Рабочая программа по географии в 5 классе

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ КУЗНЕЦКОГО РАЙОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

имени Героя Социалистического Труда Цирулева В.П. с Анненково

Рассмотрено на заседании МО             Принято на педагогическом         «Утверждаю»

Протокол №1от29.08.21г.               совете протокол№1               приказ№ 50 от30.08.2021                                     

                                                                          от 30.08.21г         директор школы Калинин С.А

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО    ГЕОГРАФИИ

на уровне   ООО

 5   класс

Составлена учителем

 географии

Рамзовой Е.В

Анненково, 2021г.

Планируемые результаты  учебного предмета географии

            Личностным результатом обучения географии в  5 классе является формирование всесторонне образо­ванной, инициативной и успешной личности, обладающей  элементарной системой современных мировоззренческих взглядов, ценност­ных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этичес­ких принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации  учащихся 5 класса, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, ре­гиональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, граж­данин Российской Федерации, житель конкретного региона);

 — осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального исполь­зования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему регио­ну, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особен­ностям, традициям и образу жизни других народов, толерант­ность;

• образовательные результаты — овладение на уровне  ученика 5 класса   системой географических зна­ний и умений, навыками их применения в различных жиз­ненных ситуациях.

           Метапредметные результаты освоения  учениками 5 класса программы по географии заключаются в фор­мировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и твор­ческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ори­ентации, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей по­знавательной деятельностью;

  К  Предметным результатам учащихся 5 класса  относятся универсальные способы деятельности, формируемые    в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизнен­ных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и при­менять их на практике, на элементарном уровне оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор ин­формации, ее преобразование, сохранение, передачу и пре­зентацию с помощью технических средств и информацион­ных технологий на уровне 5 класса;

 • умение оценивать с позиций социальных норм соб­ственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек­тивах с выполнением различных социальных ролей;  

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступ­ках, принимать решения.

Содержание  учебного предмета География 5 класс

Р а з д е л 1. Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Развитие представления человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических иссле­дований.

          План местности. Ориентирование и измерение рассто­яний на местности и плане.   Способы ори­ентирования на местности. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местнос­ти.  

           Географическая карта — особый источник информа­ции . Чтение карты, определение местоположения географических объек­тов .

          Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Ис­пользование инструментов и приборов. Картографический метод. Моделирование как метод прогнозирования географи­ческих объектов и процессов.

Р а з д е л 2. Природа Земли и человек

            Земля — планета Солнечной системы. Земля — пла­нета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Зем­ли, их географические следствия. Неравномерное распределе­ние солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещенности. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

            Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и живот­ного мира Земли. Особенности распространения живых орга­низмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Роль биосферы. При­способление живых организмов к среде обитания.     Влияние человека на биосферу. Охрана раститель­ного и животного мира Земли. Наблюдения за раститель­ностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.

            Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв.  Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

Тематическое планирование  географии в 5 классе 1 час в неделю  всего 34 часа

№п/п	Тема Содержание	Количество часов
	Начальный курс География	34
	Планета Земля	5
1	Урок1  Мир в котором мы живем
2	Урок2 Явления природы Экскурсия (РПВ)
3	Урок3   Человек на Земле
4	Урок4Науки о природе
5	Урок5К\р по теме   науки о природе
	Земля во вселенной	16
6	Урок1География наука о Земле
7	Урок2Методы географических исследований
8	Урок3Географические открытия древности Практическая работа №1
9	Урок4Важнейшие географические открытия
10	Урок5Важнейшие географические открытия
11	Урок6Открытия русских путешественников
12	Урок7Контрольная работа  по теме «География наука о Земле »
13	Урок8Земля во Вселенной
14	Урок9Солнечная система
15	Урок10Соседи солнца
16	Урок11Планеты гиганты
17	Урок12Небесные тела
18	Урок13Мир звезд
19	Урок14Уникальная планета Земля
20	Урок15Исследования космоса
21	Урок16Урок контроля «Земля во Вселенной »
	Виды изображений поверхности Земля	3
22	Урок1Стороны горизонта
23	Урок2Ориентирование Практическая работа №2
24	Урок3План местности Практическая работа №3
	Природа Земли	10
25	Урок1Как возникла Земля
26	Урок2Внутреннее строение Земли
27	Урок3Землетрясения. Вулканизм
28	Урок4Путешествие по материкам
29	Урок5Вода на Земле Экскурсия (РПВ)
30	Урок6Воздушная одежда Земли
31	Урок7Биосфера
32	Урок8Почва – особое природное тело
33	Урок9Человек и природа. Итоговая контрольная работа
34	Урок10Редкие и охраняемые растения и животные

 Система  оценивания  предметных результатов при изучении  начального курса физической      географии в 5 классе

Уровень достижения оцениваемых результатов	Критерии оценивания	% выполнения задания	Отметка
Устные ответы
I. Базовый уровень	Не приступал к решению задач. 1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; 2. Полностью не усвоил материал.	0%	«1»
	Не достигнут необходимый уровень знаний. Не решена типовая, много раз отработанная задача. 1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 2. Не делает выводов и обобщений. 3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов. 4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу. 5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 6. Допускает грубые ошибки в знании карты и использовании ее при ответе.	1-49%	«2»
	Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). 1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. 2. Материал излагает бессистемно, фрагментарно, не всегда последовательно. 3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 4. Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дает недостаточно четкие. 5. Не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении. 6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 7. Неполно отвечает на вопросы учителя (упуская в том числе главное) или воспроизводит содержание текста учебника, допуская одну-две грубые ошибки. 8. Имеет скудные географические представления, преобладают формалистические знания. 9. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый. 10. Географические связи устанавливает только при помощи наводящих вопросов учителя.	50-69%	«3»
	Решение без ошибок или с небольшими недочетами, полностью самостоятельно. 1. Показывает знания всего изученного программного материала. 2. Материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 3. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины. 4. В основном правильно дает определения понятий. 5. Ответ  обучающегося самостоятельный. 6. Связно и последовательно излагает материал; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски. 7. Показывает понимание основных географических взаимосвязей и явлений. 8. Знает карту и умеет ею пользоваться. 9. При решении географических задач делает второстепенные ошибки, не влияющие на результат. 10. Соблюдает основные правила культуры устной речи, использует в речи  научные термины.	70-100%	«4»
II. Повышенный уровень	Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.) 1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. 3. Умеет устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. 4. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; ответ строит в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 5. Умеет самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использовать для доказательства выводы из наблюдений и опытов. 6. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении нестандартных задач, допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям. 7. Показывает хорошее знание карты и использование ее во время ответа. [3]	90-100%	«5»
Тесты
I. Базовый уровень	Не приступал к решению тестовых заданий.	0%	«1»
	Не достигнут необходимый уровень знаний.	1-49% правильно выполненных заданий	«2»
	Частично успешное решение.	50-69% правильно выполненных заданий	«3»
	Решение с  ошибками и с небольшими недочетами, полностью самостоятельное.	70-100% правильно выполненных заданий	«4»
II. Повышенный уровень	Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.) 1. Все задания базового уровня обучающиеся выполнили без ошибок и недочетов. 2. Задания повышенного уровня выполнили без ошибок или допустили 1 или 2 недочета, никак не влияющих на результат.	90-100%	«5»
Географические и картографические диктанты (на знание номенклатуры карты или географических понятий).
	Не приступал к решению задач.	0%	«1»
	Не достигнут необходимый уровень знаний. Не решена типовая, много раз отработанная задача.	1-49% правильно выполненных заданий	«2»
	Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).	50-69% правильно выполненных заданий	«3»
	Решение без ошибок или с небольшими недочетами, полностью самостоятельно.	70-100% правильно выполненных заданий	«4»
II. Повышенный уровень	Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.) 1. Все задания базового уровня обучающиеся выполнили без ошибок и недочетов. 2. Задания повышенного уровня выполнили без ошибок или допустили 1 или 2 недочета, никак не влияющих на результат.	90-100%	«5»
Письменные работы (практические и самостоятельные работы)
I. Базовый уровень	Не приступал к решению задач.	0%	«1»
	Не достигнут необходимый уровень знаний. Не решена типовая, много раз отработанная задача. 1. Оказался совершенно не подготовленным к выполнению этой работы: обнаружил плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых практических навыков и умений. 2. Полученные результаты не позволяют обучающемуся сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. 3. Руководство и помощь со стороны учителя или хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки обучающегося.	1-49%	«2»
	Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). 1. Обучающийся работу выполняет и оформляет с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу ребят. 2. На выполнение работы затрачивает времени больше отведенного на уроке или получает возможность доделать работу дома. 3. Показывает знания теоретического материала, но испытывал затруднения при самостоятельной работе с источниками информации и географическими инструментами.	50-69%	«3»
	Решение без ошибок или с небольшими недочетами, полностью самостоятельно. 1. Практическая или самостоятельная работа выполнена обучающимся в полном объеме и самостоятельно. 2. Допускает отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике географического объекта и т.д.). 3. Использует указанные учителем источники знаний и показывает умение работать с ними самостоятельно. 4. Показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. 5. Допускает неточности и небрежность в оформлении результатов работы.	70-100%	«4»
II. Повышенный уровень	Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.) 1. Работа выполнена обучающимся полностью самостоятельно, в полном объеме и с соблюдением необходимой последовательности изложения материала и результатов деятельности. 2. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самим обучающимся. [3]	90-100%	«5»
Работа с картой и другими источниками географических знаний
I. Базовый уровень	Не приступал к решению задач. Показывает полное неумение использовать карту и источники знаний.	0%	«1»
	Не достигнут необходимый уровень знаний. Не решена типовая, много раз отработанная задача. 1. Не умеет отбирать и использовать основные источники знаний. 2. Допускает ошибки в выполнении задания и в оформлении работы, существенно влияющие на результат проделанной работы. 3. Неаккуратно и с ошибками оформляет результаты проделанной работы.	1-49%	«2»
	Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). 1. Правильно использует основные источники знаний. 2. Неаккуратно оформляет результаты работы. 3. Допускает неточности в содержании работы или формулировке выводов, а так же ошибки, существенно не влияющие на результат проделанной работы.	50-69%	«3»
	Решение без ошибок или с небольшими недочетами, полностью самостоятельно. 1. Полностью самостоятельно выполняет работу. 2. Правильно, полно и самостоятельно отбирает источники необходимой информации. Допускает неточности в их использовании, существенно не влияющие на результат проделанной работы. 3. Допускает несущественные неточности в содержании работы или формулировке выводов, при оформлении результатов проделанной работы.	70-100%	«4»
II. Повышенный уровень	Полностью успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации (без ошибок и полностью самостоятельно, или с небольшими недочетами.) 1. Самостоятельно, правильно и полно отбирает источники информации, рационально использует их в определенной последовательности. 2. Умело использует источники географической информации при решении нестандартных задач. 3. Самостоятельно выполняет и формулирует выводы на основе практической деятельности. 4. Аккуратно и в соответствии с требованиями оформляет результаты проделанной работы. [3]	90-100%	«5»

Литература :

1.ФГОС ООО

 2.География начальный курс. 5кл.:учебник  И.И. Баринова , А.А.Плешаков, Н.И.Сонин- 6 издание пересмотрен.-М.: Дрофа .2018

4.Жижина Е.А , Никитина Н.А Универсальные поурочные разработки по географии 5класс -2-изд., _М:ВАКО2018