Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Выровская
средняя общеобразовательная школа
|
«Рассмотрено»
на
заседании ШМО
учителей
предметов естественно-математического цикла
Руководитель
ШМО
__________________
Кузьминова С.В.
Протокол
№ ______ от ____.08.2017
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________________
Л.В.Сидоренко
«____»
августа 2017
|
«Утверждаю»
Директор
школы
___________________А.В.
Нагорнова
Приказ №
____ от «____» августа 2017
|
Рабочая
программа
По
предмету : география
Класс : 6
Уровень
образования: основное общее образование на
2017-2018 учебный год
Педагог:
Николаева Маргарита Петровна, учитель географии, биологии и химии, 1
квалификационная категория
пос.Безречный,
2017 г
1. Пояснительная записка.
Исходными
документами для составления рабочих программ учебных курсов являются
-приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении ФГОС
основного общего образования»;
- приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N
253 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использовании при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования»
-распоряжение
Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 № 320-р «О
введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях
Ульяновской области»;
- распоряжение
Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2013 г. № 559-р «О
введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях
Ульяновской области» ;
- требования к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
-на основе
программы География: программа: 5- 9 классы./ А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б.
Пятунин, Е.А. Таможняя. М.: Вентана – Граф. 2013.
-учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений. Автор А.А. Летягин. «География.
Начальный курс 6 класс » М.: Вентана – Граф. 2014.
Рабочая программа
рассчитана на общее число учебных часов за год обучения 70 (2 часа в неделю).
Основная цель
«Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке,
подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-
следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Для успешного
достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
• актуализировать
знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий
мир»;
• развивать
познавательный интерес учащихся 6 класса к объектам и процессам окружающего
мира;
• научить
применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
• научить
устанавливать связи в системе географических знаний
(геолого-геоморфологических, гидрологических и общественно-географических
знаний.
2. Планируемые результаты обучения
Личностные
результаты обучения
Учащийся должен
обладать:
• ответственным
отношением к учебе;
• осознанным,
уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку;
• коммуникативной
компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
• основами
экологической культуры;
• патриотизмом,
уважением к Отечеству, знанием истории и культуры своего народа;
• опытом участия в
социально-значимом труде;
• пониманием
ценности здорового образа жизни
Метапредметные
результаты обучения
Регулятивные УУД
Учащийся должен
уметь:
• ставить учебную
задачу под руководством учителя;
• планировать свою
деятельность под руководством учителя;
• работать в
соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в
соответствии с предложенным планом;
• сравнивать
полученные результаты с ожидаемыми;
• контролировать
процесс
Познавательные УУД
Учащийся должен
уметь:
• выделять
главное, существенные признаки понятий;
• определять
критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
• сравнивать
объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
• высказывать
суждения, подтверждая их фактами;
• классифицировать
информацию по заданным признакам;
• искать и
отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
• работать с
текстом и нетекстовыми компонентами;
• классифицировать
информацию;
• создавать тексты
разных видов;
• понимать
информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной,
модельной;
• выполнять
логические действия с языковым материалом: проводит анализ, синтез, сравнение,
классификацию, обобщение;
• подводить под
понятие, доказывать, делать выводы
Коммуникативные
УУД
Учащийся должен
уметь:
• участвовать в
совместной деятельности;
• оценивать работу
одноклассников;
• использовать
ИКТ;
• развивать
экологическое мышление и применять его на практике
Предметные
результаты обучения
Учащийся должен
уметь:
• называть методы
изучения Земли;
• основные
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• объяснять
значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги»,
«параллели», «меридианы», «градусная сеть», «план местности», «масштаб»,
«азимут», «географическая карта», «литосфера», «рельеф», «горные породы»,
«земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой
океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», воздушная масса», «ветер»,
климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный
комплекс», «природная зона»;
• приводить
примеры географических следствий движения Земли;
• называть масштаб
глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;
• приводить
примеры перевода одного вида масштаба в другой;
• находить и
называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе
и карте;
• читать план
местности и карту;
• определять
(измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;
• классифицировать
карты по назначению, масштабу и охвату территории;
• ориентироваться
на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;
• определять
(измерять) географические координаты точки, расстояния, направления,
местоположение географических объектов на глобусе;
• называть
(показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их
особенности;
• называть и
показывать основные географические объекты;
• работать с
контурной картой;
• называть методы
изучения земных недр и Мирового океана;
• приводить
примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с
тектоническими структурами;
• определять по
карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек,
глубину морей;
• классифицировать
горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
• объяснять
особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и
дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;
• измерять
(определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра,
облачность амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;
• составлять
краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по
плану;
• описывать погоду
и климат своей местности;
• называть и
показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод
суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
• называть меры по
охране природы;
• рассказывать о
способах предсказания стихийных бедствий;
• приводить
примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;
• составлять
описание природного комплекса;
• приводить
примеры мер безопасности при стихийных бедствиях
3. Содержание учебного предмета
Введение.
Географическое познание нашей планеты (12 ч )
Начало
географического познания Земли .География в античное время. Развитие
картографии. Картографический метод
География в Средние
века (Европа). Расширение географического кругозора в Средние века.
Открытия викингов. Торговые пути в Азию
География в
Средние века (Азия). Географические достижения в Китае и на арабском Востоке
Великие
географические открытия. Три пути в Индию. Первое кругосветное плавание.
Географические
открытия и исследования в 16-19 вв . Продолжение эпохи Великих
географических открытий. Первые научные экспедиции. Экспедиционный метод в
географии.
Современные
географические исследования. Исследование полярных областей Земли.
Изучение Мирового океана. Космическое землеведение.
Практические
работы:
«
Наблюдение за высотой Солнца над горизонтом» (обучающая).
«Нанесение на
карту маршрутов изучаемых географических путешествий» (обучающая).
Изображение
земной поверхности (20 ч)
План
местности (11 ч)
Изображения земной
поверхности . Различные способы изображения местности. Дистанционный метод
изучения Земли.
Ориентирование на
местности. Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение
расстояний на местности различными способами.
Топографический
план и топографическая карта. Масштаб топографического плана и карты.
Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака.
Как составляют
топографические планы и карты. Инструментальная и глазомерная,
полярная и маршрутная съёмка местности.
Изображение рельефа на топографических планах и картах. Абсолютная высота
точек земной поверхности. Способы показа рельефа на топографических картах.
Горизонтали и бергштрихи. Виды планов и их использование. Разнообразие планов
(план города, туристические планы, военные и исторические, автомобильные и
транспортные планы).
Практические
работы:
«Определение
на местности направлений (азимутов) и расстояний» (итоговая)
«Построение
простейших глазомерных планов небольших участков местности» (итоговая).
Глобус и
географическая карта – модели земной поверхности (9 ч)
Глобус – модель
Земли. Метод моделирования в географии. Глобус. Масштаб и градусная сеть
глобуса.
Географические
координаты.Географическая широта и географическая долгота, их обозначения на
глобусе.
Определение
расстояний и высот по глобусу.Примеры способов определения расстояний по
глобусу. Ориентирование глобуса. Способы изображения рельефа на глобусе.
Изогипсы и изобаты. Шкала высот и глубин.
Географическая
карта.Способы перехода от сферической поверхности глобуса к плоскости
географической карты. Картографические проекции. Географические карты. Масштаб
географической карты. Линии градусной сетки на картах. Примеры работы с
географическими картами.
Географические
карты и навигация в жизни человека. Условные знаки мелкомасштабных
географических карт. Разнообразие географических карт и их использование людьми
разных профессий. Географический атлас. Система космической навигации.
Практические
работы:
«Определение
по картам географических координат точек» (итоговая).
«Измерение
расстояний (в градусной мере и километрах) по глобусу и карте» (обучающая).
«Определение
координат своего населенного пункта на местности» (обучающая).
Геосферы
Земли (26 ч)
Литосфера
(10 ч)
Минералы. Минералы
и их свойства. Ильменский минералогический заповедник.
Выветривание и
перемещение горных пород. Разрушение и изменение горных пород и минералов под
действием внешних процессов. Виды выветривания. Деятельность ветра, воды и льда
по перемещению и откладыванию обломочного материала. Деятельность человека,
преобразующая земную поверхность.
Рельеф земной
поверхности. Горы суши .Формирование рельефа земной поверхности как результат
действия внутренних и внешних сил. Горный рельеф. Различия гор по высоте.
Высочайшие горы мира.
Равнины и
плоскогорья суши.Равнинный рельеф. Разнообразие равнин по высоте. Формы
равнинного рельефа. Крупнейшие по площади равнины мира.
Рельеф дна
Мирового океана .Как изучают рельеф океанического дна. Части подводных окраин
материков. Срединно-океанические хребты. Ложе океана, его рельеф.
Практические
работы:
«Определение
по карте географического положения гор и равнин» (итоговая).
«Описание
гор и равнин по географической карте».
Атмосфера
(12 ч)
Как нагревается
атмосферный воздух. Распределение солнечных лучей в атмосфере Земли.
Подстилающая поверхность. Нагрев поверхности суши и океана. Как нагревается
атмосферный воздух. Изменение температуры воздуха в течение суток. Суточная
амплитуда температуры воздуха.
Атмосферное
давление.Что такое атмосферное давление и как его измеряют. Изменение
атмосферного давления с высотой. Сведения о температуре воздуха и атмосферном
давлении на карте погоды.
Движение воздуха. Восходящие
и нисходящие потоки воздуха. Ветер — движение воздуха вдоль земной поверхности.
Направление и скорость ветра. Сведения о ветре на карте погоды. Роза ветров.
Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере.Водяной
пар. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Изменение
относительной влажности воздуха с высотой. Уровень конденсации. Образование
облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение осадков. Виды
атмосферных осадков. Измерение осадков. Сведения об облаках и осадках на карте
погоды. Изменение количества осадков в течение года.
Климат. Что такое
климат. Причины разнообразия климата на Земле. Как рассчитывают климатические
показатели.
Практические
работы:
«Анализ
суточного и месячного хода температуры воздуха по данным своих наблюдений за
погодой. Построение розы ветров» (итоговая).
Гидросфера
(4 ч)
Воды Мирового
океана .Солёность и температура морской воды. Движения морских вод: течения,
приливы и отливы. Тёплые и холодные течения.
Воды суши. Река.
Речная долина. Питание и режим реки. Озеро. Происхождение озёрных котловин.
Питание озёр. Многолетняя мерзлота. Подземные воды. Условия образования
межпластовых вод. Болота.
Практические
работы:
«Определение
по картам географического положения одного из океанов или морей. Описание его
по географической карте» (итоговая).
«Определение
по картам географического положения одной из крупнейшей рек Земли. Описание ее
по плану» (итоговая).
«
Наблюдение за поведением реки своей местности в течение года: половодье,
паводок, межень, ледостав. Описание реки своей местности».
Биосфера и
почвенный покров (2 ч)
Биологический
круговорот. Почва .Биологический круговорот веществ. Почва. Образование почвы.
Плодородие почв.
Почвенные
организмы. В.В. Докучаев. Рождение науки о почвах.
Практическая
работа:
«Описание
почвенного разреза своей местности»
(обучающая)
Географическая
оболочка Земли (4 ч)
Взаимосвязь
оболочек Земли. Географическая оболочка. Круговорот вещества на Земле.
Природно-территориальный комплекс. Географическая оболочка Земли. А.А.
Григорьев о географической оболочке. Состав и строение географической оболочки.
Появление и развитие
человечества в географической оболочке. Расселение человека на Земле.
Образование рас в разных природных условиях.
Практическая
работа
«Построение
модели природного комплекса своей местности» (итоговая).
Обобщение
(5 ч)
Перечень географических объектов
(номенклатура)
Тема
«Литосфера»
Равнины:
Амазонская низменность, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая
Китайская, Великие равнины (Северная Америка).
Плоскогорья:
Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.
Горы:
Гималаи, гора Эверест (Джомолунгма), гора Эльбрус, Анды, Кордильеры, Альпы,
Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи, Атлас.
Вулканы:
Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи,
Этна.
Места
распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров
Камчатка, горы Кордильеры.
Тема
«Гидросфера»
Моря:
Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское,
Карибское.
Заливы:
Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский.
Проливы:
Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Острова:
Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея.
Полуострова:
Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка.
Течения:
Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Западных ветров,
Бразильское.
Реки:
Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь,
Терек, Хуанхэ.
Озера:
Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика,
Верхнее, Онежское.
Области
оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер,
Аляски.
КИМ
№1 по географии для 6 класса за I четверть
(Темы:
Введение; ориентирование на местности; план и карта).
Задания
с выбором 1 верного ответа.
1) География-наука
А)о природе Земли, населении и его
хозяйственной деятельности
Б)о живых организмах В)об
изменениях погоды Г) о полезных ископаемых
2)Земля имеет форму
А)круга Б)шара В)куба Г)овала
3)На Земле наблюдается смена времен года,
когда
А)Земля вращается вокруг Солнца Б)Земля
вращается вокруг своей оси
В)Земля не вращается совсем Г)Луна
вращается вокруг Земли
4)Самое высокое положение Солнца в течение
суток наблюдается
А)вечером Б)в полдень В)ночью
Г)утром
5)Сторона горизонта, где заходит Солнце
А)юг Б)север В)восток Г)запад
6)Условный цвет гор на физической карте
А)зеленый Б)коричневый
В)оранжевый Г)желтый
7)На физической карте НЕ обозначаются
А)полезные ископаемые Б)реки и озера
В)страны Г)поверхность суши
8)Самый мелкий масштаб
А)1см:100м Б)1см:1м В)1см:1 км
Г)1см:10м
9)Если человек поднимается на более
высокое место, его горизонт
А)расширяется Б)становится
меньше(уже) В)остается прежним
Задание
с выбором 3 верных ответов.
10)Выберите
местные признаки , которые указывают южное направление
А)муравейник
Б)дольше не тает снег В)ветви деревьев длиннее
Г)годовые кольца
на пнях шире Д)мох
Е)после дождя
деревья дольше остаются мокрыми.
Задания
на нахождение соответствия.
11) Найдите
соответствие между географическими терминами и их определениями
1)горизонт
А)прибор для определения сторон горизонта
2)компас
Б)вид предмета сбоку
3)карта
В)вид предмета сверху
4)план
Г)линия, где небо сливается с землей
5)рисунок
Д)видимая часть земли
6)линия горизонта
Е)уменьшенное изображение земной поверхности,
выполненное с помощью условных цветов и знаков
12)Найдите
соответствие между условными знаками плана местности и их обозначениями
1)
А)смешанный лес
2)
Б)родник
3)
В)река
4)
Г)шоссе
5)
Д)фруктовый сад
6) Е)мост
7)
Ж)здание
8)
З)луг
9)
И)заросли кустарников
10)
К)овраг
Задания,
требующие развернутого ответа.
13)Объясните,
почему до горизонта нельзя доехать, доплыть, долететь, добежать?
14)Расскажите, как
можно ориентироваться в природе днем и ночью.
Система
оценивания контрольной работы по географии для 6 класса
(КИМ №1).
|
№ задания
|
ответ
|
|
1
|
А
|
|
2
|
Б
|
|
3
|
А
|
|
4
|
Б
|
|
5
|
Г
|
|
6
|
Б
|
|
7
|
В
|
|
8
|
В
|
|
9
|
А
|
|
10
|
А,В,Г
|
|
11
|
1Д,2А,3Е,4В,5Б,6Г
|
|
12
|
1Б,2А,3Д,4Г,5Е,6К,7Ж,8З,9И.10В
|
Задания 1-9 в случаи верного ответа
оцениваются на 1 балл, не верного 0 баллов,
задания 10-12 по 0-2 балла, 13-14 0- 3
балла.
Максимальный балл 21.
Задания, требующие развернутого ответа
(примерные ответы на вопросы)
13) До горизонта нельзя дойти, доехать,
доплыть, долететь, добежать, потому. Что у Земли нет края-она круглая, имеет
форму шара. Это доказали полеты человека в космос, кругосветные плаванья.
14) Ориентироваться в природе можно по
местным признакам, Солнцу, звездам(полярная звезда), компасу.
|
выполнение
работы
|
оценка
|
|
0-7
баллов
|
2
|
|
8-12
баллов
|
3
|
|
13-18
баллов
|
4
|
|
19-21
балл
|
5
|
КИМ
№2 по географии для 6 класса за II четверть
(Темы:
формы поверхности земли; вода на Земле).
Задания
с выбором 1 верного ответа.
1)Самая низкая
часть холма(горы)
А)вершина
Б)пологий склон В)крутой склон Г)подошва
2)Самые удобные
для занятия с-х, строительства городов, прокладывания дорог участки земной
поверхности
А)равнины
Б)низменности В)горы Д)холмы
3)Способ борьбы с
оврагами
А)вырубка
лесов Б)распахивание склонов холмов В)распахивание оврага повдоль
Г)посадка деревьев
или кустарников, бетонирование
4)Место, где река
берет свое начало
А)исток
Б)приток В)русло Г)устье
5)Углубление, по
которому течет река
А)устье
Б)русло В)исток Г)приток
6)Искусственная
река, которая может соединять другие реки
А)водохранилище
Б)канал В)пруд Г0пролив
7)Часть суши,
окруженная с 3-х сторон водой
А)полуостров
Б)материк В)остров Г)часть света
8)Огромное
пространство воды, ограниченное материками
А)океан
Б)море В)залив Г)пролив
9)Вода
обозначается на карте и глобусе
А)зеленым цветом
Б)белым В)голубым Г)коричневым цветом
Задание
с выбором 3 верных ответов.
10)Признаки горной
реки
А)берет начало
среди ледников и снега Б)берет начало на невысоких участках суши
В)течение ровное,
спокойное Г)течение бурное, скорость течения воды высокая
Д)не используется
для судоходства, образует водопады
Е)разливается
весной, образует половодье
Задание
на определение последовательности.
11)Расставьте по
порядку стадии образования болота
А)растения
отмирают и скапливаются на дне
Б)сильное
переувлажнение почвы, застой воды в низком месте
В)зарастание
берегов осокой, камышом, торфяным мхом
Г)обмеление озера,
образование из озера болота
Задание
на выбор правильных утверждений.
12)Выберите
правильные утверждения, поставив в таблицу напротив букв, обозначающих
утверждения, знак «+»(если с утвержением согласны)
и «-« (если с
утверждением не согласны).
1) моря бывают
окраинными и внутренними
2)Самый большой
океан на земном шаре Тихий
3)Остров -большая
часть суши со всех сторон окруженная водой
4)На болотах
добывают нефть
5)Водохранилища
необходимы для сохранения запасов воды и выработки энергии
6)По горным рекам
ходят пассажирские суда
7)На реках
необходимо строить очистные сооружения
8)Землетрясения и
извержения вулканов -грозные явления природы
9)Овраги улучшают количество
собранного на полях урожая
10) В Курганской
области много гор.
Задания,
требующие развернутого ответа.
13)Объясните
слова:
Орошение-…
Устье-…
Половодье-…
Цунами-…
14) Расскажите об использовании
рек и озер человеком.
Система
оценивания контрольной работы по географии для 6 класса
(КИМ №2).
|
№ задания
|
ответ
|
|
1
|
Г
|
|
2
|
А
|
|
3
|
Г
|
|
4
|
А
|
|
5
|
Б
|
|
6
|
Б
|
|
7
|
А
|
|
8
|
А
|
|
9
|
В
|
|
10
|
А,Г,Д
|
|
11
|
Б,В,А,Г
|
|
12
|
«+»1,2,5,7,8
«-«3,4,6,9,10
|
Задания 1-9 в случаи верного ответа
оцениваются на 1 балл, не верного 0 баллов,
задания 10-12 по 0-2 балла, 13-14 0- 3
балла.
Максимальный балл 21.
Задания, требующие развернутого ответа
(примерные ответы на вопросы)
13) Орошение -искусственный полив(чаще
всего в пустынях)
Устье- место, где река впадает в море или
океан
Половодье- разлив реки в весенний период
Цунами -огромные волны разрушительного
характера на море или океане
14) Передвижение речного транспорта, сплав
леса, вода для хозяйственных нужд, фабрик, заводов, полив, среда обитания
водных животных, водоплавающих птиц, водных растений, ГЭС.
|
выполнение
работы
|
оценка
|
|
0-7
баллов
|
2
|
|
8-12
баллов
|
3
|
|
13-18
баллов
|
4
|
|
19-21
балл
|
5
|
КИМ
№3 по географии для 6 класса за III четверть.
Задания
с выбором 1 верного ответа.
1)Планета, на
которой мы живем называется
А)Марс
Б)Венера В)Земля Г)Юпитер
2)Ближайшая к нам
звезда
А)Солнце
Б)Сатурн В)Луна Г)Меркурий
3)Наука, которая
изучает Солнце, звезды и планеты, называется
А)астрономия
Б)биология В)география Г)метеорология
4)Наша планета
Земля имеет форму
А)круга
Б)куба В)шара Г)конуса
5)Первый
космический полет совершил
А)Герман Титов
Б)Валентина Терешкова В)Юрий Гагарин Д)Владимир Комаров
6)Каким цветом на
глобусе и картах НЕ обозначают сушу
А)синим
Б)оранжевым В)зеленым Г)желтым
7)Каким цветом
обозначают самые высокие участки суши
А)коричневым
Б)желтым В)зеленым Г)оранжевым
8)Самый маленький
океан на Земле называется
А)Атлантический
Б)Северный Ледовитый В)Тихий Г)Индийский
9) Самый большой материк,
на котором мы живем,
А)Антарктида
Б)Евразия В)Африка Г)Австралия.
Задание
с выбором 3-х верных ответов.
10)Выберите
великих путешественников, совершивших кругосветные плаванья
А)Х.Колумб Б)А.
Веспуччи В)Ф.Магеллан Г)Н.Н.Миклухо-Маклай Д)И.Ф.Крузенштерн
Е)Ю.Ф.Лисянский
Задания
на нахождение соответствия
11)Найдите
соответствие между видами солнечных лучей и типом климата
1)отвесные
А)полярный(холодный)
2)наклонные
Б)Жаркий(тропический)
3)скользящие
В)Умеренный
12)Найдите
соответствие между типом климата и растительным и животным миром
1)тропический
А)береза,осина,земляника,перекати поле;лиса,кабан,заяц,белка,лось
2)умеренный
Б)пингвины,киты,моржи,тюлени;водоросли,лишайники,мох,голубика
3)полярный
В)кокос,бамбук,банан,хлебное дерево;слон,носорог,буйвол,крокодил
Задание
на установление последовательности.
13)Расположи по
порядку с севера на юг пояса освещенности
1)южный полярный
пояс 2)тропический 3)северный умеренный 4)северный полярный
5)южный умеренный
пояс
Задания,
требующие развернутого ответа.
14)Какой тип
климата в вашей местности? Объясните, почему вы так думаете? От чего зависит
климат?
15)Объясните
термины
А)Звезда-это…
Б)Планета-это… В)Глобус-это… Г)Материк-это… Д)Океан-это…Е)погода-это…
КИМ
№4 по географии для 6 класса за IV четверть.
Задания
с выбором 1 верного ответа.
- Самый
распространённая форма рельефа России
А)равнина Б)горы В)низменности
Г)плоскогорья
- Горы,
разделяющие Россию на 2 части света -Европу и Азию
А)Алтай Б)Кавказ
В)Саяны Г)Уральские
- Назовите
месторасположение Курганской области
А)Западно -Сибирская равнина
Б)Восточно-Европейская равнина
В)Прикаспийская низменность
Г)Среднесибирское плоскогорье
- Самая
высокая гора земного шара, расположенная в России, называется
А)Народная Б)Белуха
В)Эльбрус Г)Мунку -Сардык
- Самое
глубокое и чистое озеро Земли
А)Онежское Б)Ладожское В)Каспийское
море Г)Байкал
- Озеро,
которое во время блокады Ленинграда в ВОВ называли «дорогой жизни»
А)Балхаш Б)Ладожское В)Онежское
Г)Байкал
- Река,
протекающая на границе России с Китаем
А)Лена Б)Обь В)Амур Г)Урал
- Выберите
горы, которых НЕТ на территории России
А)Гималаи Б)Кавказ В)Алтай
Г)Саяны
- Формы
рельефа НЕ обозначаются на глобусе и физической карте
А)синим Б)зелёным В)жёлтым Г)оранжевым
цветом
Задание
с выбором 3-х верных ответов.
- Выберите
названия рек, протекающих по территории России.
А)Волга Б)Кама В)Ниагара Г)Хуанхэ
Д)Амазонка Е)Днепр
Задание
на установление последовательности.
- Пользуясь
физической картой России, расположите с запада на восток
формы рельефа .
А) Среднесибирское плоскогорье
Б)Уральские горы В) Восточно-Европейская равнина Г) Западно
-Сибирская равнина
Задания на нахождение соответствия
- Найдите
соответствие между рекой и её описанием.
1) Лена
А)самая длинная река, притоки Ока и Кама, города Астрахань, Самара
устье -Каспийское море;
2) Амур
Б)исток Среднерусская возвышенность, город Ростов-на-Дону,
Устье -Азовское море
3) Обь
В)исток- Валдайская возвышенность, город Смоленск, устье- Чёрное море
4) Енисей
Г)исток -Уральские горы, впадает в Каспийское море
5) Волга Д)исток
-Алтайские горы, приток Иртыш, устье -Карское море
6) Дон
Е) «брат океана», самая многоводная река России, приток Ангара,
исток Саяны, течение
быстрое, берега скалистые, устье- Карское море.
7) Днепр
Ж)исток- склоны гор около Байкала, течение быстрое, берега обрывистые,
устье- море
Лаптевых.
8) Урал
З)самая большая река Дальнего Востока, крупные города Хабаровск и
Комсомольск-на-Амуре, устье- Охотское море.
Задания, требующие развернутого ответа.
13. Дополни
предложение
Реки и озёра нужны
человеку, чтобы…
14.Предложите
меры, способствующие сохранению природных богатств нашей Родины(полезные
ископаемые, водные ресурсы).
КИМ
№5 по географии для 6 класса за год.
Задания
с выбором 1 верного ответа.
- География-наука
А)о природе Земли, населении и его
хозяйственной деятельности
Б)о живых организмах В)об
изменениях погоды Г) о полезных ископаемых
2. Земля имеет форму
А)круга Б)шара В)куба Г)овала
3. На Земле наблюдается смена времен года,
когда
А)Земля вращается вокруг Солнца Б)Земля
вращается вокруг своей оси
В)Земля не вращается совсем Г)Луна вращается
вокруг Земли.
4. Сторона горизонта, где Солнце находится
в полдень
А)юг Б)север В)восток Г)запад
5. Синяя стрелка компаса всегда указывает
на…
А)восток Б)запад В)север
Г)юг
6. Большая
часть суши, окруженная со всех сторон водой.
А)полуостров Б)материк В)остров Г)часть света
7. Место,
где река впадает в море(место окончания реки).
А)исток
Б)приток В)русло Г)устье
8. Каким
цветом на глобусе и картах НЕ обозначают сушу
А)синим
Б)оранжевым В)зеленым Г)желтым
9. Ближайшая к
нам звезда , дающая нам свет и тепло
А)Солнце
Б)Сатурн В)Луна Г)Меркурий
Задание
с выбором 3 верных ответов.
10. Выберите
признаки горной реки.
А)берет начало
среди ледников и снега Б)берет начало на невысоких участках суши
В)течение ровное,
спокойное Г)течение бурное, скорость течения воды высокая
Д)не используется
для судоходства, образует водопады
Е)разливается
весной, образует половодье
Задание
на нахождение соответствия.
11. Найдите
соответствие между типом климата и растительным и животным миром
1)тропический
А)береза, осина, земляника, перекати поле; лиса, кабан, заяц, белка, лось
2)умеренный
Б)пингвины, киты, моржи, тюлени; водоросли, лишайники,мох,голубика
3)полярный
В)кокос, бамбук, банан, хлебное дерево; слон, носорог, буйвол,крокодил
12. Найдите
соответствие между условными знаками плана местности и их обозначениями
1)
А)смешанный лес
2)
Б)родник
3)
В)река
4)
Г)шоссе
5)
Д)фруктовый сад
6) Е)мост
7)
Ж)здание
8)
З)луг
9) И)заросли
кустарников
10)
К)овраг
Задание на выбор правильных утверждений.
13. Выберите
правильные утверждения, поставив в таблицу напротив букв, обозначающих
утверждения, знак «+»(если с утверждением согласны)
и «-« (если с
утверждением не согласны).
1) моря бывают
окраинными и внутренними
2)Самый большой
океан на земном шаре Тихий
3)Остров -большая
часть суши со всех сторон окруженная водой
4)На болотах
добывают нефть
5)Водохранилища
необходимы для сохранения запасов воды и выработки энергии
6)По горным рекам
ходят пассажирские суда
7)Если подняться
выше, горизонт станет шире.
8)Мы живём на
планете Земля
9)Овраги улучшают
количество собранного на полях урожая
10) В Курганской
области много гор.
Задания,
требующие развёрнутого ответа.
14. Объясните слова.
1)компас-это… 2)глобус-это…
3)экватор-это… 4)карта-это… 5)ориентирование-это… 6)полуостров- это…
7)исток-это… 8)климат- это…
15. Дополните предложения.
1) В природе можно ориентироваться по…
2) Знание географии пригодится мне для…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.