Рабочая программа по географии ФГОС, 6 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кокуйская средняя общеобразовательная школа №1»

«Рассмотрено» на заседании методического объединения протокол   №____________      от «____» ____________2017г. руководитель  МО ___________/Ю.В. Данилов/

«Согласовано» зам. директора по УВР _________/Е.В. Колесникова/ «______»__________2017г.

«Утверждаю»    директор МОУ «Кокуйская СОШ № 1»             __________/Н.В. Козырева/    «____»________________2017г.

Рабочая программа

учебного предмета

«География»

6    класс

Составитель: учитель географии

Козырева Н.В.

Кокуй

2016 – 2017 уч. год

Рабочая программа по географии  для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативными правовыми и методическими документами федерального и регионального уровней:

 - Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 - Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнуки России от 30.08.2013 № 1015;

 - Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями);

 - Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол № 1/15 от 08.04.2015);

 - Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014 года с изменениями),

а также с учетом Основной образовательной программой основного общего образования МОУ «Кокуйская  СОШ № 1»;

с учетом программы основного общего образования по географии (авторы Баринова И.И., Дронов В.П., Душина И.В., Сиротин В.И. УМК «Классическая линия»).

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предмет «География» обеспечивает достижение обучающимися личностных результатов за счет мотивации к обучению и познанию; за счет опыта участия в социально значимом труде; осознанном, уважительном и доброжелательном отношении к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Метапредметные результаты достигаются за счет участия в совместной деятельности; работы с текстовыми и нетекстовыми компонентами; поиска, отбора и классификации информации; использования методов сравнения, синтеза, анализа.

Программа адресована обучающимся 6 «а» класса. В данном классе низкий уровень усвоения учебного материала, недостаточно сформирована система по отработке предметных результатов, недостаточный темп работы в классе. У большинства обучающихся класса рассеянное внимание, недостаточная концентрация на изучаемом материале. Обучающиеся недостаточно владеют навыками математического счисления, что может затруднить работу по темам «Масштаб», «Водяной пар», а также выполнение практических работ на построение графиков температур и «Розы ветров», построение диаграмм. Поэтому ведущими формами познавательной деятельности являются: смысловое чтение и работа с текстовой информацией  в различном виде (устно, электронное представление), работа с таблицами, практические работы, наблюдения, составление схем, классификация, сравнение, анализ и синтез, мини исследования. При этом учитываются такие особенности класса как наличие детей с ОВЗ, с гиперактивностью. Отработка  навыков и закрепление учебного материала должна проводиться во время уроков.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность реализуется путем проведения практических работ, ведения «Дневника наблюдений за погодой».

Изучение предмета «География» способствует духовно – нравственному развитию обучающихся, так как формирует общее представление о географической картине мира, прививает практические навыки бережного отношения к окружающей среде, формирует представление  о месте человека в окружающей среде.

Планируемые результаты

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности, основы социальной компетенции, целенаправленное формирование интереса к предмету; формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки. Обучающийся должен обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию, основами экологической культуры.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Ставить учебную задачу под руководством учителя, работать в соответствии с предложенным планом.

Коммуникативные: формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе,  ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; развитию речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Познавательные: развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией, использование общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций, систематизирование, сопоставление, анализ, обобщение и интерпретирование информации, содержащейся  в готовых информационных объектах, выделение главной и избыточной информации, заполнение и дополнение таблиц, схем, диаграмм, текстов.  Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Обучающийся научится определять критерии для сравнения.

Предметные:

Обучающийся научится:

№	Тема	Планируемые результаты
1	Введение	- называть методы изучения Земли, основные результаты выдающихся географических путешествий и открытий;  - объяснять значение понятий – «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»; - приводить примеры географических следствий вращения Земли
2	Виды изображений поверхностей Земли	- объяснять значение понятий – «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;  - называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;  - приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;  - находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;  - читать план местности и карту;  - определять (измерять) направления,  расстояния на плане, местности и карте;  - производить простейшую съемку местности;  - классифицировать карты по назначению, охвату территории и масштабу;  -  ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;  - определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположения географических объектов на глобусе и карте;  - называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.
3	Строение Земли. Земные оболочки	- объяснять значение понятий – «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;  - называть и показывать основные географические объекты;  - работать с контурной картой;  - называть методы изучения земных недр и Мирового океана;  - приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;  - определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;  - классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;  - объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строение рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;  - измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;  - составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;  - описывать погоду и климат своей местности;  - называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;  - называть меры по охране природы.
4	Население Земли	- рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;  - приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;  - составлять описание природного комплекса;  - приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.
Обучающийся получит возможность научиться
	ориентироваться на местности при помощи топографических карт и приборов; • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; • строить простые планы местности
	использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

Раздел 2   Содержание

Источники географической информации

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.

Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.

Географическая карта — особый источник информации. Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод.

Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

Атмосфера. Состав атмосферы, её структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой.

Влага в атмосфере. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека.

Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков изменения температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса.

Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.

Гидросфера — водная оболочка Земли.

Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды.

Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира.

Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование.

Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды.

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность.

Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.

Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Плодородие почв. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Население Земли

Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас.

Численность населения Земли, её изменение во времени.

Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени.

Городское и сельское население. Города и сельские поселения (основные типы населенных пунктов).

Тематическое планирование

Учебный год рассчитан на 34 недели. Предмет география в 6 классе по учебному плану МОУ «Кокуйская СОШ № 1» рассчитан на 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год. Из них на практические работы отведено 13 часов, на проектную деятельность - 2 часа, на обобщение учебного материала - 5 часов, на учебно-исследовательскую деятельность  - 7 часов (из них в рамках изучения новых тем – 5, в рамках практических работ – 1, как самостоятельные учебные часы - 1), на повторение на конец года - 2 часа. Итого на изучение новых тем отведено 45 часов.

№	Тема	Кол. Часов на тему	Тема урока	Практические работы	Учебно-исследовательская деятельность		Примечание
1	Введение	3	1. Открытие, изучение и преобразование Земли.	-
			2. Организация наблюдений за погодой		Организация наблюдений за погодой «Календарь наблюдений за погодой»
			3. Земля – планета Солнечной системы
2	План местности	8	1.               Понятие о плане местности.				Чтение аэрофотоснимков
			2.               Масштаб.
			3.               Практическая работа № 1	Изображение здания школы в масштабе
			Стороны горизонта. Ориентирование
			Практическая работа № 2	Определение направлений и азимутов по плану местности
			Изображение на плане неровностей земной поверхности
			Составление простейших планов местности.
			Практическая работа № 3	Составление плана местности
3	Географическая карта	11	Форма и размеры Земли.
			Географическая карта.
			Градусная сеть на глобусе и картах
			Географическая широта.				Работа с контурной картой
			Географическая долгота.
			Географические координаты
			Географические координаты
			Практическая работа № 4	Определение географических координат объектов и объектов по географическим координатам
			Изображение на физических картах высот и глубин		Исследование Земли по географическим картам
			Проект				Составление мини проекта «Моя карта»
			Обобщение знаний по теме «Географическая карта»
4	Литосфера	10	Земля и ее внутреннее строение
			Горные породы, слагающие земную кору		Изучение горных пород, составление характеристики горных пород по предложенному плану
			Движение земной коры. Вулканизм.
			Рельеф суши. Горы.				Работа с контурными картами
			Практическая работа № 5	Составление описания форм рельефа (горы)
			Равнины суши.
			Практическая работа № 6	Составление описания форм рельефа (равнины суши)
			Рельеф дна Мирового океана
			Проект				Строительство дома из горных пород
			Обобщение по теме «Литосфера»
5	Гидросфера	13	Вода на Земле.
			Части Мирового океана				Работа с контурными картами
			Свойства вод океана.
			Практическая работа № 7	Составление описания моря по плану
			Движение воды в океане
			Подземные воды		Определение водопроницаемости горных пород
			Реки
			Реки
			Практическая работа № 8	Описание реки по плану			Работа с контурными картами
			Озера.				Работа с контурными картами
			Ледники
			Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере
			Обобщение по теме «Гидросфера»
6	Атмосфера	12	Атмосфера.
			Температура воздуха
			Практическая работа № 9	Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры
			Атмосферной давление.
			Ветер.
			Практическая работа № 10	Построение графика «Роза ветров»
			Водяной пар в атмосфере.		Определение относительной влажности воздуха в помещении при помощи психрометра
			Облака и атмосферные осадки.
			Практическая работа № 11	Построение диаграммы количества осадков
			Погода и климат.
			Причины, влияющие на климат
			Обобщение по теме «Атмосфера»
7.	Биосфера. Географическая оболочка	5	1.      Разнообразие и распространение организмов на Земле
			2.      Природный комплекс.
			3.      Практическая работа № 12	Составление характеристики ПК
			4.      Охрана растительного и животного мира Земли.
			5.      Обобщение по теме «Биосфера. Географическая оболочка»
8	Население Земли	4	Население Земли
			Человеческие расы		Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас.
			Основные типы населенных пунктов
			Практическая работа № 13	Характеристика пгт Кокуй
9	Повторение	2
Итого:		68