Рабочая программа по химии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии в 8 классе для базового уровня составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

·       закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

·      ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897;

·      федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·      приказа Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия, 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение, 2019 год.

Программа включает в себя следующие разделы:

1) планируемые результаты изучения учебного предмета;

2) содержание учебного предмета;

3) тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Цели и задачи

·      освоениеважнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·      овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·      развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·      воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

·      формирование чувства гордости за российскую науку;

·      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

·      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

·      формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·      формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

·      формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·      развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т.д.);

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД

·      самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

·      выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

·      составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

·      работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

·      в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

·      Обнаруживать и формулировать учебную проблему под руководством учителя.

·      Ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения.

·      самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

·      планировать ресурсы для достижения цели.

Выпускник получит возможность научиться:

ü самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

ü Самостоятельно строить жизненные планы во временной перспективе.

ü при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

ü выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

ü адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

2. Познавательные УУД:

·      анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·      Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·      Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·      Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·      Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

·      Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·      Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

·      осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

·      Считывать информацию, представленную с использованием ранее неизвестных знаков (символов) при наличии источника, содержащего их толкование.

·      Создавать модели и схемы для решения задач.

·      Переводить сложную по составу информацию из графического или символьного представления в текст и наоборот.

·      Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.

·      Участвовать в проектно-исследовательской деятельности.

·      проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий давать определение понятиям.

·      устанавливать причинно-следственные связи.

·       обобщать понятия, осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·      осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

·      строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·      объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

·      объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

·      Знать основы ознакомительного чтения;

·      Знать основы усваивающего чтения;

·      Уметь структурировать тексты (выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)

·      ставить проблему, аргументировать её актуальность.

·      самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

3. Коммуникативные УУД:

·      Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

·      Соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии.

·      Пользоваться адекватными речевыми клише в монологе (публичном выступлении), диалоге, дискуссии.

·      формулировать собственное мнение и позицию, аргументирует их.

·      Координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего.

·      устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем приниматьрешения и делать выбор.

·      спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

·      осуществлять взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

·      организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

·      определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

·      Уметь работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничает и способствует продуктивной кооперации;

·      интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

·      учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Выпускник получит возможность научиться:

ü продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всехучастников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

ü договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе вситуации столкновения интересов;

ü брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

ü владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

ü следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·      осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, компоненте общей культуры и практической деятельности человека в условиях возрастающей «химизации» многих сфер жизни современного общества; осознание химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;

·      овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;

·      формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии на уровне, доступном подросткам;

·      формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире атомов и молекул, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также обусловленность применения веществ особенностями их свойств;

·      приобретение опыта применения химических методов изучения веществ и их превращений: наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания химических реакций; проведение опытов и несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

·      умение оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием;

·      овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.);

·      создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

2. Содержание учебного предмета.

8 класс – 70 часов в год (2 часа в неделю)

Неорганическая химия.

Тема 1. Первоначальные химические понятия (23 часа)

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций.

Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава веществ.

Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества, моль. Молярная масса.

Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.

Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Демонстрации. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ. Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция, хроматография. Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ.

Химические соединения количеством вещества 1 моль. Модель молярного объема газов.

Лабораторные опыты. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами. Разделение смеси с помощью магнита. Примеры физических и химических явлений. Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций. Разложение основного карбоната меди (II). Реакция замещения меди железом.

Практические работы.

·      Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием и посудой.

·      Очистка загрязненной поваренной соли (разделение смесей, очистка веществ, фильтрование).

Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.

Тема 2. Кислород. (8 часов)

Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение, применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав. Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.

Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.

Демонстрации. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. Определение состава воздуха. Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Лабораторный опыт. Ознакомление с образцами оксидов.

Практическая работа. Получение и свойства кислорода.

Расчетные задачи. Расчеты по термохимическим уравнениям.

Тема 3. Водород. (3 часа)

Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород - восстановитель. Получение, применение.

Демонстрации. Получение водорода в аппарате Кипа, проверка водорода на чистоту, горение водорода, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды.

Лабораторные опыты. Получение водорода и изучение его свойств. Взаимодействие водорода с оксидом меди (II).

Тема 4. Растворы. Вода. (7 часов)

Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

Демонстрации. Анализ воды. Синтез воды.

Практическая работа. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.

Расчетные задачи. Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации.

Тема 5. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ХИМИИ (4 часа)

Тема 6. Основные классы неорганических соединений. (11 часов)

Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации. Получение. Применение.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов Н.Н. Бекетова. Применение.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

Демонстрации. Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты. Опыты, подтверждающие химические свойства кислот, оснований.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Тема 7. Периодический закон и периодическая система химических элементов

Д.И. Менделеева. Строение атома. (9 часов)

Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов. группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Лабораторный опыт. Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.

Тема 8. Строение веществ. Химическая связь. (5 часов)

Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции.

Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.

Демонстрации. Ознакомления с моделями кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.

3. Тематическое планирование по биологии 8 класс.

Учебник Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. (70 часов)

№ урока	Тема урока		Кол-во часов
Тема 1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (23 часа)
1	Предмет химии. Вещества и их свойства		1
2	Методы познания в химии		1
3	Чистые вещества и смеси		1
4	Явления физические и химические. Химические реакции		1
5	Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приёмы обращения с лабораторным штативом и спиртовкой. Знакомство с химической посудой. Изучение строения пламени.		1
6	Очистка загрязненной поваренной соли		1
7	Атомы, молекулы и ионы.		1
8	Вещества молекулярного и немолекулярного строения		1
9	Простые и сложные вещества		1
10-11	Химические элементы. Относительная атомная масса		2
12	Знаки химических элементов		1
13-14	Закон постоянства состава. Химические формулы. Расчеты  по формулам		2
15	Вычисления по химическим формулам. Массовая доля элемента в соединении.		1
16-17	Валентность. Составление химических формул по валентности		2
18-19	Атомно- молекулярное учение. Закон сохранения массы вещества		2
20	Химические уравнения		1
21	Типы химических реакций		1
22	Обобщение и систематизация знаний по пройденной теме		1
23	Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные химические понятия»		1
Тема 2. КИСЛОРОД. ГОРЕНИЕ (8 часов)
24	Кислород, его общая хар-ка. Нахождение в природе и получение.		1
25	Свойства кислорода.		1
26	Применение кислорода.  Круговорот кислорода.		1
27	Пр. работа 3. Получение и свойства кислорода		1
28	Озон. Аллотропия кислорода.		1
29	Воздух и его состав		1
30	Тепловой эффект химической реакции. Реакции экзо-и эндотермические		1
31	Повторение и обобщение темы «Кислород»		1
Тема 3. ВОДОРОД. (3 часа)
32	Водород. Физические  свойства. Водород в природе.		1
33	Применение водорода. Получение водорода в лаборатории и в промышленности. Химические свойства.		1
34	Пр. работа 4. Получение водорода и исследование его свойств.		1
Тема 4. ВОДА. РАСТВОРЫ. (7 часов)
35-36	Вода-растворитель. Растворы		2
37	Концентрация растворов. Массовая доля растворённого вещества		1
38	Состав воды. Физические и химические свойства воды		1
39	Практическая работа 5. «Приготовление растворов солей с определённой массовой долей растворённого вещества»		1
40	Повторение и обобщение тем 2,3,4		1
41	Контрольная работа 2 по темам 2 и 3,4		1
Тема 5. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ХИМИИ (4 часа)
42		Количество вещества. Моль. Молярная масса	1
43		Вычисления с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса».	1
44		Закон Авогадро. Молярный объем газов	1
45		Объемные отношения газов при химических реакциях	1
Тема 6. ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ (11 часов)
46-47	Состав и строение оксидов. Классификация. Свойства оксидов.		2
48-49	Состав и строение кислот. Классификация и химические свойства		2
50-51	Состав и строение оснований. Классификация и химические свойства		2
52-53	Состав и строение солей. Классификация и химические свойства		2
54	Генетическая связь между классами неорганических  веществ. Обобщение и систематизация знаний по теме 6. Практикум		1
55	Практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме: Важнейшие классы неорганических соединений»		1
56	Контрольная работа 3 по теме 6		1
Тема 7. ПЕРЕОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРЕОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА. СТРОЕНИЕ АТОМА (9 часов)
57	Классификация химических элементов. Амфотерность		1
58	Периодический закон Д.И. Менделеева. Порядковый номер химического элемента		1
59	Состав атомных ядер. Изотопы		1
60-61	Строение электронных оболочек атомов		2
62	Периодическая система химических элементов. Малые и большие периоды. Группы и подгруппы		1
63	Характеристика химических элементов главной подгруппы на основании положения в ПС и строение атома		1
64	Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева		1
65	Обобщение и повторение темы 7		1
66	Электроотрицательность.		1
67	Основные виды химической связи		1
68-69	Степень окисления атомов химических элементов в соединениях.		2
70	Промежуточная аттестация		1