Рабочая программа по географии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ужовская средняя общеобразовательная школа

Принята на педагогическом совете                                                                                                                                        Утверждаю 

Протокол № 12 от 30.08.2013                                                                                                                                                 Директор школы                     /Добряева Т.В

                                                                                                                                                                                                   Приказ № 282 от 02.09.2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

География

Рабочая программа учебного предмета «География. Население и хозяйство России» для 9 класса разработана в соответствии с требованиями

федерального компонента государственного образовательного стандарта

                                                                                                                                                                 программа разработана

                                                                                                                                                        учителем географии

                                                                                                                                                                 МБОУ Ужовская СОШ

                                                                                                                                                     Стучилиной Т.В.

2013 год

Содержание рабочей программы

Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом по географии; Программой по географии 6-10 классов. Е.М. Домогацких. М.: Русское слово, 2012 г.и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 9 классе.

     На изучение курса «География. Население и хозяйство России» отводится по 68 часов (2 учебных часа в неделю) в 9 классе. 

            Цель:

·         сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения; помочь учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить идеалы и ценности патриотизма, гражданского общества, сформировать уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.

 Задачи:

·      сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные

·      сформировать представления о географических особенностях природы, населения и экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;

·      сформировать представления о географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;

·         продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве.

·         воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;

·         воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.

     Курс «География. Население и хозяйство России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Его основа — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население — хозяйство».  Он опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов. Важнейшая методологическая особенность данного раздела — его огромный мировоззренческий и воспитывающий потенциал, огромная роль в формировании гражданской идентичности, патриотизма, духовной и нравственной сферы учащихся.

Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основныхзнаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

 
 Требования к уровню подготовки учащихся

 Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

– географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
– причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
– связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
– факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
– основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;
– крупнейшие городские агломерации нашей страны;
– причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
–географию народов, населяющих нашу страну.

 2. Уметь:

– давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;
– приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
– объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

 

             УМК

1.      Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. География: «География. Население и хозяйство России». 9 класс.Учебник.  М.: «Русское слово», 2012.

2.      Е.М. Домогацких. Рабочая тетрадь по географии. 6 кл. М.: «Русское слово», 2010.

3.      Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Атлас. М.: Просвещение, 2012.

4.      Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Контурные карты. М.: Просвещение, 2012.

5.      Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10 классы. М.: Русское слово, 2012.

             Формы организации образовательного процесса

Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника.

Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.

В составе практических методов выделяются наблюдения объектов и явлений в природе и на производстве, методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями.

На уроках географии сами школьники создают модели: строят графики и диаграммы по результатам наблюдений, работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей.

     В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос.

     На изучение курса «География. Население и хозяйство России» отводится по 68 часов (2 учебных часа в неделю) в 9 классе. 

№	Название раздела	Количество часов	Умения (знать/уметь)
	Тема 1. Введение. Экономическая и социальная география	1	Знать: основные понятия и термины по теме
1	Общий обзор России.	33	Знать: основные понятия и термины по теме Уметь: работать с картой
	Тема 2. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России	7	Знать: основные понятия и термины по теме ; основные особенности ГП России; особенности политико-государственного устройства РФ; количество и состав национально- и государственно-территориальных образований на территории РФ Уметь: показывать по карте пограничные страны, объяснять: следствия ЭГП на развитие страны; показывать на карте субъекты РФ; определять ресурсообеспеченность экономических районов; называть объекты Всемирного культурного и природного наследия на территории России.
	Тема 3.Население России	7	Знать: основные понятия и термины по теме; национальный состав, географию народов и религий; крупнейшие по численности города России, городские агломерации Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы;  определять коэффициент ЕП; показывать по карте города-миллионеры определять по статистическим данным плотность населения отдельных субъектов Федерации.
	Тема 4.Хозяйство России	17	Знать: основные понятия и термины по теме; особенности основных отраслей ТЭК. Уметь: определять ресурсообеспеченность экономических районов; давать оценку хозяйственной деятельности человека; извлекать и анализировать нужный материал из текста; объяснять выявленные закономерности; формулировать выводы; называть факторы, определяющие размещение производств; давать их характеристику и принципы размещения, находить в разных источниках и анализировать информацию;  анализировать и систематизировать статистические данные, делать выводы на основе выявленных закономерностей Уметь: давать характеристику разных видов транспорта
2	Тема 5. Экономические районы России	33	Знать: основные понятия и термины;  особенности основных отраслей хозяйства;  центры производства важнейших отраслей. Уметь: составлять краткую характеристику территории на основе разных источников по типовому плану; составлять схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района; сравнивать экономико-географического положения и ресурсов различных экономических  районов; анализировать перспективы развития; сравнивать хозяйственную специализацию экономических районов.
3	Тема 6. Страны Ближнего Зарубежья	4	Знать:  краткую характеристику стран на основе разных источников Уметь: демонстрировать знания и умения по изученной теме; составлять схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией
	Тема 7. Место России в мировой экономике	1	Знать: основные понятия и термины Уметь: актуализация опорных знаний и умений