Рабочая программа по химии. 11 класс. 3 часа в неделю

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Берестюк Валентины Аликовны, высшая квалификационная категория,

(Ф.И.О., категория)

по химии для 11класса (профильный  уровень),

срок реализации-1 год

Ӏ. Пояснительная записка

Рабочая программа курса химии 11 класса составлена на основе Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень), автор О.С. Габриелян. Учебник: Габриелян О.С. Химия.11 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2015.

Исходные документы для составления рабочей программы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ N 1089 от 05.03.2004 г.;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования РФ N1312 от 05.03.2004 г.;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год.

 Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень), автор О.С. Габриелян.

Цель изучения предмета: освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира.

Изучение химии на профильном  уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих задач:

• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе и компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Концепция курса

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, в основном выбор данного профиля обучения  выбором медицинских профессий.

         Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 час в неделю), в том числе для проведения контрольных работ – 4 часа, практических работ – 12 часов.

Формы, методы и технологии обучения

При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки контроля, работа по материалам учебника, просмотр учебных фильмов, лабораторных опытов на CD и DVD, тестирование онлайн с использованием электронных ресурсов. Для повышения образовательного уровня и получе­ния навыков по практическому использованию полу­ченных знаний программой предусматривается выпол­нение ряда практических работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащих­ся с установленными правилами техники безопасности.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются  различные тестовые формы контроля. Основная технология обучения - личностно-ориентированная, использую деятельностный подход в обучении.

Преподавание курса по данному УМК включает традиционные формы работы с учащимися, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование реальных связей и зависимостей формирует логика изложения учебного материала. Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту: демонстрационному, лабораторному. Имеется возможность отработки умений и навыков в конце учебного периода перед сдачей экзамена в урочное время.

В авторскую программу О. С. Габриеляна, рассчитанную на 3 ч в неделю, внесены некоторые изменения. В связи с тем, что учащиеся профильного класса, как правило, сдают ЕГЭ по предмету в конце учебного года предусмотрено решение  заданий в формате ЕГЭ. Количество уроков на это может варьироваться.

II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
• основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;
• основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;
• классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;
• природные источники углеводородов и способы их переработки;
• вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
• определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
• характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
• объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
• выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
• проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
• осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
• безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
• распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
• оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Ш. Содержание  учебного предмета

Тема 1. Современные представления о строении атома.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома. Предпосылки открытия периодического закона. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона.  Периодический закон и строение атома. Периодическая система химических элементов и строение атома.  Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.

Тема 2. Строение вещества.

Строение вещества.  Химическая связь. Ионная химическая связь.  Ковалентная химическая связь. Металлическая связь.  Водородная связь.  Качественный и количественный состав вещества. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения Кристаллические решетки. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.  Единая природа химических связей. Гибридизация атомных орбиталей и геометрия молекул. Теория строения химических соединений А.М. Бутлерова. Полимеры. Классификация полимеров. Дисперсные системы. Растворы.

Тема 3. Химические реакции.

Классификация химических реакций в органической и неорганической химии.

Классификация химических реакций по тепловому эффекту. Расчеты по термохимическим уравнениям. Тепловой эффект химической реакции. Почему протекают химические реакции.  Скорость химической реакции. Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Зависимость скорости химической реакции от концентрации, давления, температуры, природы реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора. Катализ. Катализаторы и катализ. Ферменты и их отличия от неорганических катализаторов. Применение катализаторов и ферментов. Понятие о биотехнологии.  Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.  Окислительно-восстановительные реакции. Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических соединений. Гидролиз органических соединений.

Тема 4.Классификация неорганических веществ.

Металлы. Общие способы получения металлов. Неметаллы. Решение задач по теме «Неметаллы». Кислоты. Основания. Амфотерные органические и неорганические соединения. Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений.

Тема 5. Химия в жизни общества

Химия и производство. Химия и сельское хозяйство. Химия и повседневная жизнь человека. Химия и проблемы окружающей среды.

          Тема 6.  Химический практикум.

IV.  Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Примечание
		Тема 1. Современные представления о строении атома (9 ч.)
1		Атом – сложная частица	§1, упр.7
2		Состояние электронов в атоме	§2, упр 1
3		Состояние электронов в атоме	§2, упр 3,5
4		Электронная конфигурация атомов химических элементов	§3, упр 1,2
5		Валентные возможности атомов химических элемент	§4, упр.1-3
6		Периодический закон, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома	§5, упр.1
7		Периодический закон и строение атома	§5, упр.1-4
8		Обобщение и систематизации знаний по теме «Строение вещества	§1-5
9		Контрольная работа по теме «Строение вещества	Контрольная работа «Строение атома» Методическое пособие, стр.132
		Тема 2. Строение вещества (16 ч.)
10		Химическая связь.  Единая природа химических связей	§6, упр.8.1 — 8.7
11		Типы химических связей. Типы кристаллических решёток. Свойства ковалентной связи	§6, упр.8.1 — 8.7
12		Ковалентная химическая связь	§6, упр.1-3
13		Обобщение. Типы химических связей	§6-7
14		Гибридизация атомных орбиталей и геометрия молекул	§7, упр. 1-2
15		Геометрия молекул	§7, упр. 5-6
16		Теория химического строения Бутлерова	§8,  упр. 5-6
17		Теория химического строения Бутлерова	§8
18		Полимеры органические и неорганические	§9, упр. 1
19		Пластмассы, волокна, биополимеры	§9, упр. 4
20		Обзор важнейших полимеров	§9, упр. 6
21		Практическая работа «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон	Практическая работа «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон
22		Дисперсные системы	§ 10, упр.3, 5
23		Растворы	§ 10, упр.6
24		Обобщение и систематизация знаний  по теме «Строение вещества»	§ 6 - 10
25		Контрольная работа по теме «Строение вещества»	Контрольная работа «Строение атома» Методическое пособие, стр.135
		Тема 3. Химические реакции (21 ч.)
26		Классификация химических реакций в органической и неорганической химии	§11, упр.4, 8
27		Классификация химических реакций в органической и неорганической химии	§11, упр.5,6
28		Окислительно-восстановительные реакции	§11
29		Окислительно-восстановительные реакции	§11
30		Тепловой эффект химической реакции	§12, упр.1,2
31		Причины протекания химических реакций	§12, упр.5
32		Скорость химической реакции	§13, упр.1,2
33		Скорость химической реакции	§13, упр.5,6
34		Катализ	§13
35		Обратимость реакций.	§14
36		Химическое равновесие и способы его смещения	§14
37		Решение задач и упражнений	§13-14
38		Практическая работа  по теме «Скорость химической реакции»	Стр.385
39		Электролитическая диссоциации	§15
40		Реакции ионного обмена в водных растворах	§15
41		Водородный показатель	§15
42		Гидролиз неорганических соединений	§16
43		Гидролиз органических соединений	§16
44		Практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз»	С.389
45		Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химические реакции»
46		Контрольная работа по теме «Химические реакции»	Контрольная работа «Химические реакции» Методическое пособие, стр.139
		Тема 4. Вещества и их свойства (30 ч.)
47		Классификация неорганических веществ	§17 с.177-181
48		Классификация органических веществ	§17 с.182-185
49		Классификация органических веществ	§17 с.186-189
50		Металлы	§18 с.189-192
51		Простые вещества-металлы	§18 с.192-199
52		Общие химические свойства металлов	§18 с.199-206
53		Коррозия металлов	§19
54		Общие способы получения металлов	§20
55		Электролиз	§21
56		Электролиз	§21
57-58		Металлы главных подгрупп	§22
59-60		Металлы побочных подгрупп. Комплексные соединения	§23
61		Химические элементы-неметаллы	§24 с.265-268
62		Простые вещества-неметаллы. Химические свойства неметаллов	§24 с.268-272
63		Водородные соединения неметаллов Оксиды и гидроксиды неметаллов	§24 с.273-277
64-65		Галогены	§25
66-67		Халькогены. Сера	§26
68-69		Азот и фосфор	§27
70-71		Углерод и кремний	§28
72-73		Кислоты неорганические и органические	§ 29
74-75		Основания неорганические и органические	§ 30
76-77		Амфотерные органические и неорганические соединения	§ 31
78		Качественные реакции на неорганические и органические вещества	таблица
79-80		Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений	§ 32
80-81		Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений	§ 32
82		Практическая работа «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	«Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	С.393
83		Практическая работа «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	«Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	С.393
84		Обобщение и систематизация знаний по теме «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»
85		Проверочная работа «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»
86		Контрольная работа по теме «Вещества и их свойства»	Контрольная работа «Вещества и их свойства» Методическое пособие, стр.139
87		Анализ контрольной работы
		Тема 5. Химия в жизни общества (8 ч.)
88		Химия и производство	§33
89		Химия и производство	§33
90		Химия и сельское хозяйство	§34
91		Химия и сельское хозяйство	§34
92		Химия и повседневная жизнь человека	§35
93		Химия и повседневная жизнь человека	§35
		Тема 6. Химический практикум (8 ч.)
94		Практическая работа. Скорость химических реакций. Химическое равновесие	Оформить работу	С.385
95		Практическая работа. Сравнение свойств неорганических  и органических соединений	Оформить работу	С.387
96		Практическая работа «Гидролиз»	Оформить работу	С.389
97		Практическая работа  «Получение газов и изучение их свойств»	Оформить работу	С.390
98		Практическая работа  «Решение экспериментальных задач по органической химии»	Оформить работу	С.391
99		Практическая работа  «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»	Оформить работу	С.392
100		Практическая работа  «Решение экспериментальных задач по органической химии»	Оформить работу	С.391
101		Практическая работа  «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ»	Оформить работу	С.393
102		Решение тестовых заданий в формате ЕГЭ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебнику профильного уровня авторов О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысова для 11 класса.

Рабочая программа курса химии 11 класса составлена на основе Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень), автор О.С. Габриелян. Учебник: Габриелян О.С. Химия.11 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2017.