Рабочая программа по физике, 10-11 классы, базовый уровень

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10-11 классов разработана на основе Примерной программы для образовательных учреждений (организаций) Луганской Народной Республики Физика X-XI классы. Базовый уровень / Сост.: Безверхний А.Л., Горностаева Ю.А., Тур В.Н. - Луганск , 2016, утвержденной приказом МОН ЛНР от 27.12.2016 №483 «Об утверждении примерных программ для образовательных программ (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углублённого и профильного уровня преподавания».

Нормативная  база

Организация образовательного процесса на уровне среднего общего образования осуществляется на основании нормативных документов:

1.                  Закон от 18.05.2014 № 1-I «Временный Основной Закон» (Конституция) Луганской Народной Республики (с изменениями, внесенными законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II, от 25.11.2017 № 195-II, от 02.02.2018 № 212-II, от 06.09.2018 № 263-II), ст. 36.

2.                  Закон ЛНР от 30.09.2016 № 128-ІІ «Об образовании» (с изменениями, внесенными законами Луганской Народной Республики от 10.11.2017 № 193-II, от 14.03.2018 № 214-II)

3.                  Приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 № 495-ОД «Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики».

4.       Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для X-XI классов (базовый уровень). Утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 483 от 11.04.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

5.                  Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года № 505 Методические рекомендации по составлению рабочих программ в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики.

6.                  Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 139-ОД от 14.02.2018 «Об утверждении методических рекомендация по оцениванию учащихся».

7.                  Действующие на территории Луганской Народной Республики санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных организаций (учреждений) (СанПиН).

Цели и задачи

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-          освоение знаний о  фундаментальных  физических  законах  и  принципах, лежащих в основе  современной  физической  картины  мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших  определяющее  влияние на развитие техники и технологии; методах  научного  познания  природы;

-          овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

-          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

-          воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на  благо  развития  человеческой  цивилизации;  необходимости  сотрудничества  в  процессе  совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально- этической  оценке  использования  научных  достижений,   чувства ответственности за защиту окружающей среды;

-          использование приобретенных знаний и умений для решения практических  задач  повседневной  жизни,  обеспечения  безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения основной образовательной программы образовательной организации

Физика как  наука  о  наиболее  общих  законах  природы,  выступая  в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный  вклад  в  систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.  Подчеркнем,  что  ознакомление учащихся с методами научного  познания  предполагается  проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащегося научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физика является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Место предмета в учебном плане

	10 класс	11 класс
Кол-во часов в неделю	2	2
Кол-во часов в год	68	68

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемыми результатами освоения физики на базовом уровне в X - XI классах являются:

Личностными результатами обучения физике в средней школе являются:

-     креативность, готовность и способность к личностному самоопределению;

-     готовность и способность учащихся  к  отстаиванию  собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию;

-     готовность и способность  учащихся  к  саморазвитию  и самовоспитанию;

-     принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

-     готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной  организации;

-     готовность  учащихся  к  конструктивному  участию  в   принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

-     готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем  взаимопонимания,  находить  общие  цели  и  сотрудничать  для  их достижения;

-     осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

-     способность  к  сопереживанию  и  формирование   позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

-     развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

-     мировоззрение, соответствующее современному  уровню  развития науки, значимости науки, готовность к  научно-техническому  творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

-     готовность и способность к образованию, в  том  числе  самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-     экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным  богатствам;  понимание  влияния  социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки  разумного  природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

-     осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

-     готовность  учащихся  к  трудовой  профессиональной  деятельности  как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных проблем;

-     потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное,  ответственное  и  творческое  отношение  к  разным видам трудовой деятельности;

-     готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Метапредметные результаты представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

 Выпускник научится:

-     самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

-     оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики  и морали;

-     ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

-     оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

-     выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

-     организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

-     сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

-     искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить  на  его  основе новые  (учебные и  познавательные) задачи;

-     критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-     использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

-     находить и приводить критические аргументы в отношении  действий     и  суждений  другого;  спокойно  и  разумно  относиться  к   критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

-     выходить за рамки учебного предмета  и  осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов  действия;

-     выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

-     менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

-     осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

-     при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,  эксперт  и т.д.);

-     координировать   и          выполнять     работу            в          условиях        реального,

-     виртуального и комбинированного взаимодействия;

-     развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения  с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

-     распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты

В результате изучения физики ученик 10 класса должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,  физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

·         смысл величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,  импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;

·         смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавание, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

·         описывать и объяснять результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

·         описывать и объяснять фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

·         приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

·         определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

·         отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

·         приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явления можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

·         измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом погрешностей;

·         применять полученные знания для решения физических задач;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате изучения физики ученик 11 класса должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза,  физический закон, теория, вещество, взаимодействие,  электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Выпускник научится:

-     демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий,  в  практической  деятельности людей;

-     демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;

-     устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;

-     использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;

-     различать и уметь использовать в  учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном  познании;

-     проводить прямые и косвенные изменения  физических  величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины  и  оценивать  относительную  погрешность  по  заданным формулам;

-     проводить исследования  зависимостей  между  физическими величинами: проводить измерения и  определять  на  основе  исследования значение параметров,  характеризующих  данную  зависимость  между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

-     использовать для описания характера  протекания  физических  процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

-     использовать для описания характера  протекания  физических  процессов физические законы с учетом границ их применимости;

-     решать качественные задачи  (в  том  числе  и  межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку  объяснения  (доказательства)  предложенного  в  задаче  процесса (явления);

-     решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью:  на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить  физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный    результат;

-     учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

-     использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

-     использовать знания о физических объектах и  процессах  в повседневной  жизни  для  обеспечения  безопасности  при  обращении  с приборами и техническими устройствами, для сохранения  здоровья  и  соблюдения норм экологического поведения  в  окружающей  среде, для  принятия решений в повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

-     понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

-     владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

-     характеризовать системную связь между  основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

-     выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

-     самостоятельно  планировать  и   проводить   физические эксперименты;

-     характеризовать глобальные проблемы,  стоящие  перед  человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

-     решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели,  используя  несколько  физических законов  или  формул,  связывающих известные  физические величины,  в контексте межпредметных связей;

-     объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов  и  технических устройств;

-     объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний,  так  и  при  помощи  методов оценки.

Основное содержание программы

Учебно-тематический план

№	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов
		Всего	10 класс	11 класс
1	Кинематика	11	11
2	Динамика	10	10
3	Законы сохранения в механике. Статика	6	6
4	Молекулярная физика. Тепловые явления	19	19
5	Основы электродинамики	27	18	9
6	Колебания и волны	18		18
7	Оптика	15		15
8	Квантовая физика	15		15
9	Астрономия	6		6
10	Итоговое повторение	8	3	5

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ

2 ч. в неделю, 68 ч. за год

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
I  семестр
Введение (1 час)
1	1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира.
Кинематика (11 ч,  1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
2	1	Основные понятия кинематики.
3	2	Равномерное движение тела. Скорость. Уравнение равномерного движения.
4	3	Графики прямолинейного движения.
5	4	Решение задач по теме «Графики прямолинейного движения».
6	5	Мгновенная и средняя скорости.
7	6	Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.
8	7	Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».
9	8	Равномерное движение точки по окружности.
10	9	Инструктаж по ТБ. Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости.  Лабораторная работа №1
11	10	Решение задач по теме «Равномерное движение по окружности».
12	11	Кинематика. Контрольная работа №1 ТЕМА
Динамика (10 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
13	1	Взаимодействие тел в природе, явление инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.
14	2	Понятие силы как меры взаимодействия.
15	3	Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
16	4	Принцип относительности Галилея.
17	5	Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.
18	6	Вес тела. Невесомость и перегрузки.
19	7	Сила упругости. Закон Гука.
20	8	Инструктаж по ТБ. Изучение закона Гука. Лабораторная работа №2
21	9	Сила трения.
22	10	Динамика. Контрольная работа №2  ТЕМА
Законы сохранения. Статика (6 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
23	1	Механическая работа и мощность силы.
24	2	Кинетическая энергия.
25	3	Потенциальная энергия. Закон сохранения и превращения энергии в механике.
26	4	Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное движение.
27	5	Равновесие тел.
28	6	Обобщающий урок по теме «Законы сохранения. Статика». ТЕМА
Молекулярная физика. Тепловые явления (19 ч, 1 л/р, 1 к/р, 2 т/а)
29	1	Строение вещества. Молекулы. Основные положения М.К.Т. строения вещества. Экспериментальное доказательство основных положений М.К.Т.
30	2	Масса молекулы, количество вещества.
31	3	Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.
32	4	Идеальный газ в молекулярно- кинетической теории.
II  семестр.
33	5	Первичный инструктаж по технике безопасности. Основное уравнение М.К.Т.
34	6	Температура и тепловое равновесие.
35	7	Уравнение состояния идеального газа.
36	8	Газовые законы.
37	9	Инструктаж по ТБ. Опытная проверка закона Гей-Люссака. Лабораторная работа №3
38	10	Решение задач по теме «Молекулярная физика».
39	11	Молекулярная физика. Контрольная работа № 3 ТЕМА
40	12	Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Кипение.
41	13	Влажность воздуха.
42	14	Кристаллические и аморфные тела.
43	15	Внутренняя энергия и работа в термодинамике.
44	16	Количество теплоты, удельная теплоёмкость.
45	17	Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов.
46	18	Второй закон термодинамики. Принцип действия теплового двигателя. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.
47	19	Обобщающий урок по теме «Термодинамика». ТЕМА
Электродинамика (18 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
48	1	Электрический заряд. Закон сохранения заряда.
49	2	Закон Кулона.
50	3	Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.
51	4	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.
52	5	Электроемкость. Конденсаторы.
53	6	Электрический ток. Сила тока.
54	7	Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.
55	8	Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
56	9	Работа и мощность электрического тока.
57	10	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
58	11	Инструктаж по ТБ. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.   Лабораторная работа №4
59	12	Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи».
60	13	Законы постоянного тока.  Контрольная работа №4  ТЕМА
61	14	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводников от температуры. Сверхпроводимость.
62	15	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.
63	16	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.
64	17	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.
65	18	Электрический ток в газах. Виды газовых разрядов.
Итоговое повторение (3 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
66	1	Механика.
67	2	Молекулярная физика.
68	3	Электродинамика. ТЕМА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ

2 ч. в неделю, 68 ч. за год.

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
I семестр
Электродинамика (продолжение) (9 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
1	1	Первичный инструктаж по технике безопасности. Стационарное магнитное  поле.
2	2	Сила Ампера.
3	3	Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
4	4	Решение задач.
5	5	Инструктаж по ТБ. Наблюдение действия магнитного поля на ток.  Лабораторная работа №1
6	6	Явление электромагнитной индукции.
7	7	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
8	8	Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
9	9	Основы электродинамики.  Контрольная работа №1  ТЕМА
Колебания и волны (18 ч, 1 л/р, 1 к/р, 2 т/а)
10	1	Свободные колебания. Гармонические колебания.
11	2	Инструктаж по ТБ. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.  Лабораторная работа №2
12	3	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
13	4	Свободные электромагнитные колебания.
14	5	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.
15	6	Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона.
16	7	Переменный электрический ток.
17	8	Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.
18	9	Резонанс в электрической цепи.
19	10	Генератор переменного тока. Трансформаторы.
20	11	Производство, передача и использование электрической энергии. ТЕМА
21	12	Волна. Свойства и основные характеристики.
22	13	Звуковые волны.
23	14	Интерференция, дифракция и поляризация механических волн.
24	15	Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.
25	16	Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи.
26	17	Свойства электромагнитных волн. Понятие о телевидении.
27	18	Колебания и волны. Контрольная работа №2  ТЕМА
Оптика (15 ч, 2 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
28	1	Введение в оптику. Законы отражения света.
29	2	Законы преломления света.
30	3	Линзы. Построение изображений в линзе.
31	4	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
32	5	Решение задач на построение изображений с помощью линзы.
II семестр
33	6	Первичный инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по ТБ.   Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы. Лабораторная работа № 3
34	7	Дисперсия света. Интерференция света.
35	8	Дифракция света. Дифракционная решетка.
36	9	Инструктаж по ТБ. Определение длины световой волны. Лабораторная работа № 4
37	10	Поперечность световых волн. Поляризация света.
38	11	Постулаты теории относительности Элементы релятивистской динамики.
39	12	Виды излучений. Источники света.
40	13	Спектры и спектральный анализ.
41	14	Шкала электромагнитных волн.
42	15	Оптика. Контрольная работа № 3   ТЕМА
Квантовая физика (15 ч, 0 л/р, 1 к/р. 1 т/а)
43	1	Фотоэффект. Законы фотоэффекта.
44	2	Применение фотоэффекта. Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм.
45	3	Давление света. Химическое действие света.
46	4	Строение атома. Опыты Резерфорда. С/р.
47	5	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
48	6	Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
49	7	Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
50	8	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
51	9	Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции.
52	10	Деление ядер урана. Цепная реакция деления.
53	11	Ядерный реактор. Термоядерные реакции.
54	12	Применение ядерной энергии.
55	13	Биологическое действие радиоактивных излучений.
56	14	Элементарные частицы. Открытие позитрона. Античастицы.
57	15	Квантовая физика. Контрольная работа №4 ТЕМА
Астрономия (6ч, 0 л/р, 0 к/р, 0 т/а)
58	1	Система Земля-Луна.
59	2	Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
60	3	Солнце.
61	4	Основные характеристики звезд. Эволюция звезд.
62	5	Наша галактика.
63	6	Галактики.
Повторение (5 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
64	1	Электродинамика.
65	2	Колебания и волны.
66	3	Оптика.
67	4	Квантовая физика.
68	5	Астрономия. ТЕМА

Перечень учебного обеспечения

1.        Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /            Г.Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. Н. А. Парфентьевой, - 2-е изд. –М. : Просвещение, 2016.

2.        Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /          Г.Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой, - 3-е изд. –М. : Просвещение, 2016.

РАССМОТРЕНО:

Заседание городского

методического объединения

учителей физики

протокол № 3 от  30.08. 2018

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

ГБОУ ЛНР ССШ I-III ст. № 3

________________ Е.Л.Ермолова

________________