Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8-9 класс, составленная на основе примерной программы по физике под редакцией В.А.Орлова, О.Ф.Кабардина, В.А.Коровина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8-9 класс, составленная на основе примерной программы по физике под редакцией В.А.Орлова, О.Ф.Кабардина, В.А.Коровина

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №8 г. Буденновска Будённовского района»


Согласовано

Руководитель МО

_______________ / Емельяненко Н.А.

протокол №_____

«__»______2015 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР МОУ Лицея № 8

_______________ / Бессонова И. В.

«__»______2015 г.

Утверждено

Директор МОУ Лицея № 8

_______________ / Герман М. А.

Приказ №_____

«__»______2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя высшей категории

Орешковой Татьяны Григорьевны

По физике

классы: 7 - 9

срок реализации: 2015/2016 учебный год



Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № _______

«_____»____________________2015 г.





Рабочая программа разработана на основе

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике,

примерной программы по физике под редакцией В.А.Орлова, О.Ф.Кабардина, В.А.Коровина





Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка

  • Место предмета в учебном плане

  1. Учебно-методический комплект.

  • Методические пособия

  • Мультимедиа

  • Интернет ресурсы

  1. Цели и задачи изучения курса физики

  2. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

  3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

  4. Содержание учебного курса 7 – 9 класс

  5. Распределение изучения тем программы курса физики 7-9 класс

  6. Тематический план курса физики 7-9 класс

  7. Критерии оценивания

  • Оценка устного ответа, письменной контрольной работы

  • Оценка умений решать задачи

  • Оценка экспериментальных умений

  1. Календарно – тематическое планирование 7 класс

  2. Календарно – тематическое планирование 8 класс

  3. Календарно – тематическое планирование 9 класс

  4. Контрольно- измерительные материалы

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 7- 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г., примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова,
О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.


Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов. В том числе по 70 часов в 7 - 9 классах, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 ч (или 10 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Примерные программы по физики, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования


Учебно-методический комплект:

  1. Перышкин А.В., Физика. 7-8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, 9 изд., М. Дрофа, 2009

  2. Учебник «Физика. 9 класс», А.В. Пёрышкин., Е.М. Гутник, М., Дрофа, 2009 г.

  3. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П. Рымкевич, 9 издание, М., Дрофа, 2007 г.

  4. Сборник задач по физике. 7-9 кл., В.И. Лукашик, изд., М.Просвещение, 2009

  5. Дидактический материал по физике.7,8,9 кл., А.Е.Марон, М. «Просвещение»,2006.


Методические пособия

  1. «Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина» В.А. Шевцов, 2005

  2. Тесты по физике 7 класс, А.В.Чеботарева, М. Дрофа, 2008.

  3. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи.7,8,9 кл., Ю.С.Куперштейн, 2-изд., Санкт - Петербург, «БХВ - Петербург»,2007.

Мультимедиа:

  1. Открытая физика 2.6

  2. Библиотека электронных наглядных пособий (физика7-11класс);

  3. Физикон (физика7-11класс)



Интернет ресурсы:


  1. .http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  3. http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

  4. http://www.school.edu.ru/default.aspРоссийский общеобразовательный портал


Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Цели изучения курса – выработка компетенций:


общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.


предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен:

  • знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

  • смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда, механической энергии;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наиболь­шее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального применения простых механизмов;

  • контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки в квартире







В результате изучения физики в 9 классе ученик должен


знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;


уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

  • оценки безопасности радиационного фона.











Содержание рабочей программы

  1. класс (70 ч, 2 ч в неделю)


1.Тепловые явления. (25 ч )

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Влажность.

Лабораторные работы.

1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.

2.Определение удельной теплоемкости вещества.


2.Электрические явления. (27 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Счетчик электри­ческой энергия. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

5. Регулирование силы тока реостатом

6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3.Электромагнитные явления.(7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

8. Сборка электромагнита и испытание его действия

9.Изучение электрического двигателя постоянного тока

4.Световые явления.(11 ч)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

10. Получение изображения при помощи линзы.

Содержание рабочей программы

  1. класс (70 ч, 2 ч в неделю)


1.Законы взаимодействия и движения тел. (27 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равно­мерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии.

Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета.

Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

2. Исследование свободного падения


2. Механические колебания и волны. Звук. (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и гром­кость звука. Эхо.

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины


3. Электромагнитные явления (14 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой ру­ки. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энер­гии в электрогенераторах.

Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

  1. Изучение явления электромагнитной индукции


4. Строение атома и атомного ядра (18 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда.

Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохране­ние зарядового и массового чисел при ядерных реак­циях.

5. Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков



Распределение изучения тем программы курса физики 8 класса

Название раздела

Количество часов

1

Тепловые явления

25

2

Электрические явления

27

3

Электромагнитные явления

7

4

Световые явления

11


Всего

70


Распределение изучения тем программы курса физики 9 класса

Название раздела

Количество часов

1

Законы взаимодействия и движения

27

2

Механические колебания и волны. Звук

11

3

Электромагнитное поле

14

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

18


Всего

70



















Тематический план учебного курса по физике – 8 класс


Период обучения



Примерные сроки


Количество часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

1 четверть

01.09 – 03.11

18

2

3

2 четверть

10.11 – 30.12

15

-

2

3 четверть

11.01 – 22.03

22

6

1

4 четверть

01.04 – 30.05

15

2

1

Итого


70

10

7




Тематический план учебного курса по физике 9 класс


Период обучения

Примерные сроки



Количество часов


Лабораторные работы


Контрольные работы

1 четверть

01.09 – 03.11

18

2

2

2 четверть

10.11 – 30.12

15

2

1

3 четверть

11.01 – 22.03

22

1

2

4 четверть

01.04 – 25.05

15

1

1

Итого


70

6

6






Учебно – тематический план по физике 8 класс


Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Тепловые явления

25

Л.Р.№1 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»

Л.Р.№2. «Определение удельной теплоемкости вещества»

Входная контрольная работа.

К.Р.№1 «Тепловые явления»

К.Р.№2 «Нагревание и плавление кристаллических тел»

К.Р.№3 «Изменение агрегатных состояний вещества»

2

Электрические явления


27

Л.Р.№3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.»

Л.Р.№4. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Л.Р.№5.» Регулирование силы тока реостатом»

Л.Р.№6. «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Л.Р.№7.»Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»




К.Р.№4 «Электризация тел. Строение атомов»

К.Р.№5 «Электрический ток. Соединение проводников»

К.Р.№6 «Электрические явления»

3

Электромагнитные явления

7

Л.Р.№8. «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Л.Р.№9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»


4

Световые явления


9

Л.Р.№10. «Получение изображения при помощи линзы»

К.Р.№7 «Световые явления»

5

Обобщающее повторение

2

-

-


Итого

70

10

7




Учебно – тематический план по физике 9 класс


Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Законы взаимодействия и движения тел

27

Л.Р. №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Л.Р № 2 «Исследование свободного падения»

Входная контрольная работа.

К.Р.№1 «Основы кинематики»

К.Р.№2 «Основы динамики и законы сохранения в механике»

2

Механические колебания и волны. Звук.

11

Л.Р. № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины».

К.Р.№3 «Механические колебания и волны»

3

Электромагнитное поле

14

Л.Р №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

К.Р.№ «Электромагнитное поле».

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер



18

Л.Р. №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»

К.Р.№5 «Строение атома и атомного ядра».


Итого

70

5

6














Проверка знаний учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает: верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий; правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения. Правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся: правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала. Умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул. Допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.




Календарно – тематическое планирование 8 класс





Дата проведения

Тема урока


Кол – во часов



Тип урока




Основное содержание




Требования к уровню

подготовки обучающихся



Материалы и оборудова

ние


До­маш­нее зада­ние


По плану

По факту

Раздел 1. Тепловые явления

25


1

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Тепловое движение. Температура

1

Урок изучения нового материала

Тепловое движение. Температура

Знать понятия:

тепловое движение, температура

Движение молекул (модель хаотического движения), горение свечи (плавление и отвердевания воска).

§1,

вопро­сы

2

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Внутренняя энергия

Входная контрольная работа.

1

Комб. урок

Внутренняя энергия

Знать понятия: внутренняя энергия

Колебания груза на нити и пружине, падения стального шара на стальную плиту.

§2, Л.№920, 922


3

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Способы изменения внутренней энергии

1

Комб. урок

Способы изменения внутренней энергии

Знать способы изменения внутренней энергии

Опыты по рисункам 4,5 учебника.

§3, задание 1 Л.№921, 934 №928


4

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Теплопроводность

1

Комб. урок

Теплопроводность

Знать понятие «теплопроводность»

Опыты по рисункам 6-9 учебника.

§4, упр.1 Л.№948

.№967

5

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Конвекция

1

Комбурок

Конвекция.

Знать понятие «конвекция»

Опыты по рисункам 10-11 учебника.


§5, упр.2 Л.№972,

979

6

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Излучение

1

Комб. урок

Излучение

Знать понятия: излучение

Нагревание воздуха в теплоприемнике

§6,упр.3 Л.№985,

989

7

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Примеры теплопередачи в при­роде и технике


1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике

Знать:

-особенности различных спо­собов теплопередачи;

-примеры теплопередачи в природе и технике

Образование тяги (по рис. 157уч.), (по рис. 159,160 уч.)



повт. §3-6

§1на с.178

8

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

Урок-практикум

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Исследова­ние изменения со временем температу­ры остывающей воды

Знать определение «количе­ство теплоты», единицы из­мерения, формулу


§7

Л.№990,

991


9

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Удельная теплоемкость

1

Урок изучения нового материала

Удельная теплоем­кость

Знать определение теплоем­кости, физический смысл


§8-9 упр.4 (1) Л.№997,№1015


10

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Расчет количества теплоты.

Л.Р №1 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Урок-практикум

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении.

Знать расчет количества теп­лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяе­мого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты


Упр.4 (2,3) Л.№1010


11

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Л.Р №2 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»

1

Урок-практикум

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»

Знать расчет удельной тепло­емкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость

Лабораторная работа

Повто­рить §8,9

Л..№1016


12

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

Урок изучения нового материала

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Знать понятия:

энергия топлива, удельная

теплота сгорания


§10, упр.5 (2,3)

Л.№1050


13

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

1

Комб. урок

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

Знать закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процес­сах, приводить примеры


§11, упр.6 (1,2) Л.№1053,.№1032



14

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

К.Р №2 «Тепло­вые явления»

1

Урок оце­нивания знаний

Тепловые явления

Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления»


§1-11, повторить.


15

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел.

1

Урок изучения нового материала

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Знать понятия:

агрегатные состояния веще­ства. Плавление и отвердева­ние кристаллических тел. График плавления и отверде­вания


§12-14,

упр.7 (3-5), Л.№№1059



16

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Удельная теплота плавления

1

Урок изучения нового материала

Удельная теплота плавления

Знать понятия: удельная теп­лота плавления

Плавление кусочков льда и нафталина одинаковой массы.

§15 упр.8 (1-3). Л.№1091



17

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

К.Р.№3 «Нагревание и плавление кристал­лических тел»

1

Урок оце­нивания знаний

Решение задач. На­гревание и плавление кристаллических тел

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»


Л.№1094,1095



18

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара

1

Комб. урок

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара

Знать понятие

«испарение», объяснять про­цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления ее при конденсации пара

Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности.

§16,17

упр.9(1-3).


19

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

1

Комбини­рованный урок

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра­зования и конденсации

Наблюдение процессов кипения и конденсации

§18,20,

Л.№1113,

1110


20

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Решение задач. Количество теплоты

1

Урок оце­нивания знаний

Кипение, парообразо­вание и конденсация



Л.№1117,1118,

1125


21

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

1

Комб. урок

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Знать понятие «влажность воздуха».

Уметь работать с психромет­ром и гигрометром

Устройство и принцип действия гигрометров, психрометра.

§19, Л.№1147,1162

22

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

1

Комб. урок

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен­него сгорания

Модель двигателя внутреннего сгорания.


§ 21,22.

Л.№1126-1128

1137


23

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

Урок изучения нового

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Модель паровой турбины

§23,24.

24

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Решение задач. Тепловые явления»


1

Урок обобще­ния и систематизации

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении

Разбор и анализ ключевых задач

Упр. 8(4,5); упр. 10(5,6);




Л.№1167,1144


25

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

К.Р. №4 «Измене­ние агрегатных со­стояний вещества»

1

Урок оце­нивания знаний

Изменение агрегат­ных состояний веще­ства

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме


повт.§19-24

Раздел 2. Электрические явления

27


26

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел


§25,26.

Л.№1179

27

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики

1

Урок изучения нового материала

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева проводники и ди­электрики


§27

Л.,№1173,

1174

28

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В –


Электрическое поле

1

Урок изучения нового

Электрическое поле

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение


§28,

Л.№1205,1187


29

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

1

Комб. урок

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

Знать закон сохранения элек­трического заряда, строение атомов


§29,30.

Л.№1218,

1222

30

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Объяснение электри­ческих явлений

1

Урок изучения но­вого

Объяснение электри­ческих явлений

Уметь объяснять электриче­ские явления и их свойства


§32,Л.

1233,1234.


31

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электрический ток. Источники электриче­ского тока.

К.Р №5 «Электризация тел. Строение ато­мов»

1

Урок оценивания знаний

Электрический ток. Источники электриче­ского тока. Электри­зация тел. Строение атомов

Знать:

- понятия: электрический ток, источники электр. тока, условия возникновения электр.тока


§33,упр.13

Л№1242-1247


32

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электрическая цепь и её составные части

1

Комб. урок

Электрическая цепь и её составные части

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи

и их условные обозначения. Схемы электрической цепи.

Составление электрической цепи

§34-36,

Л.№1252-1254.


33

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

1

Комб. урок

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его на­правление


§37-38,упр.14

(1,2).



34

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Сила тока. Единицы силы тока

1

Комб. урок

Сила тока. Единицы силы тока

Знать понятие «сила тока», обозначение физической ве­личины, единицы измерения


Упр.15


35

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Амперметр. Измере­ние силы тока. Л.Р №3 «Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»

1

Урок-практикум

Амперметр. Измере­ние силы тока. Сборка электрической цепи и измерение си­лы тока в её различ­. участках

Знать устройство ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним


§39 - 41,упр.16.


36

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение на­пряжения

1

Комб. урок

Электрическое напряжение.Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо­значение физич. величи­ны, устр-во вольтметра, обозначение его в электриче­ских цепях.


§42,

упр.18

(1.2).


37

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Электрическое сопро­тивление проводни­ков. Единицы сопротивления

Л.Р №4 «Из­мерение напряжения на различных участ­ках электрической цепи»

1

Урок-практикум

Электрическое сопро­тивление проводни­ков. Единицы сопро­тивления

Знать понятие сопротивления, обозначение физической ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях


§43,

упр.18

(1.2).


38

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи

1

Комб. урок

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для уч-­ка цепи

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл


§42,44,

упр.19.



39

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

1

Урок закрепления знаний

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам


§45,46,

упр.20.


40

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Реостаты.

Л,Р №5 «Ре­гулирование силы то­ка реостатом»

1

Урок-практикум

Реостаты. Регулиро­вание силы тока рео­статом

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях


§47,

упр.20,21,

Л.№1312


41

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Л.Р №6 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра»

1

Урок-практикум

Закон Ома для участ­ка цепи

Умение измерять и находить по показаниям приборов зна­чение физических величин, входящих в формулу закона Ома


§47,

Л.№1323,

1325



42

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Последовательное соединение провод­ников

1

Комб. урок

Последовательное соединение провод­ников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников


§48,упр.22.

Л.№1346


43

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Параллельное соеди­нение проводников

1

Комб. урок

Параллельное соеди­нение проводников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при параллельном соединении проводников


§49,упр.23.

Л.№1371


44

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Решение задач. Закон Ома для участ­ка цепи

1

Урок закрепления знаний

Закон Ома (соедине­ние проводников)

Уметь решать задачи Л.№13731-1374



Упр.21

Л.№1369

1375.



45

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Работа электрическо­го тока. К.Р. № 6 «Электрический ток. Соединение проводников»


1

Урок оценивания знаний

Работа электрическо­го тока

Уметь объяснять работу элек­трического тока. Знать фор­мулы по теме


повт §.42-49

составить краткие итоги.


46

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Мощность электриче­ского тока

1

Урок изучения нового материала

Мощность электриче­ского тока

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение, единицы измерения


§50,51;

упр.24,25

Л.№1407

47

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Л.Р.№7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Урок-практикум

Измерение мощности и работы тока в элек­трической лампе

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

По инструкции учебника

Л№1397,

1412,

1416,1414


48

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Нагревание провод­ников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

1

Комб. урок

Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физиче­ский смысл закона Джоуля-Ленца

Опыт по рис.43 уч

§53,

упр.27.

49

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

1

Урок изучения нового материала

Электрические нагре­вательные приборы

Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

§54,

Л.№1450,

1454.


50

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Короткое замыкание. Предохранители

1

Комб. урок

Короткое замыкание. Предохранители

Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Различные типы предохранителей.



§55,

Л.№1453




51

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В –


Повторение. Электриче­ские явления

1

Урок обобще­ния и систем. знаний

Электрические явле­ния

Знать понятия темы. Уметь решать задачи


Л.№1275,

1276

52

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

К.Р №6 «Элек­трические явления»

1

Урок оценивания знаний

Электрические явле­ния

Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»


Краткие итоги темы

Раздел 3.Электромагнитные явления

7






53

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

1

Комб. урок

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл.

Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Опыт по рис. 90-92 уч;

50,52.



§56,57.Л.№1458,

1459


54

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Магнитное поле ка­тушки стоком. Электромагниты.

Л.Р. №8 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»

1

Урок-практикум

Магнитное поле ка­тушки с током. Элек­тромагниты

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Опыт по рис.95,57,96,58

уч.


§58,

упр.28

(1-3).


55

8А, 8Б –


8В -

8А, 8Б –


8В -

Применение электро­магнитов

1

Комб. урок

Применение электро­магнитов

Знать устройство и примене­ние электромагнитов

Опыт по рис.98 уч

§58

1465,1469


56

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1

Комб. урок

Магнитное поле Зем­ли

Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние

Опыт по рис. 108-110 уч.


§59,60.

Л.№1476,

1477


57

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

1

Комб. урок

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объ­яснить действие магнитного поля на проводник с током

Опыт по рис. 113-115 уч.

Модель электродвигателя.


§61,

Л.№1473,1481


58

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Л.Р №9 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

Урок-практикум

Изучение электриче­ского двигателя по­стоянного тока (на модели)

Объяснять устройство двигателя постоянного тока на мо­дели


§56-61 повторить

Л.№1474-1475


59

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В –


Устройство электро­измерительных приборов.

1

Урок оценивания знаний

Устройство электро­измерительных приборов

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу


Л.№1462,1466

Раздел 4. Световые явления

9






60

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Источники света. Рас­пространение света

1

Урок изучения нового материала

Источники света. Рас­пространение света

Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямолинейное распространение света


§62.

упр.29(1)



61

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Отражение света. За­коны отражения света

1

Урок изучения нового

Отражение света. За­коны отражения света

Знать законы отражения света


§63,упр.

30(1-3).



62

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Плоское зеркало

1

Урок изучения нового

Плоское зеркало

Знать понятие «плоское зеркало»


§64,упр. 31(3,4).

Л.№1540,1556

63

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Преломление света

1

Урок изучения нового

Преломление света

Знать законы преломления света


§65.

упр.32(3),

Л.№1563


64

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Линзы. Оптическая сила линзы

1

Урок изучения но­вого

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их


§66,упр.

33(1),

Л.№1612


65

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Изображения, давае­мые линзой

1

Урок изучения нового материала

Изображения, давае­мые линзой

Уметь строить изображения, даваемые линзой


§67,упр.

34(1),

Л.№1565,1613,

1614


66

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Л.Р.№10 «Получение изображения при по­мощи линзы»

1

Урок-практикум

Получение изображе­ния при помощи лин­зы

Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз


§62-67 повторить.

Л.№1611


67

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

К.Р.№7 «Световые явления»


Урок оценивания знаний

Световые явления

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»


Краткие итоги


68

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Обобщение материала по теме «Световые явления»


1


Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции знаний

Световые явления




Краткие итоги


69

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Обобщение материала по теме «Электрические явления»


1


Электрические явления



Краткие итоги


70

8А, 8Б –



8В -

8А, 8Б –



8В -

Обобщение материала по теме «Электромагнитные явления»

1


Электромагнитные явления



Краткие итоги




Календарно – тематическое планирование 9 класс






Дата проведения



Тема урока





Кол-во ча­сов





Тип урока



Основное содержание




Требования

к уровню

подготовки




Материалы

и

оборудование

демонстрации




До­маш­нее

зада­ние



По плану

По факту

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел

27


1



Механическое движение

1

Урок изучения нового материала

Механическое движение

Знать понятия: механиче­ское движение, система отсчета.

Уметь привести примеры механического движения

У.рис.2

§1, упр.

1(2, 4)

2



Траектория, путь и перемещение

1

Комб. урок

Траектория, путь и перемещение

Знать понятия: траекто­рия, путь и перемещение. Уметь объяснить смысл


§2, 3 упр.3

3



Прямолинейное равномерное дви­жение

Входная контрольная работа

1

Комб. урок

Прямолинейное равно­мерное движение

Знать понятие: прямоли­нейное равномерное дви­жение.

Уметь описать и объяс­нить


§4, упр.4

4



Графическое

представление

движения

1

Комб. урок

Графическое представ­ление движения

Уметь строить графики X(t), V(t)


§4

5



Прямолинейное

равноускоренное

движение

1

Комб. урок

Прямолинейное равно­ускоренное движение

Опыт 8. ДЭ


§5,6

упр.5, задача №7

6



Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

Комб. урок

Перемещение при пря­молинейном равноуско­ренном движении

Опыт 2. ДЭ


§7,8, упр.7

(1, 2)

7-8



Решение задач. Прямолинейное

равноускоренное

движение

1

Комб. урок

Прямолинейное равно­ускоренное движение



§6,7,8

упр.8(1)

9



Относительность

механического

движения

1

Комб. урок

Относительность меха­нического движения

Опыт 3.ДЭ


§9, упр. 9

10



Решение задач. Прямолинейное

равноускоренное

движение

1

Урок закрепле­ния зна­ний

Погрешность измерения физической величины



Р.№2, №3, №11, №17, №63

11



Л.Р.№1 «Иссле­дование равноус­коренного движе­ния без начальной скорости»

1

Урок-практи­кум

Исследование равноус­коренного движения без начальной скорости



§8 (повт.),

упр.8

(2)

12



К.Р.№1 «Прямолинейное равноускоренное движение»

1

Урок контроля




Повто­рить §1-9

13



Первый закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Первый закон Ньютона

Знать содержание перво­го закона Ньютона, поня­тие инерциальной систе­мы отсчета

Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействие тел



§10, упр.10

14



Второй закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Второй закон Ньютона

Знать содержание второ­го закона Ньютона, фор­мулу, единицы измерения физических величин в СИ.

Уч. рис. 20


§11

упр.11

(2,4)

15



Третий закон Ньютона

1

Комб. урок

Третий закон Ньютона

Знать содержание третье­го закона Ньютона. На­писать формулу и объяс­нить


§12

упр.12(2,3)

16



Три закона Нью­тона

1

Урок закрепления знаний

Три закона Ньютона

Знать границы примени­мости законов Ньютона,

приводить примеры


§10, 11,12

17



Свободное паде­ние. Движение тела, брошенного вертикально вверх

1

Комб. урок

Свободное падение. Движение тела, бро­шенного вертикально вверх

Объясняют свободное падение (физический смысл)


§13, 14

упр.13

18



Решение задач на свободное паде­ние

Л.Р.№2 ''Исследование свободного падения''

1

Урок закрепле­ния зна­ний

Свободное падение. Движение тела, бро­шенного вертикально вверх

Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении


§13, 14


упр.14

19



Закон всемирного тяготения

1

Комб. урок

Закон всемирного тяго­тения

Знать понятия: гравита­ционное взаимодействие, гравитационная постоян­ная.


§15,16,

упр15(3,4)

20



Сила тяжести и ускорение сво­бодного падения

1

Комб. урок

Сила тяжести и ускоре­ние свободного падения

Знать зависимость уско­рения свободного паде­ния от широты и высоты над Землей

Опыт 12. ДЭ

§16, 17

21



Равномерное движение по окружности

1

Комб. урок

Равномерное движение по окружности

Знать:

-природу, определение
криволинейного движе­ния, приводить примеры;

- физическую величину,
единицу измерения

пе­риода, частоты


§18,19,

упр.18 (1,2,3)

22



Решение задач на движение по ок­ружности

1

Урок закрепле­ния зна­ний

Равномерное движение по окружности

Уметь применять знания при решении соответст­вующих задач


§18, 19

23



Движение

искусственных

спутников

1

Урок изучения нового материала

Условия, при которых тело может стать искусственным спутником. Первая космическая скорость.

Уметь рассчитывать первую космическую ско­рость


§20, упр.19

24



Импульс.

Закон сохранения

импульса

1

Комб. урок

Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Единица импульса.

Знать понятия: импульс тела и импульс силы.


§21, 22, упр.20, упр.21(2)

25



Реактивное движение

1

Комб. урок

Сущность реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракет. Многоступенчатые ракеты.

Знать практическое ис­пользование закона со­хранения импульса. Написать формулы и объяснить


§23, упр.22(1)

26



Решение задач. Законы взаимодействия и движение тел

1

Урок закрепле­ния зна­ний

Механическое движение.

Обобщение и системати­зация знаний


Р.№30,31,32

27



К.Р№2 «Законы ди­намики»

1

Урок контроля и оцени­вания знаний

Законы динамики

Уметь применять знания при решении типовых за­дач


Повто рить §10-23.

Краткие итоги темы.

Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук.

11






28



Свободные и вы­нужденные коле­бания

1

Урок изучения нового материала

Свободные и вынуж­денные колебания. Примеры колебательного движения. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника.

Знать условия существо­вания свободных колеба­ний, привести примеры


§24-25,

упр.23

29



Величины, харак­теризующие коле­бательное движе­ние

1

Комб. урок

Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити

Знать уравнение колеба­тельного движения. Напи­сать формулу и объяс­нить её.


§26, 27,

упр.24(3, 5)

30



Л.Р.№3 ''Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

1

Урок-практи­кум

Измерение зависимости периода и частоты свободных колебаний

математического маятника

Приобретение навыков при работе с оборудова­нием


§26 (повт.), упр.24(6)

31



Превращение энергии при колебаниях

1

Комб. урок

Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Рассмотреть явление резонанса, его применение и методы борьбы с ним.

Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела


§28, 29, 30,упр.25(1)

32



Распространение колебаний в упру­гой среде. Волны.

1

Урок изучения нового материала

Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах.

Знать определение меха­нических волн. Основные характеристики волн.


§31, 32

33



Волны в среде.

1

Комб. урок

Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами.

Знать характер распро­странения колебательных процессов в трехмерном пространстве


§33, упр.28

34



Звуковые волны.

1

Комб. урок

Источники звука. Звуковые волны.

Знать понятие «звуковые волны», привести приме­ры


§34, Р.№410, №439

35



Высота и тембр звука. Громкость звука

1

Комб. урок

Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука – от амплитуды колебаний.

Знать физические харак­теристики звука: высота, тембр, громкость.


§35-36

упр.30.

36



Распространение звука. Скорость звука.

1

Комб. урок

Наличие среды – необходимое условие распространения звука. Скорость звука в различных средах.
Скорость звука

Знать и уметь объяснить особенности распростра­нения звука в различных средах


§37-38

упр.31

(1, 2).

37



Отражение звука. Эхо

1

Комб. урок

Отражение звука. Эхо.

Условия, при которых образуется эхо.

Знать особенности пове­дения звуковых волн на границе раздела двух сред


§39-40

38



К.Р.№3 Механические ко­лебания и волны. Звук

1

Урок контроля и оцени­вания знаний

Механические колеба­ния и волны. Звук

Уметь решать задачи по теме «Механические ко­лебания и волны. Звук»


Повто рить §30-40.

Краткие итоги темы.

Раздел 3. Электромагнитное поле

14






39



Магнитное поле

1

Урок изучения нового материала

Магнитное поле

Опыты Эрстеда, силовые линии магнитного поля


§43, 44, упр.33(2), упр.34(2)

40



Графическое изо­бражение магнит­ного поля

1

Комб. урок

Графическое изображе­ние магнитного поля



§45,

упр.35 (1,4,5,6)

41



Сила Ампера и сила Лоренца.

1

Комб. урок

Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу.

У.рис.104

Мультимедийные слайды

«Открытая физика».



§46, упр.36(5), Р.№829.

42



Индукция магнит­ного поля

1

Комб. урок

Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции



§47, упр.37

43



Решение задач. Магнитное поле

1

Урок закрепле­ния зна­ний

Количественная харак­теристика магнитного поля



§46-47,

конспект.

44



Магнитный поток

1

Комб. урок

Магнитный поток



§48, упр.38

45



Явление электро­магнитной индук­ции.

1

Урок

изучения

нового

Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока.

У.рис.125 – 127. Опыты Фарадея.


§49, упр.39

(1, 2)

46



Л.Р №4 ''Изучение явления электромагнитной индукции''.

1

Урок-

практи­кум

Явление электро­магнитной индук­ции.

Фронтальное оборудование к лабораторной работе.


§49 (повт.), Р.№902

47



Получение пере­менного электри­ческого тока.


1

Комбинированный урок

Переменный электрический ток. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока

Мультимедийные слайды

«Открытая физика».



§50, упр. 40(1, 2)

48



Электромагнитное поле.

1

Урок

изучения

нового

материала


Выводы Максвелла. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями.



§51, упр. 41

49



Шкала электромагнитных волн.


1

Урок

изучения

нового

материала


Электромагнитные волны: скорость, поперечность, Длина волны, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.



§52,

упр.42

(4, 5)

50



Электромагнитная природа света.

1

Урок

изучения

нового

материала

Развитие взглядов на природу света. Свет как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн.

Виртуальная лаборатория

«Открытая физика».



§54

51



Решение задач. Электромагнитное поле


1

Урок закрепле­ния зна­ний




Повторить

§43-54.

52



К.Р.№4

«Электромагнитное

поле»

1

Урок оценивания знаний

Электромагнитное поле.



Краткие итоги главы

Раздел 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

18






53



Радиоактивность.

1

Урок

изучения

нового

материала.

Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа-, бета-и гамма-частицы.

Таблица ''Альфа-, бета- и гамма-лучи''


§55

54



Строение атома. Схема опыта Ре-зерфорда

1

Комб. урок

Строение атома. Схема опыта Резерфорда

Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях

Модель опыта Резерфорда.

§56 вопр.3(п)

55



Радиоактивные превращения атомных ядер

1

Комб. урок

Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Массовое и зарядовое числа

Знать природу радиоак­тивного распада и его за­кономерности


§57,61,63,

упр.43(1,2,3)

56



Эксперименталь­ные методы реги­страции заряжен­ных частиц

1

Комб. урок

Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона.

Знать современные мето­ды обнаружения и иссле­дования заряженных час­тиц и ядерных превраще­ний

Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.

§58, Р.№1163

57



Открытие протона и нейтрона

1

Комб. урок

Открытие протона и нейтрона

Знать историю открытия протона и нейтрона


§59, 60,

Р.№1178, 1179

58



Состав атомного ядра. Ядерные силы

1

Комб. урок

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового числа. Особенности ядерных сил.

Знать строение ядра ато­ма, модели

Мультимедийные слайды

«Открытая физика».


§61, 64

59



Энергия связи. Дефект масс

1

Комб. урок

Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии при ядерных реакциях.

Знать понятие «прочность атомных ядер»


§65, Р.№1177

60



Решение задач. Энергия связи. Дефект масс

1

Урок закрепле­ния зна­ний


Уметь решать задачи на нахождение энергии свя­зи и дефекта масс


§65

61



Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

1

Комб. урок

Деление ядер урана. Цепные ядерные реак­ции

Понимать механизм де­ления ядер урана


§66, 67

62



Ядерный реактор

1

Комб. урок

Ядерный реактор

Управляемая ядерная реакция. Преобразование энергии ядер в электрическую.

Знать устройство ядерно­го реактора


§68.

63



Л.Р №5

«Изучение деления ядер урана по фотографии

треков»

1

Урок-практикум

Изучение деления ядер урана по фотографии

треков

Приобретение навыков при работе с оборудова­нием


§66-68 повторить.

64




Термоядерные реакции

1

Комб. урок

Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии.

Применение термоядерной реакции

В/ф «Потерянные города»

§72

65



Атомная энергетика

1

Комб. урок

Необходимость ис-пользования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций. Проблемы, связанные с использованием АЭС.

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций

В/ф «Обречённая

станция»

Мультимедийные слайды

«Открытая физика».


§69

66



Биологическое действие радиоактивных излучений.

1

Комб. урок

Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации.

Знать правила защиты от радиоактивных излучений.

Мультимедийные слайды

«Открытая физика».


§70, 71.

67



Повторение. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

1

Закрепление знаний

Подведение итогов

Обобщение и систематизация знаний


§ 55-71 повторить.

68



К.Р.№5 «Строение атома и атомного ядра».

1

Урок контроля

знаний

Знания, умения по теме «Строение атома и атомного ядра».

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра».


Краткие итоги главы

69-70



Обобщающее повторение курса физики основной школы.

2

Урок закрепления зна­ний

Базовые понятия (стандарт)

Базовые понятия (стандарт)



Обобщающая таблица.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров439
Номер материала ДA-026953
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх