Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 9 класс к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ раб прогр Пурышева.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и Примерной программы основного общего образования по физике, рекомендованной Министерством образования РФ, согласована с авторской Программой основного общего образования по физике 7 – 9 классы, Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская.

Программа включает в себя разделы: пояснительную записку; содержание учебного материала с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки учащихся; календарно - тематическое планирование; список литературы.

Целями обучения физике на данном этапе физического образования являются:

формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (механики, молекулярно-кинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике - теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;

формирование: знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов, экспериментальных умений, научного мировоззрения (представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях); представлений о роли физики в жизни общества (влияние развития физики на технический прогресс, возникновение и решение экологических проблем);

развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи, воображения;

формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Курс физики 9 класса носит экспериментальный характер. В нем изучаются элементы физических теорий. Кроме того, появляется возможность продемонстрировать эвристическую роль теории, предсказывая протекание некоторых процессов или возможные свойства тел. Содержание курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания. Расширяются представления учащихся об идеализированных моделях.

Требования к уровню подготовки направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий, величин и законов; описывать и объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

Учебная программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Из них:

контрольных работ - 5 :

  1. Контрольная работа №1 по теме «Законы движения»

  2. Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия»

  3. Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»

  4. Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»

  5. Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

лабораторных работ - 8:

  1. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения»

  2. Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников»

  3. Лабораторная работа №3 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»

  4. Лабораторная работа №4 «Сборка электромагнита и его испытание»

  5. Лабораторная работа №5 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током»

  6. Лабораторная работа №6 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»

  7. Лабораторная работа № 7 «Изучение явления электромагнитной индукции»

  8. .Лабораторная работа №8 «Определение размеров лунных кратеров»


Учебно-методический комплект

  1. Примерная программа основного общего образования по

физике /Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008

2. Программа основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы,

Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская/ Программы для

общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл./

сост. В.А. Коровин, В.А., Орлов – М.: Дрофа, 2010

3. Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.С. Пурышева,

Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин – М: Дрофа, 2008.

4. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика - : Тематическое и поурочное

планирование. - М.: Дрофа, 2008.

5. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 9-е изд. -

М.: Просвещение, 2008.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов и проверочных работ, физических диктантов (по 10-15 минут) и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала. Рабочая программа согласована с

авторской Программой основного общего образования по физике 7 – 9 классы, Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская. Но есть некоторые изменения в количестве учебных часов, отведённых на изучение отдельных тем курса. Увеличено с 24 до 28 часов на изучение темы «Законы механики», с 11 до 12 часов на изучение темы «Электромагнитные явления», с 9 до 10 часов на изучение темы «Элементы квантовой физики» за счёт резервного времени и времени, отведённого на повторение материала. Это связано с тем, что в КИМах ГИА и ЕГЭ большая часть заданий взята из данных разделов.


Содержание учебного материала

  1. Законы механики (28 часов)

Блок №1. Механическое движение и его характеристики. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. (2 часа)

СУМ: Понятия: механическое движение; материальная точка; тело отсчета; путь; траектория; перемещение движущегося тела (нахождение координат по начальной координате и проекции вектора перемещения). Понятие равномерного прямолинейного движения. Закон равномерного прямолинейного движения. Графическое представление равномерного прямолинейного движения. (Определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения, равенство модуля вектора перемещения, пути и площади под графиком скорости). Относительность перемещения. Геоцентрическая и геолиоцентрическая системы. Причины смены дня и ночи на Земле.

Блок №2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов).

СУМ: Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение, закон равноускоренного прямолинейного движения. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Решение задач. Ускорение свободного падения тел в воздухе и разреженном пространстве. Уменьшение модуля вектора скорости при противоположном направлении векторов начальной скорости и ускорение свободного падения. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей.

Л.Р. №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения».

К.Р. №1 «Законы движения».

Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: механическое движение, тело отсчета, система отсчета, траектория, радиус-вектор, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, равнозамедленное прямолинейное движение;

  • модели: материальная точка;

  • величины: перемещение, путь, скорость (средняя, мгновенная), ускорение (по плану);

  • 1) * физический смысл величин: путь, скорость, ускорение;

  • законы: равномерного прямолинейного движения, равноускоренного прямолинейного движения, равнозамедленного прямолинейного движения;

  • принцип: относительности Галилея.

Учащиеся должны уметь:

  • 2) * описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;

  • находить путь перемещения скорости для всех видов движения (аналитически и графически);

  • по графику зависимости V(t) определять перемещение тела при равномерном прямолинейном движении;

  • строить график зависимости V(t) строить график зависимости а(t), x(t) для всех видов прямолинейного движения;

  • находить графически место и время встречи тел;

  • * находить аналитически место и время встречи тел;

  • приводить примеры относительности механического движения;

  • * раскрывать физический смысл принципа относительности движения;

  • указывать границы и условия применения представления тела материальной точкой;

  • 3) * выявлять зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.

Блок №3. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. (2 часа)

СУМ: Условия криволинейного движения. Направление скорости тела при его центростремительном ускорении по окружности. Центростремительная сила.

*** Инвариантность ускорения. Угловая скорость.

Блок №4. Законы Ньютона. (8 часов)

СУМ: Закон инерции. Первый, второй и третий законы Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил. Траектория тел, движущихся с малой скоростью. Первая космическая скорость. Невесомость. Перегрузки.

Блок №5. Закон сохранения импульса. (2 часа)

СУМ: Импульс тела. Формула импульса тела. Единица импульса. Замкнутые системы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Блок №6. Механическая работа и мощность. Энергия. (6 часов)

СУМ: Работа. Мощность. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

К.Р. №2 «Законы взаимодействия».

Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: инерциальная система отсчета; сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система;

  • * абсолютно неупругий удар, абсолютно упругий удар, первая космическая скорость;

  • физические величины: масса, сила, импульс тела (по обобщенному плану);

  • * импульс силы;

  • сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес тела, реакция опоры;

  • 1) физический смысл величин: масса, импульс, сила;

  • принцип: инерция, суперпозиция сил;

  • законы: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение импульса;

  • физическая постоянная — гравитационная постоянная;

  • 2) физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение импульса, сохранения механической энергии.

  • * суть принципа суперпозиции сил;

  • физический смысл гравитационной постоянной;

  • * физическую суть явления инерции.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон всемирного тяготения;

  • использовать теоретические модели объяснять независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;

  • измерять: ускорение свободного падения;

  • приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон сохранения импульса;

  • вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой;

  • указывать условия и границы применения закона сохранения импульса.

  1. Механические колебания и волны (6 часов)

Блок №1. Механические колебания. (4 часа)

СУМ: Общие черты разнообразных колебаний. Понятие колебательного движения. Колебательные системы. Маятники. Амплитуда колебаний, период, частота, собственная частота колебательной системы, гармонические колебания. Понятие вынужденных колебаний, явление резонанса.

*** Скорость и ускорение при колебательном движении. Фаза колебаний.

Л.Р. №2. «Изучение колебаний математического и пружинного маятников».

*** Л.Р. «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника».

Блок №2. Механические волны. (2 часа)

СУМ: Механизм распространения механических колебаний. Поперечные и продольные волны. Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний, связь между этими величинами.

К.Р. № 3 «Механические колебания и волны».

Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: периодическое движение, свободные колебания, затухающие колебания, вынужденные колебания, гармонические колебания, механическая волна, звуковая волна, * волновой процесс;

  • условия распространения механической волны;

  • * физическую сущность продольных и поперечных волн;

  • механизм распространения звуковых волн;

  • характеристики звука: высота, тембр, громкость;

  • * частотный диапазон инфразвуковых, звуковых и ультразвуковых волн;

  • физические величины, характеризующие колебания: период колебаний, амплитуда, собственная частота, явление резонанса;

  • закон гармонических колебаний.

Учащиеся должны уметь:

  • используя теоретическую модель, объяснять затухание колебаний в нитяном и пружинном маятнике;

  • * вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине;

  • определять период, частоту, амплитуду по уравнению и графику гармонических колебаний;

  • описывать преобразование энергии при свободных колебаниях нитяного и пружинного маятника;

  • объяснять процесс возникновения и распространения продольной волны в твердом теле и пазе;

  • объяснять процесс возникновения и распространения поперечной волны в твердом теле;

  • вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты;

  • вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время;

  • описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей или графиком.

  1. Электромагнитные явления (12 часов)

Блок №1. Однородное и неоднородное магнитное поле. (8 часов)

СУМ: Магнитное поле токов. Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле электрического тока. Магнитное поле соленоида. Правило левой руки. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. Связь направлений линий м.п. тока с направлением тока в проводнике. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Линии индукции магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Причины возникновения индукционного тока. Самоиндукция. Правило Ленца.

*** Закон электромагнитной индукции.

Л.Р. №4 « Изучение магнитного поля постоянных магнитов».

Л.Р.№ 5 «Сборка электромагнита и его испытания»

Л.Р.№ 6 « Изучение действия магнитного поля на проводник с током»

Л.Р. № 7 « Изучение работы электродвигателя постоянного тока».

Блок №2. Переменный электрический ток. (4 часа)

СУМ: Переменный электрический ток. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости i(t). Трансформатор. Передача электрической энергии.

К.Р.№ 4 « Электромагнитные явления».

Учащиеся должны знать и понимать:

  • факты, подтверждающие взаимодействия магнитов;

  • примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов;

понятия: силовые линии индукции м.п. однородное м.п.,* переменный ток; самоиндукция.

физические величины: * вектор магнитной индукции, * магнитный поток;

  • * правило буравчика; правило левой руки; правило правой руки для соленоида.

Учащиеся должны уметь:

  • * применять правило буравчика и правило правой руки для определения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током;

  • * применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.

  1. Электромагнитные колебания и волны (8 часов)

Блок №1. Электромагнитные колебания и волны (8 часов).

СУМ: Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Скорость, длина волны, причины возникновения волн. Радиопередача и радиоприём. Телевидение. Школа электромагнитных волн. Обнаружение электромагнитных волн. Интерференция света. Электромагнитная природа.

*** Модуляция и демодуляция. Простейший радиоприёмник.

Учащиеся должны знать и понимать:

- понятия: конденсатор, электромагнитная волна;

- величины: электроёмкость, длина волны;

- закон отражения и преломления света;

- явление дисперсии света;

- электромагнитную природу света.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять использование электромагнитных волн для передачи информации;

свойства электромагнитных волн;

- объяснять работу колебательного контура.

  1. Элементы квантовой физики (10 часов)

Блок №1. Структура атомного ядра. Радиоактивные превращения. (6 часов).

СУМ: Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель ядра. Размеры ядра. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-частицы. Закон сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях, экспериментальные методы исследования частиц. Дефект масс. Фотоэффект.

*** Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Развитие представления о строении атома. Постулаты Бора.

Блок №2. Использование энергии атома. (4 часа)

СУМ: Модель процесса деления ядер урана. Цепная реакция деления ядер урана. Критическая масса. Ядерный реактор — АЭС. Биологические действия радиации. Термоядерные реакции. Классификация элементарных частиц. Андроны. Лептоны. Антинейтрон. Кварки

К.Р. №5 «Строение атома и атомного ядра».

Учащиеся должны знать и понимать:

  • ядерные реакции, радиоактивный распад, цепную реакцию деления, термоядерную реакцию;

  • понятия: атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изотопы; дефект масс;

  • * удельная энергия связи;

  • устройство и принцип действия ядерного реактора;

  • виды радиоактивных излучений: альфа-распад, бета-распад, гамма-излучения, явление радиоактивного распада;

  • закон радиоактивного распада;

  • какое тонизирующее излучение представляет естественный радиационный фон;

  • * элементарные частицы, фундаментальные частицы.

Учащиеся должны уметь:

  • охарактеризовать протонно-нейтронную модель ядра;

  • объяснять возникновения электронного антинейтрона при бета-распаде;

  • использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения энергии при реакции распада и синтеза ядер;

  • объяснять принцип действия ядерного реактора;

  • охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;

  • составлять уравнения ядерных реакций;

  • решать задачи на определение Есв, * удельной энергии связи ядра;

  • рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.

  • делать анализ оценки безопасности радиационного фона.

  1. Вселенная (6 часов)

Блок № 1. Строение Вселенной. Земля. Луна (4 часа)

СУМ: строение и масштабы Вселенной. Система Земля- Луна. Законы движения планет. (П.65- 68)

*** Движение космических объектов в поле силы тяготения. Первый и третий законы Кеплера.

Л.Р. № 8 «Определение размеров лунных кратеров».

Блок № 2. Планеты (2 часа).

СУМ: планеты Земной группы. Планеты- гиганты. Малые тела Солнечной системы. Спектральный анализ небесных тел (П. 69-72).

Учащиеся должны знать и понимать:

- строение и масштаб Вселенной;

- планеты группы Земля, планеты- гиганты;

- система Земля-Луна;

- строение и масштаб Солнечной системы.













































Литература

  1. Примерная программа основного общего образования по

физике /Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008

2. Программа основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы,

Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская/ Программы для

общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл./

сост. В.А. Коровин, В.А., Орлов – М.: Дрофа, 2010

3. Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.С. Пурышева,

Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин – М: Дрофа, 2008.

4. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика - : Тематическое и поурочное

планирование. - М.: Дрофа, 2008.

5. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 9-е изд. -

М.: Просвещение, 2008.

6. Марон А.Е. Физика 9 класс: учебно-методическое пособие.-М.: Дрофа,

2007



Перечень ресурсов по физике, используемых в образовательном процессе



Дополнительная методическая литература:

  1. Журнал «Физика в школе»

  2. Физика/ приложение к газете «Первое сентября»

  3. Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007

  4. Разумовский В.Г. Физика в школе. Научный метод познания и обучение. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007

  5. Байбородова Л.В. Обучение физике в средней школе: методическое пособие. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007

  6. Дик Ю.И., Песоцкий Ю.С., Никифоров Г.Г. и др. Учебное оборудование для кабинетов физики общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. – М.: Дрофа, 2007

Электронные ресурсы:

  1. Программное обеспечение для демонстрационного эксперимента по физике «L – физика» лаборатории L – микро

  2. «Открытая физика» (полный интерактивный курс физики 7-11 класс) на CD –диске

  3. Конструктор виртуального эксперимента. Физика.

  4. Физика 7 – 11. Обучающий видеокурс

  5. Физика 7 – 9. Решение задач - обучающий видеокурс

  6. Физика 7 – 11. Решение задач - обучающий видеокурс

  7. Физика 7 – 11. Серия: Методики. Материалы к урокам.

  8. «Живая физика» (полный интерактивный курс физики 7-11 класс)


  1. Интернет – ресурсы:

  1. www. eor.it.ru – электронные образовательные ресурсы

  2. http://1С.Репетитор.ru/ - этот продукт можно использовать для индивидуальных и групповых занятий, для показа демонстраций на уроках, для подготовки абитуриентов и учеников к экзаменам, для проверки качества знаний учащихся.

  3. http://www.college.ru/ - открытый колледж рассчитан на дистанционное обучение школьников по ряду предметов, в том числе по физике и астрономии.

  4. http://www.vscholl.ru/ - "виртуальная школа Кирилла и Мефодия". На сервере имеются курсы "Интерактивная физика" для 7-11 классов. Они содержат уроки с полными комментариями и красочными иллюстрациями, исторические справки об ученых.

  5. http://www.school/edu.ru/int - разработки по школьному курсу физики Института новых технологий в образовании, описания и демоверсии программных пакетов "Живая физика", "Изучаем движение", "Кроссворд по физике".

  6. http://www/cacedu/unibel.by/Partner/bspu/pilogic/links/htm - различные ресурсы по школьной физике можно найти на сайте Белорусского университета "Физика в школе. Список ресурсов".

  7. http://www.pcis.msu.su/ - данные о новейших направлениях в физике можно получить на серверах НИИ физики Петербурга и физического факультета МГУ.

  8. http://www.eidos.ru/olymp/olympiads - дистанционные эвристические олимпиады центра "Эйдос".

  9. http://center.fio.ru/som -страницы СОМа (Сетевого Объединения Методистов).

  10. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index - методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.

  11. http://www.gomulina.orc.ru/ - виртуальный кабинет учителя физики и астрономии.

  12. http://www.edu.delfa.net - сайт Санкт-Петербургского университета педагогического мастерства.

  13. http://vsm.host.ru - виртуальный музей космонавтики.

  14. http://www.1september.ru/ru/fiz.htm - это сайт еженедельной газеты "Физика", которая является приложением к газете "Первое сентября".

  15. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/encyclopedia/index.html - "Физика в Интернете" - на страницах данной энциклопедии содержится огромное количество классифицированных ссылок на различные Интернет-ресурсы.

  16. http://vivovoco.nns.ru/vv/ JOURNALQUFNTUM. HTM - Сайт научно-популярного журнала для школьников «Квант».

  17. http://physicomp.lipetsk.ru/ - Электронный журнал по физике для школьников и абитуриентов. Задачи, тесты, обучающие программы, игры, справочники по физике.

  18. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/metodics/Kapica/html - Задачи, составленные Капицей П.Л. для студентов МФТИ, когда он читал им курс лекций по общей физике. Эти задачи собрали вместе и подготовили к изданию Слободецкий И.Ш. и АсламазовЛ.Г.

  19. http://insu.ivanovo.ac.ru/phys/ - Электронная библиотека, тесты, рефераты, история физики, лабораторные работы, газетные и журнальные статьи, дистанционное образование.

  20. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/ - «Энциклопедия «Физика в интернет»

  21. http://physica-vsem.narod.ru/ - Содержит видеоролики экспериментов, рассказы о физике и физиках, юмористические странички. Имеются инструкции о том, как в домашних условиях самостоятельно сделать физический прибор.

  22. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт по физике для школьников и учителей. Учебники, задачи, лабораторные работы, контрольные работы, тесты, занимательные статьи.

  23. http://physics.nad.ru/physics.htm - Коллекция красивых анимаций физических процессов. Интерактивные модели: «Волны», «Механика», «Термодинамика», «Электричество», «Оптика» с теоретическими пояснениями.

  24. http://college.ru/physics - Обучающий проект «Открытый колледж» компании «Физикон». Учебник с многочисленными красивыми иллюстрациями, 106 моделей физических явлений, on-line тестирование по физике, примеры решения задач Всероссийской олимпиады школьников по физике.

  25. http://www.info.ru/Butikov/Projects/Laws_of_motionR.html - «Виртуальная лаборатория». Лаборатория, в которой можно ставить эксперименты, подтверждающие фундаментальные законы движения тел.

  26. http://elkin52.narod.ru/ - Авторский проект в доступной и легкой форме рассказывает об удивительных явлениях в мире физики.


Выбранный для просмотра документ тематич планирование 9 кл.doc

библиотека
материалов

урока

п/п

урока

в теме


ТЕМА УРОКА

кол-во

часов

дата

ТРЕБОВАНИЯ

К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

По плану

Фактич.

  1. Законы механики

28

Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: механическое движение, тело отсчета, система отс­чета, траектория, радиус-вектор, равномерное прямолинейное движе­ние, равноускоренное прямолинейное движение, равнозамедленное прямолинейное движение;

  • модели: материальная точка;

  • величины: перемещение, путь, скорость (средняя, мгновен­ная), ускорение (по плану);

  • 1) * физический смысл величин: путь, скорость, ускорение;

  • законы: равномерного прямолинейного движения, равноуско­ренного прямолинейного движения, равнозамедленного прямолинейного движения;

  • принцип: относительности Галилея.

Учащиеся должны уметь:

  • 2) * описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;

  • находить путь перемещения скорости для всех видов движе­ния (аналитически и графически);

  • по графику зависимости V(t) определять перемещение тела при равномерном прямолинейном движении;

  • строить график зависимости V(t) строить график зависимости а(t), x(t) для всех видов прямолинейного движения;

  • находить графически место и время встречи тел;

  • * находить аналитически место и время встречи тел;

  • приводить примеры относительности механического движения;

  • * раскрывать физический смысл принципа относительности движения;

  • указывать границы и условия применения представления тела материальной точкой;

  • 3) * выявлять зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.

объяснять независимость ус­корения от массы тел при их свободном падении; измерять: уск. свободного падения

Блок №1. Механическое движение и его характеристики. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения.

2

1-2

1-2

Инструктаж по ПТБ. Введение. Основные понятия механики.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения.

2



Блок №2. Прямолинейное равноускоренное движение.

8

3-4

1-2

Скорость тела при неравномерном движении. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении.

2



5-6

3-4

Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении. Свободное падение.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения»

2



7-8

5-6

Решение задач по теме «Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение» Подготовка к ОГЭ.

2



9-10

7-8

Повторение темы «Законы движения» Подготовка к ОГЭ

Контрольная работа №1 по теме «Законы движения»

2



Блок №3. Движение тела по окружности с постоянной по модулю ско­ростью.

2

11-12

1-2

Анализ контрольной работы. Перемещение и скорость при криволинейном движении. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

2



Блок №4. Законы Ньютона.


8

Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: инерциальная система отсчета; сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система;

  • * абсолютно неупругий удар, абсолютно упругий удар, первая космическая скорость;

  • физические величины: масса, сила, импульс тела (по обоб­щенному плану);

  • * импульс силы;

  • сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес те­ла, реакция опоры;

  • 1) физический смысл величин: масса, импульс, сила;

  • принцип: инерция, суперпозиция сил;

  • законы: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготе­ния, сохранение импульса;

  • физическая постоянная — гравитационная постоянная;

  • 2) физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение импульса, сохранения механической энергии.

  • * суть принципа суперпозиции сил;

  • физический смысл гравитационной постоянной;

  • * физическую суть явления инерции.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон все­мирного тяготения;

  • приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон сох­ранения импульса;

  • вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных, предс­тавленных таблицей, графиком или диаграммой;

  • указывать условия и границы применения закона сохранения импульса.

13-14

1-2

Тест по теме «Криволинейное движение»

Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса и сила.

2



15-16

3-4

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

2



17-18

5-6

Движение искусственных спутников Земли.

Невесомость и перегрузки.

2



19-20

7-8

Тест по теме «Законы Ньютона»

Движение тела под действием нескольких сил.

2



Блок №5. Закон сохранения импульса.

2

21-22

1-2

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

2



Блок №6. Механическая работа и мощность. Энергия.

6

23-24

1-2

Механическая работа и мощность.

Работа и потенциальная энергия.

2



25-26

3-4

Работа и кинетическая энергия.

Закон сохранения механической энергии.

2



27-28

5-6

Повторение темы «Законы взаимодействия» Подготовка к ОГЭ.

Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия»

2



  1. Механические колебания и волны

6


Учащиеся должны знать и понимать:

  • понятия: периодическое движение, свободные колебания, за­тухающие колебания, вынужденные колебания, гармонические колеба­ния, механическая волна, звуковая волна, * волновой процесс;

  • условия распространения механической волны;

  • * физическую сущность продольных и поперечных волн;

  • механизм распространения звуковых волн;

  • характеристики звука: высота, тембр, громкость;

  • * частотный диапазон инфразвуковых, звуковых и ультразвуко­вых волн;

  • физические величины, характеризующие колебания: период коле­баний, амплитуда, собственная частота, явление резонанса;

  • закон гармонических колебаний.

Учащиеся должны уметь:

  • используя теоретическую модель, объяснять затухание колеба­ний в нитяном и пружинном маятнике;

  • * вычислять период колебаний математического маятника, гру­за на пружине;

  • определять период, частоту, амплитуду по уравнению и гра­фику гармонических колебаний;

  • описывать преобразование энергии при свободных колебани­ях нитяного и пружинного маятника;

  • объяснять процесс возникновения и распространения продоль­ной волны в твердом теле и пазе;

  • объяснять процесс возникновения и распространения попереч­ной волны в твердом теле;

  • вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты;

  • вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время;

  • описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных, предс­тавленных таблицей или графиком.

Блок №1. Механические колебания.

4

29-30

1-2

Анализ контрольной работы. Математический и пружинный маятники. Период колебаний математического и пружинного маятников.


2



31-32

3-4

Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников»

Вынужденные колебания. Резонанс.

2



Блок №2. Механические волны.

2

33-34

1-2

Механические волны. Свойства механических волн.

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»

2



  1. Электромагнитные явления

12



Учащиеся должны знать и понимать:

  • факты, подтверждающие взаимодействия магнитов;

  • примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов;

понятия: силовые линии индукции м.п. однородное м.п.,* пе­ременный ток; самоиндукция.

физические величины: * вектор магнитной индукции, * магнитный поток;

  • * правило буравчика; правило левой руки; правило правой руки для соленоида.

Учащиеся должны уметь:

  • * применять правило буравчика и правило правой руки для оп­ределения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током;

  • * применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.


Блок №1. Однородное и неоднородное магнитное поле.

8

35-36

1-2

Анализ контрольной работы. Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Лабораторная работа №3 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»


2



37-38

3-4

Магнитное поле электрического тока. Применение магнитов.

Лабораторная работа №4 «Сборка электромагнита и его испытание»

2



39-40

5-6

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №5 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током»

Электродвигатель. Лабораторная работа №6 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»

2



41-42

7-8

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Самоиндукция.

Лабораторная работа № 7 «Изучение явления электромагнитной индукции»

2



Блок №2. Переменный электрический ток.

4

43-44

1-2

Переменный электрический ток. Трансформатор. Передача электрической энергии.

2



45-46

3-4

Повторение темы «Электромагнитные явления» Подготовка к ОГЭ.

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»


2



  1. Электромагнитные колебания и волны

8


Учащиеся должны знать и понимать:

- понятия: конденсатор, электромагнитная волна;

- величины: электроёмкость, длина волны;

- закон отражения и преломления света;

- явление дисперсии света;

- электромагнитную природу света.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять использование электромагнитных волн для передачи информации;

свойства электромагнитных волн;

- объяснять работу колебательного контура.


Блок №1. Электромагнитные колебания и волны.

8

47-48

1-2

Анализ контрольной работы. Конденсатор. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.

2



49-50

3-4

Вынужденные электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.

2



51-52

5-6

Использование электромагнитных волн для передачи информации. * Свойства электромагнитных волн.

2



53-54

7-8

Электромагнитная природа света. Шкала электромагнитных волн.

2




  1. Элементы квантовой физики

10


Учащиеся должны знать и понимать:

  • ядерные реакции, радиоактивный распад, цепную реакцию де­ления, термоядерную реакцию;

  • понятия: атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изото­пы; дефект масс;

  • * удельная энергия связи;

  • устройство и принцип действия ядерного реактора;

  • виды радиоактивных излучений: альфа-распад, бета-распад, гамма-излучения, явление радиоактивного распада;

  • закон радиоактивного распада;

  • какое тонизирующее излучение представляет естественный ра­диационный фон;

  • * элементарные частицы, фундаментальные частицы.

Учащиеся должны уметь:

  • охарактеризовать протонно-нейтронную модель ядра;

  • объяснять возникновения электронного антинейтрона при бе­та-распаде;

  • использовать изученный теоретический материал для объясне­ния и определения энергии при реакции распада и синтеза ядер;

  • объяснять принцип действия ядерного реактора;

  • охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;

  • составлять уравнения ядерных реакций;

  • решать задачи на определение Есв, * удельной энергии связи ядра;

  • рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.

  • делать анализ оценки безопасности радиационного фона.

Блок №1. Структура атомного ядра. Радиоактивные превраще­ния.

6

55-56

1-2

* Фотоэффект. Строение атома. Спектры испускания и поглощения.

2



57-58

3-4

Радиоактивность. Состав атомного ядра.

Радиоактивные превращения.

2



59-60

5-6

Ядерные силы. Ядерные реакции. * Дефект масс. Энергетический выход ядерных реакций. Тест по теме «Структура атомного ядра. Радиоактивные превращения»















2



Блок №2. Использование энергии атома.

4

61-62

1-2

Деление ядер урана. Цепная реакция. * Ядерный реактор. Ядерная энергетика. * Термоядерные реакции. Действия радиоактивных излучений и их применение.* Элементарные частицы.

2



63-64

3-4

Повторение темы «Строение атома и атомного ядра» Подготовка к ОГЭ.

Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

2



  1. Вселенная

6


Учащиеся должны знать и понимать:

- строение и масштаб Вселенной;

- планеты группы Земля, планеты- гиганты;

- система Земля-Луна;

- строение и масштаб Солнечной системы.


Блок № 1. Строение Вселенной. Земля. Луна

4

65-66

1-2

Анализ контрольной работы. Строение и масштабы Вселенной. Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы.

2



67-68

3-4

Система Земля – Луна. Физическая природа планеты Земля и её естественного спутника Луны.

Лабораторная работа №8 «Определение размеров лунных кратеров»

2



Блок № 2. Планеты.

2

69-70

1-2

Планеты. Малые тела Солнечной системы. Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Использование результатов космических исследований в науке, технике и народном хозяйстве.

2



Итого:

Контрольных работ

5

Лабораторных работ

8


7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1657
Номер материала ДВ-085885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх