ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по физике и Примерной программы основного общего образования по
физике, рекомендованной Министерством образования РФ,
согласована с авторской Программой основного общего
образования по физике 7 – 9 классы, Н. С. Пурышева, Н. Е.
Важеевская.
Программа включает в себя разделы:
пояснительную записку; содержание учебного материала с распределением учебных
часов по разделам курса и последовательностью изучения тем и разделов;
требования к уровню подготовки учащихся; календарно - тематическое планирование;
список литературы.
Целями обучения физике на данном этапе физического
образования являются:
• формирование у учащихся знаний
основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий
(механики, молекулярно-кинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию
у школьников целостных представлений о современной физической картине мира;
формирование знаний о методах познания в физике - теоретическом и экспериментальном,
о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и
эксперимента;
• формирование: знаний о
физических основах устройства и функционирования технических объектов,
экспериментальных умений, научного мировоззрения (представлений о материи, ее
видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта
в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных
отношениях); представлений о роли физики в жизни общества (влияние развития
физики на технический прогресс, возникновение и решение экологических проблем);
• развитие у учащихся
функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического,
логического и диалектического), памяти, речи, воображения;
• формирование и развитие свойств
личности: творческих способностей, интереса к изучению физики,
самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Курс физики 9 класса
носит экспериментальный характер. В нем изучаются элементы физических теорий.
Кроме того, появляется возможность продемонстрировать эвристическую роль
теории, предсказывая протекание некоторых процессов или возможные свойства
тел. Содержание курса и характер изложения материала дают возможность
познакомить учащихся с теоретическими методами познания. Расширяются
представления учащихся об идеализированных моделях.
Требования к уровню
подготовки направлены на реализацию деятельностного и
личностно-ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Учащиеся должны понимать смысл изучаемых
физических понятий, величин и законов; описывать и объяснять физические
явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение
изученных физических законов, приводить примеры практического использования
полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
Учебная программа рассчитана на 70 часов,
2 часа в неделю.
Из них:
|
контрольных работ - 5 :
1.
Контрольная работа №1 по теме «Законы движения»
2.
Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия»
3.
Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»
4.
Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»
5.
Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»
|
лабораторных работ - 8:
1.
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения»
2.
Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников»
3.
Лабораторная работа №3 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»
4.
Лабораторная работа №4 «Сборка электромагнита и его испытание»
5.
Лабораторная работа №5 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током»
6.
Лабораторная работа №6 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»
7.
Лабораторная работа № 7 «Изучение явления электромагнитной индукции»
8. .Лабораторная работа №8 «Определение размеров
лунных кратеров»
|
Учебно-методический комплект
1.
Примерная программа основного общего образования по
физике /Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008
2. Программа основного общего образования. Физика. 7 –
9 классы,
Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская/ Программы
для
общеобразовательных учреждений.
Физика. Астрономия. 7 – 11 кл./
сост. В.А. Коровин, В.А.,
Орлов – М.: Дрофа, 2010
3. Физика. 9
кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.С. Пурышева,
Н.Е.
Важеевская, В.М. Чаругин – М: Дрофа, 2008.
4. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика - :
Тематическое и поурочное
планирование. - М.: Дрофа,
2008.
5. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.
И. Лукашик. - 9-е изд. -
М.: Просвещение, 2008.
Промежуточная
аттестация проводится в форме тестов и проверочных работ, физических диктантов
(по 10-15 минут) и контрольных работ в конце логически законченных блоков
учебного материала. Рабочая программа согласована с
авторской Программой основного общего образования по
физике 7 – 9 классы, Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская. Но есть некоторые изменения в количестве
учебных часов, отведённых на изучение отдельных тем курса. Увеличено с 24 до
28 часов на изучение темы «Законы механики», с 11 до 12 часов на изучение
темы «Электромагнитные явления», с 9 до 10 часов на изучение темы «Элементы
квантовой физики» за счёт резервного времени и времени, отведённого на
повторение материала. Это связано с тем, что в КИМах ГИА и ЕГЭ большая часть
заданий взята из данных разделов.
Содержание учебного материала
1.
Законы механики (28
часов)
Блок №1. Механическое движение и
его характеристики. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. (2
часа)
СУМ:
Понятия: механическое движение; материальная точка; тело отсчета; путь;
траектория; перемещение движущегося тела (нахождение координат по начальной
координате и проекции вектора перемещения). Понятие равномерного прямолинейного
движения. Закон равномерного прямолинейного движения. Графическое представление
равномерного прямолинейного движения. (Определение вектора скорости, формулы
для нахождения проекции и модуля вектора перемещения, равенство модуля вектора
перемещения, пути и площади под графиком скорости). Относительность
перемещения. Геоцентрическая и геолиоцентрическая системы. Причины смены дня и
ночи на Земле.
Блок №2. Прямолинейное
равноускоренное движение (8 часов).
СУМ: Ускорение. Равноускоренное
прямолинейное движение, закон равноускоренного прямолинейного движения. Перемещение при
прямолинейном равноускоренном движении. Решение задач. Ускорение свободного падения тел в воздухе и разреженном
пространстве. Уменьшение модуля вектора скорости при противоположном
направлении векторов начальной скорости и ускорение свободного падения.
Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей.
Л.Р. №1 «Исследование равноускоренного
прямолинейного движения».
К.Р. №1 «Законы движения».
Учащиеся должны знать и
понимать:
§ понятия: механическое
движение, тело отсчета, система отсчета, траектория, радиус-вектор,
равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
равнозамедленное прямолинейное движение;
§ модели: материальная
точка;
§ величины: перемещение,
путь, скорость (средняя, мгновенная), ускорение (по плану);
§ 1) * физический смысл
величин: путь, скорость, ускорение;
§ законы: равномерного
прямолинейного движения, равноускоренного прямолинейного движения,
равнозамедленного прямолинейного движения;
§ принцип: относительности
Галилея.
Учащиеся должны уметь:
§ 2) * описывать и
объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение;
§ находить путь
перемещения скорости для всех видов движения (аналитически и графически);
§ по графику зависимости V(t)
определять перемещение тела при равномерном прямолинейном движении;
§ строить график
зависимости V(t) строить график зависимости а(t), x(t)
для всех видов прямолинейного движения;
§ находить графически
место и время встречи тел;
§ * находить аналитически
место и время встречи тел;
§ приводить примеры
относительности механического движения;
§ * раскрывать физический
смысл принципа относительности движения;
§ указывать границы и
условия применения представления тела материальной точкой;
§ 3) * выявлять
зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.
Блок №3. Движение тела по
окружности с постоянной по модулю скоростью. (2 часа)
СУМ: Условия криволинейного движения. Направление
скорости тела при его центростремительном ускорении по окружности. Центростремительная
сила.
***
Инвариантность ускорения. Угловая скорость.
Блок №4. Законы Ньютона. (8 часов)
СУМ:
Закон инерции. Первый, второй и третий законы Ньютона. Движение тела под
действием нескольких сил. Траектория тел,
движущихся с малой скоростью. Первая космическая скорость. Невесомость.
Перегрузки.
Блок №5. Закон сохранения
импульса. (2 часа)
СУМ: Импульс тела. Формула импульса
тела. Единица импульса. Замкнутые системы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение.
Блок №6. Механическая работа и
мощность. Энергия. (6 часов)
СУМ: Работа. Мощность. Потенциальная
и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.
К.Р. №2 «Законы взаимодействия».
Учащиеся должны знать и
понимать:
§
понятия: инерциальная
система отсчета; сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая
система;
§ * абсолютно неупругий
удар, абсолютно упругий удар, первая космическая скорость;
§ физические величины:
масса, сила, импульс тела (по обобщенному плану);
§ * импульс силы;
§ сила трения, сила трения
скольжения, сила тяжести, вес тела, реакция опоры;
§ 1) физический смысл
величин: масса, импульс, сила;
§ принцип: инерция,
суперпозиция сил;
§ законы: первый, второй,
третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение импульса;
§ физическая постоянная —
гравитационная постоянная;
§ 2) физический смысл
законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение
импульса, сохранения механической энергии.
§ * суть принципа
суперпозиции сил;
§ физический смысл гравитационной
постоянной;
§ * физическую суть
явления инерции.
Учащиеся должны уметь:
§
приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон
всемирного тяготения;
§ использовать
теоретические модели объяснять независимость ускорения от массы тел при их
свободном падении;
§ измерять: ускорение
свободного падения;
§
приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон
сохранения импульса;
§ вычислять
ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе;
§ делать выводы на основе экспериментальных
данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой;
§ указывать условия и
границы применения закона сохранения импульса.
2.
Механические
колебания и волны (6 часов)
Блок №1. Механические колебания. (4 часа)
СУМ:
Общие черты разнообразных колебаний. Понятие колебательного движения.
Колебательные системы. Маятники. Амплитуда колебаний, период, частота,
собственная частота колебательной системы, гармонические колебания. Понятие
вынужденных колебаний, явление резонанса.
*** Скорость
и ускорение при колебательном движении. Фаза колебаний.
Л.Р.
№2. «Изучение колебаний математического и пружинного маятников».
***
Л.Р. «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического
маятника».
Блок №2. Механические волны. (2 часа)
СУМ:
Механизм распространения механических колебаний. Поперечные и продольные
волны. Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний,
связь между этими величинами.
К.Р. № 3
«Механические колебания и волны».
Учащиеся должны знать и понимать:
§ понятия: периодическое движение,
свободные колебания, затухающие колебания, вынужденные колебания,
гармонические колебания, механическая волна, звуковая волна, * волновой
процесс;
§ условия распространения
механической волны;
§ * физическую сущность продольных
и поперечных волн;
§ механизм распространения
звуковых волн;
§ характеристики звука: высота,
тембр, громкость;
§ * частотный диапазон
инфразвуковых, звуковых и ультразвуковых волн;
§ физические величины,
характеризующие колебания: период колебаний, амплитуда, собственная частота,
явление резонанса;
§ закон гармонических колебаний.
Учащиеся должны уметь:
§ используя теоретическую модель,
объяснять затухание колебаний в нитяном и пружинном маятнике;
§ * вычислять период колебаний
математического маятника, груза на пружине;
§ определять период, частоту,
амплитуду по уравнению и графику гармонических колебаний;
§ описывать преобразование энергии
при свободных колебаниях нитяного и пружинного маятника;
§ объяснять процесс возникновения
и распространения продольной волны в твердом теле и пазе;
§ объяснять процесс возникновения
и распространения поперечной волны в твердом теле;
§ вычислять длину волны по
скорости ее распространения и частоты;
§ вычислять расстояние, на которое
распространяется звук, за определенное время;
§ описывать процесс возникновения
и восприятия звуковых волн;
§ делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных таблицей или графиком.
3.
Электромагнитные
явления (12 часов)
Блок №1. Однородное и
неоднородное магнитное поле. (8 часов)
СУМ: Магнитное
поле токов. Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле электрического
тока. Магнитное поле соленоида. Правило левой руки. Правило буравчика. Правило
правой руки для соленоида. Связь направлений линий м.п. тока с направлением
тока в проводнике. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.
Линии индукции магнитного поля. Магнитный поток.
Явление электромагнитной индукции. Причины возникновения индукционного тока.
Самоиндукция. Правило Ленца.
*** Закон электромагнитной индукции.
Л.Р. №4 « Изучение магнитного поля постоянных
магнитов».
Л.Р.№ 5 «Сборка электромагнита и его испытания»
Л.Р.№ 6 « Изучение действия магнитного поля на
проводник с током»
Л.Р. № 7 « Изучение работы электродвигателя
постоянного тока».
Блок №2. Переменный электрический
ток. (4 часа)
СУМ: Переменный электрический ток.
Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График
зависимости i(t). Трансформатор. Передача электрической
энергии.
К.Р.№ 4 « Электромагнитные явления».
Учащиеся должны знать и
понимать:
§ факты, подтверждающие
взаимодействия магнитов;
§ примеры опытов,
подтверждающие взаимодействия магнитов;
понятия: силовые линии
индукции м.п. однородное м.п.,* переменный ток; самоиндукция.
физические величины: *
вектор магнитной индукции, * магнитный поток;
§ * правило буравчика;
правило левой руки; правило правой руки для соленоида.
Учащиеся должны уметь:
§ * применять правило
буравчика и правило правой руки для определения направления вектора магнитной
индукции поля, созданного прямым током;
§ * применять правило
левой руки для определения направления действия силы Ампера.
4.
Электромагнитные
колебания и волны (8 часов)
Блок №1. Электромагнитные
колебания и волны (8 часов).
СУМ: Конденсатор. Электроёмкость
конденсатора. Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные
колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Скорость, длина
волны, причины возникновения волн. Радиопередача и радиоприём. Телевидение.
Школа электромагнитных волн. Обнаружение электромагнитных волн. Интерференция
света. Электромагнитная природа.
*** Модуляция и демодуляция. Простейший радиоприёмник.
Учащиеся должны знать и
понимать:
- понятия: конденсатор, электромагнитная волна;
- величины: электроёмкость, длина волны;
- закон отражения и преломления света;
- явление дисперсии света;
- электромагнитную природу света.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять использование электромагнитных волн для
передачи информации;
свойства электромагнитных волн;
- объяснять работу колебательного контура.
5.
Элементы квантовой
физики (10 часов)
Блок №1. Структура атомного
ядра. Радиоактивные превращения. (6 часов).
СУМ:
Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель ядра. Размеры ядра.
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-частицы. Закон сохранения массового числа
и заряда при радиоактивных превращениях, экспериментальные методы исследования
частиц. Дефект масс. Фотоэффект.
*** Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Развитие представления о строении атома. Постулаты
Бора.
Блок №2. Использование энергии
атома. (4
часа)
СУМ: Модель процесса деления ядер
урана. Цепная реакция деления ядер урана. Критическая масса. Ядерный реактор —
АЭС. Биологические действия радиации. Термоядерные реакции. Классификация элементарных частиц. Андроны.
Лептоны. Антинейтрон. Кварки
К.Р. №5 «Строение атома и атомного ядра».
Учащиеся должны знать и
понимать:
§ ядерные реакции,
радиоактивный распад, цепную реакцию деления, термоядерную реакцию;
§ понятия: атомное ядро,
энергия связи нуклонов в ядре, изотопы; дефект масс;
§ * удельная энергия
связи;
§ устройство и принцип
действия ядерного реактора;
§ виды радиоактивных
излучений: альфа-распад, бета-распад, гамма-излучения, явление радиоактивного
распада;
§ закон радиоактивного
распада;
§ какое тонизирующее
излучение представляет естественный радиационный фон;
§ * элементарные частицы,
фундаментальные частицы.
Учащиеся должны уметь:
§ охарактеризовать
протонно-нейтронную модель ядра;
§ объяснять возникновения
электронного антинейтрона при бета-распаде;
§ использовать изученный
теоретический материал для объяснения и определения энергии при реакции
распада и синтеза ядер;
§ объяснять принцип
действия ядерного реактора;
§ охарактеризовать
основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;
§ составлять уравнения
ядерных реакций;
§ решать задачи на
определение Есв, * удельной энергии связи ядра;
§ рассчитывать
энергетический выход ядерной реакции.
§ делать анализ оценки
безопасности радиационного фона.
6.
Вселенная (6 часов)
Блок № 1. Строение Вселенной.
Земля. Луна (4 часа)
СУМ: строение и масштабы Вселенной.
Система Земля- Луна. Законы движения планет. (П.65- 68)
*** Движение космических объектов в поле силы
тяготения. Первый и третий законы Кеплера.
Л.Р. № 8 «Определение размеров лунных кратеров».
Блок № 2. Планеты (2 часа).
СУМ: планеты Земной группы. Планеты-
гиганты. Малые тела Солнечной системы. Спектральный анализ небесных тел (П.
69-72).
Учащиеся должны знать и
понимать:
- строение
и масштаб Вселенной;
- планеты группы Земля, планеты- гиганты;
- система Земля-Луна;
- строение и масштаб
Солнечной системы.
Литература
1.
Примерная программа основного общего образования по
физике /Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008
2. Программа основного общего образования. Физика. 7 –
9 классы,
Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская/
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл./
сост. В.А. Коровин,
В.А., Орлов – М.: Дрофа, 2010
3. Физика. 9
кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.С. Пурышева,
Н.Е.
Важеевская, В.М. Чаругин – М: Дрофа, 2008.
4. Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика - :
Тематическое и поурочное
планирование. - М.: Дрофа,
2008.
5. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.
И. Лукашик. - 9-е изд. -
М.: Просвещение, 2008.
6. Марон А.Е. Физика 9 класс: учебно-методическое
пособие.-М.: Дрофа,
2007
Перечень ресурсов по физике, используемых в
образовательном процессе
Дополнительная методическая литература:
1.
Журнал
«Физика в школе»
2.
Физика/ приложение к газете «Первое сентября»
3. Ковтунович М.Г. Домашний
эксперимент по физике: пособие для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2007
4. Разумовский В.Г. Физика в
школе. Научный метод познания и обучение. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2007
5. Байбородова Л.В. Обучение
физике в средней школе: методическое пособие. - М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2007
6. Дик Ю.И., Песоцкий Ю.С.,
Никифоров Г.Г. и др. Учебное оборудование для кабинетов физики
общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. – М.: Дрофа, 2007
Электронные ресурсы:
1. Программное обеспечение для
демонстрационного эксперимента по физике «L – физика» лаборатории L – микро
2. «Открытая физика» (полный
интерактивный курс физики 7-11 класс) на CD –диске
3. Конструктор виртуального
эксперимента. Физика.
4.
Физика 7 – 11.
Обучающий видеокурс
5.
Физика 7 – 9. Решение
задач - обучающий видеокурс
6.
Физика 7 – 11. Решение
задач - обучающий видеокурс
7.
Физика 7 – 11. Серия:
Методики. Материалы к урокам.
8.
«Живая физика»
(полный интерактивный курс физики 7-11 класс)
1.
Интернет
– ресурсы:
1. www. eor.it.ru – электронные образовательные
ресурсы
2. http://1С.Репетитор.ru/ - этот продукт можно использовать для
индивидуальных и групповых занятий, для показа демонстраций на уроках, для
подготовки абитуриентов и учеников к экзаменам, для проверки качества знаний
учащихся.
3. http://www.college.ru/ - открытый колледж рассчитан на дистанционное
обучение школьников по ряду предметов, в том числе по физике и астрономии.
4. http://www.vscholl.ru/ - "виртуальная школа Кирилла и Мефодия". На
сервере имеются курсы "Интерактивная физика" для 7-11 классов. Они
содержат уроки с полными комментариями и красочными иллюстрациями, исторические
справки об ученых.
5. http://www.school/edu.ru/int - разработки по школьному курсу физики
Института новых технологий в образовании, описания и демоверсии программных
пакетов "Живая физика", "Изучаем движение", "Кроссворд
по физике".
6. http://www/cacedu/unibel.by/Partner/bspu/pilogic/links/htm - различные ресурсы по школьной физике можно
найти на сайте Белорусского университета "Физика в школе. Список
ресурсов".
7. http://www.pcis.msu.su/ - данные о новейших направлениях в физике
можно получить на серверах НИИ физики Петербурга и физического факультета МГУ.
8. http://www.eidos.ru/olymp/olympiads - дистанционные эвристические олимпиады центра
"Эйдос".
9. http://center.fio.ru/som -страницы СОМа (Сетевого Объединения
Методистов).
10. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index - методическое объединение учителей физики,
астрономии и естествознания.
11. http://www.gomulina.orc.ru/ - виртуальный кабинет учителя физики и
астрономии.
12. http://www.edu.delfa.net - сайт Санкт-Петербургского университета
педагогического мастерства.
13. http://vsm.host.ru - виртуальный музей космонавтики.
14. http://www.1september.ru/ru/fiz.htm - это сайт еженедельной газеты
"Физика", которая является приложением к газете "Первое
сентября".
15. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/encyclopedia/index.html - "Физика в Интернете"
- на страницах данной энциклопедии содержится огромное количество
классифицированных ссылок на различные Интернет-ресурсы.
16.
http://vivovoco.nns.ru/vv/ JOURNALQUFNTUM. HTM - Сайт научно-популярного журнала для школьников
«Квант».
17. http://physicomp.lipetsk.ru/ - Электронный
журнал по физике для школьников и абитуриентов. Задачи, тесты, обучающие
программы, игры, справочники по физике.
18. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/metodics/Kapica/html - Задачи, составленные
Капицей П.Л. для студентов МФТИ, когда он читал им курс лекций по общей физике.
Эти задачи собрали вместе и подготовили к изданию Слободецкий И.Ш. и
АсламазовЛ.Г.
19. http://insu.ivanovo.ac.ru/phys/ - Электронная библиотека,
тесты, рефераты, история физики, лабораторные работы, газетные и журнальные
статьи, дистанционное образование.
20. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/ - «Энциклопедия «Физика в
интернет»
21. http://physica-vsem.narod.ru/ - Содержит видеоролики
экспериментов, рассказы о физике и физиках, юмористические странички. Имеются
инструкции о том, как в домашних условиях самостоятельно сделать физический
прибор.
22. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт по физике для школьников и
учителей. Учебники, задачи, лабораторные работы, контрольные работы, тесты,
занимательные статьи.
23. http://physics.nad.ru/physics.htm - Коллекция красивых
анимаций физических процессов. Интерактивные модели: «Волны», «Механика»,
«Термодинамика», «Электричество», «Оптика» с теоретическими пояснениями.
24. http://college.ru/physics - Обучающий проект «Открытый
колледж» компании «Физикон». Учебник с многочисленными красивыми иллюстрациями,
106 моделей физических явлений, on-line тестирование по физике, примеры решения
задач Всероссийской олимпиады школьников по физике.
25. http://www.info.ru/Butikov/Projects/Laws_of_motionR.html - «Виртуальная лаборатория».
Лаборатория, в которой можно ставить эксперименты, подтверждающие
фундаментальные законы движения тел.
26. http://elkin52.narod.ru/ - Авторский проект в
доступной и легкой форме рассказывает об удивительных явлениях в мире физики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.