Рабочая программа по физике в 8 классе Перышкин"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя школа №21» г. Норильска

«Утверждаю»                                                      «Согласовано»                                        «Рассмотрено»

директор школы                                                     зам. директора по УВР                            на заседании методического объединения

___________ В.В.Решетняк                              _________ Г.В.Гордиенко                          протокол № ____           

“31“ августа 2016 г.                                             “31“ августа 2016 г.                                   “31 “ августа  2016 г.

Рабочая учебная программа

по физике

8

класс

2016 – 2017 учебный год

Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений «Физика, астрономия» 7-9 класс, издатель «Дрофа», 2011г.; авторы программы А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.

Рабочую программу составила учитель физики Вильдяйкина Людмила Александровна.

г. Норильск

2016 г

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………………………………………………………………………….3

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА……..……………………………………………………………………………………………..8

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ………………………………………………………………...………………….10

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ……………………………………………………………………………………………….11

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН …………………….……………………………………………………………………………………12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Рабочая учебная программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года). Федерального учебного плана (утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года).

            Рабочая программа и календарно-тематический план составлены на основе:

            - примерной программы основного общего образования по физике: «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011 г. – 334 с.» Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

            - базового учебника «Физика. 8 класс./А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2012, - 300 с.».

           Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 68 ч по 2 ч в неделю.

Отличительная особенность:

           Программа автора В.А. Коровина, В.А. Орлова рассчитана на 70 часов, учебный план рассчитан на 34 учебные недели (68 ч.) 2 часа сокращены из раздела «Повторение».

          Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физи­ки основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами науч­ного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цели изучения физики:

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно­го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений. Описывать и обоб­щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. Представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости. Применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи­зических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе­риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра­зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе­дневной жизни, для обеспечения безопасности.

            Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

             На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержа­нии календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников обще­учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При­оритетами на этапе основного общего образования являются:

            Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных ме­тодов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательст­ва, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных за­дач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспе­риментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть воз­можные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оп­тимального соотношения цели и средств.

          Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформиро­ванных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании преду­смотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы ре­шения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы дея­тельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

            Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, рефера­та, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

       Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской ком­петентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учаще­гося в образовательном процессе.

       Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; прово­дить смысловой анализ текста. Создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослу­шанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологи­ческой и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (пони­мать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и комму­никативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

          Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно по­добранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказыва­ния, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютер­ных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презен­тации результатов познавательной и практической деятельности.

      Нормативные правовые документы:

- Закон РФ «Об образовании» от 29.12. 2012  № 273-ФЗ, ст.48 п.1.

- Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования.

- Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобрнауки России от 09.03.2004 № 1312  с изменениями от  20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 №1994, 01.02.2012 № 1312, 01.02.2012. № 74.

- Учебный план МБОУ №СШ № 21».

- Программы для общеобразовательных учреждений. «Физика. Астрономия.» 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. – 4-е изд., стереотип. -М.: «Дрофа», 2011.-334с.

локальные акты образовательного учреждения:

- учебный план МБОУ «Средняя школа № 21» на 2016 - 2017 учебный год;

- положение о рабочей программе учебного курса;

- приказ руководителя ОУ об утверждении рабочей программы учебного курса.

      Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

      Важную роль в учебном процессе играют формы организации обучения или виды обучения, в качестве которых выступают устойчивые способы организации педагогического процесса. Основной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися в школе является урок (урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки   и коррекции знаний и умений, комбинированный урок), однако, начиная с 7 класса, могут быть использованы и другие формы обучения. Применение разнообразных, нестандартных форм обучения должно в первую очередь соответствовать интеллектуальному уровню развития обучающихся и их психологическим особенностям.                                                                           

       К нестандартным формам обучения физики в школе относятся:  лекции, семинары, консультации, экскурсии, конференции, практикумы, деловые игры, дидактические  игры,  уроки-зачеты, работа в группах.   Не менее важны и формы контроля знаний, умений, навыков (текущий контроль, диагностический, рубежный, итоговый). Формы такого контроля также различны.   Это могут быть и контрольные работы, и самостоятельные домашние работы, и защита рефератов и проектов, и переводные экзамены, и индивидуальное собеседование, диагностические работы, а также комплексное собеседование и защита темы, пробные работы в форме ГИА, итоговая аттестация ГИА.

- дифференцированные самостоятельные работы, содержащие задания обязательного и повышенного уровня, рассчитанные на 5-20 минут, оцениваемые отметкой «2» - не выполнен обязательный уровень, «3» - правильно выполнен обязательный уровень, «4» - если допущена одна ошибка или несколько неточностей, «5» - правильно выполнены все задания или допущена неточность, не приведшая к неправильному решению.

- дифференцированные контрольные работы, содержащие задания обязательного и повышенного уровня, время выполнения – 40 минут, оцениваемые отметкой «2» - не выполнен обязательный уровень, «3» - правильно выполнен обязательный уровень, «4» - если допущена одна ошибка или несколько неточностей, «5» - правильно выполнены все задания или допущена неточность, не приведшая к неправильному решению.

Технологии обучения: традиционная классно-урочная, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

Формы контроля знаний: зачет.

      Промежуточная аттестация проводится на основе результатов четвертных промежуточных аттестаций. Представляет собой результат четвертной аттестации  в случае, если учебный  предмет, курс, дисциплина, модуль осваивался обучающимся в срок  одной четверти, либо среднее арифметическое результатов четвертных (триместровых) аттестаций в случае, если учебный предмет, курс, дисциплина, модуль осваивался обучающимся в срок более одной четверти. Округление результата проводится в пользу обучающегося, округление результатов проводится в сторону результатов промежуточной аттестации за последнюю четверть.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей программы: программа рассчитана на 2016 -2017 учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА – 23 ч.

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии: совершение работы и теплообмен. Виды теплообмена. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса.

Твёрдое, жидкое и газообразное состояние вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Измерение влажности воздуха. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
4. Измерение относительной влажности воздуха.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ-27 ч.

Электризация тел и электрический заряд. Электроскоп. Проводники и не проводники электричества Электрическое поле. Делимость электрического заряда Атомное ядро Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока. Сила тока. Единицы силы тока.   Амперметр. Измерение силы тока. Электрическое напряжение.  Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Зависимость силы тока от  напряжения. Закон Ома для участка цепи. Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. Короткое замыкание. Предохранители.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках.
2. Измерение напряжения на различных участках цепи.
3. Регулирование силы тока реостатом.
4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
5. Измерение мощности и работы электрического тока.

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ПРЯМОГО ТОКА. МАГНИТНЫЕ ЛИНИИ -7 ч.

            Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство измерительных приборов.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1.      Сборка электромагнита и испытание его действия.

2.      Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ.-9 ч.

Источник света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1.      Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

2.      Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

3.       Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения.

Повторение – 2 ч.

Распределение учебных часов по разделам программы

Основное содержание	Количество часов, отведенных на изучение
Тепловые явления	12
Изменение агрегатных состояний вещества	11
Электрические явления	27
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии	7
Световые явления	9
Повторение	2
Всего	68

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

      В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, элек­трическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения фи­зических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.  Выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

-  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

-  контроль за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов;

- оценки безопасности радиационного фона.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011 г. – 334 с.
2.  Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.
3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7-9 классы. – М.: Экзамен, 2011. – 159 с.
4.  Громцева О.И. Тесты по физике. 7-9 классы. – М.: Экзамен, 2011. – 173 с.
5. Громцева О.И. Дидактические карточки-задания по физике. 7-9 классы. – М.: Экзамен, 2011. – 160 с.
6. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 классы. – М.: АСТ: Астрель, 2012 – 190 с.
7. А.Е. Марон, Е.А. Марон. Контрольные тесты по физике. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 79 с.

                                                                                 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН                                           Приложение

№	Тема урока	Дата проведения			Кол-во часов		Содержание урока	Вид контроля	Примечание
		по программе		по факту	по программе	по плану
Глава 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ  12 часов.
1.	Тепловое движение. Термометр.	01.09			1	1	Температура. Термометры. Температурные шкалы.		Термометр (демонстрация).
2.	Связь температуры тела со скоростью движения молекул.	06.09			1	1	Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Тепловое движение.	Фронтальный опрос.
3.	Внутренняя энергия.	08.09			1	1	Внутренняя энергия. Полная энергия. Закон сохранения энергии.	Фронтальный опрос.	Подставка, латунная трубка, пробка, верёвка, толстостенный стеклянный сосуд, насос.
4.	Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.	13.09			1	1	Увеличение внутренней энергии тела при совершении над ним работы. Изменение внутренней энергии путём теплопередачи. Теплообмен. Количество теплоты.	Тест.	Штатив, медная проволока, кнопки, пластилин.
5.	Виды теплопередачи.	15.09			1	1	Теплопроводность. Конвекция. Лучистый теплообмен (излучение). Ветры. Тяга. Водяное отопление. Термос.	Физический диктант.	Кристалл марганцовки, сосуд стеклянный манометр жидкостной, спиртовка, вода, теплоприёмник Термос.
6.	Виды теплопередачи.	20.09			1	1	Провести сравнение видов теплопередачи, привести примеры теплопередачи в природе и технике.	Тест.
7.	Количество теплоты.	22.09			1	1	Дать понятие количества теплоты.  Обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры. Единицы количества теплоты.	Решение задач.
8.	Удельная теплоёмкость вещества.	27.09			1	1	Удельная теплоёмкость вещества, единицы измерения теплоёмкости.	Работа с таблицами и справочным материалом.	Штативы, стеклянные сосуды, вода, масло, горелки, термометры.
9.	Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».	29.09			1	1	Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	Лабораторная работа.
10.	Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	04.10			1	1	Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.	Лабораторная работа.	Калориметр, мензурка, термометр.
11.	Лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».	06.10			1	1	Определение удельной теплоёмкости твёрдого тела.	Лабораторная работа.
12.	Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	11.10			1	1	Удельная теплота сгорания. Количество теплоты, выделяющееся при сгорании произвольной массы топлива.	Работа с таблицами и справочным материалом. Решение задач.
Глава 2  ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА  11 часов.
13.	Плавление и отвердевание тел.	13.10			1	1	Точка плавления. Графики плавления и отвердевания. Решение задач.	Работа с графиками.	Штатив, лёд, стеклянный сосуд, термометр, горелка.
14.	Удельная теплота плавления. Температура плавления. Испарение и конденсация.	18.10			1	1	Удельная теплота плавления. Количество теплоты, необходимое для плавления тела произвольной массы. Процессы испарения и конденсации.	Решение задач.
15.	Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психометр.	20.10			1	1	Поглощение энергии при испарении жидкости и её выделение при конденсации пара. Влажность воздуха.	Фронтальная проверка.	Термометр, стакан с водой, кусок марли.
16.	Кипение. Температура  кипения. Зависимость температуры кипения от давления.	25.10			1	1	Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Удельная теплота парообразования. Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации.	Физический диктант.	Штатив, вода, стеклянный сосуд, горелка.
17.	Удельная теплота парообразования.	27.10			1	1	Удельная теплота парообразования.	Решение задач.
18.	Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха».	01.11			1	1	Дать понятие абсолютной и относительной влажности воздуха; указать приборы для измерения влажности воздуха и раскрыть физические принципы их работы.	Лабораторная работа.
19.	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе представлений МКТ.	08.11			1	1	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе представлений МКТ.
20.	Изменение агрегатных состояний вещества.	10.11			1	1	Четырёхтактный двигатель внутреннего сгорания. Области применения ДВС.	Зачет № 1.	Модель двигателя внутреннего сгорания.
21.	Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.	15.11			1	1	Работа газа при расширении. Тепловые двигатели.	Решение качественных задач.
22.	Паровая турбина. Холодильник.	17.11					Коэффициент полезного действия двигателя.	Мини конференция.
23.	Экологические проблемы использования тепловых машин.	22.11			1	1	Экологические проблемы использования тепловых машин.
Глава 3. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ 27 часов.
24.	Электризация тел. Два рода электрических зарядов.	24.11			1	1	Электрические явления. Электрический заряд, единицы измерения заряда. Электризация тел. Статическое электричество. Взаимодействие зарядов.	Тестирование.	Стеклянная палочка, бумага, ткань, эбонитовая палочка, мех, штатив, нить.
25.	Проводники, полупроводники и диэлектрики.	29.11			1	1	Электроскоп. Электрометр. Проводники и диэлектрики. Заземление. Делимость электрического заряда. Элементарный заряд.	Физический диктант.	Электроскоп, эбонитовая палочка, мех, шар электрометра, металлический стержень.
26.	Взаимодействие заряженных тел.	01.12			1	1	Основные свойства электрического поля. Электрическая сила. Распределение электрического заряда по поверхности проводника.	Практическая работа.	Штатив, нить, гильза, стеклянная палочка, ткань, электрический султан, сетка Кольбе.
27.	Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.	06.12			1	1	Электрическое поле. Протоны и нейтроны. Массовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Ядерные реакции.	Самостоятельная работа.	Электрометр, металлический диск, сукно, металлический диск с диэлектрик ручкой.
28.	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.	08.12			1	1	Электризация тел. Свободные электроны. Закон сохранения электрического заряда.	Фронтальный опрос.	Таблицы.
29.	Электрический ток. Гальванические элементы.	13.12			1	1	Электрический ток. Условие существования электрического тока в веществе. Носители тока. Способы обнаружения электрического тока.	Решение задач.	Источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода.
30.	Аккумуляторы.	15.12			1	1	Электрическая цепь и её элементы.	Физический диктант.	Гальванический элемент, ключ.
31.	Электрическая цепь.	20.12			1	1	Химические источники тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь и её элементы. Направление I.	Физический диктант.
32.	Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.	22.12			1	1	Сила тока, единицы измерения силы тока.	Решение задач.	Гальванометр, источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода.
33.	Сила тока. Амперметр.	27.12			1	1	Амперметр, правила включения амперметра в цепь.	Практическая работа. Опорный конспект.	Гальванометр, источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода.
34.	Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	29.12			1	1	Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках.	Лабораторная работа.	Источник питания, лампочка на подставке, резистор, вольтметр, ключ, соединительные провода.
35.	Электрическое напряжение.  Вольтметр.	10.01			1	1	Электрическое сопротивление, единицы измерения.	Практическая работа.	Панель с разными проводниками, амперметр, резистор, ключ, источник питания.
36.	Электрическое сопротивление.	12.01			1	1	Связь между силой тока и напряжением в проводнике. Закон Ома.	Решение задач.	Источник питания с регулятором напряжения, лампочка на подставке, магазин сопротивлений, ключ, амперметр, соединительные провода.
37.	Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на разных участках электрической цепи».	17.01			1	1	Лабораторная работа «Измерение напряжения на разных участках электрической цепи». Удельное сопротивление. Расчёт сопротивления проводника. Резисторы. Магазин сопротивлений.	Лабораторная работа.	Панель с разными проводниками, амперметр, резистор, ключ, источник питания.
38.	Закон Ома для участка электрической цепи.	19.01			1	1	Закон Ома для участка электрической цепи.	Решение задач.	Источник питания с регулятором напряжения, магазин сопротивлений, ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.
39.	Удельное сопротивление.	24.01			1	1	Удельное сопротивление.	Решение задач.
40.	Реостаты. Лабораторная работа  № 7 «Регулирование силы тока реостатом».	26.01			1	1	Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.	Лабораторная работа.	Источник питания с регулятором напряжения, магазин сопротивлений, ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.
41.	Последовательное и параллельное соединение проводников.	31.01			1	1	Виды соединения проводников. Последовательное соединение проводников. Сила тока, напряжение и сопротивление в цепях с последовательным соединением проводников Параллельное соединение проводников.	Решение задач.	Источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода. Источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода.
42.	Последовательное и параллельное соединение проводников.	02.02			1	1	Последовательное и параллельное соединение проводников.	Решение задач.
43.	Электрический ток. Соединение проводников.	07.02			1	1	Работа тока.	Зачет № 2.
44.	Работа и мощность тока.	09.02			1	1	Мощность тока. Электрические счётчики.	Тест.
45.	Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».	21.02			1	1	Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.	Лабораторная работа.
46.	Количество теплоты, выделяемое проводником стоком.	28.02			1	1	Тепловое действие тока. Закон Джоуля – Ленца.	Тест.
47.	Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.	02.03			1	1	Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Электрические явления.	Решение задач.	Предохранитель.
48.	Лабораторная работа № 9 « Измерение работы и мощности электрического тока».	06.03			1	1	Измерение работы и мощности электрического тока.	Лабораторная работа.
49.	Электрические явления.	08.03			1	1	Зачет «Электрические явления».	Зачет № 3.
50.	Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	14.03			1	1	Электрические явления.	Тест.	Тестовые задания по теме «Электрические явления».
Глава 4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ  7 часов.
51.	Магнитное поле тока.	16.03			1	1	Магнитное поле проводника с током. Молекулярные токи. Силовые линии магнитного поля. Природные магниты. Магнитное поле.	Фронтальный опрос.	Магнитная стрелка, проводник, источник тока, ключ, резистор, железные опилки, компас.
52.	Магнитное поле. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа  № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».	28.03			1	1	Силовые линии магнитного поля и полюсы соленоида. Электромагнит. Применение электромагнитов. Область использования электромагнитов. Использование электромагнитов в промышленности.	Лабораторная работа.	Электромагнит, проводник, источник тока, ключ, резистор, железные опилки. Штатив с муфтой и лапкой, проволочный моток, дугообразный магнит.
53.	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	30.03			1	1	Понятие постоянного магнита. Объяснение намагниченности железа и стали существованием молекулярных токов. Ознакомление с магнитными свойствами тел и магнитным полем Земли.	Практическая работа.	Магниты (набор), железные опилки.
54.	Действие магнитного поля на проводник с током. Динамик и микрофон. Электродвигатель.	04.04			1	1	Сила Ампера. Магнитное взаимодействие токов.	Мини эксперимент.	Штатив, гильза на нитях, источник питания, резистор, ключ.
									Электромагнит, компас.
55.	Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».	06.04			1	1	Область применения  электродвигателей. Ознакомление с основными деталями электрического двигателя. Изучение электрического двигателя постоянного тока.	Лабораторная работа.	Модель электрического двигателя постоянного тока.
56.	Электромагнитные явления.	11.04			1	1	Зачетная работа по теме «Электромагнитные явления».	Зачет № 4.
57.	Повторение темы «Электромагнитные явления».	13.04			1	1	Устройство  и принцип действия электроизмерительных приборов.	Решение задач.
Глава 5. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ   9 часов.
58.	Источник света. Прямолинейное распространение света.		18.04		1	1	Точечный источник света, большая лампа, экран, металлический шарик.	Физический диктант.	Роль света в жизни человека и природы. Оптика как раздел физики, изучающий световые явления. Источники света. Понятие светового луча.
59.	Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.		20.04		1	1	Плоское зеркало, свеча, линейка.	Построение изображений.	Закон отражение света.
60.	Лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».		25.04		1	1	Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.	Лабораторная работа.	Объяснение получения изображения точки в плоском зеркале. Понятие мнимого изображения. Особенности изображения предмета в плоском зеркале.
61.	Преломление света. Лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».		27.04		1	1	Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.	Лабораторная работа.	Преломление света. Закон преломления света.
62.	Линзы.		02.05		1	1	Линзы, экран, линейка.	Практическая работа.	Линза. Оптическая ось и оптический центр линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая сила линзы. Система линз.
63.	Построение изображения, даваемых тонкой линзой. Итоговая зачетная работа «Повторение курса 8 класса».		04.05		1	1	Построение изображения, даваемых тонкой линзой.	Зачет № 5.	Рассмотрение зависимости вида изображения и его места от взаимного расположения предмета и линзы.
64.	Лабораторная работа №14 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».		11.05		1	1	Источник питания, собирающая линза, лампа с колпачком на подставке, ключ, экран, линейка, соединительные провода.	Лабораторная работа.	Получение изображения при помощи линзы.
65.	Фокусное расстояние линзы.		16.05		1	1	Линзы, экран, линейка.
66.	Глаз как оптическая система и оптические приборы.		18.05		1	1	Световые явления.	Тест.
ПОВТОРЕНИЕ  2 часа.
67.	Повторение темы «Тепловые явления».	23.05			1	1	Тепловые явления.	Решение задач.
68.	Повторение темы «Электрические явления».	25.05			1	1	Электрические явления.	Решение задач.
	Итого:				68	68

Выполнение практической части

№ к/р	Тема контрольной работы	Дата проведения	Примечание
1	Зачет № 1 по теме «Изменение агрегатных состояний веществ».	10.11	Зачетов – 5 Лабораторных работ - 14
2	Зачет № 2  по теме «Электрический ток. Соединительные провода».	07.02
3	Зачет № 3 по теме «Электрические явления».	08.03
4	Зачет № 4  по теме «Электромагнитные явления».	11.04
5	Зачет № 5 по теме « Повторение курса 8 класса».	04.05
Всего	5
1	Лабораторная работа  № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».	29.09
2	Лабораторная работа  № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	04.10
3	Лабораторная работа  № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».	06.10
4	Лабораторная работа  № 4 «Измерение относительной влажности воздуха».	01.11
5	Лабораторная работа  № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».	29.12
6	Лабораторная работа  № 6 «Измерение напряжения на разных участках электрической цепи».	17.01
7	Лабораторная работа  № 7 «Регулирование силы тока реостатом».	26.01
8	Лабораторная работа  № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».	21.02
9	Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока».	06.03
10	Лабораторная работа  № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».	28.03
11	Лабораторная работа  № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».	06.04
12	Лабораторная работа  № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».	25.04
13	Лабораторная работа  № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».	27.04
14	Лабораторная работа  № 14 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».	11.05
всего	14