Рабочая программа по географии к учебнику Герасимовой, Неклюковой "География. Начальный курс" 6 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Общеобразовательная Важская основная школа»

«Согласовано» Руководитель МО ___________(____________) Протокол №____ от «___»____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «ОВОШ» __________(______________) «____»______________20___г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «ОВОШ» _________Воеводкина Г.А. Приказ №__116___ от «_1_»_сентября___2015_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Чернышёвой Татьяны Витальевны, II кв. категория

по учебному курсу  «География.  Начальный курс»

6 класс

2015 – 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                   стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·                   примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи курса:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Важская основная школа», который составлен на основании  Регионального базисного учебного плана, на изучение  географии в 6 классе отводится 2 час в неделю, 68 часов в год соответственно: 34 часа – федеральный компонент и 34 часа – региональный компонент базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Архангельской области. В рамках курса «География. Начальный курс» модулем изучается «Краеведение».  34  урока  географии включают в себя темы, позволяющие изучить компоненты природы своей местности, их изменение в результате хозяйственной деятельности человека. Содержание модуля имеет ярко выраженную практическую направленность.

Для изучения курса «География» применяются классические типы уроков: УИНМ – урок изучения нового материала, КУ – комбинированный урок, УПЗУ – урок применения знаний умений, УК – урок контроля, УОП – урок обобщающего повторения.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

-    текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы,  проверочные работы, устный и письменный опросы);

-    аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

-    аттестация по итогам года;

-    формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по  биологии, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках,  конкурсах и т.д.)

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Структура рабочей программы:

- Титульный лист

- Пояснительная записка

- Учебно-тематический план

- Содержание тем учебного курса

- Требования к уровню подготовки учащихся

- Календарно-тематическое планирование

- Перечень учебно-методического обеспечения

- Список литературы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема	Всего часов	Количество часов
		Теоретические	Практические
Введение	3	2	1
План  и  карта	15	10	5
Литосфера	10	7	3
Гидросфера	14	7	7
Атмосфера	12	9	3
Биосфера	8	5	3
Население Земли	4	2	2
Влияние природы на жизнь и здоровье человека	2	2
ИТОГО	68	44	24

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и го­довом движении Земли). Луна — спутник Земли. Раз­витие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы.

Практические работы.

На местности: Орга­низация и обучение приемам учебной работы: наблюде­ние над погодой, фенологическими явлениями (водо­емы, растительность); измерение высоты Солнца над го­ризонтом, ориентирование по Солнцу.

На контурной карте:  Нанести маршруты пу­тешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.

Раздел I. План и карта.

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности

Условные знаки плана. Масштабы плана. Сторо­ны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Осо­бенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Опре­деление (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

Ориентирование на местности. Глазомерная съемка небольшого участка местности (од­ним из способов). Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.  Топографический диктант.

Тема 2. Географическая карта

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географиче­ской карте. Меридианы и параллели. Определение на­правлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека.

Практические работы.

Обучение приемам: показ объ­ектов по карте, оформление контурной карты, надписи на­званий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на кон­турной карте меридианов и параллелей, в том числе прохо­дящих через вашу местность.  Характеристика карты (или ее части) своей местности.

Раздел II. Оболочки Земли.

Тема 1. Литосфера.

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже­ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

Изучение свойств горных по­род и минералов (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности.  Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

Тема 2. Гидросфера

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура. Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные. Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соле­ные). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод.

Практические работы.

Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта. Характеристика карты океа­нов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохрани­лища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего    населенного     пункта    до    ближайшего     моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей мест­ности как части мирового круговорота воды в природе.

Тема 3. Атмосфера

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы. Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

Наблюдение погоды и обработ­ка собранных материалов (составление графиков, диа­грамм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и кли­мата своей местности.

Тема 4. Биосфера

Разнообразие растений, животных, микроорганиз­мов на планете Земля. Взаимосвязи между организ­мами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружаю­щей природе.

Практические работы.

Описание растительного и живот­ного мира, почв своей местности.

Наблюдения за природой: ус­тановление сроков начала времен года. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, со­зданные человеком.

Раздел III. Население Земли.

Общая численность населения Земли (приблизи­тельно).

Основные человеческие расы; равенство рас.

Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

Человек как часть природы; его хозяйственная де­ятельность.

Мировые религии. Народы мира.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Государства на карте мира.

Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Раздел IV

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЕМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболоч­ки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную де­ятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на приро­ду, ее использование, изменение.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская (Русская), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность,  Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские,  Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания,  Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское,  Чёрное,  Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка,  Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее,  Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция,  Япония

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·               основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

·               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  п\п

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

ИМО

Введение 3 часа

1

1.09

Что изучает география. География – как наука.

Вводный

География – наука о земной поверхности Развитие геогра­фических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Вы­дающиеся гео­графические от­крытия и исследо­вания в России и в мире.

Знать: предмет изучения географии.  Уметь: показывать маршруты путешествий Магеллана и Колумба.

2

4.09

Развитие географических знаний о Земле. РК. Роль известных мореплавателей в исследовании природы Севера. Современные географические исследования Белого и Баренцева морей.

КУ

Фронтальный опрос

3

8.09

РК. Осенняя экскурсия №1 П\р №1 «Наблюдение за погодой» П\р №2 «Формы поверхности»

КУ

Практическая работа

Раздел 1. План и карта 15 часов

4

11.09

План местности. РК. Изображение поселка на плане. Определение местоположения своей школы на плане.

УИНМ

Изображение поверхности земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.

Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности, форму и размеры Земли, определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.             Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности,  определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор,  линии градусной сети, определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу;  называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Фронтальный опрос

5

15.09

Масштаб плана.

КУ

Выборочный опрос

6

18.09

Стороны горизонта. Ориентирование. РК. П\р №3 «Определение сторон горизонта, азимута»

УПЗУ

Практическая работа

7

22.09

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

КУ

Выборочный опрос

8

25.09

Съемка местности. Виды съемки местности.

УИНМ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

9

29.09

Составление простейших планов местности

КУ

Выборочный опрос

10

2.10

РК.  П\р №4 «План школьного стадиона»

УПЗУ

Практическая работа

11

6.10

Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли.

КУ

Фронтальный опрос

12

9.10

Географическая карта. РК. П/р №5 «Характеристика карты своей местности»

УИНМ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

13

13.10

Градусная сеть на глобусе и картах РК. П/р №6 «Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, проходящих через свою местность»

УИНМ

Выборочный опрос

14

16.10

Географическая широта.

КУ

Письменный опрос

15

20.10

Географическая долгота

КУ

Фронтальный опрос

16

23.10

Географические координаты. РК. П\р №7 «Определение направлений и географических координат на глобусе и карте (в том числе своей местности)»

УПЗУ

Практическая работа

17

27.10

Изображение на физических картах высот и глубин

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

18

30.10

Итоговый урок по теме «План и карта». К\р №1

УК

Контрольная работа

Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки.

Тема 1. Литосфера. 10 часов

19

10.11

Внутреннее строение Земли.

УИНМ

Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Разнообразие форм рельефа. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.

Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте. Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять: образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать: горы, равнины земного шара по типовому плану. Уметь: работать с контурной картой

20

13.11

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. РК. Горные породы и минералы своей местности.

КУ

Фронтальный опрос

21

17.11

РК. П\р №8 «Изучение горных пород по образцам (в том числе своей местности)»

УПЗУ

Практическая работа

22

20.11

Движение земной коры

УИНМ

Выборочный опрос

23

24.11

Вулканы, гейзеры, горячие источники

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

24

27.11

Основные формы рельефа.  Горы суши.

УИНМ

Выборочный опрос

25

1.12

Равнины суши. РК. Особенности рельефа своей местности П/р №9 «Обозначение на контурной карте объектов рельефа своей местности»

УИНМ

Письменный опрос

26

4.12

П\р №10 «Определение ГП и высоты гор», П\р №11 «Определение ГП крупных равнин»

УПЗУ

Практическая работа

27

8.12

Рельеф дна Мирового океана

КУ

Фронтальный опрос

28

11.12

Итоговый урок по теме «Литосфера». К\р №2

УК

Контрольная работа

Тема 2. Гидросфера. 14 часов

29

15.12

Что такое гидросфера. Вода на Земле.

УИНМ

Гидросфера: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере. Мировой круговорот воды. Части Мирового океана. Движение вод в океанах, свойства океанических вод. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли. Изучение океана. Воды суши: подземные, реки, озера, ледники, искусственные водоемы. Использование и охрана вод.

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры их бережного использования и охраны.        Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины е происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.

30

18.12

Части Мирового океана. РК. Моря Архангельской области.  П/р №12 «Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова»

КУ УПЗУ

Выборочный опрос

31

22.12

Свойства океанических вод. РК. Свойства морей Архангельской области.  П/Р №13 «Изучение свойств океанических вод (на примере Белого и Баренцева морей)

КУ УПЗУ

Письменный опрос

32

25.12

Движение вод в океане. Волны в океане. РК. Движения вод Северного Ледовитого океана. П/р № 14 «Определение по карте расстояния от своего населенного пункта  до ближайшего моря (Белого)»

УИНМ УПЗУ

Фронтальный опрос

33

29.12

Океанические течения. Изучение Мирового океана. РК. Изучение морей СЛО.

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

34

15.01

Воды суши. Подземные воды. РК. Подземные воды своей местности.

УИНМ

Фронтальный опрос

35

19.01

Реки.

УИНМ

Выборочный опрос

36

22.01

Реки. П\р №15 «Описание реки»

КУ, УПЗУ

Практическая работа

37

26.01

Озера.  П\р №16 «Описание озера»

КУ,   УПЗУ

Практическая работа

38

29.01

Ледники.

УИНМ

Фронтальный опрос

39

2.02

Искусственные водоемы.  П\р №17 «Географический диктант»

УПЗУ

Письменный опрос

40

5.02

Загрязнение гидросферы. РК. Влияние деятельности человека на воды своей местности. Использование и охрана поверхностных вод своей местности.

УОП

Выборочный опрос

41

9.02

Особенности вод своей местности. РК. Поверхностные воды своей местности. П/р №18 «Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе»

УПЗУ

Выборочный опрос

42

12.02

Итоговый урок по теме «Гидросфера». К\р №3

УК

Контрольная работа

Тема 3. Атмосфера. 12 часов

43

16.02

Атмосфера. Строение, значение, изучение. РК. Влияние хозяйственной деятельности человека на состояние атмосферы своей местности.

УИНМ

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы. Изу­чение атмосферы. Атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Взаимосвязи между элементами погоды. Климат, его характеристика, распределение сол­нечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей.

Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса Земли, климатообразующие факторы. Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков. Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. Описывать погоду и климат своей местности.

44

19.02

Температура воздуха. П\р №19 «Построение графика суточного хода температур»

КУ,     УПЗУ

Практическая работа

45

25.02

Годовой ход температуры воздуха

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

46

1.03

Атмосферное давление.

КУ

Письменный опрос

47

4.03

Ветер. П\р №20 «Построение розы ветров»

КУ,     УПЗУ

Практическая работа

48

11.03

Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Туман. Облака

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

49

15.03

Атмосферные осадки. РК. Характеристика состояния атмосферы (на примере своей местности)

КУ

Выборочный опрос

50

18.03

Погода. РК. Погода своей местности, причины её изменений.

УИНМ

Выборочный опрос

51

29.03

Климат. РК. Климат своей местности, причины его особенностей.

УИНМ

Выборочный опрос

52

1.04

Распределение света и тепла на Земле РК. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.

КУ

Письменный опрос

53

5.04

РК. П\р №21 «Описание климата нашей местности»

УПЗУ

Практическая работа

54

8.04

Итоговый урок  по теме: «Атмосфера». К\р №4

УК

Контрольная работа

Тема 4. Биосфера. 8 часов

55

12.04

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

УИНМ

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека. Географическая оболочка Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле.         Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры.  Объяснять: воздействие организмов на земные оболочки,  понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах.

56

15.04

Природные зоны Земли РК. Природные зоны своей местности.

КУ

Фронтальный опрос

57

19.04

Организмы в Мировом океане. РК. Организмы в Мировом океане (на примере своей местности)

УИНМ

Выборочный опрос

58

22.04

Воздействие организмов на земные оболочки

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

59

26.04

РК. П\р №22 «Почвы, растительный и животный мир своей местности».

УПЗУ

Практическая работа

60

29.04

Взаимосвязи компонентов природы. Природный комплекс. Воздействие человека на ПК. РК. Природные комплексы своей местности. Воздействие человека на ПК своей местности.

КУ

Фронтальный опрос

61

6.05

Весенняя экскурсия №2 РК. П/р №23 «Наблюдение за природой: установление сроков начала времени года»

УПЗУ

Практическая работа

62

10.05

РК. Хозяйственная деятельность человека в своей местности. П/р №24 «Описание ПК своей местности»

УПЗУ

Практическая работа

Раздел 3. Население Земли. 4 часа

63

13.05

Человечество – единый биологический вид.

УИНМ

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.

Знать: численность населения Земли, основные расы. Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира (3-4),  крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран.

64

17.05

Численность населения Земли. РК. Численность населения своей местности, своего поселка.

КУ

Индивидуальный, фронтальный опрос.

65

20.05

Основные типы населенных пунктов. РК. П\р №25 «Характеристика своего поселка»

УПЗУ

Практическая работа

66

24.05

Государства на карте мира. П\р № 26 «Определение ГП страны»

УПЗУ

Практическая работа

Раздел 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека

67

27.05

Стихийные природные явления. РК. Стихийные природные явления своей местности.

УИНМ

Стихийные природные явления

Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы. Называть меры по охране природы.

Фронтальный опрос

68

30.05

Итоговое тестирование по  курсу «Физическая география. Начальный курс»

УОП,   УК

Основные термины и понятия курса

Знать: теоретический материал, изученный в курсе географии 6 класса. Уметь: применять полученные знания и умения.

Итоговый тест

ФОРМЫ  КОНТРОЛЯ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по географии являются устный опрос и  письменные работы. К письменным формам контроля относятся: географические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты, работы в контурных картах. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Тема	Количество часов	Формы контроля
Введение	3	Текущий контроль Экскурсия - 1 Практические работы -  2
План местности  и географическая карта	15	Текущий контроль Практические работы -  5 Контрольная работа - 1
Литосфера	10	Текущий контроль Практические работы -  4 Контрольная работа - 1
Гидросфера	14	Текущий контроль Практические работы -  7 Контрольная работа - 1
Атмосфера	12	Текущий контроль Практические работы - 3 Контрольная работа - 1
Биосфера	8	Текущий контроль Экскурсия - 1 Практические работы -  2
Население Земли	4	Текущий контроль Практические работы -  2
Влияние природы на жизнь и здоровье человека	2	Текущий контроль
ИТОГО	68	Практические работы -  26 Экскурсий – 2 Контрольных работ - 4

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.     Интерактивная доска «Smart»

2.     Мультимедиапроектор «Beng»

3.     Компьютерное оборудование

4.     Принтер «ML – 2510»

5.     Глобусы

6.     Компасы

7.     Коллекция «Горные породы и минералы»

8.     Коллекция «Полезные ископаемые»

9.     Таблицы по физической географии «Основные типы почв»

10. Физическая карта полушарий

11. Физическая карта России

12. Физическая карта Архангельской области

13. Модели горок

14. Макеты по географии

15. Гербарий для курса географии средней школы

16. Набор географических карт

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

2.     Атлас. География. 6 класс. – М.: «Дрофа», 2011

3.     Контурная карта. География. 6 класс. – М.: «Дрофа», 2011

4.     Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география. 6 класс. – М.: «ВАКО», 2010

5.     Воробцова Т.Н. География. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой. - Волгоград, «Учитель-АСТ», 2002

6.     Тематический контроль. География. 6 класс. – М.: «Интеллект-Центр», 2011