Содержание
1.
Планируемые результаты освоения
учебного материала 2
2.
Содержание учебного
предмета курса 6
3.
Тематическое планирование
с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
9
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными
результатами обучения физике в
основной школе являются:
сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность
к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметными
результатами обучения физике в основной школе являются:
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих
действий; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделей процессов или явлений;
формирование
умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анапиза и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных
задач;
развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
освоение
приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами
решения проблем;
формирование
умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими
предметными результатами обучения
физике в основной школе являются:
знания
о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения
пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерении, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
умения
применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи
на применение полученных знаний;
умения
и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды:
формирование
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной
и духовной культуры людей;
развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативные
умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии,
кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
Частными
предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых
основываются общие результаты, являются: понимание и способность объяснять
такие физические явления, как свободное падение тел. колебания нитяного и
пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая
сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы
испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение
внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних -ил,
электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная
индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение
линейчатого спектра излучения;
умения
измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу,
импульс, работу силы. мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию,
температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную
теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока,
электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление,
фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
владение
экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения
зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы,
силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от плошали соприкосновения
тел и силы нормальною давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,
периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при
постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического
напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его
возбуждения, угла отражения от угла падения света;
понимание
смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы
динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда,
закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения
электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;
понимание
принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый
человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения
безопасности при их использовании;
овладение
разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной
величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования
законов физики;
умение
использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт,
экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и
др.).
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования с учётом общих требований
Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных
областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего
образования.
Личностными результатами
изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование следующих
умений:
-
Определять и высказывать под руководством педагога
самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы).
-
В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор,
при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Средством достижения
этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и
сменного состава, групповые формы работы.
Метапредметными
результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-
Определять и формулировать цель деятельности на уроке.
-
Ставить учебную задачу.
-
Учиться составлять план и определять
последовательность действий.
-
Учиться высказывать своё предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией учебника.
-
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования
этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения
нового материала.
-
Учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
-
Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений.
Познавательные
УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
-
Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
-
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
-
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
Средством формирования этих действий служит учебный
материал, задания учебника и задачи из сборников.
Коммуникативные
УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-
Читать и пересказывать текст.
Средством формирования
этих действий служит технология проблемного обучения.
-
Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах постоянного и
сменного состава.
Предметными результатами
изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих умений.
- смысл понятий: физическое явление,
физический закон, физические величины, взаимодействие;
- смысл физических величин: путь, скорость,
масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда,
Гука.
2-й
уровень (программный)
- Учащиеся должны уметь:
- собирать установки для эксперимента по
описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;
- измерять массу, объём, силу тяжести,
расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять
эмпирические зависимости;
- объяснять результаты наблюдений и
экспериментов;
- применять экспериментальные результаты для
предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;
- выражать результаты измерений и расчётов в
единицах Международной системы;
- решать задачи на применение изученных
законов;
- приводить примеры практического
использования физических законов;
- использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса
«Физика» в 8-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила
поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор,
какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит организация на уроке
работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.
Метапредметными результатами
изучения курса «Физика» в 8-м классе являются формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.
Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства
(учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служат элементы технологии
проблемного обучения на этапе изучения нового материала.
Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
учебных успехов.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной
задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике,
так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал учебника,
словари, энциклопедии
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога и технология продуктивного чтения.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Средством достижения этих результатов служит организация на уроке
работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.
Предметными результатами
изучения курса «Физики» в 8-м классе являются формирование следующих умений.
смысл понятий: тепловое движение, теплопередача, теплопроводность,
конвекция, излучение, агрегатное состояние, фазовый переход. электрический
заряд, электрическое поле, проводник, полупроводник и диэлектрик, химический
элемент, атом и атомное ядро, протон, нейтрон, электрическая сила, ион,
электрическая цепь и схема, точечный источник света, поле зрения, аккомодация,
зеркало, тень, затмение, оптическая ось, фокус, оптический центр, близорукость
и дальнозоркость. магнитное поле, магнитные силовые линии, постоянный магнит,
магнитный полюс.
смысл физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты,
удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива, удельная
теплота парообразования, удельная теплота плавления, температура кипения,
температура плавления, влажность, электрический заряд, сила тока, напряжение,
сопротивление, удельное сопротивление, работа и мощность тока, углы падения,
отражения, преломления, фокусное расстояние, оптическая сила.
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи,
Джоуля-Ленца, закон Ампера, закон прямолинейного распространения света, законы
отражения и преломления света.
описывать и объяснять физические явления:
теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение,
плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических
зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с
током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха,
силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке
цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения
света;
выражать результаты измерений и расчетов в
единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических
знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических
законов.
Личностными результатами изучения
учебно-методического курса «Физика» в 9-м классах является формирование
следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила
поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и
сотрудничества).
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал – умение
определять свое отношение к миру.
Метапредметными результатами
изучения учебно-методического курса «Физика» в 9-ом классе являются
формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно.
Средством формирования этих действий служат элементы технологии
проблемного обучения на этапе изучения нового материала.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
учебных успехов.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в несколько шагов.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты
и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой
план и сложный план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с
автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать
ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивного
чтения.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать
в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
Средством достижения этих результатов служит организация на уроке
работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.
Предметными результатами
изучения курса «Физика» в 9-м классе являются формирование следующих умений.
смысл понятий: магнитное поле, атом, атомное ядро, радиоактивность,
ионизирующие излучения; относительность механического движения, траектория,
инерциальная система отсчета, искусственный спутник, замкнутая система.
внутренние силы, математический маятник, звук. изотоп, нуклон;
смысл физических величин: магнитная индукция,
магнитный поток, энергия электромагнитного пол, перемещение, проекция вектора,
путь, скорость, ускорение, ускорение свободного падения, центростремительное
ускорение, сила, сила тяжести, масса, вес тела, импульс, период, частота.
амплитуда, фаза, длина волны, скорость волны, энергия связи, дефект масс.
смысл физических законов: уравнения кинематики, законы Ньютона
(первый, второй, третий), закон всемирного тяготения, закон сохранения
импульса, принцип относительности Галилея, законы гармонических колебаний,
правило левой руки, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, закон
радиоактивного распада.
собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить
наблюдения изучаемых явлений;
измерять силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в
виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;
объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
применять экспериментальные результаты для предсказания значения
величин, характеризующих ход физических явлений;
выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной
системы;
решать задачи на применение изученных законов;
приводить примеры практического использования физических законов;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и в повседневной жизни.
Содержание учебного предмета
7класс 1. Физика и физические методы изучения природы(7ч)
Физика — наука о природе.
Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный
метод. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений.
Международная система единиц.
Демонстрации
Примеры механических,
тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы
1. Определение цены деления
шкалы измерительного прибора.
2. Измерение линейных размеров
тел и площади поверхности.
3. Измерение объёма жидкости
и твёрдого тела.
2. Строение вещества (4 ч)
Атомы. Молекулы. Размеры
молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и
твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на
основе его молекулярного строения.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и
жидкостях.
Модель хаотического движения
молекул.
Модель броуновского
движения.
Сохранение объёма жидкости
при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых
цилиндров.
3. Движение и взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение.
Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение.
Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление
движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Закон инерции. Масса тела.
Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества. Силы. Сила тяжести. Центр
тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы мира. Сила упругости. Вес тела. Состояние
невесомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль
одной прямой. Силы трения. Силы трения скольжения, покоя и качения.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное
движение.
Неравномерное движение.
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости
от деформации пружины.
Свободное падение тел в
трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
4. Измерение скорости
движения тела.
5. Измерение массы тел.
6. Измерение плотности
твёрдых тел и жидкостей.
7. Конструирование
динамометра и нахождение веса тела.
8. Измерение коэффициента
трения скольжения.
4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел
(16 ч)
Давление твёрдых тел.
Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины.
Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов.
Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты.
Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Плавание судов.
Демонстрации
Зависимость давления
твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Закон Паскаля.
Зависимость давления
жидкости от глубины.
Сообщающиеся сосуды.
Обнаружение атмосферного
давления.
Измерение атмосферного
давления барометром-анероидом.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Лабораторные работы
9. Закон Архимеда и
гидростатическое взвешивание.
10. Условия плавания тел в
жидкости.
5. Работа и энергия (17 ч)
Простые механизмы. «Золотое
правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы.
Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела. Механическая работа.
Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов. Механическая энергия.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической
энергии. Закон сохранения энергии.
Повторение(2ч)
Демонстрации
Простые механизмы. Блоки,
рычаг, наклонная плоскость.
Равновесие рычага.
Закон сохранения
механической энергии.
Модели вечных двигателей.
Лабораторные работы
11. Изучение условия
равновесия рычага.
12. Нахождение центра
тяжести плоского тела.
13. Определение КПД
наклонной плоскости.
8 класс
1. Тепловые явления (17 ч)
Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в
тепловых процессах. Температура и её измерение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная
теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.
Энергия топлива. Удельная
теплота сгорания.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота
плавления. Температура плавления.
Парообразование и конденсация. Удельная
теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения
от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный
двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя.
Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и
защита окружающей среды.
Демонстрации
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при
совершении работы и теплопередаче.
Теплопроводность различных
материалов.
Конвекция в жидкостях и
газах.
Теплопередача путём
излучения.
Сравнение удельных
теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и
кристаллизации.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры
кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или
гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя
внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа
1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.
2.
Электромагнитные явления (30 ч)
Электризация тел. Электрические
взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического
заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Элементарный электрический заряд.
Электрическое поле. Энергия электрического
поля. Конденсаторы. Напряжение.
Электрический ток. Условия существования
тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.
Сила тока. Измерение силы
тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и
параллельное соединения проводников. Реостаты.
Работа и мощность
электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и
предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Магнитные взаимодействия. Взаимодействие
постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между проводниками с токами и
магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле.
Магнитное поле тока. Действие
магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с
током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного
поля на движущиеся заряженные частицы.
Электромагнитная индукция.
Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.
Производство и передача
электроэнергии. Генератор переменного тока. Переменный ток. Типы
электростанций и их воздействие на окружающую среду.
Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы
радиосвязи.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела
на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы
тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости
электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от
напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с
током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы
1.
Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и
напряжения.
2.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от
напряжения на его концах. Измерение сопротивления.
3.
Изучение последовательного соединения проводников.
4.
Изучение параллельного соединения проводников.
5.
Изучение теплового действия тока и нахождение КПД
электрического нагревателя.
6.
Изучение магнитных явлений.
7.
Наблюдение и изучение явления электромагнитной
индукции. Принцип действия трансформатора.
3. Оптические явления (18 ч)
Действия света. Источники света. Скорость
света.
Прямолинейность распространения
света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.
Отражение света. Зеркальное и
диффузное отражения света. Законы отражения света. Плоское зеркало.
Изображение в зеркале.
Преломление света. Законы
преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.
Линзы. Типы линз. Основные
элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и
оптическая сила линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видеокамера.
Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические
приборы. Микроскоп и телескоп.
Дисперсия света. Цвет. Как
глаз различает цвета.
Повторение (3ч)
Демонстрации
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и
фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при
сложении света разных цветов.
Лабораторные работы
9.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
10. Исследование явления преломления света.
11. Изучение свойств собирающей линзы.
12. Наблюдение явления дисперсии света.
9
класс
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч)
1.Механическое движение
(11ч)
Механическое движение.
Относительность движения. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение.
Сложение векторов.
Скорость прямолинейного
равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя
скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость.
Прямолинейное равноускоренное
движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном
равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном
движении по окружности.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное движение.
Неравномерное движение.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по
окружности.
Лабораторные работы
1. Изучение прямолинейного равномерного движения.
2.Изучение прямолинейного равноускоренного
движения.
2.Законы движения и
силы (16 ч)
Взаимодействия и силы. Силы в
механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил.
Закон инерции. Инерциальные
системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Масса.
Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Третий закон Ньютона.
Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и
невесомость.
Закон всемирного тяготения.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая
космические скорости.
Силы трения. Сила трения
скольжения. Сила трения покоя.
Демонстрации
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Зависимость силы упругости от деформации
пружины.
Сложение сил.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
3. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
4. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
5. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Измерение жесткости пружины.
6. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения
скольжения.
3.Законы сохранения в механике (10 ч)
Импульс тела и импульс силы.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная
и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
очерти тела при
совершении работы.
Превращения механической энергии из одной
формы в другую. Закон сохранения энергии.
Лабораторная работа
7.
Измерение мощности человека.
4.Механические колебания и волны (9 ч)
Механические
колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный
маятники.
Превращения
энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Механические
волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны, скорость и частота волны.
Источники звука.
Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.
Демонстрации
Механические
колебания.
Колебания
математического и пружинного маятников. Преобразование энергии при колебаниях.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны.
Поперечные и
продольные волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы
8. Изучение
колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения.
9. Изучение
колебаний пружинного маятника.
АТОМЫ И ЗВЁЗДЫ (13
ч)
5.Атом и атомное ядро (9 ч)
Излучение
и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны.
Строение
атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная модель атома.
Строение атомного ядра.
Открытие
радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения.
Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная
ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый
термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация
Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа
10.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
6.Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
Солнечная система. Солнце. Природа тел
Солнечной системы.
Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.
Галактики. Происхождение
Вселенной.
Повторение (9ч)
Содержание
7класс
1. Физика и физические методы изучения природы(7ч)
Физика — наука о природе.
Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный
метод. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений.
Международная система единиц.
Демонстрации
Примеры механических,
тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы
1. Определение цены деления
шкалы измерительного прибора.
2. Измерение линейных
размеров тел и площади поверхности.
3. Измерение объёма жидкости
и твёрдого тела.
2. Строение вещества (4 ч)
Атомы. Молекулы. Размеры
молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и
твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на
основе его молекулярного строения.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и
жидкостях.
Модель хаотического движения
молекул.
Модель броуновского
движения.
Сохранение объёма жидкости
при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых
цилиндров.
3. Движение и взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение.
Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение.
Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление
движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Закон инерции. Масса тела.
Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества. Силы. Сила тяжести. Центр
тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы мира. Сила упругости. Вес тела. Состояние
невесомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль
одной прямой. Силы трения. Силы трения скольжения, покоя и качения.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное
движение.
Неравномерное движение.
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости
от деформации пружины.
Свободное падение тел в
трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
4. Измерение скорости
движения тела.
5. Измерение массы тел.
6. Измерение плотности
твёрдых тел и жидкостей.
7. Конструирование
динамометра и нахождение веса тела.
8. Измерение коэффициента
трения скольжения.
4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел
(16 ч)
Давление твёрдых тел.
Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины.
Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов.
Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты.
Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Плавание судов.
Демонстрации
Зависимость давления
твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Закон Паскаля.
Зависимость давления
жидкости от глубины.
Сообщающиеся сосуды.
Обнаружение атмосферного
давления.
Измерение атмосферного
давления барометром-анероидом.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Лабораторные работы
9. Закон Архимеда и
гидростатическое взвешивание.
10. Условия плавания тел в
жидкости.
5. Работа и энергия (17 ч)
Простые механизмы. «Золотое
правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы.
Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела. Механическая работа.
Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов. Механическая энергия.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической
энергии. Закон сохранения энергии.
Повторение(2ч)
Демонстрации
Простые механизмы. Блоки,
рычаг, наклонная плоскость.
Равновесие рычага.
Закон сохранения
механической энергии.
Модели вечных двигателей.
Лабораторные работы
11. Изучение условия
равновесия рычага.
12. Нахождение центра
тяжести плоского тела.
13. Определение КПД
наклонной плоскости.
8 класс.
1.
Тепловые явления (17 ч)
Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в
тепловых процессах. Температура и её измерение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная
теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.
Энергия топлива. Удельная
теплота сгорания.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота
плавления. Температура плавления.
Парообразование и конденсация. Удельная
теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения
от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный
двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя.
Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и
защита окружающей среды.
Демонстрации
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при
совершении работы и теплопередаче.
Теплопроводность различных
материалов.
Конвекция в жидкостях и
газах.
Теплопередача путём
излучения.
Сравнение удельных
теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и
кристаллизации.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры
кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или
гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя
внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа
1.
Измерение удельной теплоёмкости вещества.
2.Электромагнитные явления (30 ч)
Электризация тел. Электрические взаимодействия.
Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического
заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Элементарный электрический заряд.
Электрическое поле. Энергия электрического
поля. Конденсаторы. Напряжение.
Электрический ток. Условия существования
тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.
Сила тока. Измерение силы
тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и
параллельное соединения проводников. Реостаты.
Работа и мощность
электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и
предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Магнитные взаимодействия.
Взаимодействие постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между
проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле.
Магнитное поле тока. Действие
магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с
током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного
поля на движущиеся заряженные частицы.
Электромагнитная индукция.
Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.
Производство и передача
электроэнергии. Генератор переменного тока. Переменный ток. Типы
электростанций и их воздействие на окружающую среду.
Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы
радиосвязи.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела
на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы
тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости
электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от
напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с
током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы
- Сборка электрической цепи. Измерение силы
тока и напряжения.
3.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от
напряжения на его концах. Измерение сопротивления.
4.
Изучение последовательного соединения проводников.
5.
Изучение параллельного соединения проводников.
6.
Изучение теплового действия тока и нахождение КПД
электрического нагревателя.
7.
Изучение магнитных явлений.
8.
Наблюдение и изучение явления электромагнитной
индукции. Принцип действия трансформатора.
3. Оптические
явления (18 ч)
Действия света. Источники света. Скорость
света.
Прямолинейность
распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.
Отражение света. Зеркальное и
диффузное отражения света. Законы отражения света. Плоское зеркало.
Изображение в зеркале.
Преломление света. Законы
преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.
Линзы. Типы линз. Основные
элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и
оптическая сила линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видеокамера.
Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические
приборы. Микроскоп и телескоп.
Дисперсия света. Цвет. Как
глаз различает цвета.
Повторение (3ч)
Демонстрации
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и
фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при
сложении света разных цветов.
Лабораторные работы
9.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
- Исследование явления преломления света.
11.
Изучение свойств собирающей линзы.
12. Наблюдение явления дисперсии света.
9 класс.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (46 ч)
1.Механическое движение (11ч)
Механическое движение.
Относительность движения. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение.
Сложение векторов.
Скорость прямолинейного
равномерного движения. Графики зависимости пути и скорости от времени. Средняя
скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость.
Прямолинейное равноускоренное
движение. Ускорение. Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном
равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при равномерном
движении по окружности.
Демонстрации
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное движение.
Неравномерное движение.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по
окружности.
Лабораторные работы
1. Изучение прямолинейного равномерного движения.
2.Изучение прямолинейного равноускоренного движения.
2.Законы движения и силы (16 ч)
Взаимодействия и силы. Силы в
механике. Сила упругости. Измерение и сложение сил.
Закон инерции. Инерциальные
системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Масса.
Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Третий закон Ньютона.
Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом. Вес и
невесомость.
Закон всемирного тяготения.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая и вторая
космические скорости.
Силы трения. Сила трения
скольжения. Сила трения покоя.
Демонстрации
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Зависимость силы упругости от деформации
пружины.
Сложение сил.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
- Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
4.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и
под углом.
5.
Исследование зависимости силы упругости от
удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
6.
Исследование силы трения скольжения. Измерение
коэффициента трения скольжения.
3.Законы сохранения в механике (10 ч)
Импульс тела и импульс силы.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная
и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
очерти тела при
совершении работы.
Превращения механической энергии из одной
формы в другую. Закон сохранения энергии.
Лабораторная работа
7.
Измерение мощности человека.
4.Механические колебания и волны (9 ч)
Механические
колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Математический и пружинный
маятники.
Превращения
энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
Механические
волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны, скорость и частота волны.
Источники звука.
Распространение звука. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука.
Демонстрации
Механические
колебания.
Колебания
математического и пружинного маятников. Преобразование энергии при колебаниях.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны.
Поперечные и
продольные волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы
8.
Изучение колебаний нитяного маятника и измерение
ускорения свободного падения.
9.
Изучение колебаний пружинного маятника.
АТОМЫ И
ЗВЁЗДЫ (13 ч)
5.Атом и атомное ядро (9 ч)
Излучение
и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры поглощения. Фотоны.
Строение
атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная модель атома.
Строение атомного ядра.
Открытие
радиоактивности. Состав радиоактивного излучения. Радиоактивные превращения.
Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная
ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый
термоядерный синтез. Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация
Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа
10.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
6.Строение и эволюция Вселенной (4 ч)
Солнечная система. Солнце. Природа тел
Солнечной системы.
Звёзды. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.
Галактики. Происхождение
Вселенной.
Повторение (9ч)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.