1

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Решение задач

Задачи

Формировать знания, умения,

навыки, решая задачи с

применением формулы КПД

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




25/11

1

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»


К.р№2


сформирование познавательных интересов




Электрические явления 27 часов

26/1

1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов



Знать понятия: электризация тел при соприкосновении.

сформирование познавательных интересов




27/2

1

Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

ознакомление с устройством и принципом действия электроскопа

Опыты

Формировать умения работы с учебником для составления таблицы применения в технике и быту проводников и непроводников электричества.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




28/3

1

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.


Модель атома

Дать представление об электроне, как частице с наименьшим

электрическим зарядом

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




29/4

1

Объяснение электрических явлений.

Формировать правильное

восприятие окружающего мира

Слайды

Уметь объяснять электрические

явления и их свойства..

умения применять теоретические знания по физике на практике




30/5

1

Электрический ток. Источники электрического тока

Закрепить

знания об условиях возникновения и существования электрического тока.

Слайды

Знать различные виды

источников тока, уметь описывать и объяснять принцип их действия.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




31/6

1

Электрическая цепь и ее составные части.

Объяснить назначение каждой

части электрической цепи.

Схемы

Формировать умение собирать

простейшие электрические цепи по заданной схеме

сформирование познавательных интересов




32/7

1

Электрический ток в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Действия электрического тока

Познакомить с особенностями

электрического тока в металлах,


Научить уч-ся применять знания в новой ситуации, развивать умение объяснять тепловое, химическое, магнитное действия

электрического тока.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




33/8

1

Направление электрического тока. Сила тока

Ввести новую физическую

величину-силу тока и единицу ее измерения (ампер)


Формировать

знания, умения, навыки, решая

расчетные задачи с применением

формулы силы тока

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




34/9

1

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Практическая работа

Приборы и материалы

Научить уч-ся собирать

электрическую цепь по схеме,

знать правила включения в цепь

амперметр

умения применять теоретические знания по физике на практике





35/10

1

Электрическое напряжение

Измерение напряжения


Ввести понятие напряжения и

понимать смысл величины

«напряжение

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




36/11

1

Измерение напряжения. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Познакомить уч-ся с электрическим сопротивлением как физической величиной.

Приборы и материалы

Научить уч-ся правильно

подключать вольтметр, измерять

напряжение на разных участках

цепи

сформирование познавательных интересов




37/12

1

Зависимость силы тока от напряжения.

Установить

зависимость между силой тока,

напряжением на однородном

участке электрической цепи и

сопротивлением этого участка.

Формула

Расширить кругозор уч-ся,

развивать познавательные

интересы

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




38/13

1

Электрическое сопротивление.

Новая тема

Тест

Установить зависимость между силой тока, напряжением на однородном участке электрической цепи и сопротивлением этого участка.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




39/14

1

Закон Ома для участка цепи


Формула

Воспитывать уважение к

творцам науки.

умения применять теоретические знания по физике на практике




40/15

1

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Решение задач

Задачи

Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




41/16

1

Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

Практическая работа

Приборы и материалы

Развитие практических умений и навыков работы с электроизмерительными приборами

сформирование познавательных интересов




42/17

1

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводникапри помощи амперметра и вольтметра»

сборка

электрической цепи

Амперметр, вольтметр

Формировать навыки работы с

физическими приборами

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




43/18

1

Решение задач по теме «Электрические явления»

Решение задач

Задачи

Развивать познавательные

интересы

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




44/19

1

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

К.р №3



умения применять теоретические знания по физике на практике




45/20

1

Последовательное соединение проводников

Познакомить учащихся с

последовательным соединением

Схемы

Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




46/21

1

Параллельное соединение проводников

Познакомить учащихся с

параллельным соединением

Схемы

Показать практическое применение этого соединения проводников.

сформирование познавательных интересов




47/22

1

Работа электрического тока


Слайды

Формула

Формировать навыки

самостоятельности уч-ся

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




48/23

1

Мощность электрического тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Формировать понятие и знать

понятие: мощность электрического тока

Приборы и материалы

Развитие познавательных

интересов в процессе приобретения

знаний.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




49/24

1

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Познакомить уч-ся с законом

Джоуля – Ленца

Формула

Политехническое воспитание на

примерах применения этого закона в технике

умения применять теоретические знания по физике на практике

.



50/25

1

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание

Новая тема

Рисунки

Развить умение объяснять

окружающие явления

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию


.



51/26

1

Решение задач по теме «Постоянный ток»

Решение задач

Задачи


сформирование познавательных интересов

Решение задач



52/27

1

Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»

К.р №4



овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




Электромагнитные явления 6 часов

53/1

1

Магнитное поле. Магнитные линии

Новая тема

Слайды

Формировать правильное

восприятие окружающего мира,

показать, что мир познаваем.

сформирование познавательных интересов




54/2

1

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Познакомить

уч-ся с устройством и принципом

действия электромагнита

Приборы и материалы

Формировать умения: проводить

наблюдения, выполнять

эксперименты

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




55/3

1

Магнитное поле Земли

Пояснить

происхождение магнитного поля

Земли

Модель

Добиться

понимания ими реального и

объективного существования

магнитного поля.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




56/4

1

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

Познакомить уч-ся с действием

магнитного поля на проводник с

током

Рисунки

Воспитывать убежденность в возможности использования достижений физики на благо развития человеческой

цивилизации.

умения применять теоретические знания по физике на практике




57/5

1

Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Изучить электрический двигатель

постоянного тока на модели.

Приборы и материалы

Формировать навыки

коллективной работы в сочетании с самостоятельностью уч-ся.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




58/6

1

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

К.р №5



сформирование познавательных интересов




Световые явления 8 часов

59/1

1

Источники света. Распространение света.

Познакомить уч-ся с естественными и искусственными источниками света

слайды

Формировать умения

строить область тени и полутени.

сформирование познавательных интересов




60/2

1

Отражение света. Законы отражения света.

Познакомить уч-ся с

особенностями распространения

света на границе раздела двух сред

Приборы и материалы

Понимать смысл закона отражения света, учить строить отраженный луч.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний




61/3

1

Преломление света

Знать законы преломления света

рисунки

Углубить и систематизировать

знания уч-ся об особенностях

распространения света на границе раздела двух сред.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения




62/4

1

Линзы. Оптическая сила линзы Изображения, даваемые линзой

Дать знания о линзах

слайды

Развивать познавательные

интересы, изучая эту тему.

умения применять теоретические знания по физике на практике




63/5

1

Глаз и зрение. Оптические приборы

Новая тема

слайды

Развивать познавательные

интересы, изучая эту тему.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию




64/6

1

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Практическая работа

Приборы материалы

Формировать

навыки самостоятельности уч-ся.

сформирование познавательных интересов




65/7

1

Решение задач по теме «Световые явления». Тест по теме «Световые явления»


Решение задач

задачи


овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

Решение задач



66/8

1

Контрольная работа №6 по теме «Световые явления»

К.р №6



понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

К.р №6



Итоговое повторение 2 часа

67/1

1

Повторение материала по теме «Тепловые явления» Тест по теме «Тепловые явления»

повторение



сформирование познавательных интересов

повторение



68/2

1

Итоговая контрольная работа №7




овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний





Итого: 68 часов


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала ДВ-071718
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх