Рабочая программа по географии 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красивская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено и рекомендовано МО учителей ____________________ Протокол № _______________ от _________________________

Утверждена приказом по школе                       № ______  от______________ Директор ____________(О.А.Конев)

Рабочая программа

по географии

для 6 класса

Составитель:

                                                                                                                             учитель химии

                                                                                                                                Трегубова Е.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                    стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·                    примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

  В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.       Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

2.       В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

3.       А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.

4.      Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

5.      Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Начальный курс географии (включая краеведческий компонент) VI класс. 35 часов.

.

 К учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии»

Раздел. Тема урока.	Тип или форма уроков	Практическая часть
Введение (3 часа) 1.География как наука. Что изучает география	Вводный урок
2. Развитие географических знаний.	Урок формирования новых знаний и умений	Выявление по дополнительным источникам географических знаний этапов исследования и изучения родного края.
3.Осенняя экскурсия. ПР№1 «Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой»	Урок-практикум	Наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов своего края. Составление календаря погоды.
План местности (7 часов) 4. Что такое план местности	Урок формирования новых знаний и умений	Изучение изображений своего края на картах, атласах, аэрофотоснимках
5. Масштаб. Виды масштаба.	Урок обучения умениям и навыкам	Определение расстояний по плану своей местности.
6. Ориентирование на местности и по плану.	Комбинированный урок	Определение сторон горизонта, направлений по компасу и плану своей местности. Топографический диктант
7. Изображение на плане неровностей земной поверхности	Интерактивный урок	Определение абсолютной и относительной высот географических объектов своей местности.
8. Пр.р. «Определение абсолютной и относительной высот точек»	Урок-практикум	Определение абсолютной и относительной высот
9. Пр.р. «Определение на местности направлений и азимутов»	Урок-практикум	Определение направлений и азимутов
10. Глазомерная съемка. Пр.р. «Построение простейших глазомерных планов небольших участков»	Урок-практикум	Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности.
Географические карты (4 часа) 11. Форма и размер Земли. Географическая карта	Урок формирования знаний и умений.	Измерение расстояний и направление на глобусе
12. Географическая сетка.	Урок формирования новых знаний.	Определение направлений и расстояний по градусной сетке.
14. Изображение высот и глубин на физических картах.	Урок формирования новых знаний.	Выявление по физической карте изменений высот и глубин своей местности.
Оболочки Земли  Литосфера (4 часа) 15. Внутреннее строение Земли.  Породы, слагающие земную кору.	Урок формирования новых знаний	Определение горных пород и минералов своей местности
16. Движение земной коры. Земная кора своей местности. Вулканы. Горячие источники, гейзеры.	Комбинированный урок	Обозначение на контурной карте центров землетрясений. Обозначение на контурной карте вулканов.
17. Рельеф Земли.  Горы суши. Равнины суши.	Урок-практикум	Определение по карте географического положения гор и обозначение их на контурной карте. Определение по карте географического положения равнин и обозначение их на контурной карте.
18. Рельеф дна  Мирового океана	Урок практикум	Определять по карте глубину океана по цвету. Вычертить профиль дна океана (котловина, шельф, склон, срединно-океанические хребты  глубоководные желоба, островные дуги).
Гидросфера (6 часов) 19. Что такое гидросфера.  Мировой океан и его части	Урок формирования новых знаний и умений	Определение географического положения одного из морей.
20. Свойства вод Мирового океана. Волны в океане.	Комбинированный урок	Обозначение на контурной карте морей, проливов, заливов, островов, полуостровов.
21. Течения в океане.	Урок практикум	Обозначение на контурной карте холодных и теплых течений.
22. Воды суши. Подземные воды. Реки	Комбинированный урок	Обозначение рек на контурной карте. Дать характеристику одной из рек совей местности.
23. Озера. Ледники.	Урок-практикум	Обозначение озер на контурной карте.
24. Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы.	Комбинированный урок
Атмосфера (6 часов) 25. Атмосфера и ее строение	Урок формирования новых знаний, умений и навыков
26. Температура воздуха. Дневной ход температуры в своей местности.  Годовой ход температуры воздуха. Пр.р. «Установление особенностей суточного хода температур»	Комбинированный урок	Наблюдение за суточным изменением температуры воздуха и составление графика хода температур в своей местности. Обработка данных календаря погоды. Построение графика температура для своей местности.
27. Атмосферное давление. Ветер.	Комбинированный урок	Наблюдение за погодой и обработка собранных данных из календаря погоды (давление).
28. Водяной пар и облака. Атмосферные осадки.	Урок-практикум	Обработка данных календаря погоды (облачность)
29. Погода. Климат. Пр.р. «Выявление причин изменения погоды»	Урок-практикум	Описание погоды за день, месяц для своей местности.
30. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат	Урок формирования новых знаний
Биосфера (5 часа) 31. Разнообразие и распространение организмов. Природные зоны Земли	Урок формирования новых знаний	Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными.
32. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на другие оболочки Земли.	Комбинированный урок
33. Природный комплекс.	Урок формирования знаний, умений, навыков	Описание изменений природы в зависимости от численности и хозяйственной освоенности территории (на примере своей местности).
34. Обобщение знаний и умений.	Урок-обобщение
35. Подведение итогов.	Итоговый урок

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.