Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 кл 2016

Рабочая программа по географии 8 кл 2016



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Мишкино

муниципального района Мишкинский район

Республики Башкортостан

 



 

«Рассмотрено и принято»

Руководитель методического

объединения

________/Алкиева А.И.

ФИО

Протокол №1

от «26» августа 2016 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


_________/Александрова Н.Я./

ФИО


«29» августа 2016 г

«Утверждаю»

Директор школы


__________/Мустафин С.М./

ФИО

Приказ № 124

от«29»августа 2016 г

 







 

 

Рабочая программа



Наименование учебного предмета: география

Класс: 8а

Уровень общего образования: основное среднее

Уровень обучения: базовый

Срок реализации программы, учебный год: 2016-2017

Рабочую программу составил: Алкиев Александр Павлович учитель географии, высшей категории.









 

2016г



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета для 8 класса разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, от 29.12.2012;

- Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и основного среднего образования;

-​ Примерной образовательной Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2010 г, Москва, Просвещение)

-​ Приказу Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

-​ Закону об образовании Республики Башкортостан;

-​ Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в ОУ;

- Основной образовательной программе школы;

-​ Учебному плану МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;

-​ Уставу МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;

-​ Годовому учебному календарному графику на текущий учебный год;

-​ Федеральному перечню учебников и утвержденному списку учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №2 с. Мишкино.

-​ Учебно-методическому комплексу.


Место учебного предмета в учебном плане.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса географии в 8 классе отводится 2 часа в неделю при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 68 часов.

Цель и задачи курса: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально - ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи: сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально - экономических проблем России и ее регионов;

вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.


2.Содержание учебного предмета

Тема 1. Россия в мире (4 ч)

      Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.

Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.

Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.

Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, С. Крашенинников.

Практикум. 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России. 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. 3. Ориентирование по физической карте России. 4. Сравнение способов районирования (природного и экономического). 5. Подготовка доклада о русском первопроходце (по выбору).

    Тема 2. Россияне (10 ч)

     Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
      Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
      Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.

Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
      Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.

Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.
      Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.

 Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
      Практикум. 1. Анализ графиков рождаемости и смертности в России. 2. Построение графика численности населения своего района (области). 3. Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов. 4. Анализ карты народов России. 5. Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.

    Тема 3. Природа (16 ч)

    История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.

Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.

Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
      Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.

Практикум. 1. Описание рельефа России по плану. 2. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых. 3. Изучение по различным источникам (газеты, журналы, научно-популярная литература) стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.
      Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
      Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.      Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.

      Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.
      Практикум. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России. 2. Анализ прогноза погоды за определенный период (неделю, месяц) по материалам средств массовой информации. 3. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения. 4. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.
      Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.
      Практикум. 1. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России. 2. Описание одного из российских морей по типовому плану.

Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.

Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Решаем проблему: преобразование рек.

Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупных рек России. 2. Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору). 3. Описание одной из российских рек с использованием тематических карт; выявление возможностей ее хозяйственного использования. 4. Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.

      Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы.

Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края.
      Практикум. 1. Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа. 2. Ознакомление с образцами почв своей местности.

    Тема 4. Хозяйство (18 ч)

      Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
      Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».

Практикум. 1. Выделение циклов в развитии экономики своего региона. 2. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».

Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.

Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.

Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
      Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
      Практикум. Составление схемы «Структура ТЭК».

Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
      Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.

      Практикум. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.
      Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
      Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.

      Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство.

Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.

      Животноводство. Особенности животноводства России.

      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.

     Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.

     Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.
     Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.

     Практикум. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).
     Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.

     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.

     Практикум. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.

     Тема 5. Природно-хозяйственные зоны (11ч)

     Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.

     Практикум. 1. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России». 2. Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно-хозяйственные зоны России» Приложения. 3. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.
      Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.      Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.      Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
      Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
      Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. 2. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). 3. Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.

    Тема 6. Наше наследие (4 ч)

Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества.
      Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
      Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.
      Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России — наш нравственный долг».

Тема 7. Повторение(7 час)

3.Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету.

      В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
      1) знать / понимать:
      географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
      положение России на карте часовых поясов;
      административно-территориальное деление России;
      историю формирования и заселения территории России;
      вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
      численность, плотность и воспроизводство населения России;
      особенности естественного движения населения;
      основные направления миграций;
      состав трудовых ресурсов;
      национальный и религиозный состав населения России;
      особенности размещения населения;
      типы поселений;
      связь рельефа с тектоническим строением;
      закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
      факторы, определяющие особенности климата России;
      основные климатические пояса и типы климата России;
      влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России;

      меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
      особенности морей, омывающих берега России;
      ресурсы морей и их использование человеком;
      крупнейшие речные системы и озера страны;
      границу распространения многолетней мерзлоты;
      меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
      основные типы почв, их размещение по территории страны;
      особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
      состав и структуру хозяйства России;
      основные факторы размещения отраслей хозяйства;
      важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
      главные промышленные и сельскохозяйственные районы России;
      главные отрасли хозяйства своей области (республики, края);
      изменения в экономике России и своей области;
      природные зоны России;
      особенности природно-хозяйственных зон;
      влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
      пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах;
      что такое территориальная организация общества;
      что такое Всемирное наследие;
      объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
      что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
      2) уметь:
      характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края);
      определять поясное время;
      определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию;
      использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России;
      устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
      пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
      анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
      устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
      анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
      анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности;
      составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
      объяснять структуру экспорта и импорта в России;
      устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
      отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
      3) оценивать:
      географическое положение России, своей области (республики, края);
      природно-ресурсный потенциал страны;
      климатические ресурсы России;
      водные ресурсы России и своей местности;
      влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
      тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
      современные проблемы России.

4. Оценка достижения планируемых результатов

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

  • самостоятельность ответа;

  • логичность, доказательность в изложении материала;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок «5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов: неаккуратное оформление результатов.

























5. Календарно-тематическое планирование учебного материала

по географии 2015-2016 учебный год

8Б класс

(Количество часов всего 68 часов в год; в неделю 2 часа)

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

планируемые


Даты

проведе​ния

фактические

1

Раздел 1. Россия в мире.

Россия на карте мира. Уникальность географического положения.

Пр.р. №1 «Характеристика географического положения России».

1

1.09


2

Россия на карте часовых поясов. Пр.р. №2. «Определение поясного времени для разных пунктов России».

1

3.09


3

Ориентирование по карте России. Административно - территориальное

деление России.

1

8.09


4

Формирование территории России.

1

10.09


5

Раздел 2. Россияне.

Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост.

1

15.09


6

Численность населения.


1

17.09


7

Миграции населения.

1

22.09


8

Возрастной состав населения России

1

24.09


9

Рынок труда. Трудовые Ресурсы.

1

29.09


10

Этнос. Россия – многонациональное государство. Пр.р. №3. «Определение крупных народов России и особенностей их размещения

1

1.10


11

Размещение населения. Плотность населения России.Пр.р. №4. «Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства».

1

6.10


12

Города и сельские поселения. Типы городов.

1

8.10


13

Население Башкортостана.

1

13.10


14

Проверочная работа по темам: «ГП России» и «Население России».

1

15.10


15

Раздел 3. Природа.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.

История развития земной коры.

1

20.10


16

Особенности рельефа России.

1

22.10


17

Скульптура поверхности.

1

27.10


18

Полезные ископаемые России. Пр.р. №5. «Объяснение зависимости месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий».

1

29.10


19

Рельеф Башкортостана . Обобщение темы геология и рельеф России.

1

10.11


20

Климат России. Солнечная радиация.

1

12.11


21

Атмосферная циркуляция.

1

17.11


22

Влияние на климат России его

географического положения.

1

19.11


23

Климат России. Пр.р. №6. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, ГКО по территории страны

1

24.11


24

Климатические пояса и типы климата России

1

26.11


25

Синоптическая карта. Климат своего региона Пр.р. №7. « Определение по синоптической карте особенностей погоды для разных пунктов. Составление прогноза погоды».

1

1.12


26

Климат и хозяйственная деятельность людей. Пр.р. №8. «Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».

1

3.12


27

Обобщение темы: «Климат и климатические ресурсы».

1

8.12


28

Россия – морская держава.

1

10.12


29

Реки России.

1

15.12


30

Реки России. Пр.р. №9. «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей её хозяйственного использования».

1

17.12


31

Озера России.

1

22.12


32

Значение рек в жизни общества.

1

24.12


33

Обобщение темы: « Моря, внутренние воды и водные ресурсы России».

1

29.12


34

Почва – особое природное тело.

1

14.01


35

Почвообразующие факторы. Типы почв.

1

19.01


36

Обобщение темы: «Природа России».

1

21.01


37

Контрольная работа по теме: «Природа России».

1

26.01


38

Раздел 4. Хозяйство.

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства страны.

1

28.01


39

Цикличность развития хозяйства.

1

2.02


40

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.

1

4.02


41

Нефтяная и газовая промышленность. Пр.р.№10. « Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов».

1

9.02


42

Электроэнергетика.

1

11.02


43

Металлургия.

1

16.02


44

Машиностроение – ключевая отрасль экономики

1

18.02


45

Машиностроение. Пр.р. №11. «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».

1

25.02


46

Химическая промышленность.

1

2.03


47

Лесопромышленный комплекс.

1

4.03


48

Сельское хозяйство – важнейшая отрасль экономики. Растениеводство.

1

9.03


49

Особенности животноводства России.

1

11.03


50

АПК. Пищевая и легкая промышленность.

1

16.03


51

Транспорт – «кровеносная система страны».

1

18.03


52

Состав и значение сферы услуг.

1

23.03


53

Обобщение темы: «Хозяйство».

1

6.04


54

Проверочная работа по теме: «Хозяйство».

1

8.04


55

Раздел 5. Природно-хозяйственные зоны.

Зональность в природе и жизни людей.

1

13.04


56

Северные безлесные зоны.

1

15.04


57

Лесные зоны.

1

20.04


58

Степи и лесостепи

1

22.04


59

Южные безлесные зоны

1

27.04


60

Субтропики. Пр.р. №12. «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа карт».

1

29.04


61

Проверочная работа по теме: «Природно-хозяйственные зоны».

1

4.05


62

Раздел 6. Наше наследие.

Территориальная организация общества.

1

6.05


63

Природно-территориальные и социально-экономические комплексы.

1

11.05


64

Природное и культурное наследие России.

1

13.05


65

Стратегия развития России и своего региона

в 21 веке.

1

18.05


66

Раздел 7. Обобщающее повторение. Повторение темы: «Россия в мире».

1

20.05


67

Повторение тем: «Население России» и

«Природа России».

1

25.05


68

Повторение тем: «Особенности хозяйства России» и «Природно-хозяйственные зоны».

1

27.05




6.Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.

1.. Академический учебник «География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2013.

  1. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда)

  2. Николина В.В. География. 8 кл. Мой тренажер. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда)

  3. Рабочая тетрадь «Мой тренажер» для 8 класса, автор В.В. Николина. Просвещение, 2011.

  4. Атлас по географии для 8 класса. Издательство «Картография»

  5. Видеоматериалы «Инфо - урок»



7. Лист корректировки



































































8. Контрольно измерительные материалы

Практическая работа №1. Характеристика географического положения России.

1.   На каком материке находится страна, в какой его части?

2.   Каковы координаты крайних точек территории страны, какова ее протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и км?

3.   Какой город является столицей? В какой части страны он находится? Какие имеет географические координаты?

4.   В каких климатических поясах находится страна?

5.   С  какими  странами  и  где  граничит  страна?

6.   Океаны и моря,  омывающие страну (все!)

7.   Вывод  о  географическом  положении  страны.

Практическая работа №2 Определение поясного времени для разных пунктов России.

1 уровень:

1. В каком часовом поясе мы живем?

2. Если в Москве 12 часов, то который час в Иркутске, Санкт-Петербурге?

3. В каком направлении надо перевести стрелки часов, если вы перелетели на самолете из Владивостока в Москву?

Практическая работа №3. «Определение крупных народов России и особенностей их размещения».

1.По атласу 9кл. выявить крупные народы России  и особенности  их размещения, сопоставить  с административно – территориальным делением РФ.

Языковая семья

Круп. народы

Ареал


1.Индоевропейцы

Русские

Украинцы

Белорусы

Немцы

1

2

3

4


2. Алтайская

Татары

Чуваши

Башкиры

1

2

3

3.Урало – юкагирская

Мордва

1


4. Северо- кавказская

Чеченцы

Кабардино –балкарцы

Ингуши

1

2

3

Вывод:  Сопоставить с адм. – территориальным  делением   Р.Ф.

Выделить титульные республики.

Практическая работа. №4 Определение по статистическим  материалам  тенденций  изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

    Структура  народного хозяйства


Отрасли

60г.

80г.

90г.

94г.

2014г.

Тенденции

Производственная

сфера

Промышленность

и строительство

37

42

41

37




Торговля, связь  и

транспорт

14

18

19

18




Сельское хозяйство

32

15

14

15



Непроизводственная  сфера

Услуги населению

17

25

26

30



Вывод:   Изменяется ли структура народного хозяйства?  

Причины: 1)

                   2)

Практическая работа. №5. «Объяснение зависимости месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий».

Сравните содержание тектонической и физической карт атласа. Установите наличие взаимосвязи между размещением крупных тектонических структур в строении земной коры и расположением крупных форм рельефа. Заполните таблицу:

Крупная тектоническая структура

Соответствующая ей

форма рельефа

Наиболее распространенные полезные ископаемые

Восточно-Европейская платформа



Сибирская платформа



Области кайнозойской складчатости



Области герцинской складчатости



Выводы об установленной зависимости

Практическая работа. №6. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, ГКО по территории страны

Определите по климатическим картам суммарную радиацию и коэффициент увлажнения для населенных пунктов России, расположенных в разных природных зонах, заполните таблицу и сделайте вывод.

Населенные пункты в различных природных зонах.

Суммарная радиация,

Ккал/см2

Годовое количество осадков, мм

Испаряемость, мм

Коэффициент увлажнения

Увлажнение

г. Мурманск

(зона тундры)

60

500

400

>1

избыточное

(тайга)






(смешанные и широколиственные леса)






……лесостепи и степи)






(полупустыни)






(влажные субтропики)






Общий вывод: ___________________________________________________________________

Практическая работа №7. « Определение по синоптической карте особенностей погоды для разных пунктов. Составление прогноза погоды».

1.  Анализируя данные с фрагмента синоптической карты, сравните состояние погоды в г. Екатеринбурге и г. Норильске.

Последовательность чтения карты может быть такой:

- определение температуры воздуха;

- определение направления и силы ветра;

- установление облачности и видов осадков;

- определение атмосферного давления, влияющего на состояние погоды;

- общая оценка состояния погоды.

2. Какой из показанных на карте городов находится в зоне действия циклона?

3. В каком из показанных на карте городов, можно ожидать выпадение осадков в связи с прохождением холодного фронта?

hello_html_17c57ead.jpg

hello_html_m467e2f72.jpg

hello_html_2a85bab1.jpg

hello_html_m4fcceea4.jpg

В

Н

hello_html_m2aea9ae3.jpg

hello_html_m76e80442.jpg

гроза

дождь

снег

туман

метель

область высокого давления

область низкого давления

теплый фронт

холодный фронт


hello_html_240954aa.jpg


Практическая работа. №8. «Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».

1.Используя рисунок 56 учебника и атлас, распределите предлагаемые города по степени благоприятности их природных условий для жизни населения. Заполните таблицу.

Города: Москва, Санкт-Петербург, Тобольск, Курск, Ростов-на-Дону, Красноярск, Владивосток,Петропавловск-Камчатский, Магадан, Тикси, Норильск, Сочи.

Природные условия.

Наиболее благоприятные

Благоприятные

Средне-благоприятные

Мало-благоприятные

Неблагоприятные






Какие критерии, на ваш взгляд, лежат на основе такого деления природных условий?

2.Пользуясь картами на рисунке 59 и 60 учебника, заполните таблицу:

Параметры

Архангельсская область

Вологодская область

Ростовская область

Сумма температур воздуха за период с температурой выше 10°С




Зона увлажнения




Коэффициент увлажнения




Суммарная солнечная радиация




Практическая работа №9 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Используя различные источники информации, дайте характеристику реки (по выбору учащихся) по плану:

1.  Название

2.  Характер течения

3.  Исток

4.  Устье

5.  Питание

6.  Режим

7.  Хозяйственное использование.

Практическая работа №10 Составление  характеристики  угольных бассейнов  по картам и статистическим      материалам.

План

Печорский бассейн

Кузнецкий бассейн

1. Г.п

Север Европейской части России

Юг Западной Сибири

2. Балансовые

запасы угля

210 млрд.т

700млрд.т

3. Глубина

залегания углей

От 300 до 1800 м

300-600 м

4. Теплотворная

способность

4-7,8 тыс.ккал

7-8,5тыс.ккал

5. Качество

угля

1/2 часть коксующиеся

Большая часть-

коксующийся уголь

6. Способы добычи

Шахтный

Шахтный и открытый

7. Мощность пластов

0,7-1 м

От 6 до 14м и до 25 м

8. Условия работы

Сложные из-за вечной мерзлоты

Благоприятные

9. Себестоимость

Самая   высокая в  России

Средняя

Вывод. Сравнить характеристики угольных бассейнов и сделать вывод о

перспективах  развития  бассейнов.

Практическая работа № 11        

 Определение   главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения

Группа отраслей

Фактор размещения

Районы

Трудоемкое

машиностроение

1

1

2

3

4

Металлоемкое машиностроение

1

1

2

3

4

Вывод. Укажите причины размещения наукоёмкого и металлоёмкого машиностроения

Практическая работа №8 Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (лесостепи и степи) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

1.  Закрасьте природно-хозяйственную зону на рисунке 14 рабочей тетради (стр 60)

2.  Подпишите на рисунке 14 города, расположенные в пределах этой зоны.

3.  Пользуясь данными таблицы 8 приложений учебника, картами и текстом учебника, заполните таблицы.

Название природной зоны до ее антропогенного преобразования ____________________

Климатическая характеристика

Тип почвы

Растения

Животные

Суммарная солнечная радиация, ккал/см2в год




Ср t июля, ° С




Ср t января ° С




Среднегодовое количество осадков, мм




Климатический пояс













Степень антропогенного преобразования (вид растительных сообществ)

Возделываемые культуры

Направления животноводства

Основные промыслы

Система расселения

Полезные ископаемые














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-312773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх