Рабочая программа по географии 10 класс (2019-2020)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

имени  Маршала Советского Союза А.А.Гречко

Рассмотрена и рекомендована к утверждению  педагогическим советом от 30.08.2019, протокол №1

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Приказ от 30.08.2019 №_____ ОД Подпись ____________                                                                                                                                                                                                                                         М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2019-2020 учебный год

по географии

среднее общее образование, 10 «А» класс

Количество часов: 34

Учитель: Ларина В.П.

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии «Экономическая и социальная география мира» (X-XI классы), авторской программы: Домогацких Е. М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений (М.: ООО «ТИД «Русское слово – PC», 2012).

Рассмотрена на заседании методического объединения             29.08.2019, протокол №1

    Рабочая программа по географии разработана для 10 «А» класса МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко на 2019-2020 учебный год.

Содержательный статус программы - базовый.

    Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования по учебному предмету « география» является усвоение содержания учебного предмета «география» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко.

Программа рассчитана на 35 часов в 10 классе,1 час в неделю.

    Главными задачами реализации учебного предмета «география» являются:

- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

- развить пространственно-географическое мышление;

- воспитать уважение к культурам других народов и стран;

- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

УМК: География. Базовый уровень: учебник для 10 (11) класса общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2013

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

10 класс

-  российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, своё прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

-  гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

- толерантное осознание и поведение в поликультурном мире, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- готовность и способность к образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- эстетическое отношение к миру;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

- сформированность экологического мышления, приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

10    класс

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение получать назначение и функции различных социальных институтов;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов.

Предметные результаты.

10    класс

- владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

- владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

- сформированность процессов комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

- владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, их изменениями  в результате природных и антропогенных воздействий;

- владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций;

- владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

- владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразия явлений и процессов, адаптации к изменению её условий;

- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

Содержание учебного предмета

Часть 1. Общая характеристика мира

 Современная география  (1 час)

География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.

Основные понятия: геоинформационные системы.

Тема 1. Страны современного мира (2 часа)

Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.

Основные понятия: ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».

Тема 2. География населения мира (3часа)

 Динамика численности населения мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост – главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом воспроизводства населения.

Этнический (национальный) состав населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН. Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии.  Этнорелигиозные конфликты.

Возрастной и половой состав населения. Половозрастные пирамиды.

Трудовые ресурсы и экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.

Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов».

Урбанизация  как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.

Основные понятия: демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис.

Тема 3. Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (4 часа)

 Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу. Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.

Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале  и ресурсообеспеченности. Классификация стран по ресурсообеспеченности.

Минеральные ресурсы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Металлогенетические пояса.  Проблема исчерпания запасов минерального сырья. Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение ископаемых.

Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация почв. Опустынивание – глобальная проблема.

Лесные ресурсы.  Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его масштабы и последствия.

Ресурсы пресной воды. Роль речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.

Ресурсы Мирового океана.  Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.

 Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум. Объекты Всемирного наследия.

Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.

Основные понятия: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы.

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (1час)

 Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран  мира. Международная хозяйственная специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.

Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы. Промышленные районы нового освоения и высоких технологий..

Основные понятия: разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР.

Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства (5часов)

   Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.

Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально- экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства.

 Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.

 Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров.  Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети. Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран.

Международные экономические отношения, их формы. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение. Другие формы МЭО: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг.  

Основные понятия:  «зеленая революция», контейнеризация, СЭЗ.

Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь (3 часа)

Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая – главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем  человечества.

Основные понятия:  глобальные проблемы, глобализация.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема урока	Количество часов	Основные формы контроля	Дата проведения 10 «А»
1	Типы стран современного мира.	1	Выявление стран со сходным  уровнем социально-экономического развития по методике многопризнаковой классификации.  ПР: Обозначение на контурной карте стран с монархической формой правления, федеративных государств. Мини –проект «Государства-малютки».	03.09
2	Развитые и развивающиеся страны.	1		10.09
3	Показатели уровня развития и качества жизни.	1		17.09
4	Разнообразие стран мира	1		24.09
5	Численность и динамика населения мира. Население отдельных стран мира	1	Сообщение «Как религия влияет на культуру и хозяйство стран мира»               или  «Святые места»	01.10
6	Расовый и половозрастной состав населения мира.	1		08.10
7	Этнический состав населения мира. Теория этногенеза Л.Н.Гумилева.	1		15.10
8	География религий мира.	1		22.10
9	Размещение населения и его миграции.	1		05.11
10	Сельское и сельское население	1		12.11
11	История взаимоотношений между природой и обществом. Природопользование и экологические проблемы.	1	ПР: Обозначение на контурной карте крупных месторождений отдельных видов полезных ископаемых. СР: Оценка ресурсообеспеченности регионов и стран отдельными видами ресурсов. Мини-проект «Суточное потребление воды в моем доме»	19.11
12	Природные ресурсы.	1		26.11
13	Минеральные ресурсы мира.	1		03.12
14	Земельные ресурсы.	1		10.12
15	Лесные ресурсы.	1		17.12
16	Водные ресурсы	1		24.12
17	Ресурсы Мирового океана.	1		14.01
18 19	Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда. Научно-техническая революция. Воздействие НТР на мировое хозяйство.	2 1	ПР: « Определение отраслей  специализации отдельных стран и регионов»	21.01 28.01
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	Топливно-энергетическая промышленность. Машиностроение и металлообработка Химическая, лесная и легкая промышленность. Сравнение промышленных регионов развитой и развивающейся страны Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство. Транспорт и мировое хозяйство. Сравнение транспортных систем развитой и развивающейся страны на примере Японии и Аргентины Международные экономические отношения. Международная торговля услугами Обобщающий урок: Мировое хозяйство Тест: Мировое хозяйство	1 1 1 1 1 1         1 1 1 1 1	ПР: «Выявление факторов размещения районов черной и цветной металлургии мира» ПР: «Выявление по статистическим материалам крупнейших производителей сельскохозяйственной продукции». СМ: Сравнение транспортных систем развитой и развивающейся страны (по выбору)	04.02 11.02 18.02 25.02 03.03 10.03 17.03 31.03 07.04 14.04 21.04
31	Итоговый тест за курс 10 класса			28.04
32-34	Глобальные проблемы и их взаимосвязь.	3	Творческая работа «Моя точка зрения на проблему и её решение», Практическая работа: Составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем»	12.05 19.05 26.05

Приложение к рабочей программе

Паспорт

фонда оценочных средств

по учебному предмету география

Класс 10

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) предмета	Наименование оценочного средства
1	Страны современного мира	ПР: Обозначение на контурной карте стран с монархической формой правления, федеративных государств.
2	Разнообразие стран мира	Мини-проект «Государства-малютки».
3	География населения мира	Сообщение «Как религия влияет на культуру и хозяйство стран мира»или «Святые места»
4	Мировые природные ресурсы и экологические проблемы	ПР: Обозначение на контурной карте крупных месторождений отдельных видов полезных ископаемых. СР: Оценка ресурсообеспеченности регионов и стран отдельными видами ресурсов. Мини-проект: «Суточное потребление воды в моем доме»
5	Общая характеристика мирового хозяйства	ПР: « Определение отраслей  специализации отдельных стран и регионов» ПР: «Выявление факторов размещения районов черной и цветной металлургии мира» ПР: «Выявление по статистическим материалам крупнейших производителей сельскохозяйственной продукции». СР: Сравнение транспортных систем развитой и развивающейся страны (по выбору)
6	Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь	Творческая работа «Моя точка зрения на проблему и её решение», ПР: Составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем»
7	Итоговое тестирование за курс 10 класса

Итоговый тест за курс 10 класса

по географии

ученика(цы) 10 ___ класса

____________________________

1. Первой глобальной проблемой по времени возникновения является

            а) экологическая

            б) демографическая

            в) сохранения мира

            г) продовольственная

2. Демографическая проблема, связанная с увеличением численности населения, стоит перед

            а) Украиной

            б) Францией

            в) Великобританией

            г) Индией

3. Примером страны, успешно решающей демографическую проблему, является

            а) Бангладеш

            б) Китай

            в) Пакистан

            г) Индия

4. Демографическая проблема, связанная с сокращением численности населения, стоит перед

            а) Россией

            б) Кенией

            в) Нигерией

            г) Индией

5. Наибольшая густота транспортной сети характерна для

            а) Монголии

            б) Китая

            в) Германии

            г) Ливии

6. Специализация отдельных стран и регионов на выпуске определённой продукции называется

            а) территориальным разделением труда

            б) международным географическим разделением труда

            в) отраслевой структурой хозяйства

            г) территориальной структурой хозяйства

7. К сырьевым странам относятся

           а) Замбия

           б) Германия

           в) Ямайка

           г) Португалия

           д) Япония

Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке ___________________

8. Установите соответствие между сельскохозяйственной культурой и её видом

           1) чай                                             а) зерновая

           2) олива                                         б) тонизирующая

           3) рис                                             в) масличная

           4) свёкла                                        г) сахароносная

9. Установите соответствие между мировой религией и регионом её зарождения

           1) христианство                             а) Север Индии

           2) буддизм                                      б) Аравийский полуостров

           3) ислам                                          в) Ближний Восток

                                                                   г) Центральная Америка

10. Какие утверждения характеризуют развитые страны? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке _____________________

           а) высокий уровень экономического развития

           б) высокий уровень социального развития

           в) высокий показатель ВВП на душу населения

           г) высокий уровень младенческой смертности

           д) высокий уровень безграмотности

11. Месторождения нефти и газа, как правило, находятся в одних и тех же районах планеты. Тем не менее грузопотоки, связывающие страны, добывающие эти виды топлива, со странами, их потребляющими, во многом не совпадают. В чём причина этого явления? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________