Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса разработана на основе:
·
основной
образовательной программы (ООП) основного общего образования;
·
учебного
плана МБОУ ВСОШ № 1;
·
положения
о рабочей программе по предмету МБОУ ВСОШ № 1;
·
Данная
программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта примерной программы основного общего образования по
физике авторского коллектива под руководством Л. Э. Генденштейна. Физика – 11,
М.: Дрофа, 2010 г., рекомендованного Министерством образования РФ.
Цели и задачи
Цель
образовательной программы школы: Подготовка выпускника с развитой
системой социокультурных ценностей, со сформированными компетентностями,
освоившего программы учебных дисциплин в соответствии с индивидуальными
особенностями развития и состояния здоровья на основе системно –
деятельностного подхода.
Для
достижения целей решаются следующие задачи:
1. Обеспечить
соответствие образования обучающихся требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов.
2. Организовать
педагогические условия для реализации индивидуальных особенностей обучающихся.
3. Внедрить
разнообразные формы взаимодействия с обучающимися.
4. Организовать
интеллектуальные и творческие соревнования, научно – технического творчества,
проектной и учебно – исследовательской деятельности.
Цели и задачи
Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
Основными
целями изучения физики являются:
1.
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира; знакомство
с основами фундаментальных физических теорий: классической механики,
молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики,
специальной теории относительности, элементов квантовой теории; строения и
эволюции Вселенной.
2.
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать измерительные приборы для изучения
физических явлений; планировать и выполнять эксперименты, представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач; выдвигать
гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.
3.
применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов
работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного
приобретения и оценки достоверности информации физического содержания,
использования современных информационных технологий для поиска, переработки и
предъявления учебной и научно-популярной информации по физике.
4.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и
других творческих работ; самостоятельности в приобретении новых знаний с
использованием информационных технологий.
5.
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как элементу общечеловеческой культуры; уверенности в необходимости
обосновывать позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в
процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений.
6.
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных
задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Основные
задачи обучения физике следующие:
1.
дать учащимся систему знаний, включающую основы физики на современном уровне ее
развития: описание физических явлений; важнейшие законы, касающиеся различных
форм движения материи; главные физические теории; фундаментальные опыты и
факты, подтверждающие их; сведения из истории физики о развитии основных
представлений и главнейших открытиях; методы исследования физических явлений и,
наконец, практические применения рассматриваемых закономерностей.
2. в
процессе изучения этого материала не только обогатить память учащихся, но и
развить их мышление и творческие способности.
3.
формировать научное диалектико-материалистическое мировоззрение учащихся,
которое включает: установление материальности физических явлений, раскрытие
связей между явлениями и объективного характера физических законов, возможности
познания законов природы и использования их для ее преобразования; показ
диалектического характера процесса познания окружающего мира; создание у учащихся
представлений о современной научной картине мира.
4.
осуществлять политехническое образование учащихся, подготовку их к
сознательному выбору профессии.
Ни
одна из этих задач не может быть решена изолированно от других. Все они
осуществляются в процессе преподавания в тесной взаимосвязи и единстве.
В соответствии с расписанием, годовым учебным планом - графиком,
утвержденным приказом от ….2016 г. №….., программа составлена на 66 часов в 11а,
2 часа в неделю, и 35 часов в 11б, 1 час в неделю.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета
Знать/понимать:
•
смысл понятий: физическое явление, гипотеза,
закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика,
Вселенная;
• смысл
физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад
российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
Уметь:
•
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную
индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать
гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения
и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют
проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё
неизвестные явления;
• приводить
примеры практического использования физических знаний: законов
электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для
развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
• воспринимать
и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности
жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и
другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и
защиты окружающей среды.
Предметными результатами
изучения физики в 11 классе являются:
понимание:
• физических
терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии
современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;
• и
способность объяснять физические явления:
• смысла
таких терминов, как физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• элементарный
электрический заряд;
• смысл
физических законов электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад
российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики.
умение:
• пользоваться
СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные
единицы;
• описывать
и объяснять физические явления и свойства тел: электромагнитную индукцию,
распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать
гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы
и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
• приводить
примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики
в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• использовать
полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей
среды).
владение:
Содержание учебного предмета
Электростатика
1. Электрические взаимодействия
Природа электричества. Роль электрических
взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда.
Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле.
2. Свойства электрического поля
Напряжённость электрического поля. Линии
напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал
электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью
потенциалов и напряжённостью электростатического поля. Электроёмкость.
Конденсаторы. Энергия электрического поля.
Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Энергия заряженного конденсатора.
Законы постоянного тока
Электрический
ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и
параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения. Работа
тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока. Закон Ома для
полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.
Лабораторная
работа
1.
«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
Магнитные взаимодействия
Взаимодействие
магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие
проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием.
Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля
на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
Демонстрации
Магнитное
взаимодействие токов.
Отклонение
электронного пучка магнитным полем.
Магнитная
запись звука.
Лабораторные
работы
2.
«Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током».
Электромагнитное поле
Явление
электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство,
передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока.
Альтернативные источники энергии.
Трансформаторы.
Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача
информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы
радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн.
Перспективы электронных средств связи.
Демонстрации
Зависимость
ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Свободные
электромагнитные колебания.
Осциллограмма
переменного тока.
Генератор
переменного тока.
Излучение
и приём электромагнитных волн.
Отражение
и преломление электромагнитных волн.
Лабораторные
работы
3.
Изучение явления электромагнитной индукции.
4.
Изучение устройства и работы трансформатора.
ОПТИКА
Природа
света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение
света. Отражение и преломление света. Линзы. Построение изображений в линзах.
Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция
света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. Дисперсия света.
Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.
Демонстрации
Интерференция
света.
Дифракция
света.
Получение
спектра с помощью призмы.
Получение
спектра с помощью дифракционной решётки.
Поляризация
света.
Прямолинейное
распространение, отражение и преломление света.
Оптические
приборы.
Лабораторные
работы
5.
Определение показателя преломления стекла.
6.
Наблюдение интерференции и дифракции света.
Кванты и
атомы
Равновесное
тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект.
Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель
атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические
уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.
Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный
характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой
механикой.
Лабораторная
работа
7.
«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
Строение
атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения.
Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.
Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия
атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние
радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц.
Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные
взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые
спектры излучения.
Лазер.
Счётчик
ионизирующих частиц.
Лабораторные
работы
8.
Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.
9.
Моделирование радиоактивного распада.
Строение и эволюция Вселенной
Размеры
Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца. Природа
тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела
Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.
Разнообразие
звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд. Наша
Галактика — Млечный путь. Другие галактики. Происхождение и эволюция Вселенной.
Разбегание галактик. Большой взрыв.
Повторение
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
11-а класс
|
Всего часов
11-б класс
|
1
|
Электростатика
|
11
|
7
|
2
|
Законы постоянного тока
|
14
|
7
|
3
|
Магнитные взаимодействия
|
6
|
3
|
4
|
Электромагнитное поле
|
11
|
8
|
5
|
Оптика
|
10
|
-
|
6
|
Кванты и атомы
|
8
|
-
|
7
|
Строение и эволюция Вселенной
|
3
|
-
|
8
|
Повторение
|
3
|
10
|
Итого
|
|
66
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.