яМуниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Тацинская
средняя общеобразовательная школа №3
«Утверждаю»
Директор
МБОУ ТСОШ №3
Приказ
от 01.09.2018 г № 105
_____________В.Н.Мирнов
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
География
Уровень общего образования 9
(класс)
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ В 9 КЛАССЕ
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов в неделю – 2ч, за
год 68 часов
Учитель: Авдиенко Г.Г.
Настоящая рабочая
программа разработана на основе программы по географии для общеобразовательных
учреждений, под редакцией И.В. Душиной, 2012
г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России
Население и хозяйство». Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных
заведений, под редакцией В.П.Дронова, Рома В.Я.; Дрофа 2011
г., и адаптирована на детей с ОВЗ(ЗПР)
ст.
Тацинская
2017-2018 учебный год
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
знать/понимать
·
основные
географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
·
географические
следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
·
географические
особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
·
специфику
географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
·
природные
и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
·
выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
·
находить
в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
·
приводить
примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
·
составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
·
определять на
местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
·
применять
приборы
и инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
ориентирования
на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени;
чтения карт различного содержания;
·
учета
фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·
наблюдения
за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
·
решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
·
проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения географии в 9 классе
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные
географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований;
·
особенности
размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания; численность и динамику населения страны, отдельных
регионов, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни
населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
·
географические
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его
основных отраслей; географическую специфику отдельных регионов, их различия по
уровню социально-экономического развития, специализации в системе
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем;
·
особенности
современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
уметь
·
определять
и сравнивать
по разным источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
·
оценивать
и объяснять
ресурсообеспеченность страны и ее регионов, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
·
применять
разнообразные
источники географической информации для проведения наблюдений за природными,
социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
·
составлять
комплексную
географическую характеристику регионов; таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
·
сопоставлять
географические
карты различной тематики;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
выявления
и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
·
нахождения
и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической
и геоэкономической ситуации в России, тенденций её возможного развития;
·
понимания
географической специфики страны в условиях глобализации, стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения.
2.Содержание учебного предмета.
Раздел. Введение(1ч).
Раздел. Россия на
карте мира (5 часа).
Государственная
территория России.
Границы
России. Государственные
границы России, их виды. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и
экономическая зона на Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов.
Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в
хозяйственной жизни людей.
История
освоения и излучения территории России. Формирования и освоения государственной территория России. Изменения
границ страны на разных исторических этапах.
Современное
административно-территориальное и политико-административное деления страны. Федеральное
устройство страны. Субъектов федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работа
«Геополитическое положение России»
Раздел. Природа и
человек. (4ч).
Природные условия
России, природные ресурсы. Хозяйственный потенциал природных условий России.
Раздел. Населения
России (9 часов)
Человеческий потенциал
страны. Численность населения России, в сравнение с другими государствами. Особенности воспроизводства
российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие
население страны и ее отдаленных территорий. Прогноз изменения
численности населения России.
Половой
и возрастающий состав населения страны. Своеобразия половозрастной пирамиды в России и
определяющий ею факторы. продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы
и религии России. Россия -
многонациональное государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Использование географических
знаний для анализа территориальных аспектов международных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Особенности
расселения населения России. Географические особенности размещения деления: их
обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и
сельское населения. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль
жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения
России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграции
потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые
ресурсы России. Неравномерность
распределения трудоспособности населения по территории страны.
Географические различия в уровне занятости и уровне населения России, факторы их определяющие.
Практические работы.
Анализ карт
населения. (Городское и сельское)
Определения и анализ
основных статистических показателей, характеризующих населения страны в целом и ее отдельные территории.
Выделение и
объяснение территориальных аспектов междунациональных отношений.
Раздел. Хозяйство России (19ч.)
Межотраслевые комплексы (20ч.)
Особенности развития
хозяйство России. Предприятие - первичная основа хозяйства. Условия и факторы
размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная
структура хозяйства, особенности.
Первичный сектор
экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль
первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его
оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей
животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Российские леса
- важная часть его национального богатства. Роль леса в российской экономике.
География лесного хозяйства. Заготовка пушнины - традиционная отрасль
российской экономике. География пушного промысла.
Рыбное хозяйство. Доминирующая
роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного
бассейна. География переработки рыбы.
Практические работы.
Анализ экономических карт для определения
типов территориальной структуры хозяйства.
Группировка отраслей по различным
показателям.
Оценка природно-ресурсного потенциала
России, проблем и перспектив его рационального использования.
Определение по картам основных районов
выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Вторичный сектор экономики. Его состав,
особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике
России и проблемы его развития.
Топливно-энергетического
комплекса (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная
промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система
нефте- и газопроводов. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана
окружающей среды.
Машиностроение. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий.
География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и охраны
окружающей среды.
Металлургия. Состав, место и
значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия:
факторы размещения предприятий,
особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов.
Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охраны
окружающей среды.
Химическая
промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий, особенности географии важных отраслей. Основные базы, крупнейший
химический комплекс. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии
важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы.
Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья,
география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.
Легкая промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.
Третичный сектор
экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного
сектора в экономике России и проблемы его развития.
География коммуникаций. Роль
коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный
транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие
транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.
География науки. Наука, ее
состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города
науки и технополисы.
География социальной сферы. Состав, место
и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном
обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье - одна из
главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян
жильем. География рекреационного хозяйства в России.
Практические работы.
Составление характеристики одного из
нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Составление характеристики одного из
угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Определение главных районов размещения
отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Раздел. Регионы России (27 ч.)
Районирование России. Задачи,
принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое,
историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование России: основная зона
хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Районы и крупные регионы
России. Состав района, региона. Особенности географического,
геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство
и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы
формирования района, региона.
Население: численность, естественный
прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и
культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты
основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.
Внутренние природно-хозяйственные различия.
Раздел. География Ростовской области (7ч.)
Заключение- 1ч.
3.КАЛЕНДАРНО
– ТЕМТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
Раздел,
тема урока.
Соответствие
ФГОС
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Характеристика деятельности учащихся, УУД
|
Форма
и виды контроля контроля
|
ОВЗ
(ЗПР)
|
Дом. Зад
|
|
1.
|
Введение.
Экономическая и социальная география.
|
1
|
03.09
|
Личностные:
Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего
народа, своего края, основы культурного наследия народов России и
человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные
ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство
ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению,
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию, осознанный выбор и построение .
Регулятивные:
Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать
пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое
время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные
точки зрения.
Познавательные:
Анализировать карты и стат. материалы позволяющие выявлять различные аспекты,
характеризующие место России в мире. Анализировать схему
административно-территориального деления страны..
Определять
границы РФ и приграничные государства по физической и политической картам,
обозначать их на контурной карте.
|
Фронтальный
устный опрос
Практическая
работа №1 Характеристика ЭГП России.
Вход
конт работа
Работа
с контурной картой Пр р№2
Фронтальный
устный опрос
|
Обзор
|
§1
|
|
|
Россия
на карте мира (5 часов)
|
|
|
|
2.
|
Экономико-и
политико-географическое положение России Пр р №1 Особенности геогр
положения»20 мин
|
1
|
05.09
|
Пр
р
|
§2 к/к
номенкулатура
|
|
3.
|
Входной контроль- 20
минут. Формирование
территории России
|
1
|
10.09
|
Вх
к
|
§3
|
|
4.
|
Административно-
территориальное устройство России Пр р№2 Федиральные округа
России
20
имин
|
1
|
12.09
|
Обзор
|
§4
|
|
5.
|
Районирование
территории России
|
1
|
17.09
|
Тест
ст 35
|
§5номенкулатура
на к\к нанести экономические районы
|
|
6.
|
Пр
раб №3 «Нанесение экономич районов России на контурную карту» 1ч
|
1
|
19.09
|
Пр
р
|
|
|
|
Природа
и человек (4 часа)
|
Личностные:
Обладать целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню
развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям
народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания;
Регулятивные:
Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать
пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое
время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные
точки зрения.
Познавательные:
Анализировать классификацию природных ресурсов по их
назначению и видам. Определять уровень остроты экологических ситуаций и
основных экологических проблем различных регионов России
|
|
|
|
|
7.
|
Тест: «Россия на карте»
15 мин
Природные
условия России
|
1
|
24.09
|
К.Р.
Фронтальный
устный опрос
Практическая работа №4
Характеристика Природно-ресурсного потенциала
России .
Тест
«Природа и человек»
|
К.р
|
§6сообщение
Объекты Всемироного наследия
|
|
8.
|
Природные
ресурсы
|
1
|
26.09
|
|
§-7
|
|
9.
|
Практическая работа №4 Характеристика Природно-ресурсного потенциала
России (20 мин)
Хозяйственная
деятельность человека и изменение природной среды
|
1
|
01.10
|
Пр
р
|
§-8
|
|
10.
|
Урок
обобщения, контроля и коррекции. Тест «Природа и человек» 20 мин.
|
1
|
03.10
|
тест
|
|
|
|
Население
России (9 часов)
|
Личностные:
Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего
народа, своего края, основы культурного наследия народов России и
человечества.
Регулятивные:
Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать
пути, выделять эффективные способы достижения цели. Самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные:
Выявлять особенности формирования государственной
территории России, изменения ее границ, заселения и хозяйственного освоения
на разных исторических этапах. Определять место России в мире по численности
населения на основе статистических данных.
|
Практическая
работа№5
Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов
Федерации.
Обучающая1
|
|
|
|
11.
|
Численность
и естественный прирост населения.
|
1
|
08.10
|
Обзор
|
§-9
|
|
12.
|
Размещение
населения России
Практическая
работа№5 20 мин (Обуч)
|
1
|
10.10
|
Пр
р
|
§10
|
|
13.
|
Миграция
населения
|
1
|
15.10
|
Обзор
|
§11
|
|
14.
|
Сельская
форма расселения. Городская форма расееления
|
1
|
17.10
|
Фронтальный
устный опрос
Индивидуальный
устный опрос
Тест
по теме «Население России» 1ч.
|
Обзор
|
§12§13
|
|
15.
|
Этнический
и религиозный состав
|
|
22.10
|
Обзор
|
|
|
16.
|
Трудовые
ресурсы и рынок труда
|
1
|
24.10
|
Обзор
|
§14
|
|
17.
|
Контрольная
работа «Население России» 1ч.
|
1
|
29.10
|
К
р
|
§15
|
|
|
Хозяйство
России (19 часов)
|
Личностные:
Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего
народа, своего края, основы культурного наследия народов России и
человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные
ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство
ответственности и долга перед Родиной.
новые
цели.
Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации. Формулировать собственное мнение и позицию.
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Познавательные: Анализировать
схему «Состав инфраструктурного комплекса», устанавливать звенья и роль
отдельных отраслей комплекса. Выявлять преимущества и недостатки каждого
вида транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли
железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным
доли морского и речного транспорта в транспортной работе страны. Определять
виды связи, достоинства и недостатки каждого из них. Анализировать карты для
определения географических различий в уровне жизни населения
|
Фронтальный устный опрос
Индивидуальный
устный опрос
Фронтальный
устный опрос.
Практическая работа №6 Составление
характеристики угольных бассейнов
Практическая работа №7 Составление
характеристики
одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Практическая работа №8 Определение по картам главных факторов размещения
черной и цветной металлургии
Фронтальный опрос
Практическая
работа №9 Составление
характеристики одной из баз химической промышленности по карте и
статистическим материалам.
Фронтальный
опрос
Индивидуальный
устный опрос
Тест:
«АПК России» 20 мин
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа1ч.
|
Обзор
|
|
|
18
|
Национальная
экономика
|
1
|
07.11
|
Обзор
|
§16
|
|
19.
|
Факторы
размещения производства
|
1
|
12.11
|
Обзор
|
§17
|
|
20
|
Пробный
экзамен в форме ОГЭ
|
2
|
14.11
|
тест
|
|
|
21
|
ТЭК.
Нефтяная и газовая промышленность
|
1
|
19.11
|
Обзор
|
§18
|
|
22.
|
Угольная
промышленность Практическая работа №6 Составление
характеристики угольных бассейнов (15мин)
|
1
|
21.11
|
Пр р
|
§19
|
|
23.
|
Электроэнергетика
|
1
|
26.11
|
Обзор
|
§20
|
|
24.
|
Металлургический
комплекс. Черная металлургия Практическая
работа №7 Составление
характеристики одной из металлургических баз (10 мин)
|
1
|
28.11
|
Пр
р
|
§21
|
|
25.
|
Цветная
металлургия
П.
р. №8 Определение по картам главных факторов размещения черной и цветной
металлургии (15мин)
|
1
|
03.12
|
Обзор
|
§22
|
|
26.
27
|
Машиностроительный
комплекс
|
2
|
05.12
10.12
|
Обзор
|
§23
§24
|
|
28.
|
Химическая
промышленность
П.р. №9
Составление
характеристики одной из баз химической промышленности по карте и
статистическим материалам. (15мин)
|
1
|
12.12
|
Обзор
|
§25
|
|
29.
|
Лесная
промышленность
|
1
|
17.12
|
Обзор
|
§26
|
|
30.
|
АПК.
Растениеводство
|
1
|
19.12
|
Обзор
|
§27
|
|
31.
|
АПК
.Животноводство
|
1
|
24.12
|
Обзор
|
§28
|
|
32.
|
Тест:
«АПК России» 20 мин
Зональная
специализация сельского хозяйства
|
1
|
26.12
|
тест
|
§29
|
|
33.
|
Пищевая
и легкая промышленность
|
1
|
14.01
|
Обзор
|
§30
|
|
34.
|
Транспортный
комплекс
|
1
|
16.01
|
Обзор
|
§31
|
|
35.
|
Нематериальная
сфера хозяйства
|
1
|
21.01
|
Обзор
|
§32
|
|
36
|
Урок
обобщения, контроля «Хозяйство России» 1ч
|
1
|
23.01
|
тест
|
|
|
|
Природно-хозяйственная
характеристика России (20 час)
|
Личностные:
Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего
народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества;
усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности
многонационального российского общества; воспитывать чувство ответственности
и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории
образования;
Обладать
целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки
и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России,
готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
Регулятивные: Формировать
новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать пути, выделять
эффективные способы достижения цели. Контролировать свое время. Осуществлять
контроль по результату и по способу действия. Самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия. Прогнозировать будущие события. Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные
точки зрения.
Осуществлять
взаимный контроль. Владеть устной и письменной речью. Следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.
Познавательные:
Анализировать тематические физико-географические
карты и карты населения, устанавливать причинно- следственные связи и
закономерности размещения населения, городов и объектов
хозяйственной деятельности. Составлять описание и характеристику населения на
основе анализа разных источников информации, в том числе карт. Устанавливать
причинно-следственные связи и закономерности развития хозяйства и размещение
хозяйственных объектов. Анализировать схемы и статистические материалы,
отражающие качественные и количественные параметры хозяйства и его структуру,
формулирование выводов. Определять район и его подрайоны по краткому описанию
(характеристике) природы, населения и хозяйства. Решать практические и
познавательные задачи, работа с системой вопросов и заданий, контурными
картами.
|
Практическая
работа №10 Оценка природно-ресурсного потенциала Европейского Севера.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Практическая
работа №11Определение ЭГП и состава территории Центрального района.
Фронтальный
опрос
Практическая работа №12 Определение ЭГП
и состава территории Европейского Юга.
Фронтальный
опрос
Практическая
работа №13 Определение отраслевой специализации крупнейших промышленных
центров Урала.
Практическая работа №14 Выявление внутренних различий района
(Западной Сибири
И Южной Сибири.)
Контрольная
работа по теме: «Природно-хозяйственная характеристика России» 1ч.
|
|
|
|
37.
|
Европейский
Север. Общие сведения
|
1
|
28.01
|
Обзор
|
§33
|
|
38.
|
Европейский
Север, Население, природные ресурсы и хозяйство.
Практическая работа №10 Оценка природно-ресурсного потенциала Европейского
Севера (20 мин)
|
1
|
30.01
|
Обзор
|
§34
|
|
39
|
Пробный
экзамен в форме ОГЭ
|
2
|
04.02
|
тест
|
|
|
40.
|
Европейский
Северо-Запад. Общие сведения
|
1
|
06.02
|
Обзор
|
§35
|
|
41.
|
Европейский
Северо-Запад. Население, природные ресурсы и хозяйство.
|
1
|
11.02
|
Обзор
|
§36
|
|
42.
|
Центральная
Россия. Общие сведения Практическая работа
№11Определение ЭГП и состава территории Центрального района(15 мин)
|
1
|
13.02
|
Обзор
|
§37
|
|
43.
|
Центральная
Россия. Население и природные ресурсы.
|
1
|
18.02
|
Обзор
|
§38
|
|
44.
|
Центральная
Россия. Хозяйство
|
1
|
20.02
|
Обзор
|
§39
|
|
45.
|
Европейский
Юг. Общие сведения Практическая
работа №12 Определение ЭГП и состава
территории Европейского Юга.(15мин)
|
1
|
25.02
|
Пр
р
|
§40
|
|
46.
|
Европейский
Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство.
|
1
|
27.02
|
Обзор
|
§41
|
|
47.
|
Поволжье.
Общие сведения
|
1
|
04.03
|
Обзор
|
§42
|
|
48.
|
Поволжье.
Население, природные ресурсы и хозяйство.
|
|
06.03
|
Обзор
|
§43
|
|
49.
|
Урал.
Общие сведения
|
1
|
11.03
|
Обзор
|
§44
|
|
50.
|
Урал.
Население, природные ресурсы и хозяйство. Практическая
работа №13 Определение отраслевой специализации крупнейших промышленных
центров Урала.
(15мин)
|
1
|
13.03
|
Пр
р
|
§45
|
|
51.
|
Западная
Сибирь. Общие сведения
|
1
|
18.03
|
Обзор
|
§46
|
|
52.
|
Западная
Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство. Практическая работа №14 Выявление внутренних различий района
(Западной Сибири
И Южной Сибири.)(15 мин)
|
1
|
20.03
|
Обзор
|
§47
|
|
53.
|
Восточная
Сибирь. Общие сведения
|
1
|
03.04
|
Обзор
|
§48
|
|
54.
|
Восточная
Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство.
|
1
|
08.04
|
Обзор
|
§49
|
|
55.
|
Дальний
Восток. Общие сведения
|
1
|
10.04
|
Обзор
|
§50
|
|
57.
|
Дальний
Восток. Население, природные ресурсы и хозяйство.
|
1
|
15.04
|
Обзор
|
§51
|
|
58.
|
Контрольная
работа по теме: «Природно-хозяйственная характеристика России» 1ч.
|
1
|
17.04
|
тест
|
|
|
|
Заключение
(1 час)
|
Личностные:
Уважать Отечество, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознавать свою этническую принадлежность, знать историю, культуру своего
народа, своего края, основы культурного наследия народов России и
человечества; усваивать гуманистические, демократические и традиционные
ценности многонационального российского общества; воспитывать чувство
ответственности и долга перед Родиной; ответственно относиться к учению,
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования;
Регулятивные:
Формировать новые цели. Анализировать условия достижения цели. Планировать
пути, выделять эффективные способы достижения цели. Контролировать свое
время. Осуществлять контроль по результату и по способу действия. . Коммуникативные:
работать в группе, сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формулировать собственное мнение и позицию. Устанавливать и сравнивать разные
точки зрения.
Познавательные:
Анализировать схему «Состав инфраструктурного
комплекса», устанавливать звенья и роль отдельных отраслей комплекса. Выявлять
преимущества и недостатки каждого вида транспорта.
|
|
|
|
|
59.
|
Место
России в мировой экономике.
|
1
|
22.04
|
Обзор
|
§52
|
|
|
География
Ростовской области (7 часов)
|
|
|
|
|
60.
|
ЭГП
Ростовской области.
|
1
|
24.04
|
Обзор
|
|
|
61.
|
Природно-ресурсный
потенциал
|
1
|
29.04
|
Обзор
|
|
|
62.
|
Население.
|
1
|
06.05
|
Обзор
|
|
|
63.
|
Общая
характеристика хозяйства
|
1
|
08.05
|
Обзор
|
|
|
64.
|
Промышленность.
|
1
|
13.05
|
Обзор
|
|
|
65.
|
Сельское
хозяйство.
|
1
|
15.05
|
Обзор
|
|
|
66.
|
Место
Ростовской области в экономике России
|
1
|
20.05
|
Обзор
|
|
|
67
|
Урок
обобщения, контроля и коррекции
|
1
|
22.05
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Протокол
заседания
ШМО
учителей методического
совета
Общественных дисциплин
МБОУ ТСОШ №3
от 27.08.2018 года
№1 от
30.08.2018 года №1
______________
Зам.
директора по УВР
Васильева
Т.А.
________Н.Ю.Сизова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.