Рабочая программа по географии (6 класс надомное обучение)

«Рассмотрено» Руководитель МО _____________/____________/ ФИО Протокол № ___ от «__» ____________20___г

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МКОУ "СОШ а. Верхняя Теберда" _____________/______________/ ФИО  «__»____________20___г.

«Утверждено» Руководитель МКОУ "СОШ а. Верхняя Теберда" _____________/______________/ ФИО Приказ № ______________ от «__»____20___г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 6 класса (обучение на дому)

на 2016-2017 учебный год

Учитель:

Чомаева Асият Рамазановна

Структура рабочей программы по географии предусматривает следующие разделы:

1.     Пояснительная записка

2.     Основное содержание предмета, практические работы

3.     Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные результаты)

4.     Контрольно-измерительные материалы

5.     Приложение

6.     Календарно-тематическое планирование

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г. – Сб. 1;

- Приказа Департамента Государственной политики в образовании МОиН РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год»;

- Учебного плана МКОУ «СОШ а. Верхняя Теберда» на 2016-2017 учебный год;

         Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека.

Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

         География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.

Личностными результатами изучения курса являются:

·        развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

·        развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

·        овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

·        формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

·        формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

         Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.

         Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

6 класс

1.     Введение – 4 часа

2.     Ориентирование на местности – 5 часов

3.     Фомы поверхности Земли – 4 часа

4.     Вода на Земле – 10 часов

5.     План и карта – 9 часов

6.     Земной шар – 14 часов

7.     Карта России – 21 часа

Учебно-методическое обеспечение учебного курса:

6 класс

Учебно-дидактический материал для учащихся

Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2006

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2001

Атлас 6 класс

Методические пособия для учителя

География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

Петрова Н.Н. География начальный курс: 6 класс. М.: Дрофа, 1997

Воробьёва Т.Н. География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002

Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2000

Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. М. : «Интеллект – Центр», 2001

На реализацию национально-регионального компонента в соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках учебного предмета. Содержание регионального компонента равномерно распределено по урокам, что позволяет систематически обращаться к местному материалу.

Сущность регионального подхода заключается в отражении специфических проблем региона в содержании географического образования, использованию краеведческого материала. Включение регионального содержания является важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни Уральского региона.

В календарно-тематическом планировании представлены поурочные темы реализации НРК.

Распределение НРК по крупным темам:

6 класс

Темы программы	Количество часов НРК
1. Введение	3
2. Ориентирование на местности	1
3. План и карта	1
4. Фомы поверхности Земли	4
5. Вода на Земле	5
6. Земной шар	2
7. Карта России	6
ИТОГО	22

Формами включения НРК в урок являются:

-элементы уроков № 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 19, 20, 24, 28, 45, 47, 49, 55,56, 58, 61, 66

Планирование коррекционной работы

по географии в 6 классе

№	Основные темы программы	Количество часов по теме	Коррекционная работа
1	Введение	4	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.
2	Ориентирование на местности	5	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
3	План и карта	9	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Развитие пространственного восприятия.
4	Фомы поверхности Земли	4	Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция восприятия времени.
5	Вода на Земле	10	Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
6	Земной шар	14	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
7	Карта России	22	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

2.     ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА,

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

6 класс

         Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Изучаются темы «Явления природы», «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний и тесной связи с физическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

Практические работы:

Упражнение в определении направлений на местности, плане и карте.

         Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

         Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.

         Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).

         Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

         Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

         Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

         Изготовление топографического лото.

         Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

         Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

         Проведение опытов, доказывающих:

1.     растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

2.     очистка воды фильтрованием.

Упражнение в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

Изготовление из пластилина модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

Оформление таблицы океанов и материков.

Обозначение на контурной карте материков и океанов, первых кругосветных путешествий.

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России.

Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого – образец из коллекции – его название – основные месторождения.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

3.     ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

6 класс

Учащиеся должны знать:

Что изучает география;

Горизонт, линию и стороны горизонта;

Основные формы земной поверхности;

Виды водоемов, их различия;

Меры по охране воды от загрязнения;

Правила поведения в природе;

Отличие плана от рисунка и географической карты;

Масштаб, его обозначения;

Основные направления на плане, географической карте;

Условные цвета и знаки географической карты;

Расположение воды и суши на Земле;

Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;

Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

Основные типы климатов;

Географическое положение нашей страны на физической карте России и корте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;

Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

Читать географическую карту;

Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

4.     КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Библиотечный фонд

1.     Учебно-методический комплект: учебник, рабочая тетрадь, методические пособия для учителя, допущенные МОиН РФ;

2.     Справочные материалы: справочники по географии, энциклопедии, книги для чтения, атласы;

3.     Программно-методические материалы: программа по географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

4.     Дидактические материалы к урокам географии.

Печатные пособия

1.     Таблицы по темам программы;

2.     Портреты;

3.     Карты мира (в соответствии с требованиями программы);

4.     Карты материков, их частей и океанов (в соответствии с требованиями программы);

5.     Карты России (в соответствии с требованиями программы);

6.     Рельефные физические карты (в соответствии с требованиями программы);

7.     Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;

Информационно-коммуникационные средства

1.     Мультимедийные обучающие программы;

2.     Электронная энциклопедия;

3.     Комплект видеофильмов

Технические средства обучения

1.     Компьютер (мультимедийное оборудование доступно);

2.     Интерактивная доска;

3.     Телевизор с диагональю 72 см;

4.     Видеомагнитофон;

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности);
2. Модели (в соответствии с программой);
3. Коллекции (в соответствии с программой);
4. Гербарии  (в соответствии с программой);

5.     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС

№	Тема урока.	Часы	Дата.	Основные понятия, словарь.	Выполнение практической части программы.	Национально-региональный компонент.
I  четверть. (17)
I	ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
1	География – наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. c. 4-7	1		География, природа Земли, население, хоз. деятельность.	Знакомство с учебником. Знакомство с физич. картой полушарий.	Юж. Урал, столица Юж. Урала, население.
2	Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времён года. с. 7-13	1		Сутки, восход, заход, высота Солнца. Продолжительность дня и ночи, равноденствие. Температура воздуха, сезонные изменения.	Чтение и обобщение календарей природы и труда.	Признаки времён года на Южном Урале.
3	Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Явления природы. Меры предосторожности. с. 13-16	1		Понятие о погоде: осадки, ветер, облачность, температура. Явления природы. Меры предосторожности.
4	Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия. с. 17	1		Местность, Южный Урал, Челябинск, предприятия города, холмистая местность.	Экскурсия для выяснения запаса элементарных геогр. представлений. ПР.Р.	Геогр. положение Челябинской области, г. Челябинска. Промышленность города.
II	ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ (5 часов)
5	Горизонт. Линия горизонта. с. 18-19	1		Горизонт, поверхность Земли.	Зарисовка линии горизонта.
6	Стороны горизонта. с. 20-21	1		Название сторон горизонта.	Зарисовка сторон горизонта. ПР.Р.
7	Компас и правила пользования им. с. 22-24	1		Компас, строение, обозначение сторон горизонта.	Схематическая зарисовка компаса. ПР.Р.
8	Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам. с. 24-27	1		Ориентирование, направления ориентирования, местные признаки.	Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу. ПР.Р.
9	Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.	1		Направления ориентирования, компас, стороны горизонта.	Упражнения в определении сторон горизонта по мест. признакам. ПР.Р.	Местоположение здания школы, стадиона и т.д.
III	ФОРМЫ И ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (4 часа)
10	Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.	1		Формы рельефа Челябинска.	Экскурсия. ПР.Р.	Знакомство с формами рельефа Челябинска.
11	Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. с. 28-30	1		Понятие рельефа, формы рельефа. Различие плоских и холмистых равнин	Показ на физической карте России равнин.	Особенности рельефа Челябинской области.
12	Овраги, их образование. С. 31-32	1		Образование оврагов, вред приносимый оврагами, борьба с оврагами.	Моделирование из песка оврага. Зарисовка оврага. ПР.Р.	Борьба с оврагами на территории Челябинской области.
13	Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов. с. 33-38	1		Образование гор, горы России. Образование вулканов. Вулканы на территории России. Землетрясения.	Моделирование из пластилина горы, зарисовка горы. Показ по физ. карте гор. Зарисовка схемы вулкана в разрезе. ПР.Р.	Уральские горы, местоположение, особенности.
IV	ВОДА НА ЗЕМЛЕ (10 часов)
14	Вода на Земле. с. 39-42	1		Водные ресурсы земли. Вода – как поверхность Земли. Понятие моря и океана. Вода солёная и пресная.	Показ по физ. карте водоёмов.
15	Родник, его образование. с. 43-44	1		Образование родников, их значение. Использование подземных вод,	Зарисовка схемы образования родника. ПР.Р.
16	Колодец. Водопровод. с. 45-47	1		Устройство колодца, Использование водопровода в быту очистка воды фильтрованием.	Зарисовка схемы колодца. Опыт: очистка воды фильтрованием. ПР.Р.
17	Контрольная работа за четверть				ПР.Р.
IIчетверть. (14)
18	Река, её части. Горные и равнинные реки. с. 47-51	1		Образование рек, части реки, определение, правого и левого берега. Отличие горных рек от равнинных. Скорость течения.	Выделение частей реки. Зарисовка схемы реки.	Реки Челябинской области. Горные реки Южного Урала.
19	Как люди используют реки. с. 51-53	1		Использование рек в промышленности и с\х. Строительство ГЭС Значение воды в природе и жизни человека.	Показ рек на физ. карте России.	Использование рек Уральского региона в жизни и деятельности человека.
20	Озёра, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. с. 54-57	1		Понятия: озеро, пруд, водохранилище. Отличие. Значение в жизнедеятельности человека.	Зарисовка схемы озера. Показ на физической карте крупных озёр России.	Водохранилища, пруды, озёра Челябинска.
21	Болота, их осушение. с. 57-60	1		Образование болот, болотные пространства, трясина, торф, осушение болот.
22	Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. с. 60-63	1		Определение понятий «море, океан», отличие от пресных водоёмов. Роль в жизни человека. Ураганы, штормы.	Показ на физической карте океанов, морей России. Опыт: растворение морской соли в воде и сравнение её по вкусу с пресной водой. ПР.Р.
23	Острова и полуострова. с. 64-66	1		Понятие острова и полуострова, отличие, заливы, бухты.	Зарисовка схем острова и полуострова. Показ по карте. Моделирование из пластилина острова и полуострова. ПР.Р.
24	Водоёмы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения. с. 66-68	1		Обобщение знаний о водоёмах. Составление рассказа о водоёме Челябинской обл. Понятие охраны воды. Роль человека.		Составление рассказа об одном из водоёмов Челябинской области. Движение «Зелёных» в Челябинске.
V	ПЛАН И КАРТА (9 часов)
25	Рисунок и план предмета. с. 69-72	1		План, рисунок, вид сверху, соотнесение рисунка и плана.	Сравнение рисунка и плана предмета. Зарисовка предметов и их плана (вида сверху). ПР.Р.
26	Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. c. 72-74	1		Масштаб, карта, план.	Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане в масштабе.
27	План класса. С. 74-76	1		Масштаб, план, чертёж.	Чтение планов по условным знакам. ПР.Р.
28	План школьного участка. с.76-78	1			Вычерчивание простейшего плана, чтение плана по условным знакам. ПР.Р.	Вычерчивание плана пришкольного участка (шк.60).
29	Условные знаки плана местности. с. 78-80	1		Условные знаки.	Упр. в определении направлений на плане, зарисовка в тетрадях условных знаков плана. ПР.Р.
30	План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. с. 81-83	1		Карта, ориентирование по карте, масштаб, легенда карты.	Упр в определении направлений по карте.
31	Контрольная работа за четверть	1			ПР.Р
III четверть. (19)
32	Условные цвета физической карты. с. 83-86	1		Легенда физической карты.	Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных цветов карты. ПР.Р.
33	Условные знаки физической карты. с. 86-88	1		Легенда карты, знаки физ. карты.	Зарисовка в тетрадях условных знаков карты, прикрепление к соответствующему знаку иллюстрации. ПР.Р.
34	Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. С. 88-90	1		Физ. карта, Россия, значение карты.	Ориентировка по карте, нахождение географических объектов. ПР.Р.
VI	ЗЕМНОЙ ШАР (14 часов)
35	Планеты. с. 94-96	1		Другие планеты Солнечной системы. Краткие сведения о планетах.	Зарисовка схемы Солнечной системы (планеты). ПР.Р.
36	3емля – планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. с. 96-100	1		Наша планета. Представления о Земле в древности. Доказательства, что Земля – шар. Освоение космоса.	Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в печати.
37	Глобус- модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. с. 100-102	1		Глобус, полюса, земная ось, экватор. Изображение воды и суши на глобусе.	Изготовление из пластилина модели земного шара с изображением экватора и полюсов. ПР.Р.
38	Физическая карта полушарий. С. 103-104	1		Полушария, масштаб, цвета карты.
39	Распределение воды и суши на Земле. С. 104-105	1		Глобус, карта, легенда карты, цвета воды и суши.	Оформление таблицы названий океанов и материков. ПР.Р.
40	Океаны на глобусе и карте полушарий. с. 106-108	1		Количество океанов, их названия и местоположение на карте и глобусе. Значение.	Работа с картой и глобусом. Обозначение на к\карте океанов. ПР.Р. (кон. карта)
41	Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. С. 109-112	1		Понятие материка, местоположение. Западное полушарие, материки, Восточное полушарие. Первооткрыватели Америки и Антарктиды.	Обозначение на к\карте данных материков. ПР.Р. (кон. карта)
42	Первые кругосветные путешествия. с. 112-116	1		Кругосветное путешествие (истор. справка) Путешественники.	Обозначение на к\карте первых кругосветных путешествий. ПР.Р. (кон. карта)
43	Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). с. 116-118	1		Солнце- источник жизни на Земле. Теллурий.	Опыт: показ с помощью теллурия смены дня и ночи. ПР.Р.
44	Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. с. 119-122	1		Климат, погода, отличие друг от друга.
45	Пояса освещённости: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. с. 122-125	1		Пять поясов, отличие друг от друга.	Вычерч. в тетради схемы расположения поясов освещённости. Нанесение поясов освещён. на глобус ПР.Р. (кон. карта)	Пояс освещённости Челябинской области.
46	Природа тропического пояса. с. 125-128	1		Материки тропического пояса. Тропические леса, их обитатели.	Прикрепление картинок животных и растений к соответствующему поясу. ПР.Р.
47	Природа умеренных и полярных поясов. с. 128-131	1		Материки умеренных и полярных поясов, Океаны и моря. Природа поясов, деятельность человека.	Прикрепление картинок животных и растений к соответствующему поясу.	Особенности природы Челябинской области (умеренный пояс).
VII	КАРТА РОССИИ (20 часов).
48	Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России- Москва. с. 132-138	1		Россия, столица, государство, Москва.
49	Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. с. 138-140	1		Понятие границы, приграничных территорий, государства, граничащие с Россией на западе и юге.	ПР.Р. Обозначение границ нашей Родины на к\карте.	Челябинская область- приграничная территория.
50	Контрольная работа за четверть	1			ПР.Р.
IVчетверть. (17)
51	Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. с. 140-143	1		Выход России в моря и океаны. Приграничные территории. Моря Северного Ледовитого океана.
52	Моря Тихого и Атлантического океанов. С. 143-147	1		Название морей, их местоположение.
53	Острова и полуострова России. с. 148-152	1		Острова  и полуострова Сев. Лед океана, Тихого и Атлантического океанов. Природные и климатические условия, растения, животные, жизнедеятельность людей.
54	Работа с контурными картами.	1			Нанесение на к\карту морей бассейнов Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого океанов. океанов. ПР.Р.
55	Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. с. 152-155	1		Условные цвета на карте. Восточно-Европейская равнина, Среднерусская, Валдайская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.		Поверхность Южного Урала.
56	Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. С.155-158	1		Горы: Уральские, Кавказские, Алтай, Саяны.		Горы Южного Урала.
57	Работа с контурными картами.	1			Обозначение на к\картах низменностей, возвышенностей, плоскогорья.
58	Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа). с. 159-161	1		Условные обозначения полезных ископаемых, месторождения, добыча.	Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к карте.	Месторождения Южного Урала.
59	Работа с контурными картами.	1			Нанесение на к\карту крупнейших месторождений полезных ископаемых: каменного угля, нефти, железной и медной руды, природного газа. ПР.Р.
60	Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. с. 162-165	1		Реки Европейской части России, притоки. Использование рек в народном хозяйстве.
61	Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. с. 166-168	1		Реки Европейской части России, притоки. Использование рек в народном хозяйстве.		Реки Южного Урала
62	Реки Сибири: Обь с Иртышём, Енисей с Ангарой. ГЭС. с. 168-171	1		Истоки рек, бассейны рек, значение рек в нар. хозяйстве.
63	Реки: Лена, Амур. с. 172-174	1		Истоки рек, бассейны рек, значение рек в нар. хозяйстве.
64	Озёра Ладожское и Онежское, Байкал. Работа с контурными картами с. 175-177	1		Местоположение, значение, природные условия, растит. и жив. мир, деятельность человека.	Нанесение на к\карту изученных рек и озёр. ПР.Р.
65	Наш край на карте России. С.178	1			Путешествие по Южному Уралу ( по карте). ПР.Р.
66	Повторение начального курса физической географии.	1		Уральский регион на карте России. Природные условия, жив. и рас. мир Юж. Урала.		Путешествие по Южному Уралу ( по карте).
67	Контрольная работа за год.	1			Контрольная работа за четверть ПР.Р.