Приложение
№ 2
к
образовательной программе
среднего
общего образования ФКГОС
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
г.
Калининграда
средней
общеобразовательной школы № 5
утверждено
приказом
от 27.05.2016г, № 47/2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
г.
Калининград 2016
учебного
предмета География
в
10 а классе
на
2016 -2017 учебный год
Разработана:
Харитоновой
О.К; 1КК
Пояснительная записка
Рабочая
программа является неотъемлемой частью основной общеобразовательной программы
среднего общего образования (ФКГОС), утвержденной приказом директора МАОУ СОШ
№ 5 № 47/2 от 27.05.2016 г. и разработана в соответствии с Положением о
рабочей программе учебного предмета, курса в муниципальном автономном
общеобразовательном учреждении г. Калининграда средней общеобразовательной
школе № 5, утвержденного приказом директора МАОУ СОШ № 5 от 29.05.2015г, № 44
и Учебным планом муниципального автономного общеобразовательного учреждения
г. Калининграда средней общеобразовательной школы № 5 на 2016-2017 учебный
год, утвержденного приказом директора МАОУ СОШ № 5 от 27.05.2016г, № 47.
Структура
документа
Рабочая программа включает три раздела:
пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по
разделам курса; требования к уровню подготовки обучающихся.
Место предмета в
учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для
обязательного изучения учебного предмета на этапе среднего общего образования
в 10-м классе из расчета 1 час в неделю.
УМК:
1.Учебник:
Максаковский
В. П. Экономическая и социальная география мира / В. П. Максаковский. -М.: Дрофа, 2013.
2.Географический атлас. 10 кл.
- М.: Дрофа, 2016.
3.Контурные
карты по географии. 10 класс . - М.: Дрофа, 2016.
Цели и задачи курса:
Главная цель курса заключается в
развитии географического
мышления школьников и формировании у них
целостного представления о социально-экономической составляющей географической
картины мира.
Учебно - методические задачи курса
географии:
Сформировать
целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;
Сформировать
представление о странах мира как о совокупности разнообразных территорий,
обозначить их место и роль в современном мире;
Научить школьников
работать с разными источниками географической информации, показать практическую
значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных
связей, закономерностей;
Развивать
картографическую грамотность школьников;
Сформировать у
школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах
страны;
Показать
взаимодействие природной среды, населения и территории на примере своей
местности.
Особенности содержания:
Экономическая и социальная география мира
изучает развитие и размещение населения и хозяйства в мире целом и в
отдельных регионах и странах.
Структура курса:
В 10 классе изучается общая
характеристика мира:
1.Современная политическая карта
2.География природных ресурсов
3.Население мира
4. География отраслей мирового хозяйства.
Требования
к результатам обучения:
В результате изучения курса ученик должен:
Знать/ понимать
Основные
географические понятия и термины: федерация, государственная территория,
экономическая зона, экономико-географическое положение, геополитическое
положение, рациональное природопользование, естественное движение население,
миграция, экономически активное население, трудовые ресурсы, агломерация,
природно-ресурсный потенциал, ресурсная база, хозяйство страны, предприятие,
отрасль хозяйства, межотраслевой комплекс, отраслевая и территориальная
структура хозяйства, кооперирование, специализация, транспортная система,
транспортный узел, грузооборот, пассажирооборот, экономическая интеграция.
Различия
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения.
Различия
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения.
Различия в хозяйственном
освоении разных территорий и акваторий.
Связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных территорий.
Специфику
географического положения и административно-территориального устройства РФ.
Особенности
природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных районов
России, других стран мира.
Природные и
антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях.
Уметь
Выделять,
описывать и объяснить признаки географических объектов и явлений;
Находить в разных
источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Приводить примеры
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, её влияние на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России;
Составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации;
Использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни.
Система оценивания:
Оценка
теоретических знаний учащихся:
Отметка «5»:
полно раскрыто содержание материала в объёме
программы и учебника; чётко и правильно даны определения и раскрыто
содержание понятий, верно использованы научные
термины; для доказательства использованы различные умения, выводы из
наблюдений и опытов; ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
раскрыто содержание материала, правильно даны
определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельные,
определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов
или в выводах .
Отметка «3»:
усвоено основное содержание учебного материала, но
изложено фрагментарно; не всегда последовательно определение понятии
недостаточно чёткие ; не использованы выводы и обобщения из наблюдения и
опытов, допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и
неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.
Отметка «2»:
основное содержание учебного материала
не раскрыто; не даны ответы нвспомогательные вопросы
учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании
терминологии.
Оценка
самостоятельных письменных и контрольных работ:
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью,
но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится , если ученик правильно выполнил не менее
2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок ;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может
быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Текущий контроль
успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода ( полугодия) с
целью систематического контроля уровня освоения учащимися тем, разделов, глав
учебных программ за оцениваемый период, динамики достижения планируемых
предметных и метапредметных результатов.
Формами
текущего контроля усвоения содержания учебных программ, учащихся
являются:
•
письменная проверка (домашние, проверочные, практические, контрольные,
творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы
теста; рефераты, письменные работы, комплексные работы по проверке метапредметных
УУД;
•
устная проверка (устный ответ на один или систему вопросов в форме рассказа,
беседы, собеседования, стандартизированные устные работы);
•
комбинированная проверка (сочетание письменных и устных форм, защита учебных
проектов).
Виды
контроля промежуточной аттестации:
•
стартовый контроль - определяет исходный уровень обученности и развития
учащихся;
•
рубежный контроль - определяет уровень усвоения очередного раздела (темы)
курса.
•
итоговый контроль - определяет уровень сформированности знаний по учебным
предметам и основных компонентов учебной деятельности школьников.
Полугодовая (10-й класс)
промежуточная аттестация учащихся школы проводится с целью определения
качества освоения содержания учебных программ (полноты, прочности,
осознанности, системности) по завершении четверти, полугодия.
По
итогам года проводится итоговая аттестация по учебному материалу,
изученному в протяжении учебного года.
Текущая аттестация обучающихся осуществляется с
фиксацией их достижений в электронном журнале на портале «Дневник.ру» в
виде отметок по пятибалльной шкале.
Дополнительная литература:
Кузнецов А. П.
Население и хозяйство мира / А. П. Кузнецов. - М.: Дрофа, 2004.
Максаковский В. П.
Дополнительные главы / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2000.
Максаковский
В. П. Географическая картина мира. В 2-х т. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2004.
Холина В. Н. География
человеческой деятельности / В. Н. Холина. - СПб.: Спец-Лит, 2004.
Сиротин В. И.
Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2003.
Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества
знаний по географии / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа,2004.
7. Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В.
П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2007
Перечень
информационно-методических и материально-технических условий
для
10-А класса
|
1
п/п
|
Состав
оборудования, входящего в модуль
|
Количественный
состав
|
|
Педагог
|
Обучающиеся
|
|
География:
Методическое обеспечение
|
|
1.
|
УМК
Учебник. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.-М.:
Просвещение.2013
|
1
|
27
|
|
2.
|
Диагностические
тесты : Контрольно-измерительные материалы. География. 10 класс-М.:ВАКО,2014
|
1
|
Ксерокопии
для каждого
|
|
3.
|
Контурные
карты для 10 класса. Издательство «Дрофа», 2016.
|
1
|
27
|
|
4.
|
Рабочая
тетрадь к учебнику «Экономическая и социальная география мира»,- М.: Дрофа, 2016
|
1
|
Ксерокопии
нужных заданий для каждого.
|
|
5.
|
Географический
атлас для 10 класса. Издательство «Дрофа», 2016.
|
1
|
27
|
|
6.
|
Дидактические
карточки-задания по географии для 10 класса.-М.: «Экзамен»,2012
|
1
|
Ксерокопии
нужных заданий для каждого.
|
|
7.
|
Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.10 класс.
|
1
|
|
|
8.
|
География.
Дидактические и развивающие игры с ИКТ 6-11 классы. (электронное
интерактивное приложение), Издательство «Планета»
|
1
|
|
|
9.
|
Барабанов
В.В. География. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания. - М.: Издательство
«Экзамен». 2010
|
1
|
Ксерокопии
вариантов для каждого.
|
|
10.
|
Амбарцумова Э.М., Дюкова
С.Е.,Пятунин В.Б. Отличник ЕГЭ.География. Решение сложных заданий.
|
1
|
|
|
11.
|
Самое полное издание
реальных заданий ЕГЭ: 2013-2014: География/авт.-сост. Ю.А. Соловьёва.- М.:
Астрель. (Федеральный иститут педагогических измерений)
|
3
|
|
|
12.
|
Интернет-ресурсы:
1.www.edu.gov.ru – Министерство образования
Российской Федерации
2.www.informika.ru –
Центр информатизации Министерства образования РФ
3.www.school.eddo.ru
– "Российское школьное образование"
4.www.mediaeducation.ru –
Медиаобразование в России
5.http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных
учебников
6.www.school.mos.ru –
сайт "Школьник"
7.http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный
образовательный портал
8. http://azemut.ucoz.ru.
9.Географический портал «Планета Земля» www.rgo.ru/geo.php?k=slovar/fizgeo&f=podvzvo1
10. Мировой океан http://www.oceaninfo.ru/
11.ege.yandex.ru›География Пробные варианты ЕГЭ по
географии. 2015.
12. http://www.gde-eto.narod.ru
– Географический словарь, в котором находится
информация о странах, городах, материках, островах, пустынях, 13.http://www.infa.ru/map/russia/index.html -
Разнообразные карты городов и
регионов России на специализированном сайте «Информационные системы России».
Этот сайт имеет встроенную систему поиска и отбора ресурсов по шести
российским и семи международным поисковым и энциклопедическим системам.
14.http://www.km.ru/tourism/
-Сайт фирмы “Кирилл и Мефодий», который называется
«Путешествия и туризм». Здесь расположен хороший атлас мира.
15. Карты городов и регионов
России
http://mirkart.ru/
16.god2015.com›novosti-2015/ege-2015…po-geografii
Демоверсии
ЕГЭ по географии на 2015.
17.ctege.info›ЕГЭ по географии
2017 год: -
Демоверсия ЕГЭ 2017 по географии - Изменения ЕГЭ
2017 по географии - Рекомендации по подготовке к ЕГЭ
- Минимальные баллы: 2017
|
|
|
|
13.
|
Дополнительная
литература:
1.Низовцев В.А.
Школьные олимпиады. География. 6-10 классы.-М.: Айрис-пресс, 2008.
2. География.
Дидактические и развивающие игры с применением информационных технологий.
6-11 классы. Методическое приложение с электронным приложением/ АВТ.-сост.
И.А.Когут.- М.: Планета, 2013.
3. Настольная книга
учителя географии/ авт.-сост. Н.Н Петрова, В.И. Сиротин.-М.: ООО
«Издательство АСТ»,2002.
4.Стадник А.Г. География. 6-10
классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции.-Волгоград:Учитель,
2010.
|
1
1
1
1
|
|
|
География:
«Технические средства обучения»
|
|
|
Автоматизированное
рабочее место
учителя-предметника
(АРМ)
|
1
|
|
|
1.
|
Персональный
компьютер с предусмотренным программным обеспечением
|
1
|
|
|
2.
|
Доска
настенная 3-х секционная
|
1
|
|
|
3.
|
Проектор
мультимедийный
|
1
|
|
|
4.
|
Экран
настенный 175*175
|
3
|
|
|
5.
|
Телевизор PANASONIC
TX-29B220T
|
1
|
|
|
4.
|
DVD
плейер KENWOOD
|
1
|
|
|
5.
|
Парты
|
|
15
|
|
6.
|
Стол
учителя
|
1
|
|
|
7.
|
Стол
компьютерный
|
1
|
|
|
8.
|
Шкафы
|
4
|
|
|
9.
|
Жалюзи
роликовые
|
4
|
|
|
10.
|
Стулья
|
|
30
|
|
11.
|
Тумбы
для плакатов
|
2
|
|
|
География:
«Наглядные пособия»
|
|
1.
|
Таблицы
по географии для 10 класса.
|
12
|
|
|
2.
|
Настенные
карты:
1.
Политическая карта мира.
2.Плотность
населения мира.
3.Месторождения
полезных ископаемых мира.
4.Электроэнергетика
мира.
5.Машиностроение
и металлообработка мира.
6.
Транспорт мира.
7.
Почвенная карта мира.
8.
Зерновые культуры мира.
9.Животноводство
мира.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое планирование
|
Темы
|
Количество
часов
|
Количество
практичес-ких
работ
|
Количество
контрольных
работ
|
|
1.
Современная политическая карта мира.
|
3
|
1
|
-
|
|
2.
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.
|
6
|
1
|
-
|
|
3.
География населения мира.
|
8
|
3
|
1
|
|
4. Научно-техническая
революция и мировое хозяйство.
|
5
|
-
|
-
|
|
5.
География отраслей мирового хозяйства.
|
13
|
2
|
2
|
График
практических работ
|
Раздел,
тема
|
Практическая
работа
|
Время
проведения
|
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
№1 «Составление
систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»
|
15.09
|
|
География мировых природных ресурсов
|
№2
«Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран».
|
29.09
|
|
География населения мира
|
№3
«Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира».
|
10.11
|
|
№4
«Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира».
|
24.11
|
|
№5 «Объяснение региональных и
межотраслевых различий в занятости населения в сфере материального и
нематериального производства».
|
22.12
|
|
География отраслей мирового хозяйства
|
№6
«Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей
промышленности мира».
|
|
|
№7 «Определение преобладающих видов
транспорта в субрегионах мира, оценка степени их развития, составление
проекта развития транспортных систем для одного из регионов».
|
|
В течение учебного
года планируются 3 контрольные работы:
График
контрольных работ
|
№
|
Тема
|
Дата
проведения
|
|
1
|
География
населения мира
|
|
|
2
|
География
отраслей мирового хозяйства
|
|
|
3
|
Промежуточная
аттестация ( Обобщение материала за весь год)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.