Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.


  • Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.


Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Физика. 8 класс» А.В. Перышкина - М.: Дрофа, 2013.


Базисным учебным планом МКОУ СОШ с УИОП г. Нолинска на изучение физики в 8 классе отводится 68 часов: 2 учебных часа в неделю в течение всего учебного года.


Цели изучения курса – выработка компетенций:


  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.



  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.



В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

    • для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.





Тематическое планирование

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Тема

Количество часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

Тепловые явления

23

3

2

Электрические явления

27

5

3

Электромагнитные явления

6

2

1

Световые явления

8

1

1

Итоговое повторение

4

-

-

Всего

68

11

7



Содержание программы:

I.Тепловые явления (23 часа)


Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Фронтальные лабораторные работы.

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение; способы изменения внутренней энергии.

Знать:

  • особенности различных способов теплопередачи;

  • примеры теплопередачи в природе и технике.

Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу.

Знать определение теплоемкости, физический смысл.

Знать расчет Q, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Уметь решать задачи на количество теплоты.

Знать расчет С твердых тел.

Уметь решать задачи на С.

Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания.

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры.

Знать понятия: агрегатные состояния вещества; плавление и отвердевание кристаллических тел; график плавления и отвердевания.

Знать понятия: удельная теплота плавления.

Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении и выделения ее при конденсации.

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации.

Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психрометром и гигрометром.

Знать устройство и принцип действия ДВС и паровой турбины.

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме.



II.Электрические явления (27 час)


Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6.Регулирование силы тока реостатом.

7.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

8.Измерение работы и мощности электрического тока.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел.

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в ПСЭ проводники и диэлектрики.

Знать понятие «электрическое поле». Его графическое изображение.

Знать закон сохранения электрического заряда. Строение атомов.

Уметь объяснять электрические явления и их свойства.

Знать:

  • понятия: электрический ток, источники электрического тока;

  • условия возникновения электрического тока.

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи.

Уметь объяснить действие электрического тока и его направление.

Знать понятия «сила тока», «напряжение», «сопротивление», обозначение физической величины, единицы измерения.

Знать устройство амперметра, вольтметра, их обозначения в электрических цепях. Уметь работать с ними.

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл.

Уметь производить расчеты R проводника, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление.

Знать устройство и принцип действия реостата. Обозначение его в электрических цепях.

Уметь измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

Уметь рассчитать I, U и R цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

Уметь решать задачи.

Уметь объяснить работу тока. Знать формулы по теме.

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины. Единицы измерения.

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность.

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца. Уметь решать задачи.

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов.

Знать принцип нагревания проводников электрическим током.



III .Электромагнитные явления (6 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током Электродвигатель.

Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы.

9.Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий.

Знать устройство и применение электромагнитов.

Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние.

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током.

Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели.

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу.



IV.Световые явления (8 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

11.Получение изображения с помощью линзы.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света.

Знать законы отражения света.

Знать понятие «плоское зеркало».

Знать законы преломления света.

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их.

Уметь строить изображения, даваемые линзой. Уметь решать задачи.

Итоговое повторение.(4 ч.)

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

К. р. №1 по теме «Тепловые явления»

К. р. №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

К. р. №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов.»

К. р. №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

К. р. №5 по теме «Электрические явления»

К. р. №6 по теме «Электромагнитные явления»

К. р. №7 по теме «Световые явления»


Учебно-тематическое планирование

урока

Тема и тип урока

Основа урока

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

I. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 ЧАСА)

1/1

Тепловое движение. Температура

Урок-лекция с элементами беседы

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя § 1.

Демонстрации: Измерение температуры, тепловое движение

Решение задач №703, 704, 705 -Л

Знать понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления,

зависимость скорости движения молекул от температуры. Уметь

объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении,

измерять температуру тел с помощью термометра

§1 ответить на вопросы

2/2

Внутренняя энергия и способы ее измерения

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §2,3

Решение задач №698, 706, 722-Л

Демонстрации по рис 4,5 учебника

Знать понятия: внутренняя энергия, теплопередача, способы изменения внутренней энергии. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении

§2 Л

§3 задание 1 Л

3/3

Теплопроводность. Конвекция.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 4,5

Решение задач №748, 758, 589-Л

Демонстрации: Опыты по рис. 6-9 учебника. Различие теплопроводностей твердых тел Теплопроводность воды , воздуха, различие теплопроводности разных веществ

Конвекция в газах, конвекция в жидкостях, опыт с кипятильником, опущенным на дно сосуда (показать, что прогревается вся вода).


Знать понятие теплопроводность, конвекция, механизм, особенности, применение и учет теплопроводности конвекции. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности, конвекции


. §4 упр. 1

§5 упр. 2 Л.

4/4

Излучение. Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 6,стр178 §1

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов теплопередачи»

Решение задач №759, 773, 609, 681-Л

Демонстрации: Нагревание воздуха в термоскопе, этот же опыт, но с помещением между источником излучения и термоскопом листа бумаги.

Знать понятия: излучение,

механизм, особенности, учет и использование и излучения. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о излучении

§ 6,стр178 §1


5/5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Удельная теплоемкость

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

Урок-лекция с элементами беседы

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

Объяснение учителя §7,8

Решение задач №788, 785-Л

Знать понятия: количество теплоты, удельная теплоемкость. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости


§7 Л.

§8 упр 4(1) Л

6/6

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 9

Решение типовых задач на расчет количества теплоты: упр. 492б), 798-Л

Знать формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании

§9 упр 4(2-3) Л

7/7

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Знать формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, измерять температуру.

§8,9 повт.

8/8

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Знать формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении. Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, измерять температуру.

Повт §1 - 11

9/9

Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §10

Решение задач упр. 5(1, 2а)

Самостоятельная работа «Количество теплоты»

Знать формулу для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, условия, необходимые для горения, механизм горения, понятие удельная теплота сгорания. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива

§10 упр5(2,3)

10/10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 11

Решение задач упр. 6

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Уметь объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

§11 упр6(1-2)

11/11

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Знать формулу для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении.

Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, при сгорании топлива


12/12

Агрегатные состояния вещества

Комбинированный урок

Анализ контрольной работы

Самостоятельное изучение § 12

Решение задач №85, 86, 88, 89,
93 – Л

Демонстрация: Набор кристаллических тел, кристаллические решетки.

Знать понятия: агрегатные состояния вещества, строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об агрегатных состояниях вещества

§12

13/13

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 13

Фронтальное изучение § 14

Решение задач №844, 845, 847 – Л

№855, 856 - Л

Знать понятия: плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации, график плавления и отвердевания вещества. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавлении и кристаллизации веществ, читать и строить графики плавления и отвердевания

§13,14 упр 7(3-5) Л

14/14

Удельная теплота плавления

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §15

Решение задач №859, 856, 870 – Л

* №873, 876 - Л

Знать понятие удельная теплота плавления, механизм плавления и отвердевания, формулу для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации. Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации,

объяснять физический смысл удельной теплоты плавления

§15 упр 8(1-3) Л

15/15

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации

Урок-лекция с элементами беседы


Объяснение учителя § 16

Самостоятельное изучение § 17

Решение задач 870- Л

Демонстрации. Зависимость скорости испарения от рода жидкости, движения воздуха, температуры окружающей среды, площади поверхности. Охлаждение жидкости при испарении. Наблюдение за показаниями сухого и влажного термометров психрометра

Знать понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие, механизм испарения и конденсации; факторы, влияющие на испарение. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об испарении

§16-17 упр9(1-3)

16/16

Кипение

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §18

Решение задач №872, 884 –Л Демонстрации: Наблюдение за процессом кипения воды, а также за постоянством ее температуры во время кипения

Знать понятие кипение, температура кипения, механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления

§18, вопросы

17/17

Влажность воздуха и ее измерение

Лабораторная работа №3 «Измерение относительной влажности воздуха»

Объяснение учителя § 19

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Знать понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы, назначение, устройство, виды гигрометров, значение влажности. Уметь определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра

§19, вопросы

18/18

Удельная теплота парообразования и конденсации

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 20

Решение типовых задач упр. 10(2), Демонстрации: устройство и принцип действия конденсационного и волосяного гигрометров, психрометра.

Измерение влажности воздуха психрометром

Знать понятие удельная теплота парообразования и конденсации,

формулу для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации. Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

§20, вопросы,Л

19/19

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 21, 22

Просмотр диафильма о ДВС

Проверочная работа по теме «Испарение и конденсация» Демонстрации. Модель ДВС; Таблица «ДВС».

Знать понятие тепловой двигатель

виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС


§21, 22, вопросы

20/20

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя по плакату и модели паровой турбины § 23

Демонстрация Работа паровой турбины

Изучение § 24

Решение задач №933, 930, *932-Л

Знать понятия: КПД теплового двигателя, устройство, назначение и принцип действия паровой турбины. Уметь рассчитывать КПД тепловых двигателей

§ 23,24 вопросы

21/21

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Физический диктант

Решение типовых задач на расчет количества теплоты при парообразовании, плавлении

Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации, рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании

Повт. § 12 – 24

22/22

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Повторение материала по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Повт. § 12 – 24

23/23

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам



II.Электрические явления. (27 час)

24/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 25, 26

Демонстрации: притяжение бумаги к заряженной палочке, передача заряда, взаимодействие заряженных тел, электризация стержней из эбонита и плексигласа трением; взаимодействие листочков двух бумажных султанов, заряженных сначала разноименно, а затем одноименно.

Решение задач № 934, 935 -Л

Анализ контрольной работы

Знать понятия: электризация, наэлектризованное тело, взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электризации

§ 25,26, вопросы

25/2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 27, 28

Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки

Решение задач №964, 969 - Л

Знать понятия: проводник, непроводник, электрическая сила, электрическое поле, устройство, назначение и принцип действия электроскопа, зависимость действия электрического поля от расстояния. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества

§ 27,28,вопросы

26/3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 29, 30

Демонстрации: делимость электрического заряда

Решение задач № 970, *973 - Л



Знать понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион, делимость электрического заряда, строение атома. Уметь описывать строение атомов, схематически изображать атомы

§ 29,30, вопросы упр.11

27/4

Объяснение электрических явлений

Урок-лекция с элементами беседы Контрольная работа №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов».

Объяснение учителя § 31

Решение задач упр. 12(2) демонстрации: перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный при помощи пробного шарика. взаимодействие заряженных тел в пространстве.

Знать причины электрической нейтральности тел, механизм электризации, причины проводимости проводников и непроводимости непроводников


§31,вопросы, упр.12

28/5

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части


Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 32.§33

Самостоятельное изучение: устройство, работа гальванических элементов и аккумуляторов. Демонстрации: источники тока (рис. 42,44); сборка элементарной электрической цепи

Решение задач №1017, 1016 –Л, упр. 13(3)

Знать понятия: электрический ток, источник электрического тока,

условия существования тока в проводнике, виды источников тока электрическая цепь, электрическая схема, условные обозначения элементов электрической цепи. Уметь читать и чертить электрические схемы

§32,вопросы, §33, упр 13(1)

29/6

Электрический ток в металлах

Действия электрического тока

Направление электрического тока

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 34

Самостоятельное изучение § 35,36

Решение задач №1010, 1012 –Л


Знать понятия: электрический ток в металлах, действия электрического тока, направление электрического тока. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о действиях электрического тока, направлении электрического тока

§34,35,36, вопросы

30/7

Сила тока. Единицы силы тока

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 37

Решение задач №1026 – Л, упр. 14(3)



Знать понятия: сила тока, формулу и единицы силы тока. Уметь решать задачи на расчет силы тока

§37,вопросы

31/8

Амперметр. Измерение силы тока.

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Объяснение учителя § 38

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Знать ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству

назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра. Уметь собирать электрическую цепь, измерять силу тока

§37,38,вопросы

32/9

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 39, 40

Решение задач Л

Доклад «А. Вольта»

Знать понятие электрическое напряжение, формулу электрического напряжения. Уметь решать задачи на расчет электрического напряжения

§39,40, упр.16(1)

33/10

Вольтметр. Измерение напряжения.

Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Объяснение учителя § 41

Выполнение работы под руководством учителя

Знать обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь. Уметь измерять напряжение с помощью вольтметра

§41,вопросы

34/11

Зависимость силы тока от напряжения

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 42

Демонстрации Зависимость силы тока от напряжения

Решение задач упр. 17(2), 1031-Л

Знать зависимость силы тока от напряжения. Уметь по зависимости силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение

§42, упр.17

35/12

Электрическое сопротивление. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

Урок-лекция с элементами беседы


Самостоятельное изучение § 43 Объяснение учителя § 45, 46

Решение задач №1058,1084 -Л


Знать понятие электрического сопротивления, причину возникновения электрического сопротивления, формула для расчета сопротивления проводника

Понятие удельное электрическое сопротивление. Уметь рассчитывать электрическое сопротивление проводников, решать задачи на расчет силы тока и напряжения в цепи

§43,46,45, вопросы

36/13

Закон Ома для участка цепи

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 44

Решение типовых задач
упр. 19(3)

Чтение графиков I(U) рис. 69

Доклад «Г. С. Ом»

Демонстрации. Опыт по рис. 68, 71 учебника

Знать закон Ома для участка цепи; уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи,

читать графики зависимости силы тока от напряжения


§44,вопросы, упр 19(1,2)

37/14

Реостаты

Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

Самостоятельное изучение § 47

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Знать назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь; уметь регулировать силу тока в цепи реостатом

§47 упр 21(1-3) 20(3)

38/15

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя


Знать правила включения амперметра, вольтметра в цепь,

Закон Ома для участка цепи; уметь определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

§47, Л

39/16

Решение задач по теме «Постоянный ток»

Тестовая работа «Закон Ома»

Решение типовых задач на расчет силы тока, напряжения, характеристик проводника




Знать формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления,

Закон Ома для участка цепи,

обозначения элементов электрических схем; уметь рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу тока, длину проводника, объяснять физические явления

Повт. §43 – 47, формулы

40/17

Последовательное соединение проводников

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 48

Демонстрация Законы последовательного соединения

Решение задач на расчет характеристик электрических цепей

Знать законы последовательного соединения проводников; уметь решать задачи на расчет электрических цепей

§48, упр22(1),

41/18

Параллельное соединение проводников

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 49

Решение задач упр. 23 (3)

Самостоятельная работа «Последовательное соединение проводников»

Знать законы параллельного соединения проводников; уметь решать задачи на расчет электрических цепей

§49 упр23(2,3,5)

42/19

Решение задач по теме «Постоянный ток, виды соединения проводников»

Решение типовых задач на расчет силы тока, напряжения, характеристик проводника, характеристик электрических цепей

Знать формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления,

Закон Ома для участка цепи,

обозначения элементов электрических схем; уметь рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу тока, длину проводника, решать задачи на расчет электрических цепей

Повт § 43 – 49, формулы. Законы Ома, соединения проводников.

43/20

Контрольная работа №4 «Электрический ток. Соединение проводников»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам




44/21

Работа электрического тока

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 50

Решение задач упр. 24 (1)


Знать формулу и единицы работы тока, способы измерения работы тока; уметь рассчитывать работу тока

§50 упр 24(2)

45/22

Мощность электрического тока. Единицы работы тока, применяемые на практике

Урок-лекция с элементами беседы


Объяснение учителя §51, 52

Решение задач №1187, 1166,
1175-Л

Знать понятия: мощность тока;

формулы и единицы мощности тока; уметь переводить кВтч в Дж,

рассчитывать работу и мощность тока

§51,52, упр25(1,4)

46/23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 53

Решение задач упр. 27(4), 1213, 1214, * 1222 - Л




Знать закон Джоуля-Ленца, причину нагревания проводников током; уметь объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током, решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца

§53 упр 27(1,4)


47/24

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Урок-лекция с элементами беседы

Сообщения учащихся по § 54, 55

Знать устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей

Понятие короткое замыкание

§ 54,55, вопросы

48/25

Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Выполнение лабораторных работ под руководством учителя


Знать правила включения вольтметра и амперметра в цепь, формулы и единицы работы и мощности тока, формулы КПД, работы тока, количества теплоты, необходимого для нагревания, правила включения вольтметра и амперметра; уметь собирать электрическую цепь,

измерять силу тока и напряжение, температуру, рассчитывать работу и мощность тока, КПД установки с электрическим нагревателем

Повт. §53-55

49/26

Решение задач по теме «Постоянный ток»



Решение типовых задач на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей





Знать определение, единицы силы тока, напряжения, формулы работы тока, мощности тока, сопротивления проводника, законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи; уметь решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей, объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца

Повт.§ 32-55

50/27

Контрольная работа №5 по теме «Электрические явления»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам


III .Электромагнитные явления (6 часов)

51/1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ контрольной работы.

Объяснение учителя § 56, 57

Доклад «Г. Х. Эрстед»

Демонстрации: Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.


Знать понятия магнитное поле, магнитные линии, зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике; уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

§56, 57 вопросы

52/2

Магнитное поле катушки с током.

Электромагниты.

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Объяснение учителя § 58

Демонстрация. Электромагнит


Выполнение работы под руководством учителя

Знать понятия: соленоид, электромагнит, зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов; уметь объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитах

§58, записи

53/3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 59, 60

Демонстрации Получение постоянного магнита, взаимодействие постоянных магнитов, картины магнитных линий магнитного поля.

Просмотр диафильма «Магнитное поле Земли»

Знать понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия, гипотезу Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь; уметь объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах



§59,60, вопросы

54/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Объяснение учителя § 61



Знать действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей; устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

§61, вопросы

55/5

Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Выполнение работы под руководством учителя


§56-61 (повторить)

56/6

Контрольная работа №6 по теме «Электромагнитные явления»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Знать понятия магнитное поле, магнитные линии, зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике; соленоид, электромагнит, зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника, действие магнитного поля на проводник с током; уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле


IV.Световые явления. (8 часов)

57/1

Источники света. Распространение света.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 62

Решение задач упр. 29 (1, 3)

Демонстрации. Излучение света различными источниками. прямолинейное распространение света. Получение тени от точечного источника света. Образование тени и полутени.

Знать понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень, причины солнечных и лунных затмений, закон прямолинейного распространения света; уметь объяснять физические явлений на основе закона прямолинейного распространения света

§62, упр 29(1)

58/2

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 63

Самостоятельное изучение § 64

Решение типовых задач на применение закона отражения света, на построение изображений в плоском зеркале:

№1301, 1302, 1307,1313,1316, *1323,1309-Л

Знать понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей, законы отражения света; уметь строить изображения предметов в плоском зеркале, решать задачи на применение закона отражения света

§63 упр 30(1-3) §64 Л

59/3

Преломление света

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 65

Демонстрация Преломление света

Решение задач на построения хода луча света при переходе из одной среды в другую упр. 32 (2)


Знать понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда, законы преломления света; уметь схематически строить ход луча света при переходе из одной прозрачной среды в другую

§65 упр 32(3) Л

60/4

Линзы. Оптическая сила линзы.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §66

Самостоятельная работа по теме «Отражение и преломление света»


Знать понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось, формулу и единицы оптической силы линзы; уметь рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы

§66 упр33(1)вопросы

61/5

Изображения, даваемые линзой

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 67

Решение типовых задач на построение изображений в линзах

№1363,1361-Л

Знать обозначение собирающей линзы, рассеивающей линзы; уметь строить изображения предметов в линзах

§67 упр 34(1) Л

62/6

Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Выполнение работы под руководством учителя

Доклады учащихся «Дефекты зрения»

Знать понятия: линза, фокусное расстояние линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы, получать изображение предмета в собирающей линзе

Повт.§ 66,67

63/7

Обобщающий урок по теме «Световые явления».

Решение типовых задач по данной теме

Знать законы отражения, преломления света, формулу оптической силы линзы; уметь строить изображение предмета в линзах, в зеркале, строить падающий, отраженный, преломленный лучи света

Повт. §62-67

64/8

Контрольная работа №7 по теме «Световые явления»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам


Итоговое повторение (4 часа)

65/1

Повторение материала по теме

« Тепловые явления»

Решение типовых задач по данной теме

Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации, рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании

Повт. §1-24

66/2

Повторение материала по теме

«Электрические явления»

Решение типовых задач по данной теме

Знать определение, единицы силы тока, напряжения, формулы работы тока, мощности тока, сопротивления проводника, законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи; уметь решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей, объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца

Повт. §25-55

67/3

Повторение материала по теме

«Электромагнитные явления»

Решение типовых задач по данной теме

Знать понятия магнитное поле, магнитные линии, зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике; соленоид, электромагнит, зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника, действие магнитного поля на проводник с током; уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

Повт. §56-61

68/4

Повторение материала по теме

«Световые явления»

Решение типовых задач по данной теме

Знать законы отражения, преломления света, формулу оптической силы линзы; уметь строить изображение предмета в линзах, в зеркале, строить падающий, отраженный, преломленный лучи света

Повт. §62-67


Ресурсное обеспечение:

  1. А.В. Перышкин. «Физика. 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.

  2. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова «Сборник задач по физике для 7-9 классов» 25-е изд. М.: «Просвещение», 2011.

  3. О.И. Громцева. «Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс». М.: «Экзамен», 2013.

  4. А.В. Чеботарева. «Тесты по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс». М.: «Экзамен», 2010.

  5. Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. «Рабочая тетрадь по физике. 8 класс». К учебнику А.В. Пёрышкина. М.: «Экзамен», 2013.

  6. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.

  7. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

  8. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

  9. http://www.openclass.ru - цифровые образовательные ресурсы.

  10. http://www.proshkolu.ru - библиотека – всё по предмету «Физика».








Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-273688
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх