МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Администрации Викуловского муниципального района
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Викуловская средняя общеобразовательная школа №2»-
отделение Коточиговская школа- детский сад
|
РАССМОТРЕНО на заседании экспертной группы МО учителей начальных классов протокол от «_29__» августа 2022_ г № 1 |
СОГЛАСОВАНО Старший методист
Харитонова Л.А. «_30__» августа 2022_ г |
УТВЕРЖДЕНО приказ МАОУ "Викуловская СОШ №2" от «__1_» сентября 2022_г № _01/26___ -ОД |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Физическая культура»
для 2 класса начального общего образования
на 2022 - 2023 учебный год
Составитель:
Кайдунова Светлана Николаевна
Учитель физической культуры
Коточиги, 2022
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знания о физической культуре. Из истории возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности. Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и способы их измерения. Составление дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое совершенствование. Оздоровительная физическая культура. Закаливание организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки для занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная физическая культура. Гимнастика с основами акробатики. Правила поведения на занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении и перестроении в одну шеренгу и колонну по одному; при поворотах направо и налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с равномерной и изменяющейся скоростью движения.
Упражнения разминки перед выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на двух ногах и поочерёдно на правой и левой ноге на месте. Упражнения с гимнастическим мячом: подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках. Танцевальный хороводный шаг, танец галоп.
Лыжная подготовка. Правила поведения на занятиях лыжной подготовкой. Упражнения на лыжах: передвижение двухшажным попеременным ходом; спуск с небольшого склона в основной стойке; торможение лыжными палками на учебной трассе и падением на бок во время спуска.
Лёгкая атлетика. Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень разными способами из положения стоя, сидя и лёжа. Разнообразные сложно-координированные прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в движении в разных направлениях, с разной амплитудой и траекторией полёта. Прыжок в высоту с прямого разбега. Ходьба по гимнастической скамейке с изменением скорости и направления движения. Беговые сложно-координационные упражнения: ускорения из разных исходных положений; змейкой; по кругу; обеганием предметов; с преодолением небольших препятствий.
Подвижные игры. Подвижные игры с техническими приёмами спортивных игр (баскетбол, футбол).
Прикладно-ориентированная физическая культура. Подготовка к соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами подвижных и спортивных игр.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Личностные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе:
· становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;
· формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;
· проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;
· уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
· стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;
· проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.
Метапредметные результаты
По окончании второго года обучения учащиеся научатся:
познавательные УУД:
· характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;
· понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;
· выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
· обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
· вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения;
коммуникативные УУД:
· объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм школьников (в пределах изученного);
· исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
· делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения показателей физического развития и физической подготовленности;
регулятивные УУД:
· соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические, гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
· выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя;
· взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим учащимся;
· контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.
Предметные результаты
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
· демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;
· измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;
· выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с руки на руку, перекатыванию;
· демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном передвижении;
· выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной амплитудой; в высоту с прямого разбега;
· передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом; спускаться с пологого склона и тормозить падением;
· организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;
· выполнять упражнения на развитие физических качеств.
Учёт рабочей программы воспитания
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
установление доверительных отношений между педагогическим работником и обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб педагогического работника, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией — инициирование её обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по этому поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию обучающимися примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат командной работе и взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего им социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
|
|
всего |
||||
|
Раздел 1. Знания о физической культуре |
||||
|
1.1. |
История подвижных игр и соревнований у древних народов |
1 |
||
|
1.2. |
Зарождение Олимпийских игр |
1 |
||
|
Итого по разделу |
2 |
|
||
|
Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности |
||||
|
2.1. |
Физическое развитие |
0,5 |
||
|
2.2. |
Физические качества |
0,5 |
||
|
2.3. |
Сила как физическое качество |
0,5 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4172/start/223929/ |
|
|
2.4. |
Быстрота как физическое качество |
0,5 |
||
|
2.5. |
Выносливость как физическое качество |
0,5 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6477/start/190933/ |
|
|
2.6. |
Гибкость как физическое качество |
0,5 |
||
|
2.7. |
Развитие координации движений |
0,5 |
||
|
2.8. |
Дневник наблюдений по физической культуре |
0,5 |
https://multiurok.ru/files/dnevnik-samokontrolia-4.html |
|
|
Итого по разделу |
4 |
|
||
|
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ |
||||
|
Раздел 3. Оздоровительная физическая культура |
||||
|
3.1. |
Закаливание организма |
0,5 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6010/start/190575/ |
|
|
3.2. |
Утренняя зарядка |
0,5 |
http://gorpol39.spb.ru/здоровый-образ-жизни/утренняя-зарядка-с-чего-начать-компле/ |
|
|
3.3. |
Составление индивидуальных комплексов утренней зарядки |
1 |
http://gorpol39.spb.ru/здоровый-образ-жизни/утренняя-зарядка-с-чего-начать-компле/ |
|
|
Итого по разделу |
2 |
|
|
|
|
Раздел 4. Спортивно-оздоровительная физическая культура |
||||
|
4.1. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Правила поведения на уроках гимнастики и акробатики |
1 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6160/start/223981/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6161/start/226184/ |
|
|
4.2. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Строевые упражнения и команды |
4 |
||
|
4.3. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
4 |
||
|
4.4. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
5 |
||
|
4.5. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастическим мячом |
3 |
||
|
4.6. |
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Танцевальные движения |
1 |
||
|
4.7. |
Модуль "Лыжная подготовка". Правила поведения на занятиях лыжной подготовкой |
1 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6167/start/190985/ |
|
|
4.8. |
Модуль "Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
7 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6167/start/190985/ |
|
|
4.9. |
Модуль "Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
5 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3488/start/223955/ |
|
|
4.10 |
Модуль "Лыжная подготовка". Торможение лыжными палками и падением на бок |
3 |
||
|
4.11. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой |
1 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5730/start/190680/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6130/start/190654/ |
|
|
4.12. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Броски мяча в неподвижную мишень |
3 |
||
|
4.13. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Сложно координированные прыжковые упражнения |
3 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5730/start/190680/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6130/start/190654/ |
|
|
4.14. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Прыжок в высоту с прямого разбега |
3 |
||
|
4.15. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Сложно координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке |
1 |
||
|
4.16. |
Модуль "Лёгкая атлетика". Сложно координированные беговые упражнения |
2 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5730/start/190680/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6130/start/190654/ |
|
|
4.17. |
Модуль "Подвижные игры". Подвижные игры |
9 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6169/main/191939/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1433853 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3502/start/191717/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1516393 |
|
|
Итого по разделу |
|
|||
|
Раздел 5. Прикладно-ориентированная физическая культура |
||||
|
5.1. |
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО |
2 |
http://www.surgpu.ru/media/uploads/2020/09/16/pogodin_gto.pdf |
|
|
5.2 |
Входной контроль. Освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО |
1 |
http://www.surgpu.ru/media/uploads/2020/09/16/pogodin_gto.pdf |
|
|
5.3 |
Промежуточная аттестация. Освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО |
1 |
http://www.surgpu.ru/media/uploads/2020/09/16/pogodin_gto.pdf |
|
|
Итого по разделу |
|
|||
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
|
||
Тематическое планирование
|
№ |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурс |
|
1 |
Раздел 1. ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ |
2 |
|
|
2 |
Раздел 2. СПОСОБЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
4 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4162/start/190628/, https://resh.edu.ru/subject/lesson/4162/start/190629/, https://resh.edu.ru/subject/lesson/6477/start/190933/, https://multiurok.ru/files/dnevnik-samokontrolia-4.html |
|
|
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ |
|
|
|
3 |
Раздел 3. Оздоровительная физическая культура |
2 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6010/start/190575/, http://gorpol39.spb.ru/здоровый-образ-жизни/утренняя-зарядка-с-чего-начать-компле/ |
|
4 |
Раздел 4. Спортивно-оздоровительная физическая культура |
|
|
|
|
Модуль "Гимнастика с основами акробатики". |
18 |
|
|
|
Модуль "Лыжная подготовка". |
16 |
|
|
|
Модуль "Лёгкая атлетика". |
13 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5730/start/190680/, https://resh.edu.ru/subject/lesson/6130/start/190654/, https://resh.edu.ru/subject/lesson/6132/start/190732/,
|
|
|
Модуль "Подвижные игры". |
9 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6169/main/191939/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1433853 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3502/start/191717/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/lesson_templates/1516393 |
|
5 |
Раздел 5. Прикладно-ориентированная физическая культура |
4 |
http://www.surgpu.ru/media/uploads/2020/09/16/pogodin_gto.pdf |
|
|
Итоги по разделу |
|
|
|
|
Резервное время |
|
|
|
|
Общее количество часов по программе |
68 |
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ |
Тема урока |
Дата изучения |
|
|
По плану |
По факту |
||
|
1. |
ИОТ: №152, №147. История подвижных игр и соревнований у древних народов |
|
|
|
2. |
Зарождение Олимпийских игр |
|
|
|
3. |
Физическое развитие. Физические качества. |
|
|
|
4. |
Сила как физическое качество. Быстрота как физическое качество |
|
|
|
5. |
Входной контроль. Освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО |
|
|
|
6. |
Закаливание организма. Утренняя зарядка |
|
|
|
7. |
Составление индивидуальных комплексов утренней зарядки |
|
|
|
8. |
"Лёгкая атлетика". Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой |
|
|
|
9. |
"Лёгкая атлетика". Броски мяча в неподвижную мишень |
|
|
|
10. |
"Лёгкая атлетика". Броски мяча в неподвижную мишень |
|
|
|
11. |
"Лёгкая атлетика". Броски мяча в неподвижную мишень |
|
|
|
12. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке |
|
|
|
13. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные беговые упражнения |
|
|
|
14. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные беговые упражнения |
|
|
|
15. |
ИОТ: №151. "Гимнастика с основами акробатики". Правила поведения на уроках гимнастики и акробатики |
|
|
|
16. |
Выносливость как физическое качество. Гибкость как физическое качество |
|
|
|
17. |
"Гимнастика с основами акробатики". Строевые упражнения и команды |
|
|
|
18. |
"Гимнастика с основами акробатики". Строевые упражнения и команды |
|
|
|
19. |
"Гимнастика с основами акробатики". Строевые упражнения и команды |
|
|
|
20. |
"Гимнастика с основами акробатики". Строевые упражнения и команды |
|
|
|
21. |
"Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
|
|
|
22. |
"Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
|
|
|
23. |
"Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
|
|
|
24. |
"Гимнастика с основами акробатики". Гимнастическая разминка |
|
|
|
25. |
Развитие координации движений. Дневник наблюдений по физической культуре |
|
|
|
26. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
|
|
|
27. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
|
|
|
28. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
|
|
|
29. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
|
|
|
30. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастической скакалкой |
|
|
|
31. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастическим мячом |
|
|
|
32. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастическим мячом |
|
|
|
33. |
"Гимнастика с основами акробатики". Упражнения с гимнастическим мячом |
|
|
|
34. |
"Гимнастика с основами акробатики". Танцевальные движения |
|
|
|
35. |
ИОТ: №153. "Лыжная подготовка". Правила поведения на занятиях лыжной подготовкой |
|
|
|
36. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
37. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
38. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
39. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
40. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
41. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
42. |
"Лыжная подготовка". Передвижение на лыжах двухшажным попеременным ходом |
|
|
|
43. |
"Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
|
|
|
44. |
"Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
|
|
|
45. |
"Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
|
|
|
46. |
"Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
|
|
|
47. |
"Лыжная подготовка". Спуски и подъёмы на лыжах |
|
|
|
48. |
"Лыжная подготовка". Торможение лыжными палками и падением на бок |
|
|
|
49. |
"Лыжная подготовка". Торможение лыжными палками и падением на бок |
|
|
|
50. |
"Лыжная подготовка". Торможение лыжными палками и падением на бок |
|
|
|
51. |
ИОТ: №147. "Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
52. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
53. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
54. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
55. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
56. |
"Лёгкая атлетика". Прыжок в высоту с прямого разбега |
|
|
|
57. |
"Лёгкая атлетика". Прыжок в высоту с прямого разбега |
|
|
|
58. |
"Лёгкая атлетика". Прыжок в высоту с прямого разбега |
|
|
|
59. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные прыжковые упражнения |
|
|
|
60. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные прыжковые упражнения |
|
|
|
61. |
"Лёгкая атлетика". Сложно координированные прыжковые упражнения |
|
|
|
62. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
63. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
64. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
65. |
"Подвижные игры". Подвижные игры |
|
|
|
66. |
Промежуточная аттестация. Освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО |
|
|
|
67. |
Физическое развитие. Физические качества. Сила как физическое качество. Быстрота как физическое качество |
|
|
|
68. |
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по физической культуре 2 класс
6 671 661 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кайдунова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.