Рабочая программа по географии для 5-6 классов по учебнику Домогатских Е.М. ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по географии для 5-6  классов составлена на основе:

-Приказа МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010г  №1897;

-Основной образовательной программы МКОУ «СОШ №10»;

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /(сост. Е.С. Савинов).-М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения);

- Примерные программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект.- 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения);

 -авторской программы «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких. М.: ООО       «Русское слово учебник», 2012.-88с.- (ФГОС.  Инновационная школа).

 В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания лич­ности гражданина России, Программы развития и формирова­ния универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладе­ние ключевыми компетенциями, составляющими основу для са­моразвития и непрерывного образования, целостность общекуль­турного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

 Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

- целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

- комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

- предпрофильной ориентации.

В программе для основной школы в учебном курсе географии превалируют различные виды деятельности на уровне целей, требований к результатам обучения и основных видов деятельности ученика.

Предметными результатами изучения курса «География» 5–9-х классах являются следующие умения:

5 класс

·    осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

·    освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

·    использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

·    использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

·    понимание смысла собственной действительности:

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

6 класс

·    осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

·    освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;

- выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

- выделять причины стихийных явлений в геосферах.

·    использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

·    использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

·    понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Содержание учебного предмета

5 класс

Материал курса сгруппирован в пять разделов.

Первый тематический раздел «Наука география» знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о методах географических исследований.

Материал второго раздела — «Земля и ее изображения» —сообщает учащимся об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, а также о способах ее изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению к последующим курсам географии.

Третий раздел «История географических исследований» знакомит учащихся с историей изучения и освоения Земли. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Также  в разделе рассматривается вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей.

Четвертый раздел «Путешествие по планете Земля» призван первично познакомить учащихся с особенностями природы материков и океанов.

Пятый раздел учебника «Природа Земли» знакомит учащихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.

Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.

Тема 1. Наука география (2 часа)

Содержание темы          

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Учебные понятия

География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография.

Персоналии

Эратосфен, Генри Стенли.

Основные образовательные идеи:

·    География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы.

·    География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских методов.

Практические работы:

1.  Составление схемы наук о природе.

2.  Составление описания учебного кабинета географии.

3.  Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках.

4.  Организация наблюдений за погодой.

Тема 2. Земля и её изображение (6 часов)

Содержание темы

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности.  Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.

Учебные понятия

Плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное)

движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор.

Персоналии

Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.

Основные образовательные идеи

·    Представления об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.

·    Форма и движение Земли во многом определяют особенности ее природы.

·    Картографические изображения земной поверхности – величайшие изобретения человечества.

Практические работы:

1.  Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

2.  Составление плана кабинета географии.

3.  Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Тема 3. История географических открытий (13 часов)

Содержание темы

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия

Путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.

Персоналии

Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

Основные образовательные идеи

·    Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.

Практические работы:

1.  Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

2.  Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

Тема 4. Природа Земли (4 часа)

Содержание темы

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

Учебные понятия

Природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка.

Основные образовательные идеи:

·    Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов.

·    Природные оболочки взаимосвязаны и образуют географическую оболочку или природу Земли.

Практические работы

1.  Организация фенологических наблюдений в природе.

Тема 5. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Учебные понятия

Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция.

Основные образовательные идеи

·    Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.

·    Природа каждого материка уникальна.

Практические работы:

1.  Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.

6 класс

Тема 1. Земля как планета (6 часов)

Содержание темы

Земля и Вселенная.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Учебные понятия:

Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Основные образовательные идеи:

·    Земля — часть Солнечной системы, находящаяся под влиянием других ее элементов (Солнца, Луны)

·    Создание системы географических координат  связано с осевым движением Земли.

·    Шарообразность Земли и наклон оси ее суточного вращение — определяют распределение тепла и света на ее поверхности.

Практические работы: 

1.  Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Географическая карта (7 часа)

Содержание темы

Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин.  Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия

Географическая карта, план местности, азимут, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Основные образовательные идеи:

·    Картографические изображения земной поверхности помогают людям «увидеть» нашу Землю и её части.

·    План, карта, глобус – точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать множество задач:

·    Географическая карта — сложный чертеж, выполненный с соблюдение определенных правил.

Практические работы:

1    Определение направлений и расстояний по карте.

2.  Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

3.  Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (7 часов)

Содержание темы

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Учебные понятия

Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические,  метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Основные образовательные идеи:

·    Движение вещества внутри Земли проявляется в разнообразных геологических процессах на поверхности Земли;

·    Полезные ископаемые – самая важная для человека часть богатств литосферы.

·    Рельеф – результат взаимодействия внутренних и внешних сил.
Рельеф влияет и на особенности природы и на образ жизни людей.

Практические работы:

1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

2. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 4. Атмосфера (6 часов)

Содержание темы

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

Учебные понятия

Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы:

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (3 часа)

Содержание темы

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

Учебные понятия:

Гидросфера, круговорот воды, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Основные образовательные идеи:

·    Вода – уникальнейшее вещество, которое может находиться на Земле одновременно в трех агрегатных состояниях. Жизнь на нашей планете зародилась в воде и не может без нее существовать.

·    Необходимость рационального использования воды.

·    Круговорот воды осуществляется во всех оболочках планеты.

Практические работы:

1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

2. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Тема 6. Биосфера (2 часа)

Содержание темы

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. При­способление живых организмов к среде обитания в разных природ­ных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Учебные понятия

Биосфера, Красная книга.

Персоналии

Владимир Иванович Вернадский

Основные образовательные идеи:

·    Планета Земля занимает исключительное место в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов.

·    Биосфера – сложная природная система, которая оказывает влияние на сами живые организмы, а также на другие земные оболочки.

·    Биосфера – самая хрупкая, уязвимая оболочка Земли.

Практическая работа

1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Тема 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)

Содержание темы

Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова­ния почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территори­альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра­фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Учебные понятия

Почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Основные образовательные идеи:

·    Почва — особое природное образова­ние, возникающее в результате взаимодействия всех природных оболочек.

·    В географической оболочке тесно взаимодействуют все оболочки Земли.

·    Человеческая деятельность оказывает большое влияние на природные комплексы.

Персоналии

Василий Васильевич Докучаев.

Практические работы:

1.       Описание природных зон Земли по географическим картам.

2.       Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Виктория, Великие Американские озера.

Учебно-тематический план 5класс

№ п/п	Названия разделов	Всего часов	Из них		Контр. работы
			уроки	уроки практические работы
1	Наука география	2	1	1
2	Земля и ее изображения	6	4	2
3	История географических открытий	13	11,5	2,5
4	Природа Земли	4	3,5	0,5
5	Путешествия по планете Земля	10	9	2,5
	Итого	35	21,5	8,5

Календарно-тематическое планирование 5класс

№ п/п	Названия разделов и тем уроков	Всего часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Наука география	2 ч
1	Что такое география. П/р №1 «Составление схемы наук о природе»		5.09
2	Методы географических исследований. П/р №2 «Организация наблюдений за погодой»		12.09
	Земля и её изображения	6 ч
3	От плоской Земли к земному шару.		19.09
4	Форма, размеры и движения Земли. П/р №3 «Изготовление модели Земли»		26.09
5	Глобус и карта. П/р №4 «Составление сравнительной характеристики видов изображения земной поверхности»		3.10
6	Глобус и карта		10.10
7	Ориентирование на местности. П/р №5 «Определение с помощью компаса сторон горизонта»		17.10
8	Урок обобщения, контроля и коррекции знаний		24.10
	История географических открытий	13 ч
9	По следам путешественников каменного века.		7.11
10	Путешественники древности. П/р №6 «Обозначение на к/к географических объектов»		14.11
11	Путешествия морских народов		21.11
12	Первые европейцы на краю Азии		28.11
13	Хождение за три моря		5.12
14	Морской путь в Индию. П/р №7 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий»		12.12
15	Открытие Америки		19.12
16	Первое кругосветное плавание. П/р № 8 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий»		26.12
17	Открытие Южного материка		16.01
18	Поиски Южной земли продолжаются		23.01
19	Русские путешественники. П/р №9 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий»		30.01
20	Вокруг света под русским флагом. П/р №10 «Составление таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»		6.02
21	Урок обобщения, контроля и коррекции знаний		13.02
	Природа Земли	4ч
22	Что такое природа. Природные объекты. П/р №11 «Организация фенологических наблюдений»		20.02
23	Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.		27.02
24	Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.		6.03
25	Урок обобщения, контроля и коррекции знаний		13.03
	Путешествие по планете Земля	10 ч
26	Мировой океан и его части		20.03
27	Значение Мирового океана для природы и человека. П/р №12 «Обозначение на к/к материков и океанов Земли»		3.04
28	Путешествие по Евразии. П/р №13 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка»		10.04
29	Путешествие по Африке.		17.04
30	Путешествие по Северной Америке. П/р №14 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка»		24.04
31	Путешествие по Южной Америке. П/р №15 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка»		1.05
32	Путешествие по Австралии		8.05
33	Путешествие по Антарктиде. П/р №16 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий»		15.05
34	Повторение изученного		22.05
35	Урок обобщения, контроля и коррекции знаний		29.05
	Итого	35 часов

Учебно-тематический план 6класс

№ п/п	Названия разделов	Всего часов	Из них		Контр. работы
			уроки	уроки практические работы
1	Земля как планета	6	4,5	1,5
2	Географическая карта	7	4,5	2,5
3	Литосфера	7	5	2
4	Атмосфера	6	4,5	1,5
5	Гидросфера	3	1,5	1,5
6	Биосфера	2	2
7	Почва и географическая оболочка	4	3,5	0,5
	ИТОГО	35	25,5	9,5

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Названия разделов и тем уроков	Всего часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Земля как планета	6
1	Земля и Вселенная		6.09
2	Система географических координат		13.09
3	П/р №1 «Определение географических координат точек»		20.09
4	Времена года		27.09
5	Пояса освещенности		4.10
6	Обобщающий урок. Проектная задача «По следам великих путешественников»		11.10
	Географическая карта	7
7	Географическая карта и её масштаб		18.10
8	П/р №2 «Определение расстояния между объектами на карте при помощи масштаба»		25.10
9	Виды условных знаков. П/р №3 «Описание карт по плану»		8.11
10	Виды условных знаков. П/р №4 «Топографический диктант»		15.11
11	Ориентирование. П/р №5 «Ориентирование на местности»		22.11
12	Изображение рельефа на карте. П/р №6 «Определение высоты гор и глубин океанов»		29.11
13	Обобщающий урок.		6.12
	Литосфера	7
14	Строение земного шара. П\р №7 «Изготовление макета земной коры»		13.12
15	Виды горных пород. Полезные ископаемые.		20.12
16	П/р№8 «Определение горных пород по образцам»		27.12
17	Движение земной коры.		17.01
18	Выветривание горных пород.		24.01
19	Рельеф суши и дна Мирового океана.		31.01
20	Обобщающий урок. П/р №9 «Нанесение на к/к орографических объектов»		7.02
	Атмосфера	6
21	Строение  атмосферы. П/р №10 «Организация  наблюдений за погодой»		14.02
22	Температура воздуха. П/р №11«Вычисление средней суточной температуры воздуха»		21.02
23	Атмосферное давление. Движение воздуха		28.02
24	Вода в атмосфере.		7.03
25	Погода. Климат		14.03
26	Обобщающий урок . П/р № 12 «Анализ наблюдений погоды»		21.03
	Гидросфера	3
27	Единство гидросферы. П/р №13 «Нанесение на к/к объектов Мирового океана»		4.04
28	Воды суши: реки и озера. П/р №14 «Характеристика реки или озера по плану»		11.04
29	Воды суши: подземные воды и природные льды. П/р №15 «Нанесение на к/к объектов гидросферы»		18.04
	Биосфера	2
30	Царства живой природы.		25.04
31	Биосфера и охрана природы.		2.05
	Почва и географическая оболочка	4
32	Почва.		9.05
33	Природный комплекс		16.05
34	Природные зоны. П/р №16 «Нанесение на к/к природных зон»		23.05
35	Обобщающий урок		30.05
	ИТОГО	35