Урок по физике 8 класс

Сынып Класс	8 рус
Күнi Дата

Урок  51

Сабақтын такырыбы:

Тема урока: Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

Cабақтың максаты:

Цель урока: познакомить учащихся с явлением электризации тел. Доказать существование двух типов зарядов и объяснить их взаимодействие

Сабақтың түрi:

Тип урока:   комбинированный

Көрнекі құралдар

Оборудование урока:  Презентация в Microsoft Power Point, учебник, электронный учебник, стеклянная и эбонитовые палочки,  лист самооценки

Методы обучения: словесный, наглядный,  практический, проблемный, частично-поисковый.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

ХОД УРОКА

Стадии урока	№	Этап урока	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Стадия вызова	1	Орг.момент.	Психологическая разминка. Давайте сегодня на уроке создадим хорошее настроение, улыбнемся друг другу и повторим вместе слова: Я добрый человек, я успешный человек, я здоровый человек у меня все хорошо, и у меня все получится. Улыбаясь друг другу, мы снимаем с себя напряжение и создаем вокруг себя атмосферу доброжелательности и понимания. Садитесь. Начнем урок. У вас на партах есть «солнышки» и я бы хотела, чтобы вы обменялись ими со своими соседями по парте, тем самым пожелав им удачного урока. (4 мин)	приветствие учителя проговаривают	Приветствие учащихся, Психологический настрой.
	3	Актуализация опорных знаний	«Да-Нет-ка» 1.   Правда ли что в основе термодинамики лежат два закона.(Да)1б 2.   Правда ли что втрое начало термодинамики утверждает обратимость процессов в природе. (Нет)1б 3.   Правда ли что во всех тепловых машинах происходит превращение внутренней энергии топлива в механическую энергию. (Да)1б 4.   Правда ли что коэффициент полезного действия теплового двигателя всегда больше единицы. (Нет)1б 5.   Правда ли что тепловые двигатели широко применяются в промышленности, сельском хозяйстве и транспорте.(Да)1б (3мин)	Отвечают на вопросы учителя Взаимопроверка	Уточняет ответы учеников, вносит необходимые корректировки и по необходимости комментирует ответы
	3	Постановка целей	Создание проблемы:  Загадки. Без языка живет, Не ест и не пьет, А говорит и поет Есть у меня в квартире робот. У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер «ТУ». Он охотно пыль глотает, Не болеет, не чихает. Полюбуйся, посмотри – Полюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, Там сама зима живет. Навсегда нам эту зиму Привезли из магазина. Мигнет, моргнет, В пузырек нырнет, В пузырек под потолок, Ночью в комнате денек! Каким одним словом можно их обьединить. Без чего они работать не будут? Итак тема нашего урока. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда, цели и задачи урока. (5 мин)	Отгадывают загадки. Записывают тему урока в тетради. Знакомятся с алгоритмом работы	1)Радио 2)пылесос 4)холодильник 5)лампочка Техника Без электричества
Стадия осмысления	4	Изучение нового материала	Разбиение на группы: по жребию. В корзине находиться  знак «+», «-»    1-положительный заряд 2-отрицательный заряд (3мин) Для работы вы можете взять листы, ножницы, фломастеры, цветные карандаши и попросить у учителя все, что вам понадобится.   У каждой группы на парте лежат:  Памятка для учащихся: Получив задание по теме,  распределите его в группе. Береги время. Консультируйся с товарищами по группе,  учителем.  Спрашивай у других, объясняй сам . Подготовься к выступлению и выступи. Ответьте на вопросы и обсудите их внутри группы: 1- группа 1. Что такое электризация? 2. Приведите примеры электризации в жизни. 3. Какие существуют способы для электризации тел? 4. Это интересно Проделайте эксперимент, результаты запишите в тетрадь. -2- группа Ответьте на вопросы и обсудите их внутри группы: 1. Какие виды зарядов существуют в природе? 2. Какой электрический заряд принят за положительный, а какой — за отрицательный? 3. Как взаимодействуют заряды одинаковых знаков? разных знаков? 4.Это интересно  Проделайте эксперимент, результаты запишите в тетрадь. (10-12 мин)	Изучение теоретического материала. Работа в группах: обсуждают, сравнивают,  анализируют, делают выводы. (Создание постер) Защита постера группами	Контроль за выполнением работы, её темпом. Помощь учащимся в правильной формулировке выводов, консультирование
	5	Физкультминутка Обобщение изученного материала	Класс это тело, а вы частички (+, -). Частички двигаются. Девочки -положительные заряды, а мальчики - отрицательные. Сколько положительно заряженых частиц? Сколько отрицательных? А в сумме? (6)  Частички двигаются . Мальчики –положительные заряды, а девочки -отрицательные. Сколько положительно заряженых частиц? Сколько отрицательных? А в сумме? (6)  Что вы заметили?(Заряд тела остаётся неизменным). А если класс будет открыть может частичка покинуть класс? (Да). Какой должна быть система, для того чтобы сохранила свой заряд? (замкнутой, изолированной.) Молодцы, садитесь. (3 мин) Выполнение теста. (Приложение 1) (5 мин)	Выполняют физминутку самостоятельно выполняют задания	Контроль за выполнением работы, её темпом.
Стадия рефлексии	6	Подведение итогов урока. Оценивание.	Оцените, насколько плодотворно вы поработали на уроке? Если пробелы имеются, необходимо дома восстановить их. (1 мин)		Спикер выставляет оценки за урок.
	7	Рефлексия в конце урока	Что мы узнали? Чему научились?   Что было сложным? Где в жизни могут вам пригодиться знания, которые вы получили на уроке?  (2 мин)
	8	Домашнее задание	-Уровень «С» - Напишите реферат по теме "Использование электризации в технике и быту ". -"Уровень «В»" –задание стр. -"Уровень «А»" - Повторите §    . (2 мин)	записывают в дневник	комментирует задания

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Контрольный лист Ф.И.__________________________________

да-нет-ка	Загадки	работа в группе	Тест	Общее кол. баллов Мах -20	Оценка 10-14 – «3»; 15-18 –« 4»; 19-20 – «5»

Задание для  1группы.  

Изучение электризации различных тел.

Приборы и материалы 1) пленка полиэтиленовая, 2) полоска бумажная, 3) полоска резины, 4) эбонитовая палочка, 5) штатив, 6) нить, 7) карандаш, 8) кусочек меха.

Порядок выполнения работы

1. На нитях подвешен карандаш к лапке штатива.

2. Положите полиэтиленовую пленку на стол и натрите ее полоской резины. Поднесите полиэтилен и резину поочередно к концу подвешенного карандаша. Что вы при этом наблюдаете?

Карандаш ___________________.

3. Натрите эбонитовую палочку о мех и проделайте тоже самое, поднося поочередно к подвешенному карандашу.

Карандаш ___________________.

4. Положите на бумажную полоску полиэтиленовую пленку и сильно прижмите полоски рукой. Разведите полоски, а затем приблизьте их друг к другу.

Полоски ______________________.

Вывод: тела можно наэлектризовать ____________________. В электризации участвуют всегда ___________ тела и электризуются после разделения_____________ тела.

Задание для 2 группы.

Изучение взаимодействия заряженных тел. Два рода зарядов.

Приборы и материалы: 1) пленка полиэтиленовая на нити, 2) пленка полиэтиленовая, 3) полоска бумажная, 4) штатив, 5) эбонитовая палочка, 6) полоска резины.

Порядок выполнения работы.

1. Полиэтиленовую пленку, подвешенную на нити к лапке штатива, потрите осторожно кусочком бумаги.

2. Наэлектризуйте бумажную и полиэтиленовую полоски. Для этого на бумажную полоску положите полиэтиленовую пленку и разгладьте рукой. Поднимите полоски за концы, разведите их и медленно поднесите друг к другу.

Как они взаимодействуют? _______________________.

3. Поднесите поочередно бумажную и полиэтиленовую полоски к пленке, висящей на нити, и наблюдайте их взаимодействие:

Пленка с пленкой ________________________________;

Бумажная полоска с пленкой _____________________________;

4. Поднесите к заряженной полиэтиленовой пленке, висящей на нити, эбонитовую палочку, натертую о резину.

Пленка и эбонитовая палочка ________________________.

Пленка и резина _______________________________.

Вывод: в природе существуют ____________________ вида электрических зарядов. Тела, имеющие электрические заряды одинакового знака _____________________, а тела имеющие заряды противоположного знака _________________________.

Вариант 1

1. Стекло при трении о шелк заряжается:
А) положительно; Б) отрицательно.
2. Если наэлектризованное тело отталкивается от эбонитовой палочки, потертой о мех, то оно заряжено:
А) положительно; Б) отрицательно.

3. Три пары легких шариков подвешены па нитях. Какая пара шариков не заряжена?

Рисунок 3.

А) 1; Б) 2; В) 3.

4. Какая пара шариков (см. тот же рисунок) имеет одноименные заряды?
А)1;Б)2;В)3.
5. Какая пара шариков (см. тот же рисунок) имеет разноименные заряды?
А)1;Б)2;В)3.
.

Вариант 2

1.При натирании о мех каучук электризуется:
А)положительно;Б)отрицательно.
2. Если заряженное тело притягивается к стеклянной палочке, натертой о шелк, то оно заряжено:
А) положительно; Б) отрицательно.
3. Три пары легких шариков подвешены на нитях рисунок . Какая пара шариков имеет одноименные заряды?  Рисунок 3.

А)1;Б)2;В)3.
4. Какая пара шариков имеет разноименные заряды (см. тот же рисунок)?
А)1;Б)2;В)3.
5. Какая пара шариков не заряжена (см. тот же рисунок)?
А) 1; Б) 2; В)3.

(1 вариант: АБАВБ;2вариант: ББВБА)

Памятка для учащихся:

Получив задание по теме,  распределите его в группе.

Береги время.

Консультируйся с товарищами по группе,  учителем. 

Спрашивай у других, объясняй сам .

Подготовься к выступлению и выступи.

Памятка для учащихся:

Получив задание по теме,  распределите его в группе.

Береги время.

Консультируйся с товарищами по группе,  учителем. 

Спрашивай у других, объясняй сам .

Подготовься к выступлению и выступи.

Ответьте на вопросы и обсудите их внутри группы:

1- группа  (положительный заряд)

1. Что такое электризация?

2. Приведите примеры электризации в жизни.

3. Какие существуют способы для электризации тел?

4. Это интересно

Проделайте эксперимент, результаты запишите в тетрадь.

-2- группа (отрицательный заряд)

Ответьте на вопросы и обсудите их внутри группы:

1. Какие виды зарядов существуют в природе?

2. Какой электрический заряд принят за положительный, а какой — за отрицательный?

3. Как взаимодействуют заряды одинаковых знаков? разных знаков?

4.Это интересно

Проделайте эксперимент, результаты запишите в тетрадь.

«Да-Нет-ка»

1	2	3	4	5
ДА	НЕТ	ДА	НЕТ	ДА

1-ВАРИАНТ

1	2	3	4	5
А	Б	А	В	Б

2-ВАРИАНТ

1	2	3	4	5
Б	Б	В	Б	А