Комитет
образования и науки Курской области
Областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Курский электромеханический техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
техникума
___________
В.А. Некрасов
«_____» ____________ 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа учебного предмета
ОВПб.03 Химия
для профессии 15.01.25
Станочник (металлообработка)
(базовая подготовка)
2017
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
Пояснительная записка
|
2
|
1.
Общая
характеристика учебного предмета
|
5
|
2.
Место
учебного предмета в учебном плане
|
7
|
3.
Результаты
освоения учебного предмета
|
8
|
4.
Структура
и содержание учебного предмета
|
10
|
5.
Тематический
план и содержание учебного предмета
|
11
|
6. Темы рефератов (докладов)
|
17
|
7.
Характеристика
основных видов учебной деятельности студентов
|
19
|
8.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение программы учебного предмета
|
21
|
|
9. Литература
|
22
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательного учебного предмета ОВПб.03 Химия предназначена для изучения химии в ОБПОУ «КЭМТ», реализующем образовательную программу среднего
общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО)
на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.
Программа разработана на основе требований
ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и
результатам освоения учебного предмета ОВПб.03
Химия, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015
№ 06-259).
Содержание программы
ОВПб.03 Химия направлено на достижение следующих целей:
−
формирование у обучающихся умения
оценивать значимость химического знания для каждого человека;
−
формирование у обучающихся целостного
представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной
картины мира;
−
умения объяснять объекты и процессы
окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической
среды, — используя для этого химические знания;
−
развитие у обучающихся умений различать
факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями
оценок и связь критериев сопределенной системой ценностей, формулировать и
обосновывать собственную позицию;
−
приобретение обучающимися опыта
разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения
проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации,
коммуникативных навыков,навыков измерений, сотрудничества, безопасного
обращения с веществами в повседневной жизни).
Рабочая программа учебного предмета ОВПб.03 Химия разработана на основе примерной программы общеобразовательной
учебной дисциплины «Химия» для профессиональных
образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным
учреждением «Федеральный институт развития образования», с уточнением
содержания учебного материала, последовательности его изучения, распределения
учебных часов, тематики докладов, видов самостоятельных работ с учетом
специфики программподготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС), осваиваемой профессии.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Химия — это наука о веществах, их составе и строении, свойствах и
превращениях, значении химических веществ, материалов и процессов в
практической деятельности человека.
Содержание общеобразовательного учебного предмета ОВПб.03 Химия
направлено на усвоение обучающимися основных понятий, законов и теорий химии;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций.
В процессе изучения химии у обучающихся развиваются познавательные
интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретении
знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами,
воспитывается бережное отношения к природе, понимание здорового образа жизни,
необходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей
среде.
Они осваивают приемы грамотного, безопасного использования химических
веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве.
Реализация дедуктивного подхода к изучению химии способствует развитию
таких логических операций мышления, как анализ и синтез, обобщение и
конкретизация, сравнение и аналогия, систематизация и классификация и др.
Компонент «Профильные и профессионально значимые элементы содержания»
реализуется при индивидуальной самостоятельной работе обучающихся (написании
рефератов, подготовке сообщений, защите проектов), в процессе учебной
деятельности под руководством преподавателя (выполнении химического эксперимента
— лабораторных опытов и практических работ, решении практико-ориентированных
расчетных задач и т. д.).
В процессе изучения химии теоретические сведения дополняются
лабораторными опытами и практическими занятиями. Значительное место отводится химическому
эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся специальные
предметные умения: работать с веществами, выполнять простые химические опыты,
учить безопасному и экологически грамотному обращению с веществами, материалами
и процессами в быту и на производстве. Для организации внеаудиторной
самостоятельной работы студентов, овладевающих профессиями СПО технического
профиля профессионального образования, представлен перечень рефератов
(докладов).
В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность
обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы акцентируется
внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа, Интернете,
учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением
результатов.
Изучение общеобразовательного учебного предмета ОВПб. 03 Химия
завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего
общего образования (ППКРС)
2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет ОВПб. 03 Химия является учебным предметом по выбору из
обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего
образования.
В ОБПОУ «КЭМТ», реализующем образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебный
предмет ОВПб. 03 Химия изучается
в общеобразовательном учебном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования.
3.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение содержания учебного предмета ОВПб.03 Химия, обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство
гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки;
химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при
обращении с химическими веществами, материалами и процессами;
− готовность
к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной
деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;
− умение
использовать достижения современной химической науки и химических технологий
для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности;
• метапредметных:
− использование
различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных
операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза,
сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей,
поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи,
применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для
изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
− использование
различных источников для получения химической информации, умение оценить ее
достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;
•
предметных:
−
сформированность представлений о месте
химии в современной научной картине мира;
−
понимание роли химии в формировании
кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
−
владение основополагающими химическими
понятиями, теориями, законамии закономерностями;
−
уверенное пользование химической
терминологией и символикой;
−
владение основными методами научного
познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением,
экспериментом;
−
умение обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
−
готовность и способность применять методы
познания при решении практических задач;
−
сформированность умения давать количественные
оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
−
владение правилами техники безопасности
при использовании химическихвеществ;
−
сформированность собственной позиции по
отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
4.СТРУКТУРА и
содержание учебного предмета
Объем учебного предмета и виды учебной работы
|
Виды
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
246
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
|
164
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
29
|
|
практические работы
|
10
|
|
контрольные работы
|
6
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
|
82
|
|
в том числе:
|
|
|
Систематическая проработка теоретического материала в соответствии с
дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные
преподавателем (работа с конспектами, учебной и специальной литературой по
параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).
|
47
|
|
Подготовка к практическим и лабораторным работам с
использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
практических и лабораторных работ, подготовка к их защите.
|
20
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
3
|
|
Подготовка сообщений.
|
12
|
|
Промежуточная
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2
|
6.ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ)
1.
Биотехнология и генная инженерия —
технологии XXI века.
2.
Нанотехнология как приоритетное
направление развития науки и производства в Российской Федерации.
3.
Современные методы обеззараживания воды.
4.
Аллотропия металлов.
5.
Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.
6.
«Периодическому закону будущее не грозит
разрушением…»
7.
Синтез 114-го элемента — триумф российских
физиков-ядерщиков.
8.
Изотопы водорода.
9.
Использование радиоактивных изотопов в
технических целях.
10.
Рентгеновское излучение и его
использование в технике и медицине.
11.
Плазма — четвертое состояние вещества.
12.
Аморфные вещества в природе, технике,
быту.
13.
Охрана окружающей среды от химического
загрязнения. Количественные характеристики загрязнения окружающей среды.
14.
Применение твердого и газообразного оксида
углерода (IV).
15.
Защита озонового экрана от химического
загрязнения.
16.
Грубодисперсные системы, их классификация
и использование в профессиональной деятельности.
17.
Косметические гели.
18.
Применение суспензий и эмульсий в
строительстве.
19.
Минералы и горные породы как основа
литосферы.
20.
Растворы вокруг нас. Типы растворов.
21.
Вода как реагент и среда для химического
процесса.
22.
Жизнь и деятельность С. Аррениуса.
23.
Вклад отечественных ученых в развитие
теории электролитической диссоциации.
24.
Устранение жесткости воды на промышленных
предприятиях.
25.
Серная кислота — «хлеб химической
промышленности».
26.
Использование минеральных кислот на
предприятиях различного профиля.
27.
Оксиды и соли как строительные материалы.
28.
История гипса.
29.
Поваренная соль как химическое сырье.
30.
Многоликий карбонат кальция: в природе, в
промышленности, в быту.
31.
Реакции горения на производстве и в быту.
32.
Виртуальное моделирование химических
процессов.
33.
Электролиз растворов электролитов.
34.
Электролиз расплавов электролитов.
35.
Практическое применение электролиза:
рафинирование, гальванопластика, гальваностегия.
36.
История получения и производства алюминия.
37.
Электролитическое получение и
рафинирование меди.
38.
Жизнь и деятельность Г. Дэви.
39.
Роль металлов в истории человеческой
цивилизации. История отечественной черной металлургии. Современное
металлургическое производство.
40.
История отечественной цветной металлургии.
Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе.
41.
Коррозия металлов и способы защиты от
коррозии.
42.
Инертные или благородные газы.
43.
Рождающие соли — галогены.
44.
История шведской спички.
45.
История возникновения и развития
органической химии.
46.
Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова.
47.
Витализм и его крах.
48.
Роль отечественных ученых в становлении и
развитии мировой органической химии.
49.
Современные представления о теории
химического строения.
50.
Экологические аспекты использования
углеводородного сырья.
51.
Экономические аспекты международного
сотрудничества по использованию углеводородного сырья.
52.
История открытия и разработки газовых и
нефтяных месторождений в Российской Федерации.
53.
Химия углеводородного сырья и моя будущая
профессия.
54.
Углеводородное топливо, его виды и
назначение.
55.
Синтетические каучуки: история,
многообразие и перспективы.
56.
Резинотехническое производство и его роль
в научно-техническом прогрессе.
57.
Нефть и ее транспортировка как основа
взаимовыгодного международного сотрудничества.
7.ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ учебной
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
|
|
Химия
|
|
Введение
|
Раскрытие
вклада химической картины мира в единую естественнонаучную картину мира. Характеристика химии как производительной силы общества
|
|
Важнейшие химические понятия
|
Умение дать
определение и оперировать следующими химическими понятиями: «вещество», «химический
элемент», «атом», «молекула», «относительные атомная и молекулярная массы»,
«ион», «аллотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность»,
«валентность», «степень окисления», «моль», «молярная масса», «молярный объем
газообразных веществ», «вещества молекулярного и немолекулярного строения»,
«растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация»,
«окислитель и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость химической
реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет», «функциональная
группа», «изомерия».
|
|
Основные законы химии
|
Формулирование
законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление
причинно-следственной связи между
содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений. Раскрытие физического смысла символики
Периодической таблицы химических
элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и
установление причинно-следственной связи между строением атома и
закономерностями изменения свойств элементов
и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика
элементов малых периодов по их положению в Периодической
системе Д. И. Менделеева.
|
|
Основные теории химии
|
Установление
зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их
химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и
относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их
состава и строения кристаллических решеток. Формулирование основных положений
теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории
свойств основных классов неорганических соединений. Формулирование основных
положений теории химического строения органических соединений и
характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных
классов органических соединений.
|
|
Важнейшие вещества и материалы
|
Характеристика строения атомов и
кристаллов и на этой основе — общих
физических и химических свойств металлов и неметаллов. Характеристика состава, строения, свойств, получения
и применение важнейших неметаллов. Характеристика состава, строения и общих
свойств важнейших классов неорганических соединений. Описание состава и свойств важнейших
представителей органических
соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых
кислот (уксусной кислоты), моносахаридов (глюкозы),
дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы),
аминокислот, белков, искусственных и синтетических полимеров.
|
|
Химический язык и символика
|
Использование
в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Называние изученных веществ по тривиальной или
международной номенклатуре и отражение
состава этих соединений с помощью химических формул. Отражение химических процессов с помощью
уравнений химических реакций.
|
|
Химические реакции
|
Объяснение
сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным
признакам.
|
|
Химический эксперимент
|
Выполнение
химического эксперимента в полном соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение, фиксирование и
описание результатов проведенного эксперимента
|
|
Химическая информация
|
Проведение
самостоятельного поиска химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных
технологий для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах.
|
8.Учебно-методическое
и материально-техническое
обеспечение
программы учебного предмета
Для реализации учебного
предмета ОВПб.03 Химия в ОБПОУ «КЭМТ» имеется учебный кабинет.
Оборудование
учебного кабинета:
¾
Посадочные
места по количеству обучающихся
¾
Рабочее
место преподавателя
¾
Методические
рекомендации по выполнению практических работ
¾
Таблицы
по химии
¾
Вытяжной
шкаф
¾
Набор
химических реактивов для проведения лабораторных опытов
Технические
средства обучения:
Персональный
компьютерAcer с лицензионным программным
обеспечением MS Office (Open Office), включающий MS Word, MS Excel, MS PowerPoint.
9.
литература
Для студентов
1.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для
профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / О.С. Габриелян — М.:Издательский центр «Академия»,
2014. – 272 с.
2.
Габриелян О.С. , Г.Г. Лысова Химия: тесты,
задачи и упражнения : учебное пособие для студентов учреждений сред.проф.
образования / О.С. Габриелян — М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 335с.
Дополнительная
литература:
3.
Габриелян О.С. Химия 10 кл. Базовый
уровень: учебник для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян − М.: Дрофа,
2014. – 218 с.
4.
Габриелян О.С. Химия 11 кл. Базовый
уровень: учебник для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян − М.: Дрофа,
2014. – 218 с.
5.
Ерохин Ю.М. Химия: учебник для студ.
учреждений сред.проф. образования./ Ю.М. Ерохин — М.: Издательский центр
«Академия», 2013. – 400с.
Для
преподавателя
1.
Федеральный
закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
4.
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или
5.
специальности
среднего профессионального образования».
6.
Габриелян
О. С., Лысова Г. Г. Химия: книга для
преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.
7.
Габриелян
О. С. и др.
Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное
приложение).
Интернет
ресурсы:
1. Образовательный
сайт для школьников «Химия» [Электронный ресурс] URL: www.hemi.wallst. ru
2.
Образовательный сайт для школьников [Электронный
ресурс] URL: www.alhimikov.net
3.
Электронная библиотека по химии [Электронный
ресурс] URL: www.chem.msu. su
4.
Методическая газета «Первое сентября» [Электронный
ресурс] URL: www.1september. ru
5.
Журнал «Химия в школе» [Электронный
ресурс] URL: www.hvsh. ru
6.
Журнал «Химия и жизнь» [Электронный
ресурс] URL:www.hij.ru
7.
Электронный журнал «Химики и химия» [Электронный
ресурс] URL: www.chemistry-chemists.com
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.