Рабочая программа по географии 5 класс

Пояснительная записка.

      Рабочая программа по географии России в 6 классе составлена на основе  

v  - Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010 года.

v  - Примерной программы основного общего образования по географии общеобразовательных учреждений

v  авторской программы ( А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина) . Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2009.

v  - Образовательной программы основного общего образования МОУ –ООШ с.             Чкалово

v  - Учебного плана МОУ-ООШ с. Чкалово на 2016 -2017 учебный год

v  - Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования в Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016 – 2017 учебный год.

v  - Положения о рабочей программе педагога МОУ ООШ с. Чкалово Краснокутского

o   района Саратовской области

Учебник: География 5 – 6 классы: учебник для  общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина,  В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2012 – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).

 Рабочая программа реализуется в 6 классе МОУ ООШ с.Чкалово в 2016 – 2017 учебном году Всего 35 часов (1 час в неделю) .Уровень подготовленности класса средний. Двое  учащихся класса занимаются слабо.

Планируемые результаты изучения учебного предмета Предметные: Выпускник 6 класса  научится: 1.  использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; 2.  анализировать, систематизировать,  обобщать и интерпретировать географическую информацию; 3.  находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности; 4.  определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; 5.  выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию; 6. составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; 7.  представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. 8.  различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию; 9.  использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; 10.  проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков; 11.  оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития. Выпускник 6 класса  получит возможность научиться: 1. работать с различными источниками географической информации и приборами;  2.  ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; 3.  читать географические карты; 4.  создавать простейшие географические карты различного содержания; 5.  моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ. 6.  использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде 7.  воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ; 8.  создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией; 9.  самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с различными  географическими объектами и  населением Земли. Метапредметные результаты 1)      Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2)      Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; 3)      Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные; 4)      Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно  оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально  оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности; 5)      Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы; 6)      Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий; 7)      Умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики; 8)      Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования; 9)      Умение работать в группе – эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов; 10)  Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия; Личностные результаты: 1)      Воспитание российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной; 2)        Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира; 3)      Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; 4)      Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; 5)      Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; 6)      Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 7)      Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 8)      Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; 9)      Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; 10)  Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; 11)   Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 12)   Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.      13) Формирование ответственного отношения к учению.      14) Формирование основ экологической культуры

Содержание  учебного курса по географии 6 класс.

Всего 34 часов (1 час в неделю)

Тема 1. Гидросфера  -  (11ч).

Состав и строение гидросферы.   Части гидросферы : Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе.  Единство вод Мирового океана. Моря, заливы, проливы.  Острова и полуострова. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане   Речная система. Питание и режим рек.

Озера. Виды озёр. Хозяйственное значение озёр и болот.  Подземные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Охрана гидросферы. Обобщение по теме «Гидросфера».

Практические работы.

№1. Описание реки и озера по плану. № 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. (15 мин) . № 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. (15 мин) .№ 4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.

Тема 2. Атмосфера - (10 ч).

 Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Состав воздуха.  Части атмосферы.

Тепло в атмосфере.  Атмосферное давление.  Ветер.  Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Облака и их виды. Погода.

Климат   и   климатические   факторы.  Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Обобщение по теме «Атмосфера».

Практические работы.

№ 5. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды.  № 6. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. (15 мин).  №7. Построение и анализ розы ветров. № 8. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяй­ственную деятельность людей. №9. Анализ погоды на   ближайшие два-три дня. (15 мин).

 Тема 3. Биосфера - (3 ч)

 Биосфера. Состав и роль биосферы, связь с другими сферами Земли. Почва как особое природное образование.

Человек - часть биосферы. Обобщение по теме «Биосфера».

Практические работы.

№10. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. №11. Описание одного растения или животного своей местности. (15 мин).

Тема 4. Географическая оболочка Земли (6 ч)

Понятие «географическая оболочка».  Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Природные зоны — зональные природные комплексы. Ландшафт – природный, промышленный, сельскохозяйственный. Понятие «культурный ландшафт».  Обобщение по теме «Географическая оболочка Земли».

Практические работы.

№12. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.

Повторение - (4 час)

Календарно-тематическое планирование  курса «География» 6 класс.

№ урока	Раздел Количество часов	Тема урока	Кол-во часов	Дата План	Дата Факт
1	Тема. Гидросфера 11ч	Состав и строение гидросферы	1
2		Части гидросферы.Мировой круговорот воды в природе.	1
3		Единство вод Мирового океана.	1
4		Рельеф дна Мирового океана.	1
5		Температура и соленость вод Мирового океана.	1
6		Воды суши. Реки – артерии Земли. №1. Описание реки и озера по плану	1
7		Речная система.№ 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. (15 мин)	1
8		Озера их виды и хозяйственное значение озёр и болот.  № 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли (15 мин).	1
9		Подземные воды. Ледники	1
10		Охрана гидросферы. №4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.	1
11		Обобщение по теме «Гидросфера».	1
12	Тема. Атмосфера 10 ч	Тема. Атмосфера  Атмосфера — воздушная оболочка Земли.	1
13		Части атмосферы. № 5. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды	1
14		Тепло в атмосфере. № 6. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра (15 мин).	1
15		Атмосферное давление.	1
16		Ветер.  №7. Построение и анализ розы ветров погоды на   ближайшие два-три дня (15 мин).	1
17		Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность.	1
18		Облака и их виды.	1
19		Погода. Климат   и   климатические   факторы № 8. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяй­ственную деятельность людей.	1
20		Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. № 8. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяй­ственную деятельность людей.	1
21		Обобщение по теме «Атмосфера».
22	Тема 3.час Биосфера	Состав и роль биосферы. №10. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли.	1
23		Почва как особое природное образование.  №11. Описание одного растения или животного своей местности (15 мин).	1
24		Человек - часть биосферы. Обобщение по теме «Биосфера»
25	Тема4  Географическая оболочка Земли  6 час	Тема 4. Географическая оболочка Земли Понятие «географическая оболочка».	1
26		Понятие «природный комплекс».	1
27		Свойства географической  оболочки.	1
28		Природные зоны — зональные природные комплексы. №12. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах».  Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.	1
29		Ландшафт – природный, промышленный, сельскохозяйственный. Понятие «культурный ландшафт	1
30		Обобщение по теме «Географическая оболочка Земли	1
31		Повторение Анализ физической карты мира	1
32		Решение задач  по картам мира	1
33		Анализ физической карты России	1
34		Решение задач по физической карте России	1
35		Решение познавательных задач по географии	1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Чкалово Краснокутского района Саратовской области

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________ /______________/ «___» августа 20___ г

« Утверждаю» Директор МОУ  оош с. Чкалово __________ /________________/ Приказ №____ «___» августа 20__ г

                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ   География

ДЛЯ  6  КЛАССА

Учитель: Селезнева Наиля Фяритовна

первой категории

2016– 2017 учебный год