Управление образования администрации
Озинского муниципального района Саратовской области
Муниципальное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа р.п. Озинки»
ул.8-ое Марта, д.9,
р.п. Озинки, Саратовская область,413620
Тел.: (884576) 4-15-78, e-mail: ozin-oosh@yandex.ru
ОКПО 51418924, ОГРН
1026400706650, ИНН/КПП 6423004423
|
ПРИНЯТО
решением
педагогического совета
МОУ «ООШр.п.
Озинки»
протокол №1 от
28.08.2015г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «ООШ р.п. Озинки»
_____________ Л.В. Кузнецова.
Приказ № 122 от 31.08.2015 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по физике
Уровень образования
(класс): основное общее 8 класс
Количество часов: 70
Учитель Гетикова Надежда Николаевна
Программа составлена на основе Федерального
компонента Государственного стандарта общего образования, утверждённый МО РФ от
05.03.2004 №1089.Учебник «Физика» 7 класс, А.В. Пёрышкин, М., Просвещение, 2007
год.
(указать примерную
или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
2015-2016 учебный год
Пояснительная
записка
Физика
– фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности
природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о
природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она
включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний,
накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется
значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни
современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Планирование
составлено на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику:
А.В.Перышкин Физика – 8 кл., М.: Дрофа, 2007
г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Планирование
составлено на основе нормативных документов:
- Базисный учебный план общеобразовательных
учреждений РФ, утверждённый приказом Министерства Образования РФ № 1312 от
09.03.2004 г.
- Примерные программы, созданные на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Федеральный перечень учебников (допущенных)
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования. (Вестник образования. № 4 2008 г.)
- Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Основные цели и задачи изучения курса
физики в 8 классе:
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях
основного общего образования направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний о механических, тепловых,
электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения
природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений. Использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты
наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости. Применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении
новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности
познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В
задачи обучения физике входят:
-
развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
-
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
-
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса
ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
-
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
- умения
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы
причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого
объекта, обосновывать суждения, давать определения, пытаться приводить
доказательства;
- умения оценивать и корректировать свое
поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
- понимать роль науки, усиление взаимного
влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей
средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и
интеллектуальные способности учащихся в процессе самостоятельного приобретения
физических знаний с использований различных источников информации;
- воспитывать убежденность в позитивной роли
физики в жизни общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта,
средств связи и др.;
- овладевать умениями безопасного
использования и применения полученных знаний в быту при решении практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Программа
направлена на реализацию личностно-ориентированного, проблемно-поискового
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Место предмета в школьном учебном плане:
Курс
рассчитан на 70 часа (35 рабочих недель)
По 2 урока в
неделю. Контрольных работ – 5, лабораторных работ-10
Формы
организации образовательного процесса: проверочные кратковременные тесты,
работа по карточкам, разгадывание кроссвордов, практические и лабораторные
работы.
Содержание
учебного курса
1. Тепловые
явления (28 ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со
скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения
внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
Удельная теплота сгорания топлива.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых
процессах.
Фронтальные
лабораторные работы
1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры.
2.Измерение
удельной теплоемкости твердого тела.
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.
Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность
воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость
температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества
на основе молекулярно-кинетических представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель
внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы, использования
тепловых машин.
Фронтальная лабораторная
работа
3. Электрические явления (28 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных
тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон.
Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элемента.
Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический, ток в металлах.
Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах
электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической
цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и
параллельное соединения проводников. Работа и мощность
тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической
энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные
приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой
бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронтальные
лабораторные работы
3.Сборка
электрической цепи и измерение силы тока в ее различных
участках.
4.Измерение напряжения на
различных участках .электрической цепи.
5.Регулирование силы тока реостатом.
6.Исследование
зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном
сопротивлении. Измерение сопротивления
проводника.
7.Измерение работы и
мощности электрического тока.
Магнитное поле тока. Электромагниты и их
применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие
магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Фронтальные
лабораторные работы
8.Сборка электромагнита и испытание его действия.
9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели). ,
5. Световые явления (9 ч)
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Отражения света. Закон
отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние
линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.
Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные
лабораторные работы
10. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение
изображений при помощи линзы.
6. Повторение 2 часа
Резервное время (3 ч)
Учебно – тематический план
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
Вид занятий(количество часов)
|
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
|
1
|
Тепловые
явления
|
28
|
2
|
2
|
|
2
|
Электрические
явления
|
28
|
7
|
2
|
|
3
|
Световые
явления
|
9
|
1
|
1
|
|
4
|
Повторение
|
2
|
|
|
|
|
резерв
|
3
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
10
|
5
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
К концу 8-го класса обучающиеся должны:
по разделу: «Тепловые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: внутренняя энергия,
теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная
теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых
процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь:
- Применять основные положения МКТ для
объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления,
испарения.
- Пользоваться термометром и
калориметром.
- «Читать» графики изменения
температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
- Решать качественные задачи с использованием
знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах
теплопередачи.
- Решать задачи с применением формул:
Q=cm(t2 – t1) Q=qm Q=lm Q=Lm
по разделу: «Электрические и
электромагнитные явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток,
направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение,
сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для
вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца,
гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.
Учащиеся должны уметь:
- Применять положения электронной
теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.
- Чертить схемы простейших
электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с
помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
- Решать задачи на вычисления I, U,
R, A, Q, P
- Пользоваться таблицей удельного
сопротивления.
по разделу: «Световые явления»
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность
распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление
света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.
Практическое применение
основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь:
- Получать изображение предмета с
помощью линзы.
- Строит изображения предмета в
плоском зеркале и в тонкой линзе.
- Решать качественные и расчетные
задачи на законы отражения света.
Учебно
– методическое обеспечение
Комплекты таблиц,
комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для
демонстрационных опытов, раздаточный материал.
Список литературы
1.
Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.
/ А.В. Пёрышкин. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 191, (1) с.: ил.
2.
Поурочные разработки по Физике. К учебным
комплектам С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Пёрышкина (М.:
Дрофа) 8 класс. / Полянский С.Е. – М.: «ВАКО», 2003, 304 с.
3.
Сборник задач по физике: к учебникам А.В. Пёрышкина
и др. «Физика. 7 кл», «Физика. 8 кл», «Физика. 9 кл» (М.: Дрофа): 7 – 9-й кл. /
А.В. Пёрышкин. – 6-е изд., стер. – М.: ЭКЗАМЕН, 2008. – 190, (2)с. – (Учебно-методический
комплект).
4.
Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся
7 – 8 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик – 6-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
1994. – 191 с.: ил.
5.
Справочник школьника по физике: 7 – 11 кл. – М.:
Дрофа, 1996. – 208 с.: ил. – (Библиотечка)
6.
Физика. Тесты. 7 – 9 классы. Кабардин О.Ф., Орлов
В.А. Учебн.-метод пособие. – 4-е из., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.:
ил.
7.
Физика. Тесты. 8 класс. / Г.Л. Курочкина. – М.:
«Издат-Школа XXI век», - 80 с
8.
Физический эксперимент в средней школе: Механика.
Молекулярная физика. Электродинамика / Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. – М.:
Просвещение, 1989. – 255 с.: ил. – (Б-ка учителя физики).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.