Рабочая программа по физике ООО 7-9 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

              «Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

Пункт 2.2. Основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

рабочая программа

Предметная область: естественнонаучные предметы

Учебный предмет: физика

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

г. Нефтеюганск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования» на основе рабочей программы предметной линии учебников: «Сферы». 7-9 классы   Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев.- М.: Просвещение, 2011 Учебники

1.Белага В.В., И.А. Ломаченков,  Ю.А. Панебратцев. Физика. 7класс. - М.:  Просвещение, 2014.

2.Белага В.В., И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев. Физика. 8класс. - М.:  Просвещение, 2016.

3. Белага В.В., И.А. Ломаченков, Ю.А .Панебратцев. Физика. 9класс. - М.:  Просвещение.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нрав­ственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенция­ми, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и по­знавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Программа определяет общие педагогические принципы, за­ложенные в курсе физики, такие, как:

·               актуализация, проблемность, познавательность, нагляд­ность и доступность отбора, компоновки и подачи материала;

·                усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;

·                взаимосвязь естественно-научного и гуманитарного знаний;

·                использование педагогических методик, направленных на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;

·                усиление практической направленности при изучении кур­са, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Физика как наука занимается изучением наиболее общих за­кономерностей природы, поэтому курсу физики в процессе фор­мирования у учащихся естественнонаучной картины мира отво­дится системообразующая роль. Способствующие формированию современного научного мировоззрения знания по физике необхо­димы при изучении курсов химии, биологии, географии, ОБЖ. Межпредметная интеграция, связь физики с другими естествен­нонаучными предметами достигаются на основе демонстрации методов исследования, принципов научного познания, историч­ности, системности. Для формирования основ современного на­учного мировоззрения, развития интеллектуальных способнос­тей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание необходимо уделять не трансляции готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности при их разрешении. Вооружая школьников методами научного познания, позволяю­щими получать объективные знания об окружающем мире, изу­чение физики вносит свой вклад в гуманитарную составляющую общего образования. Интеграция физического и гуманитарного знаний осуществляется на основе актуализации информации об исторической связи человека и природы, обращения к ценностям науки как компоненту культуры, через демонстрацию личностных качеств выдающихся учёных. При изучении курса необходимо обращать внимание учащихся на то, что физика является экспериментальной наукой и её законы опираются на факты, установленные при помощи опытов, поэтому необходимо большое внимание уделять описанию различных экспериментов, подтверждающих изучаемые физические явления и закономерности.

Стратегическая цель общего среднего образования — формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях как в собственных жизненных интересах, тик и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений).

В связи с этим перед физикой как предметной областью ставятся следующие цели:

·     формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной  личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

·     формирование у учащихся целостной научной картины мира;

·     понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;

·     создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве;

·     понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·     формирование целостного научного мировоззрения, эколо­гической культуры учащихся, воспитание ответственного и бе­режного отношения к окружающей среде;

·     овладение учащимися научным подходом к решению различных задач;

·     овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

·     овладение умением сопоставлять экспериментальные и  теоретические знания с объективными реалиями жизни;

·     формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных  измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления    научно    обоснованных    аргументов    своих    действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·     знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·     приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величи­нах, характеризующих эти явления;

·     формирование у учащихся умений наблюдать природные яв­ления и выполнять опыты, лабораторные работы и эксперимен­тальные исследования с использованием измерительных прибо­ров, широко применяемых в практической жизни;

·     овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·     понимание учащимися отличий научных данных от непрове­ренной информации, ценности науки для удовлетворения быто­вых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

·        создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического раз­вития личности;

·       усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять по­лученные знания в различных видах практической деятельнос­ти;

·     систематическое обновление содержания образования, от­ражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;

·       многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;

·       преемственность уровней и ступеней образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе физики все основные явления, законы и понятия рас­сматриваются неоднократно, каждый раз на новом уровне глуби­ны изложения материала. В 7 классе курс физики только начина­ется, поэтому физические явления изучаются на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными закона­ми физики и применения этих законов в технике и повседневной жизни. При этом необходимо большое внимание уделять знаком­ству учащихся с современными достижениями науки и техники для формирования у них целостной картины окружающего мира.

При изучении физики в 8 и 9 классах все физические понятия и явления, о которых уже шла речь ранее, изучаются на более глубоком уровне, как с привлечением необходимого математи­ческого аппарата, так и с использованием более сложного экспе­риментального физического оборудования.

Физика — точная наука, которая изучает количественные за­кономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию и разъяснению математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

В курсе особое значение придаётся истории развития физи­ческой мысли, а также исторически значимым физическим экспериментам, приведшим к тем или иным открытиям. Это, с од­ной стороны, обеспечивает межпредметные связи физики с дру­гими дисциплинами, а с другой стороны, позволяет учащимся понять, что физика является живой наукой, которая постоянно развивается.

Познание физических законов формирует у учащихся навыки аналитического мышления, оценки получаемой информации и ин­терпретации этой информации с научной точки зрения. Всё это по­могает учителю сформировать деятельностный подход к процессу обучения. Реализация этого подхода освобождает школьников от зазубривания, неосмысленного запоминания, приводящего к пере­грузке памяти, потере интереса к обучению. Такой подход позволя­ет сформировать умение выделять главные мысли в большом объё­ме материала, научиться сравнивать, находить закономерности, обобщать, рассуждать. Участие в такой деятельности позволяет сформировать у учащихся определённый набор универсальных учебных действий, необходимых при проведении исследовательс­ких работ. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного получения но­вых знаний, умений и компетенций.

Отличительной особенностью данного предметного курса яв­ляется его ориентация на формирование гармонично развитой личности через создание целостной научной картины мира в соз­нании ученика. Поэтому как основные ориентиры при построе­нии курса можно выделить следующие:

·     Формирование убеждённости в том, что все явления окру­жающего мира могут быть познаны и объяснены; в том, что зна­ния могут быть объективными и верными.

·     Формирование целостного представления об окружающем мире. Это достигается путём синтеза знаний из разных областей наук, в том числе естественных и гуманитарных. Данные аспек­ты при изучении физики помогают сформировать целостную, творческую личность ученика.

·     Усиление гуманитаризации образования, обеспечение интел­лектуального фона, который будет способствовать процессу самооб­разования. Эта составляющая реализуется, когда научно-технический стиль мышления становится ценностью или средством ориентировки и способом отношения учащихся к внешнему миру. При успешной реализации этой составляющей физического образования произойдёт переоценка учащимися жизненных ценностей, когда на первый план выступает богатый окружающий мир и средства саморазвития учащихся — увлечение наукой и культурой.

Ведущей технологией является технология  деятельностного подхода в обучении, использование проблемного метода. Формы организации учебного процесса: урок-лекция, урок-исследование, урок-зачет, лабораторная работа, практическая работа, урок решения задач.

Неурочные формы организации учебного процесса: игра, викторина.

МЕСТО КУРСА ФИЗИКИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Год обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во часов в учебном году
7 класс	2	34	68
8 класс	2	34	68
9 класс	2	34	68
			Всего за курс: 204 часа

На ступени основного общего образования для обязательного изучения физики отводится 204 ч, в том число в 7, 8 и 9 классах по 68 учебных часов в год, или 2ч в неделю.

ЛИЧНОСТНЫЕ,  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ,  ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

Личностными результатами обучения физике в основной шко­ле являются:

·     сформированность познавательных интересов, интеллектуаль­ных и творческих способностей учащихся;

·     убеждённость в возможности познания природы, в необходи­мости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу об­щественной культуры;

·     самостоятельность в приобретении новых знаний и практи­ческих умений;

·     готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·     мотивация образовательной деятельности школьников на ос­нове личностно ориентированного подхода;

·     формирование ценностного отношения друг к другу, учите­лю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

·     формирование ответственного отношения к учению, готовнос­ти и способности обучающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профес­сиональных предпочтений, с учётом устойчивых познаватель­ных интересов;

·     формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практи­ки, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле­довательской, творческой и других видов деятельности;

·     формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здо­ровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·     формирование основ экологического сознания на основе приз­нания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

·     овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей дея­тельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·     умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·     умение соотносить свои действия с планируемыми результа­тами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе дос­тижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·     понимание различий между исходными фактами и гипотеза­ми для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспери­ментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теорети­ческих моделей процессов или явлений;

·     формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информа­цию в соответствии с поставленными задачами, выделять основ­ное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·     приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и от­бора информации с использованием различных источников и но­вых информационных технологий для решения познавательных задач;

·     умение определять понятия, делать обобщения, устанавли­вать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать ос­нования и критерии для классификации, устанавливать причин­но-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

·     развитие монологической и диалогической речи, умения вы­ражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека ни иное мнение;

·     освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овла­дение эвристическими методами решения проблем;

·     формирование умений работать в группе с выполнением раз­личных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее реше­ние и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·     формирование и развитие компетентности в области исполь­зования информационно-коммуникационных технологий (да­лее -ИКТ-компетенции).

Предметными   результатами   обучения   физике   в   основной школе являются:

·     формирование целостной научной картины мира, представле­ний о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли фи­зики для развития других естественных наук, техники и техно­логий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

·     формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электро­магнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), дви­жении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении веще­ства, элементов электродинамики и квантовой физики; овладе­ние понятийным аппаратом и символическим языком физики;

·     понимание возрастающей роли естественных наук и науч­ных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного научного сот­рудничества;

·     приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измере­ний с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых изме­рений;

·     овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением со­поставлять экспериментальные и теоретические знания с объек­тивными реалиями жизни;

·     формирование умений безопасного и эффективного использо­вания лабораторного оборудования, проведения точных измере­ний и адекватной оценки полученных результатов, представле­ния научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;

·     понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техно­генных и экологических катастроф;

·     осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;

·     овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электро­магнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ио­низирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

·     развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

·     воспитание ответственного и бережного отношения к окру­жающей среде, формирование представлений об экологичес­ких последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

                            ПЛАНИРУЕМЫЕ  результаты

Механические явления

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

Выпускник научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза

Элементы астрономии

Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (204 часа)

Физика и физические методы изучения природы.

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физичес­ких явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации:

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры.

Лабораторные работы и опыты:

1.  Измерение расстояний.

2.  Измерение времени между ударами пульса.

3.  Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Механические явления.

 Кинематика.

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная ве­личина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора ско­рости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямоли­нейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движе­ния. Равномерное движение по окружности. Центростремитель­ное ускорение.

Демонстрации:

1.   Равномерное прямолинейное движение.

2.   Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчёта.

3.   Свободное падение тел.

4.   Равноускоренное прямолинейное движение.

5.   Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

1.   Измерение скорости равномерного движения.

2.   Измерение ускорения свободного падения.

3.   Измерение центростремительного ускорения.

Динамика.

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимо­действие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещест­ва. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемир­ного тяготения. Центр тяжести.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Ар­химеда. Условие плавания тел.

Условия равновесия твёрдого тела.

Демонстрации:

1.   Явление инерции.

2.   Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

3.   Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.

4.   Измерение силы по деформации пружины.

5.   Третий закон Ньютона.

6.   Свойства силы трения.

7.   Сложение сил.

8.   Явление невесомости.

9.   Равновесие тела, имеющего ось вращения.

10. Барометр.

11. Опыт с шаром Паскаля.

12. Гидравлический пресс.

13. Опыты с ведёрком Архимеда.

Лабораторные работы и опыты:

1.   Измерение массы тела.

2.   Измерение плотности твёрдого тела.

3.   Измерение плотности жидкости.

4. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

5.   Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

6.   Сложение сил, направленных под углом.

7.   Измерения сил взаимодействия двух тел.

8.  Исследование зависимости силы трения скольжения от пло­щади соприкосновения тел и силы нормального давления.

9.     Измерение атмосферного давления.

10.  Исследование условий равновесия рычага.

11.  Нахождение центра тяжести плоского тела.

12.  Измерение архимедовой силы.

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощ­ность. Закон сохранения механической энергии. Простые механиз­мы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые ис­точники энергии.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

1.     Реактивное движение модели ракеты.

2.     Простые механизмы.

3.     Наблюдение колебаний тел.

4.     Наблюдение механических волн.

5. Опыт с электрическим звонком, помещённым под колокол вакуумного насоса.

Лабораторные работы и опыты:

1.     Изучение столкновения тел.

2.     Измерение кинетической энергии тела по длине тормозного пути.

3.     Измерение потенциальной энергии тела.

4.  Измерение   потенциальной   энергии   упругой   деформации пружины.

5.     Измерение КПД наклонной плоскости.

6.     Изучение колебаний маятника.

7.  Исследования превращения механической энергии.

Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, стро­ительная площадка.

Строение и свойства вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.

Демонстрации:

1.     Диффузия в растворах и газах, в воде.

2.     Модель хаотического движения молекул в газе.

3.     Модель броуновского движения.

4.     Сцепление твёрдых тел.

5.     Повышение давления воздуха при нагревании.

6.     Демонстрация образцов кристаллических тел.

7.     Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

8. Демонстрация расширения твёрдого тела при нагревании. Лабораторные работы и опыты:

1.     Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притя­жения.

2.    Исследование зависимости объёма газа от давления при постоянной температуре.

3.     Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия.  Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты.   Испарение и  конденсация.  Кипение.   Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии ив тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

1.   Принцип действия термометра.

2.   Теплопроводность различных материалов.

3.   Конвекция в жидкостях и газах.

4.   Теплопередача путём излучения.

5.   Явление испарения.

6. Постоянство температуры кипения жидкости при постоян­ном давлении.

7.Понижение температуры кипения жидкости при понижен­ном давлении.

8.Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом. Лабораторные работы и опыты:

1.    Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2. Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результа­те теплопередачи и работы внешних сил.

3.     Измерение удельной теплоёмкости вещества.

4.     Измерение удельной теплоты плавления льда.

5.     Исследование процесса испарения.

6.     Исследование тепловых свойств парафина.

7.     Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию крис­таллов, инкубатор.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электри­ческих зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия элект­рического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое соп­ротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Ра­бота и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Пра­вила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

1.   Электризация тел.

2.   Два рода электрических зарядов.

3.   Устройство и действие электроскопа.

4.   Закон сохранения электрических зарядов.

5.   Проводники и изоляторы.

6.    Электростатическая индукция

7.    Устройство конденсатора.

8.    Энергия электрического поля конденсатора.

9.    Источники постоянного тока.

10.  Измерение силы тока амперметром.

11.  Измерение напряжения вольтметром.

12.  Реостат и магазин сопротивлений.

13.  Свойства полупроводников.

Лабораторные работы и опыты:

1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

2. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

3. Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

4.  Изготовление и испытание гальванического элемента.

5. Измерение силы электрического тока.

6. Измерение электрического напряжения.

7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

8.Исследование зависимости электрического сопротивления про водника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

9.   Измерение электрического сопротивления проводники.

10. Изучение последовательного соединения проводников.

11.Изучение параллельного соединения проводников.

12.  Измерение мощности электрического тока.

13.  Изучение работы полупроводникового диода.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное

поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

1.  Опыт Эрстеда.

2.  Магнитное поле тока.

3.  Действие магнитного поля на проводник с током.

4.  Устройство электродвигателя.

5.  Электромагнитная индукция.

6.  Правило Ленца.

7.  Устройство генератора постоянного тока.

8.  Устройство генератора переменного тока.

9. Устройство трансформатора.

Лабораторные работы и опыты:

1.Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

2.  Исследование явления намагничивания вещества.

3. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

4. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

5. Изучение принципа действия электродвигателя.

6. Изучение явления электромагнитной индукции.

7. Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

8.Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

Возможный объект экскурсии: электростанция.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные    колебания.    Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распростра­нение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Опти­ческие приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

1.  Свойства электромагнитных волн.

2.  Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

3.  Принципы радиосвязи.

4.  Прямолинейное распространение света.

5.  Отражение света.

6.  Преломление света.

7.  Ход лучей в собирающей линзе.

8.  Ход лучей в рассеивающей линзе.

9.  Получение изображений с помощью линз.

10.Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

11.Модель глаза.

12. Дисперсия белого света.

13.Получение белого света при сложении света разных цветов. Лабораторные работы и опыты:

1. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

2.   Изучение явления распространения света.

3.   Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

4.   Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

5.   Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6.   Получение изображений с помощью собирающей линзы.

7.   Наблюдение явления дисперсии света.

Возможные объекты экскурсий: телефонная станция, физио­терапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, теле­центр, телеграф.

Квантовые явления.

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые посту­латы Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

1. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

2. Устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц.

3. Дозиметр.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение элементарного электрического заряда.

2. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Строение и эволюция Вселенной

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации:

1.Астрономические наблюдения.

2.Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звёздного неба.

3.Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

Тематическое планирование

 7 класс

№ темы	тема раздела	Количе-ство часов	основные виды учебной деятельности
1	Физика и мир, в котором мы живём	13	Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления  падения тел на землю. Высказывать предположения-гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления  шкалы прибора. Определять цену деления  шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел. Наблюдать и описывать физические явления с позиций МКТ. Объяснять свойства газов, жидкостей и твёрдых тел на основе атомной теории строения вещества.  Исследовать зависимость объёма газа от давления при постоянной температуре.
2	Движение, взаимодействие, масса	10	Наблюдать и описывать механическое движение. Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков. Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Рассчитывать  среднюю скорость тела при неравномерном  прямолинейном движении. Определять путь, пройденный  за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Наблюдать взаимодействие тел. Измерять массу тела.
3	Силы вокруг нас	10	Получить представление о силах в природе.  Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения, сил упругости. Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
4	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	10	Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении. Проверять экспериментально зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Рассчитывать давление  внутри жидкости. Решать  задачи  по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
5	Атмосфера и атмосферное давление	4	Выявлять факторы, доказывающие существование атмосферного давления. Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения. Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида.
6	Закон Архимеда. Плавание тел	6	Наблюдать действие выталкивающей силы,  действующей на погружённое в жидкость  тело. Измерять силу Архимеда. Объяснять причины плавания тел. Исследовать условия плавания тел. Решать задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»
7	Работа, мощность, энергия	7	Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять кинетическую  энергию по длине тормозного пути. Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной  и кинетической энергии. Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной  и кинетической энергии. Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии. Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия».
8	Простые механизмы.  «Золотое правило» механики	8	Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием  простых механизмов: рычаг, наклонная плоскость. Исследовать условия равновесия рычага. Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов: блок, полиспаст. Измерять КПД наклонной плоскости.  Вычислять  КПД простых механизмов. Рассчитывать выигрыш в силе для простых механизмов.

7 класс

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности
	Физика и мир, в котором мы живём (13ч).
1	Инструктаж по ОТ в кабинете физики. Что изучает физика	Наблюдать и описывать физические явления
2	Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт.	Участвовать в обсуждении явления  падения тел на землю. Высказывать предположения-гипотезы.
3	Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения.	Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления  шкалы прибора.
4	Лабораторная работа№1. Определение цены  деления  шкалы измерительного прибора. Инструктаж по ОТ	Определять цену деления  шкалы прибора. Измерять размеры мелких предметов.
5	Лабораторная работа №2 . Определение объёма твёрдого тела. Инструктаж по ОТ	Определять цену деления  шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел.
6	Человек и окружающий его мир.	Участвовать  в диспуте на тему «Возникновение науки о природе». Участвовать  в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир»
7	Обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живём»	Выполнение контрольной работы №1.
8	Строение вещества. Молекулы и атомы.	Наблюдать и описывать физические явления с позиций МКТ.
9	Лабораторная работа№3(7). Измерение размеров малых тел. Инструктаж по ОТ	Измерять размеры малых тел.
10	Броуновское движение. Диффузия.	Наблюдать и объяснять явление диффузии.
11	Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность.	Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
12	Агрегатные состояния вещества.	Объяснять свойства газов, жидкостей и твёрдых тел на основе атомной теории строения вещества.  Исследовать зависимость объёма газа от давления при постоянной температуре.
13	Обобщающий урок по теме                   «Строение вещества».	Выполнение контрольной работы №2
	Движение, взаимодействие, масса (10ч).
14	Механическое движение.	Наблюдать и описывать механическое движение.
15	Скорость.	Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.
16	Средняя скорость. Ускорение.	Рассчитывать  среднюю скорость тела при неравномерном  прямолинейном движении. Представлять результаты измерений  и вычислений в виде таблиц и графиков.
17	Решение задач по теме «Механическое движение».	Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Рассчитывать  среднюю скорость тела при неравномерном  прямолинейном движении. Определять путь, пройденный  за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.
18	Инерция.	Наблюдать явление  инерции.
19	Взаимодействие тел и масса. Лабораторная работа№4(10): Измерение  массы тела на уравновешенных рычажных весах. Инструктаж по ОТ	Наблюдать взаимодействие тел. Измерять массу тела.
20	Плотность и масса.	Измерять плотность вещества.
21	Лабораторная работа  №5(13)   Определение плотности твёрдого тела  с помощью весов и измерительного цилиндра.	Измерять плотность вещества.
22	Решение задач по теме «Движение, взаимодействие, масса».	Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества.
23	Обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса».	Выполнение контрольной работы №3
	Силы вокруг нас (10ч).
24	Сила.	Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики.
25	Сила тяжести.	Получить представление о силах в природе.  Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения.
26	Равнодействующая сила.	Находить экспериментально равнодействующую двух сил.
27	Сила упругости.	Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости.
28	Закон Гука. Динамометр.	Находить экспериментально равнодействующую двух сил.
29	Лабораторная работа  №:6(15)   Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости  пружины. Инструктаж по ОТ.	Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.
30	Вес тела. Невесомость.	Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес.
31	Сила трения. Трение в природе и технике.	Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
32	Решение задач по теме  «Силы вокруг нас»	Закрепить представление  о силах в  природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых используется понятие «сила».
33	Обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас»	Выполнение контрольной работы №4
	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (10ч).
34	Давление.	Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении.
35	Способы увеличения и уменьшения давления.	Проверять экспериментально зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
36	Лабораторная работа  №7(18)   Определение давления эталона  килограмма. Инструктаж по ОТ	Определить экспериментально давление тела  известной массы на опору.
37	Природа давления газов и жидкостей.	Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении и строении вещества.
38	Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.	Наблюдать явления передачи давления жидкостями.
39	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.	Рассчитывать давление  внутри жидкости.
40	Сообщающиеся сосуды.	Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости.
41	Использование  давления в технических устройствах.	Получить представление об использовании  давления в  различных технических устройствах и механизмах.
42	Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	Решать  задачи  по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
43	Обобщающий урок по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	Выполнение контрольной работы №5
	Атмосфера и атмосферное давление (4ч).
44	Вес воздуха. Атмосферное давление.	Выявлять факторы, доказывающие существование атмосферного давления.
45	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения.
46	Приборы для измерения атмосферного давления. Решение задач по теме «Атмосфера и атмосферное давление».	Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида.
47	Обобщающий урок по теме «Атмосфера и атмосферное давление».	Выполнение контрольной работы №6.
	Закон Архимеда. Плавание тел(6ч).
48	Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.	Наблюдать действие выталкивающей силы,  действующей на погружённое в жидкость  тело.
49	Лабораторная работа  №8(22)   Измерение выталкивающей силы,  действующей на погружённое в жидкость  тело. Инструктаж по ОТ	Измерять силу Архимеда.
50	Закон Архимеда.	Проверять экспериментально формулу  для определения архимедовой силы.
51	Плавание тел.  Воздухоплавание.	Объяснять причины плавания тел. Исследовать условия плавания тел.
52	Решение задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»	Решать задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»
53	Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»	Выполнение контрольной работы №7
	Работа, мощность, энергия (7ч).
54	Механическая работа.	Измерять работу силы.
55	Мощность.	Измерять мощность.
56	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	Измерять кинетическую  энергию по длине тормозного пути.
57	Закон сохранения механической энергии.	Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной  и кинетической энергии.
58	Лабораторная работа  №9 (26)  Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при  движении тела по наклонной плоскости. Инструктаж по ОТ	Анализировать  изменения потенциальной и кинетической энергии тела при  движении тела по наклонной плоскости.
59	Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.	Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии. Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия».
60	Обобщающий урок по теме «Работа, мощность, энергия».	Выполнение контрольной работы №8
	Простые механизмы.  «Золотое правило» механики.(8ч)
61	Рычаг и наклонная плоскость.	Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием  простых механизмов: рычаг, наклонная плоскость.
62	Лабораторная работа  №10(27)    Проверка условия равновесия рычага. Инструктаж по ОТ	Исследовать условия равновесия рычага.
63	Блок и система блоков.	Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов: блок, полиспаст.
64	«Золотое правило» механики.  Коэффициент полезного действия.	Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов.
65	Лабораторная работа  №11(28)    Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости. Инструктаж по ОТ	Измерять КПД наклонной плоскости.  Вычислять  КПД простых механизмов.
66	Решение задач по теме «Простые механизмы.  «Золотое правило» механики».	Находить центр тяжести плоского тела  экспериментальным путём.
67	Простые механизмы.  «Золотое правило» механики».	Рассчитывать выигрыш в силе для простых механизмов.
68	Итоговая проверочная работа  по курсу «Физика. 7класс	Выполнение  итоговой  контрольной работы №9

Тематическое планирование

 8 класс

№ темы	тема раздела	Количе-ство часов	основные виды учебной деятельности
1	Внутренняя энергия	10	Наблюдать, описывать и объяснять физические явления с позиции МКТ Наблюдать изменения внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Сравнивать теплопроводность различных веществ. Наблюдать конвекционные потоки в жидкостях и газах. Описывать качественно явления, связанные с изменением внутренней энергии исследуемой системы. Вычислять количество теплоты и удельную теплоёмкость вещества при теплопередаче. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества
2	Изменения агрегатного состояния вещества	7	Наблюдать и объяснять физические явления, связанные с переходом вещества из одного состояния в другое, используя представления о строении вещества. Наблюдать и описывать физические явления плавления и отвердевания, используя представления о строении вещества. Измерять удельную теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, вычислять удельную теплоту плавления. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту парообразования вещества. Измерять влажность воздуха по точке росы.
3	Тепловые двигатели	3	Изучать устройство и принцип действия тепловых машин. Обсуждать экологические проблемы, возникающие из-за применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.
4	Электрическое поле	5	Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Наблюдать взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел. Наблюдать переход электрического заряда от одного тела к другому. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.
5	Электрический ток	10	изготовлять и испытывать гальванический элемент. Наблюдать. Описывать и объяснять физические явления. Связанные с прохождением тока по проводнику. Собирать и испытывать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи. Получить представление о физических величинах. Измерять напряжение на участке цепи. Исследовать зависимость силы тока в проводнике. Измерять электрическое сопротивление. Решать задачи по теме «электрический ток»
6	Расчет характеристик электрических цепей	9	изучать зависимость сопротивления однородного проводника. Включать в цепь реостат и с его  помощью регулировать силу тока. Наблюдать и описывать физические явления связанные с включением потребителей в цепь при различных способах включения. Получить представление о зависимости сопротивления участка от способа соединения составляющих его проводников. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током.Выполнять правила безопасности при работе с источником электрического тока. Выявлять особенности изменения мощности в зависимости от  способа подключения. Вычислять основные характеристики электрических цепей.
7	Магнитное поле	6	Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Собирать и испытывать электромагнит. Изучать явления намагничивания вещества и магнитного взаимодействия тел. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать работу электродвигателя постоянного тока.
8	Основы кинематики	9	Наблюдать и описывать физические явления, связанные с механическим движением. Получить и развить представления о физических величинах, используемых для описания механического движения. Научиться описывать феномен механического движения тела как аналитически так и графически. Изучать равномерное прямолинейное движение. Рассчитывать перемещение при равнопеременном прямолинейном движении тела. Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения. Измерять ускорение тела при движении по наклонной плоскости. Решать задачи по теме «Основы кинематики»
9	основы динамики	9	Наблюдать явления инерции. Вычислять ускорение тела силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона. Измерять силы взаимодействия двух тел. Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты. Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

8 класс

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности
	Внутренняя энергия(10часов)
1	Инструктаж по ОТ в кабинете физики. Температура и тепловое движение.	Наблюдать, описывать и объяснять физические явления с позиций МКТ.
2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил.
3	Теплопроводность.	Сравнивать теплопроводность различных веществ.
4	Конвекция. Излучение.	Наблюдать конвекционные потоки в жидкостях и газах.
5	Количество теплоты.	Описывать качественно явления, связанные  с изменением  внутренней энергии исследуемой системы.
6	Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты.	Вычислять количество теплоты и удельную теплоёмкость вещества при теплопередаче.
7	Лабораторная работа №1. Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса.	Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
8	Решение задач по теме « Внутренняя энергия»	Вычислять  количество теплоты и удельную теплоёмкость вещества при теплопередаче.
9	Лабораторная работа №2. Измерение удельной теплоёмкости вещества.	Измерять  удельную теплоёмкость вещества.
10	Обобщающий урок по теме « Внутренняя энергия»	Выполнение контрольной работы №1.
	Изменения агрегатного состояния вещества (7часов).
11	Агрегатные состояния вещества.	Наблюдать и объяснять физические явления, связанные с переходом  вещества из одного агрегатного состояния в другое, используя представления о строении вещества.
12	Плавление и отвердевание кристаллических тел.	Наблюдать и описывать физические явления плавления и отвердевания, используя представления о строении вещества.
13	Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел.	Измерять удельную теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации. Вычислять удельную теплоту плавления.
14	Испарение и конденсация. Насыщенный пар.	Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения.
15	Кипение. Удельная теплота парообразования.	Вычислять количества теплоты в процессах  теплопередачи при испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту парообразования вещества.
16	Влажность воздуха.	Измерять влажность воздуха по точке росы.
17	Обобщающий урок по теме «Изменения агрегатного состояния вещества»	Выполнение контрольной работы №2
	Тепловые двигатели(3часа)
18	Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей.	Изучать устройство и принцип действия тепловых машин.
19	Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Холодильные машины. Тепловые машины и экология.	Обсуждать экологические проблемы, возникающие из-за применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.
20	Обобщающий урок  по теме «Тепловые двигатели»	Подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», учебник, стр.52
	Электрическое поле(5часов)
21	Электризация тел. Электрический заряд.	Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Наблюдать взаимодействие одноимённо и разноимённо заряженных тел.
22	Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость Электрического заряда. Электрон.	Наблюдать переход электрического заряда от одного тела к другому.
23	Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда.	Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.
24	Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике.	Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.
25	Обобщающий урок по теме «Электрическое поле»	Подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», учебник, стр. 68
	Электрический ток (10часов).
26	Электрический ток. Источники электрического тока.  Гальванические элементы. Аккумуляторы.	Изготовлять и испытывать гальванический элемент.
27	Электрический ток в различных средах. Примеры действия электрического тока.	Наблюдать, описывать и объяснять физические явления, связанные с прохождением тока по проводнику.
28	Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока.	Собирать и испытывать электрическую цепь.
29	Лабораторная работа №3. Сборка электрической  цепи и измерение силы тока в различных её участках.	Измерять силу тока в электрической цепи.
30	Электрическое напряжение.	Получить представление о физических величинах и их единицах, используемых для описания электрического тока. Научиться наблюдать и описывать физические явления, связанные  с прохождением тока по проводнику.
31	Лабораторная работа №4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.	Измерять напряжение на различных участках электрической цепи.
32	Электрическое сопротивление. Закон Ома.	Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах.
33	Лабораторная работа №5. Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.	Измерять электрическое сопротивление.
34	Решение задач по теме «Электрический ток»	Решать  задачи по теме «Электрический ток»
35	Обобщающий урок по теме «Электрический ток»	Выполнение контрольной работы №3.
	Расчёт характеристик электрических цепей (9часов)
36	Расчёт сопротивления проводника.	Изучать зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения.
37	Лабораторная работа №6. Регулирование силы тока реостатом.	Включать в цепь реостат и с его помощью регулировать силу тока в цепи.
38	Последовательное и параллельное соединение проводников.	Наблюдать, и описывать  физические явления, связанные с включением  потребителей в цепь при различных способах включения. Получить  представление о зависимости силы тока и напряжения на участке цепи от способа соединения составляющих его проводников.
39	Сопротивление при последовательном и параллельном соединении проводников.	Получить  представление о зависимости сопротивления участка цепи от способа соединения составляющих его проводников.
40	Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.	Объяснять явления нагревания проводников электрическим током.
41	Мощность электрического тока. Электрические нагревательные приборы.	Выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Выявлять особенности изменения мощности в зависимости от способа подключения.
42	Лабораторная работа №7. Измерение работы и мощности электрического тока.	Измерять  работу и мощность электрического тока.
43	Решение задач по теме «Расчёт характеристик электрических цепей»	Вычислять основные характеристики электрических цепей.
44	Обобщающий урок по теме «Расчёт характеристик электрических цепей»	Выполнение контрольной работы №4.
	Магнитное поле (6часов).
45	Магнитное поле прямолинейного тока. Магнитное поле катушки с током.	Обнаруживать действие магнитного поля  на проводник с током. Исследовать  действие электрического  тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.
46	Лабораторная работа №8. Сборка электромагнита и испытание его действия.	Собирать и испытывать электромагнит.
47	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	Изучать явления намагничивания вещества и магнитного взаимодействия тел.
48	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатели. Сила Ампера. Вращение рамки с током в магнитном поле. Электрические двигатели.	Обнаруживать магнитное  взаимодействие токов. Изучать принцип работы электродвигателя.
49	Лабораторная работа №9. Изучение  принципа  работы электродвигателя.	Изучать работу  работы электродвигателя постоянного тока.
50	Обобщающий урок по теме « Магнитное поле».	Подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», учебник, стр.118
	Основы кинематики (9часов)
51	Система отсчёта. Перемещение.	Наблюдать и описывать физические явления, связанные с механическим движением. Получит и развить представления о физических терминах и величинах, используемых для описания механического движения.
52	Перемещение и описание движения. Графическое представление прямолинейного равномерного движения.	Получить и развить представления о физических величинах, используемых для описания механического движения. Научиться описывать феномен механического движения тела как аналитически, так и графически.
53	Лабораторная работа №10. Изучение прямолинейного равномерного  движения.	Изучать  прямолинейное равномерное  движение.
54	Скорость при неравномерном движении.	Получить и развить представления о различных видах механического движения и  способах его описания.
55	Ускорение и скорость при равнопеременном движении.	Рассчитывать скорость при равнопеременном движении.
56	Перемещение при равнопеременном движении.	Рассчитывать  перемещение при равнопеременном  прямолинейном движении тела.
57	Лабораторная работа №11. Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного  движения.	Измерять ускорение тела при движении по наклонной плоскости.
58	Решение задач по теме « Основы кинематики».	Решать задачи по теме « Основы кинематики»
59	Обобщающий урок по теме « Основы кинематики».	Выполнение контрольной работы №5.
	Основы динамики (9часов).
60	Инерция и первый закон Ньютона.	Наблюдать явление инерции.
61	Второй закон Ньютона.	Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона.
62	Третий закон Ньютона.	Измерять силы взаимодействия двух тел.
63	Импульс силы. Импульс тела.	Получить представление об импульсе силы и  импульсе тела.
64	Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты.
65	Решение задач по теме  «Основы динамики».	Применять закон сохранения импульса для расчёта результатов взаимодействия тел.
66	Обобщающий урок по теме « Основы динамики»	Подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», учебник, стр.150.
67	Итоговая проверочная работа.	Выполнение  итоговой контрольной работы.
68	Физика и техника.	Экскурсия.

Тематическое планирование

  9 класс

№ темы	тема раздела	Количе-ство часов	основные виды учебной деятельности
1	движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация	10	наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи земли, (брошенных вертикально вверх, горизонтально и под углом к горизонту). Получить и расширить представление о видах механического движения и величинах, используемых для описания движения тела по окружности.  Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, силу всемирного тяготения, величину силы гравитационного взаимодействия двух тел. Решать задачи по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация».
2	Механические колебания и волны.	10	Наблюдать механические колебания. Объяснять  процесс колебания маятника. Исследовать зависимость периода колебания маятника от его длины и амплитуды, закономерность колебаний груза на пружине. Измерять ускорение свободного падения. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением колебаний в среде. Получить представление о величинах, используемых для описания волновых явлений.
3	Звук	6	Определить экспериментально границы частоты слышимых звуковых колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звука. Получить и расширить представление о характеристиках, используемых для описания звуковых колебаний. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением звуковых колебаний в среде. Получить и расширить представление об использовании звуковых колебаний различных диапазонов в природе и технике.
4	Электромагнитные колебания	10	получить представление о физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля (индукция магнитного поля), о моделях и физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля(магнитный поток) Изучать  условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нем магнитного потока и экспериментально явление магнитной индукции. Наблюдать и описывать технические устройства, в основе работы которых лежит явление электромагнитной индукции. Изучать работу электрогенератора постоянного тока. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле.  Изучать экспериментально свойства магнитных волн. Получить и расширить представление об использовании электромагнетизма в быту и технике.
5	Геометрическая оптика	12	Наблюдать и описывать оптические явления. Изучать явление образования тени и полутени, экспериментально явление отражения света. Исследовать свойства изображения в плоском зеркале.  получить представление о законах распространения света при переходе границы раздела сред с разной оптической плотностью. Проверять экспериментально закон преломления света. Измерять показатель преломления стекла.  получить представление об оптических приборах и их характеристиках на примере линзы.  Измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы.
6	Электромагнитная природа света	9	получить представление о методах определения скорости света. Наблюдать явление дисперсии света. получить представление о природе света и явлении интерференции. Наблюдать интерференцию света на мыльной пленке, дифракцию света. получить представление о природе и свойствах световых волн.
7	Квантовые явления	8	Получить и расширить представление о строении вещества. Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества. получить представление о подходе к описанию спектров излучения с позиции квантовой гипотезы Планка. Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества. Проверять закон сохранения массового и зарядного чисел. Получить и расширить представление о строении вещества и свойствах ядерных сил. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.
8	Строение  и эволюция  вселенной	3	Получить и расширить представление о строении, масштабах и возрасте Вселенной, галактики Млечный Путь, Солнечной системы. Ознакомиться с созвездиями и наблюдать суточное вращение звездного неба, движение Луны, Солнца и планет относительно звезд. Получить и расширить представление о строении, масштабах и возрасте нашей Вселенной, методах её изучения и моделях.

9класс

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности
	Движение тел вблизи поверхности Земли (10 часов)
1	Инструктаж по ОТ в кабинете физики. Движение тела, брошенного вертикально вверх.	наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи земли, (брошенных вертикально вверх).
2	Движение тела, брошенного под углом к горизонту.	наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи земли, (горизонтально).
3	Движение тела, брошенного под углом к горизонту.	наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи земли, (под углом к горизонту).
4	Движение тела по окружности. Период и частота.	Получить и расширить представление о видах механического движения и величинах, используемых для описания движения тела по окружности.
5	Лабораторная работа №1 по теме "Изучение движения тел по окружности".	Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
6	Закон всемирного тяготения.	Измерять и вычислять величину силы гравитационного взаимодействия двух тел.
7	Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная.	наблюдать и описывать физические явления, связанные с движением тел вблизи Земли.
8	Решение задач по теме "Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация".	Решать задачи по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация».
9	Обобщающий урок по теме "Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация".	Расширить представление о видах механического движения.
10	Контрольная работа №1 по теме "Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация".	Выполнение контрольной работы №1.
	Механические колебания и волны  (10 часов)
11	Механические колебания.	Наблюдать механические колебания.
12	Маятник. Характеристики колебательного движения. Период колебаний математического маятника.	Объяснять  процесс колебания маятника.
13	Лабораторная работа №2" Изучение колебаний нитяного маятника"	Исследовать зависимость периода колебания маятника от его длины и амплитуды.
14	Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	Наблюдать механические колебания. Объяснять  процесс колебания маятника.
15	Лабораторная работа №3" Изучение колебаний пружинного маятника".	Исследовать закономерность колебаний груза на пружине.
16	Лабораторная работа №4" Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника".	Измерять ускорение свободного падения. описания волновых явлений.
17	Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волны.	Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением колебаний в среде. Получить представление о величинах, используемых для описания волновых явлений.
18	Решение задач по теме "Механические колебания и волны".	Решение задач по вычислению периода колебания маятника, ускорения свободного падения и величин, используемых для описания волновых явлений.
19	Обобщающий урок по теме "Механические колебания и волны"	Наблюдать и описывать физические явления, связанные с механическими колебаниями и распространением колебаний в среде.
20	Самостоятельная работа по теме  "Механические колебания и волны"	Выполнение самостоятельной работы.
	Звук (6 часов)
21	Звуковые колебания. Источники звука.	получить представление о физических величинах, используемых для описания звуковых колебаний.
22	Звуковые волны. Скорость звука.	Получить и расширить представление о характеристиках, используемых для описания звуковых колебаний.
23	Громкость звука. Высота и тембр звука.	Определить экспериментально границы частоты слышимых звуковых колебаний. Получить и расширить представление о громкости звука, высоте и тембре звука используемых для описания звуковых колебаний.
24	Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике.	Наблюдать и описывать физические явления, связанные с распространением звуковых колебаний в среде.
25	Ультразвук и инфразвук в природе и технике.	Получить и расширить представление об использовании звуковых колебаний различных диапазонов в природе и технике.
26	Контрольная работа №2 по теме  "Механические колебания и волны. Звук".	Выполнение контрольной работы №2.
	Электромагнитные колебания                    (10часов)
27	Индукция магнитного поля.	получить представление о физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля (индукция магнитного поля).
28	Однородное магнитное поле. Магнитный поток.	получить представление о моделях и физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля (магнитный поток).
29	Электромагнитная индукция.	Изучать  условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нем магнитного потока и экспериментально явление магнитной индукции.
30	Лабораторная работа №5                       "Наблюдение явления электромагнитной индукции".	Наблюдать и описывать технические устройства, в основе работы которых лежит явление электромагнитной индукции. Изучать работу электрогенератора постоянного тока.
31	Переменный электрический ток.	Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле.
32	Электромагнитное поле.	получить представление о магнитном поле.
33	Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.	Изучать свойства магнитных волн.
34	Практическое применение электромагнетизма.	Получить и расширить представление об использовании электромагнетизма в быту и технике.
35	Обобщающий урок по теме "Электромагнитные колебания".	Обобщить представление о физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля, о моделях и физических величинах, используемых для описания свойств магнитного поля.
36	Контрольная работа №3 по теме "Электромагнитные колебания".	Выполнение контрольной работы №3.
	Геометрическая оптика  (12 часов)
37	Свет.  Источники света.	получить представление о свете, источниках света.
38	Распространение света в однородной среде.	получить представление о законах распространения света при переходе границы раздела сред с разной оптической плотностью.
39	Отражение света. Плоское зеркало.	Наблюдать и описывать оптические явления. Изучать явление образования тени и полутени, экспериментально явление отражения света.
40	Преломление света.	получить представление о законах распространения света при переходе границы раздела сред с разной оптической плотностью.
41	Лабораторная работа №6" Наблюдение явления преломления света. Измерение показателя преломления стекла".	Проверять экспериментально закон преломления света. Измерять показатель преломления стекла.
42	Линзы.	получить представление об оптических приборах и их характеристиках на примере линзы.
43	Лабораторная работа №7" Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы".	Измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы.
44	Изображение, даваемое линзой.	Научиться строить изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзами.
45	Лабораторная работа №8" Получение изображения с помощью линзы".	получить представление об оптических приборах и их характеристиках на примере линзы. Экспериментальным путем получить изображения с помощью линзы.
46	Глаз, как оптическая система.	Получить представление о глазе, как оптической системе, рассмотреть дефекты зрения.
47	Обобщающий урок по теме «Геометрическая оптика».	Обобщить знания по теме «Геометрическая оптика».
48	Контрольная работа №4 по теме "Геометрическая оптика".	Выполнение контрольной работы №4.
	Электромагнитная природа света (9 часов)
49	Скорость света. Методы изучения скорости света.	получить представление о методах определения скорости света.
50	Разложение белого света на цвета. Дисперсия света.	получить представление о дисперсии света. Наблюдать явление дисперсии света.
51	Интерференция волн.	получить представление о  явлении интерференции. Наблюдать интерференцию механических волн.
52	Интерференция и волновые свойства света.	получить представление о природе света и явлении интерференции. Наблюдать интерференцию света на мыльной пленке.
53	Дифракция волн и дифракция света.	получить представление о  явлении дифракции. Наблюдать дифракцию механических волн и света.
54	Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света.	получить представление о природе и свойствах световых волн.
55	Решение задач по теме "Электромагнитная природа света.	Решать задачи по теме "Электромагнитная природа света.
56	Обобщающий урок по теме "Электромагнитная природа света».	Обобщить знания по теме "Электромагнитная природа света».
57	Контрольная работа №5 по теме "Электромагнитная природа света.	Выполнение контрольной работы №5.
	Квантовые явления                            (8 часов)
58	Опыты, подтверждающие сложное строение атома.	Получить и расширить представление о строении вещества.
59	Излучения и спектры. Квантовая гипотеза Планка.	Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества.
60	Атом Бора.	Получить представление о строении атома по Бору.
61	Радиоактивность. Состав атомного ядра.	получить представление о подходе к описанию спектров излучения с позиции квантовой гипотезы Планка вещества и свойствах ядерных сил.
62	Лабораторная работа №9. Изучение законов сохранения зарядового и массового  чисел в ядерных реакциях.	Наблюдать и описывать физические явления с позиций современных представлений о строении вещества.
63	Ядерные силы и ядерные реакции.	. Проверять закон сохранения массового и зарядного чисел. Получить и расширить представление о строении
64	Деление и синтез ядер. Атомная энергетика.	Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.
65	Обобщающий урок по теме "Квантовые явления".	Обобщить знания по теме "Квантовые явления".
	Строение и эволюция Вселенной (3часа)
66	Структура Вселенной. Спектр электромагнитного излучения.	Получить и расширить представление о строении, масштабах и возрасте Вселенной, галактики Млечный Путь, Солнечной системы.
67	Рождение и эволюция Вселенной. Современные методы исследования Вселенной.	Ознакомиться с созвездиями и наблюдать суточное вращение звездного неба, движение Луны, Солнца и планет относительно звезд.
68	Обобщающий урок по теме "Строение и эволюция Вселенной".	Получить и расширить представление о строении, масштабах и возрасте нашей Вселенной, методах её изучения и моделях.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  И Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

№ п/п	Наименование	Количество на кабинет
1	Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 7-9классы. / Д.А.Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В.Жумаев.- М.:  Просвещение,2011.	1
2	Физика.7класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/ Белага В.В., И.А. Ломаченков,  Ю.А.Панебратцев.- М.:  Просвещение,2014.	1
3	Физика. Задачник. 7 класс. Д.А.Артеменков, И.А. Ломаченков,  Ю.А.Панебратцев.- М.:  Просвещение,2014.	1
4	Физика. Тетрадь-экзаменатор. 7класс. В.В. Жумаев.  М.:  Просвещение,2014.	1
5	Физика. Тетрадь-практикум. 7класс под ред. Ю.А. Панебратцева.- М.:  Просвещение,2014.	1
6	Физика.8 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/ Белага В.В., И.А. Ломаченков,  Ю.А.Панебратцев.- М.:  Просвещение,2015.	1
7	Физика. Задачник. 8 класс. Д.А. Артеменков, И.А. Ломаченков,  Ю.А. Панебратцев.- М.:  Просвещение,2015.
8	Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8класс. В.В.Жумаев.  М.:  Просвещение,2015.
9	Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс Под ред. Ю.А. Панебратцева.- М.:  Просвещение,2015.
10	Физика.9 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/ Белага В.В., И.А. Ломаченков,  Ю.А.Панебратцев.- М.:  Просвещение,2016
11	Физика. Задачник. 9 класс. Д.А. Артеменков, И.А. Ломаченков,  Ю.А. Панебратцев.- М.:  Просвещение,2016.
12	Физика. Тетрадь-экзаменатор. 9класс. В.В.Жумаев.  М.:  Просвещение,2016.
13	Физика. Тетрадь-практикум. 9 класс Под ред. Ю.А. Панебратцева.- М.:  Просвещение,2016.

Технические средства обучения (ТСО) общего назначения

№ п/п	Наименование оборудования  и средств материально-технического обеспечения	Количество на кабинет
1	2	3
Оборудование общего назначения
1	Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36 – 42 В	1
2	Столы лабораторные электрифицированные (36–42 В)	15
3	Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)	15
4	Весы учебные с гирями	15
5	Термометры	15
6	Штативы	15
7	Цилиндры измерительные (мензурки)	15
Оборудование для фронтальных лабораторных работ
Тематические наборы
8	Наборы по механике	15
9	Наборы по молекулярной физике и термодинамике	15
10	Наборы по электричеству	15
11	Наборы по оптике	15
Отдельные приборы и дополнительное оборудование
Механика
12	Динамометры лабораторные 1 Н, 4 Н (5 Н)	15
13	Набор тел равного объема и равной массы	1
14	Трибометры лабораторные	15
Молекулярная физика и термодинамика
15	Калориметры	15
16	Наборы тел по калориметрии	1
17	Набор для исследования изопроцессов в газах	1
Электродинамика
18	Набор прямых и дугообразных магнитов	1
19	Миллиамперметры	15
20	Электромагниты разборные с деталями	15
21	Действующая модель двигателя-генератора	1
Оптика и квантовая физика
22	Набор дифракционных решеток	1
23	Дозиметр	1

Перечень демонстрационного оборудования

№ п/п	Наименование оборудования и средств материально-технического обеспечения	Количество на кабинет
1	2	3
1. Приборы и принадлежности общего назначения
1	Комплект электроснабжения кабинета физики (КЭФ)	1
2	Источник постоянного и переменного напряжения (6÷10 А)	1
3	Генератор звуковой частоты	1
4	Осциллограф	1
5	Плитка электрическая	1
6	Комплект соединительных проводов	1
7	Штатив универсальный физический	1
8	Столики подъемные	2
9	Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком	1
10	Насос воздушный ручной	1
11	Трубка вакуумная	1
12	Груз наборный на 1 кг	1
13	Комплект посуды и принадлежностей к ней	1
2. Система средств измерения
14	Барометр-анероид	1
15	Ареометры	1
16	Манометр жидкостный демонстрационный	1
17	Манометр механический	1
18	Метр демонстрационный	1
19	Манометр металлический	1
20	Психрометр (или гигрометр)	1
21	Термометр жидкостный или электронный	1
22	Амперметр стрелочный или цифровой	1
23	Вольтметр стрелочный или цифровой	1
3. Демонстрационное оборудование по механике
24	Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)	1
25	Ведерко Архимеда	1
26	Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком	1
27	Комплект пружин для демонстрации волн (Н)	1
28	Пресс гидравлический (или его действующая модель)	1
29	Набор тел равной массы и равного объема	1
30	Машина волновая	1
31	Рычаг демонстрационный	1
32	Сосуды сообщающиеся	1
33	Стакан отливной	1
34	Трубка Ньютона	1
35	Трибометр демонстрационный	1
36	Шар Паскаля	1
4. Демонстрационное оборудование по молекулярной физике и термодинамике
37	Комплект для изучения газовых законов	1
38	Модель двигателя внутреннего сгорания	1
39	Модель броуновского движения	1
40	Огниво воздушное	1
41	Прибор для демонстрации теплопроводности тел	1
42	Цилиндры свинцовые со стругом	1
43	Шар для взвешивания воздуха	1
5. Демонстрационное оборудование по электродинамике статических и стационарных электромагнитных полей и электромагнитных колебаний и волн
44	Набор для исследования электрических цепей постоянного тока	1
45	Электрометры с принадлежностями	2
46	Трансформатор универсальный	1
47	Набор для исследования свойств электромагнитных волн	1
48	Султаны электрические	2
49	Конденсатор переменной емкости	1
50	Конденсатор разборный	1
51	Палочки из стекла, эбонита и др. (набор)	1
52	Набор выключателей и переключателей	1
53	Магазин резисторов демонстрационный	1
54	Набор ползунковых реостатов	1
55	Звонок электрический демонстрационный	1
56	Катушка дроссельная	1
57	Батарея конденсаторов	1
58	Катушка для демонстрации магнитного поля тока	2
59	Набор для демонстрации спектров магнитных полей	1
60	Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов	1
61	Машина электрическая обратимая	1
62	Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле	1
63	Прибор для изучения правила Ленца	1
6. Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике
64	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях	1
65	Набор линз и зеркал	1
66	Набор дифракционных решеток	1