Рабочая программа по географии 8 класс (VIII вид)

Управление образования администрации Беловского района

Курской области

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение          «Долгобудская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Рассмотрена и принята                                                            «Утверждаю»

на заседании педагогического                                                 приказ № 45/1  по

совета                                                                                         Долгобудской СОШ

Протокол №                                                                               от «28» ноября 2022 г.

от «  » ноября 2022 г.                                                                Директор школы

                                                                                                                        Л.Н.Мищенко

Адаптированная  рабочая программа

по предмету «География»

на обучающегося 8 класса

Пряхина Никиту

                                                                         Разработал: учитель

                                                                          I квалификационной категории

                                                                          Кайдашов Евгений Владимирович

с. Долгие Буды

2022 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по географии для обучающегося 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII  вида для умственно отсталых детей разработана на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебным планом выделен  1 час, всего  23 часа.

Данная программа по географии разработана с учетом изменений, происходящих в современном общесте, и новых данных географической науки.

География как научный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.

Основные задач современного школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населений, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

География дает благоприятный материал для патриотического, интеллектуального и экологического воспитания учащихся, помогает познакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с  нарушением интеллектуального развития. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные взаимосвязи, работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение обучающихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивают преемственность содержания курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством,  и другими предметами.

Учитывая общие и специальные задачи специальной (коррекционной) школы VIII вида, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических  знаний учащимися с интеллектуальными нарушениями.

Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америки. Учащиеся знакомятся с природой континентов, населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными государствами. В четвертой четверти дается общий обзор природных условий Евразии.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся  должен  знать:

-    Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение; 

-    особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения. 

Обучающийся  должен  уметь:

-    показать на географической карте океаны, давать им характеристику; 

-    определять на карте полушарий географическое положение и очертание берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте.

Мировой океан

Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан

Современное изучение Мирового океана.

Практические работы: обозначение океанов на конкурной карте полушарий в рабочей тетради на печатной основе, составление схемы хозяйственного использования океанов, зарисовки рыб, морских животных и айсберга, подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».

Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Материки и части света

Африка

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Демократическая республика Конго (ДР Конго), Нигерия, Южно-Африканская республика (ЮАР).

Практические работы: обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре; запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных  (или прикрепление их иллюстраций к магнитной доске).

Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты).

Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Австралия

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный мир, животный мир. Население. Австралийский Союз. Океания. Острова Новая Гвинея.

Практические работы: обозначение на контурной карте в рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре; запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных  (или прикрепление их иллюстраций к магнитной доске).

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация

мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и

развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Антарктида

Географическое положение. Антарктида. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды. Обобщающий урок по теме «Антарктида».

Практические работы: обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного полюса в рабочей тетради на печатной основе. Составление альбома по теме «Антарктида». Зарисовки птиц и животных Антарктиды.

Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция внимания (объем и переключение).

Америка. Открытие Америки.

Северная Америка

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. Соединенные Штаты Америки. Канада. Мексика. Куба.

Практические работы: обозначение на контурной карте в рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре; запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных  (или прикрепление их иллюстраций к магнитной доске).

Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Южная Америка

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических лесов. Растительный мир саванн, степей,  пустынь и горных районов. Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор. Население. Государства: Бразилия, Аргентина, Перу.

Практические работы: обозначение на контурной картев рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре; запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных  (или прикрепление их иллюстраций к магнитной доске).

Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

Евразия. Общая характеристика материка

Географическое положение. Очертание  берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.  Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы. Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быть народов Европы и Азии. Заочное путешествие по Евразии.

Практические работы: обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор, рек, озер; проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией в рабочей тетради на печатной основе.

Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.

Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция внимания (объем и переключение).

Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п	Название раздела, темы	Коли-чество часов
	Антарктида
	Антарктида. Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями	1
	Разнообразие рельефа, климат	1
	Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.	1
	Современные исследования Антарктиды	1
	Северная Америка
	Открытие Америки	1
	Северная Америка. Географическое положение	1
	Разнообразие рельефа, климат	1
	Реки и озера.	1
	Растительный и животный мир	1
	Население и государства	1
	Соединенные Штаты Америки.Канада. Мексика. Куба	1
	Южная Америка
	Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат	1
	Реки и озера	1
	Растительный  и животный мир тропических лесов	1
	Растительный и животный  мир, саванн, степей, пустынь и горных районов	1
	Население и государства. Бразилия. Аргентина. Перу	1
	Евразия. Общая характеристика материка
	Евразия. Географическое положение.	1
	Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова	1
	Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова	1
	Разнообразие рельефа, Полезные ископаемые Европы .	1
	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии	1
	Климат Евразии	1
23.	Реки и озера Европы. Реки и озера Азии.	1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата прове-дения	Оборудование	Приме-чание
1.	Антарктида. Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
2.	Разнообразие рельефа, климат	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
3.	Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
4.	Современные исследования Антарктиды	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
5.	Открытие Америки	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
6.	Северная Америка. Географическое положение	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
7.	Разнообразие рельефа, климат	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
8.	Реки и озера.	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
9.	Растительный и животный мир	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
10.	Население и государства	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
11.	Соединенные Штаты Америки.Канада. Мексика. Куба	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
12.	Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
13.	Реки и озера	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
14.	Растительный  и животный мир тропических лесов	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
15.	Растительный и животный  мир, саванн, степей, пустынь и горных районов	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
16.	Население и государства. Бразилия. Аргентина. Перу	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
17.	Евразия. Географическое положение.	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
18.	Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
19.	Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
20.	Разнообразие рельефа, Полезные ископаемые Европы .	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
21.	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
22.	Климат Евразии	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты
23.	Реки и озера Европы. Реки и озера Азии.	1		учебник, тетрадь, контурные карты, ноутбук, электронные образовательные продукты

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Список литературы

1.          Примерная адаптированная  основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/ М-во образования и науки Рос. Федерации. -М.: Просвещение,2017.

2.         География. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы : с прил./ Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. - 12-е изд. - М. : Просвещение, 2019.