Рабочая программа по хореографии

 

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 дополнительного образования

Дом детского творчества

«ОДОБРЕНА»                                                                        «УТВЕРЖДАЮ»

 На заседании                                                                      Директор МБОУ ДО ДДТ

 педагогического совета                                                         ________ И. В. Борозенцева

Протокол № ___ от «__» _________г.                                 «____» ______________г.

дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Акварель»

Срок  реализации программы– 1 год

Возраст обучающихся – 6-14 лет

Разработчик – 

Пятницкая Ю. Е.

                                                                                   педагог дополнительного                                                                                    образования

р.п. Усть-Донецкий

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка……………………….…………………………..……...3

2. Учебно-тематический план программы……………………………………..…8

3 Содержание программы ………………….…………………………………….13

4. Методическое обеспечение программы ………..………………………….…16

5. Список литературы……………………………………………………..………19

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танец – вещь полезная и приятная. Танцуя, дети развивают свое тело. Танец может прибавить уверенности в себе и даже сделать человека счастливее. Учиться танцевать очень увлекательное занятие. Это прекрасный способ провести время с друзьями.

В наше время дети подвержены огромному риску со стороны внешнего мира. Школьные уроки, компьютеры, телевизоры – сидячий образ жизни приводит к различным болезням, искривлению позвоночника. Танцы представляют собой тренировку организма в целом:

- служат защитой от сердечных заболеваний, увеличивают жизненную емкость легких, что в свою очередь влияет на продолжительность жизни;

- укрепляют костную систему;

- дают хорошую возможность регулировать вес тела;

- улучшает физическую и интеллектуальную работоспособность;

- помогает справиться со стрессами.

Дети, подверженные стрессу иногда не могут сосредоточиться. Из-за этого им тяжело приобрести новые знания. Но так как танцевать - это очень весело, то танцевальные движения исподволь учат их концентрировать внимание. Постепенно они начинают выполнять все более сложные движения и последовательности, что, в свою очередь, развивает память.

Занятия танцами – это способ помочь отстающим детям, а также замкнутым, необщительным и эмоционально неуравновешенным. Кроме этого танцы помогают избавиться от постоянных простудных заболеваний и сохраняют человеку работоспособность и жизнерадостность.

Особенно благоприятно действуют на детей собственные успехи, которые укрепляют их веру в свои силы и возможности. Для достижения ситуации успеха, как наиболее эффективного стимула формирования мотивации на занятиях используются различные формы обучения (танцевальный ринг, игра – путешествие, импровизированный концерт и др.), методы и приёмы подачи учебного материала, которые помогают детям с интересом заниматься и выполнять танцевальные движения.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа объединения «Акварель» -  программа  художественной направленности МБОУ ДО ДДТ по хореографии.

Особенность программы состоит в том, что большая часть занятия, на первом году обучения, опирается на партерный экзерсис, позволяющий укрепить детский организм в целом. На занятиях используются разнообразные игры, творческие коллективные задания «Импровизация». Все эти приёмы помогают обучающимся с интересом заниматься и развивают творческие и коммуникативные навыки, артистичность, умение делать выбор, самостоятельность. Изучение основ русского народного танца помогает молодому поколению привить любовь к родине и способствует сохранению русских традиций.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению обучающихся к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.

Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности обучающихся, дает им возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание обучающимися связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

Цель программы:

·                     Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и раскрытия творческих способностей формирующейся личности юного гражданина, его способностей к самовыражению.

Задачи:

·                     Обучать теоретическим и практическим знаниям, умениям и навыкам на основе овладения и освоения программного материала.

·                     Развивать ловкость, выносливость и физическую силу; музыкальность, пластичность и чувство ритма; способность обучающихся переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.

·                     Воспитывать интерес к искусству танца; чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению; трудолюбие, самостоятельность и уверенность в себе.

Программа рассчитана на 1 год обучения для обучающихся в возрасте от 6 до 14 лет.

Занятия с обучающимися первого года обучения рассчитаны на 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа).

Занятия в группе проводятся в групповой и индивидуальной форме, так как каждый обучающийся имеет индивидуальную форму развития и возрастные особенности.

В объединение принимаются все желающие - физически здоровые обучающиеся, независимо от общего уровня физической подготовки. На занятиях поощряется инициатива и самостоятельность обучающихся.

На занятиях с обучающимися систематически проводятся ознакомление с правилами личной гигиены, техникой безопасности и правилами дорожного движения. Обязательным условием обучения является знакомство обучающихся с историей танца.

За время обучения в танцевальной студии обучающиеся должны научиться: красиво двигаться под музыку, получить необходимую физическую подготовку.

Один раз в три месяца проводится контрольное занятие в форме зачета с оценкой по практическому материалу.

В конце каждого года обучения проводится итоговое занятие в форме концерта, творческого отчета.

По окончании обучения обучающимся, непрерывно и успешно прошедшим курс данной программы, вручается свидетельство.

Формой подведения итогов реализации программы танцевального объединения, за определенный промежуток времени является участие обучающихся в концертной деятельности, фестивалях и конкурсах в МБОУ ДО ДДТ и на уровне поселка.

Программа может быть реализована при условии наличия просторного, проветриваемого танцевального зала. Прикрепляемая вдоль стены палка (станок) должна соответствовать росту, находиться на уровне талии или чуть выше. Опоры устанавливают напротив зеркал. На занятиях зеркало помогает проверить правильность выполнения упражнений, стройности, осанки, красоту позы. Техническим средством обучения является магнитофон и ноутбук.

Первый год обучения

Задачи:

·                     Обучать основам партерного экзерсиса: повысить гибкость суставов, улучшить пластичность мышц связок, нарастить силу мышц; правилам поведения на выступлениях

·                     Развивать выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку корпуса, четкую координацию движений.

·                     Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

По окончанию первого года обучения обучающиеся должны знать: правила по технике безопасности, технику выполнения упражнений, простейшие элементы партерной гимнастики, навыки выворотного положения ног, устойчивости, координации движений, правила постановки корпуса, основные виды рисунка танца, правила поведения на занятиях и на концерте.

Должны уметь: выполнять основы партерного экзерсиса, свободно двигаться по музыку, творчески мыслить и фантазировать в соответствии с музыкальным материалом, правильно пройти в такт музыки, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носочка, чувствовать характер музыки, выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами, строить отношения со сверстниками.

Формой подведения итогов реализации программы танцевальной студии, за определенный промежуток времени является участие обучающихся в концертной деятельности, фестивалях и конкурсах в МБОУ ДО ДДТ и на уровне поселка.

Учебно-тематический план по предмету «Современный танец и подготовка репертуара»

№	Название раздела, темы		Количество часов					Формы организации	Формы аттестации, диагностики и контроля
			Всего		Теория	Практика
	Современный танец		40		10	30		групповая
I	Теория дисциплины		1		1			групповая	наблюдение
1.	История возникновения современного танца		1		1			групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
II	Экзерсис на середине		10		3	17		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
1.	Техника изоляции		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
2.	Основные шаги		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
3.	Основные движения корпуса		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
4.	Прыжки		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
5.	Танцевальная комбинация		20		5	15		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала, постановка танцевальных комбинаций
	Эстрадный танец		40		10	30		групповая
I	Теория дисциплины		1		1			групповая	наблюдение
1.	История возникновения эстрадного танца		1		1			групповая	наблюдение
II	Экзерсис у станка		8		1	7		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
1.	Изучение основных позиций рук		3		1	2		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
2.	Изучение основных позиций ног		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
3.	Изучение элементов эстрадного танца		12		1	11		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала, постановка танцевальных композиций
III	Экзерсис на середине зала		5		1	4		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
1.	Основные положения корпуса в эстрадном танце		4		1	3		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
2.	Прыжки		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
3.	Вращения: -поворот на 3 шагах		2		1	1		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
	Подготовка репертуара		44		1	43		групповая
I	Теория дисциплины		1					групповая	наблюдение
1.	Беседа о хореографическом произведении, выбранном к постановке и знакомство с музыкальным материалом постановки		1		1			групповая	наблюдение
II	Экзерсис на середине зала		43					групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала
1.	Постановочная работа		18			18		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала, репетиция танцевальных композиций.
2.	Репетиционная работа		18			18		групповая	Наблюдение, проверка пройденного материала, репетиция танцевальных композиций.
3.	Концертная деятельность		7			7		групповая	Выступление с концертной программой на учрежденческом и муниципальном уровне.
	Всего	144		15		129

Содержание по предмету «Современный танец и подготовка репертуара» современный танец

I. Теория дисциплины

• История возникновения современного танца. Появление современного танца в России.

II.Экзерсис на середине

1. Техника изоляции.

• Один из основных принципов современного танца. Изолированные движения всех частей тела – головы, плеч, рук, корпуса, бедер, ног. На первом этапе обучения координируется 1, а затем 2 центра в одновременном параллельном или разнонаправленном

движении, ритмический рисунок ровный, без синкоп.

2. Основные шаги

• приставной шаг с plie. Сначала изучается в чистом виде, а потом соединяется с работойкорпуса

• выпады в сторону, сначала изучаются в чистом виде, а затем с поворотом корпуса

• подъем на носки, разворот стоп «краб»

3. Основные движения корпусом

• Раскачивание корпусом вперед-назад, из стороны в сторону.

4. Прыжки

• прыжки на месте

• прыжки вперед – назад

• прыжки вправо-влево

• прыжки «крестом»

• прыжки «ноги вместе - ноги врозь»

5. Танцевальная комбинация.

• Танцевальная комбинация строится на основе изученных элементарных движений.

Эстрадный танец

I. Теория дисциплины

1. История возникновения эстрадного танца, художественные особенности, знаменитые исполнители и хореографы. Интересные факты из их биографий.

II. Экзерсис у станка

1. Изучение основных позиций рук.

• Основные позиции рук аналогичны классической школе, но положение локтя и кисти может варьироваться.

2. Изучение основных позиций ног.

• Изучаются 5 основных позиций ног. У всех позиций кроме III существует 2 варианта: out-положение, аналогичное классическому танцу, и параллельное положение стопы стоят параллельно друг другу. III позиция исполняется в классическом варианте, но используется нечасто.

3. Изучение элементов джазового танца.

• Plie -движение аналогично классическому варианту, но имеет больше вариантов, за счет большего количества позиций ног, в котором исполняется. Изучается сначала лицом к станку по I и II позициям, затем боком к станку, и позже на середине по тем же позициям.

• Battement tendu- Движение классического экзерсиса, которое также имеет больше вариантов за счет позиций ног, в которых исполняется. Изучается по I out-позиции в сторону, позже вперед и назад – у станка, затем на середине зала – Passé Рабочая нога стопой касается колена опорной ноги. В первый год обучения изучается на полной стопе по I позиции – у станка, по мере усвоения переходим на середину зала.

Выворотное исполнение этого движения желательно проучивать в партере.

III. Экзерсис на середине зала

1. Основные положения корпуса в джазовом танце

3. Вращения:

• поворот на 3 шагах –

Элементарное вращение, изучается с двух ног сначала на месте, а по мере освоения спродвижением по залу.

Подготовка репертуара

I. Теория дисциплины

1. Беседа о хореографическом произведении, выбранном к постановке.

2. Знакомство с музыкальным материалом постановки

II. Экзерсис на середине зала

1. Создание сценического образа

2. Изучение танцевальных движений

3. Соединение движений в танцевальные комбинации

4. Разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах

5. Отработка элементов

6. Работа над музыкальностью

7. Развитие пластичности

8. Синхронность в исполнении

9. Работа над техникой исполнения

10. Отработка четкости и чистоты рисунков, построений и перестроений

11. Выразительность и эмоциональность исполнения

Интегрированные технологии

1. Изучение основ музыкальной грамоты

2. Изучение основ актерского мастерства

Методическое обеспечение программы

Методические принципы реализации программы

Реализация данной программы базируется на следующие принципах:

- принцип дидактики (построение учебного процесса от простого к сложному).

- принцип актуальности (предлагает максимальную приближенность содержания программы к современным условиям деятельности детского объединения).

- принцип системности (подразумевает систематическое проведение занятий).

- принцип творческой мотивации - индивидуальная и коллективная деятельность позволяет определить и развить индивидуальные особенности воспитанников. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной личности, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самообразованию и самосовершенствованию своего «Я».

Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:

• постепенность в развитии природных способностей детей;

• строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приемами;

• систематичность и регулярность занятий;

• целенаправленность учебного процесса.

 Данная программа состоит из отдельных танцевальных направлений, но в связи со спецификой обучения в хореографическом объединении границы их сглаживаются. На одном и том же занятии происходит изучение различных элементов и танцевальных техник, которые используются в подготовке текущего репертуара. В программу каждого учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.

Формы обучения. Формы обучения определяются количеством обучающихся, временем и местом обучения. В деятельности объединения используются следующие формы:

Фронтальная - работа педагога со всеми обучающимися в едином темпе с общими задачами.

Групповая - работа педагога с обучающимися по группам

Индивидуальная - работа педагога с одним обучающимся (например - персонаж)

Парная  - взаимодействие между двумя персонажами.

Коллективная - обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия.

Методы обучения. В своей деятельности я использую классификацию кандидата педагогических наук Бабанского Ю.К. на основе целостного подхода к процессу обучения. Согласно этой классификации методы обучения делятся на 3 группы:

 1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

 2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

 3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Первая группа включает в себя следующие методы:

 - перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредствам чувств);

 - словесные (лекция, рассказы, беседы и др.);

 - наглядные (демонстрация, иллюстраця);

 - практические (опыты, упражнения, выполнения заданий);

  - гностические (исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные);

 - самоуправление учебными действиями (самостоятельная работа).

Ко второй группе методов относятся:

 - методы формирования интереса к обучению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.);

 - метод формирования долга и ответственности в обучении (поощрение, одобрение,  порицание и др.);

К третьей группе отнесены различные методы устной, письменной проверке знаний, умений и навыков, а также методы самоконтроля за эффективностью собственной учебно-познавательной деятельности.

Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения.

Средства обучения  (дидактические средства) – это источники получения знаний, формирования умений. Под средствами обучения понимают все то, что способствует достижению цели и образования. В своей деятельности я использую следующие дидактические  средства, которые подразделяются на:

 - визуальные (зрительные) к которым относятся таблицы, карты, иллюстрации, зеркала, станки,  предметы и т.д.;

 - аудиальные (слуховые) -  компьютер, музыкальный центр, музыкальные инструменты(фортепиано) и т.д.;

 - аудиовизуальные (зрительно-слуховые) – телевидение, интернет, видеоматериал и т.д.;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                Агапова И.А.  Давыдова М.А. «Всё для Нового года: представления, поделки, карнавальные костюмы, новогодние сюрпризы» .-Волгоград: Учитель, 2009.-377с.

2.                Белоусенко  А.В. Волшебный мир сказок: утренники, праздники,  исценированные  сказки.- Волгоград: Учитель,2009.- 97с.

3.                Т.Барышникова  «Азбука хореографии». Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий.-СПб.: «Люкс», «РЕСПЕКС».- 256с., ил.

4.                Васильева Т. К.« Секрет танца»-СПб.: ТОО «Диамант», ООО « Золотой век»,1997.-480с.

5. Вакуленко« Семейные праздники: сценарии праздничных мероприятий и развлечений». РШ. Энсанп.- Волгоград: Учитель,2007.-156с.

6                   Диниц Е.В. « Азбука танцев».-М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер»,2004.-286с,;ил-(Мир твоих увлечений).

Список литературы для педагогов

1. Давыдова М.А. «Праздник в школе»: игры, турниры,  сценарии: Для учащихся 6-11 классов. -М.:  Рольф,  2001.-256с.,с илл.- (Внимание: дети!)

2.  Зимина Н.В. « Праздники в школе». Сценарии, конкурсы, викторины, игры.1-4 класс.-М.: Издательство  Центрполиграф,2011.-159 с.-(Азбука праздника).

3. Костровицкая В.М. « Школа классического танца». Издательство « Искусство».1976г.

4. Коган М.С. « Осторожней будь с огнём  утром, вечером и днём: познавательные игры  и программы с дошколятами и школьниками.-Новосибирск: Сиб.унив.изд-во,2009.-220с.-( сценарии игр и праздников).

5. Козляникова  И,П. «Сценическая речь». Учебное пособие для театр. И культ.-просвет. Учеб.заведений  и  ин-тов культуры.М., « Просвещение», 1976. 336.с ил.

Список литературы для обучающихся

1. Малахова М.М. « праздники в начальной школе: сценарии, литературные игры, викторины, конкурсы.» Вып.3 .Волгоград: Учитель,2006.-134с.

2. Новиков С. Ю. « Весёлые сценарии ко всем праздникам».- М.: АСТ- ПРЕСС С К Д.-320.: ил.-( 1000 советов от газеты «Комсомольская правда»).

3. Попова М.Ф. « Бальные танцы»- М.:  Сов.Россия, 1987.-8с., ил., ноты.-(Б-ка « В помощь художественной самодеятельности»№20).

4. Панкеев И.А. « Русские народные игры»- М.: Яуза, 1998.-240с.

5. Ружинская Т.Н. « Энциклопедия праздника». Поздравления, игры, песни.-М.: Мой Мир ГмбХ КО. К Г, 2006.- 320с.; ил.

6. Станиславский К, С, « Актёрский тренинг. Учебник актёрского мастерства. Работа актёра над собой. Работа над собой  в творческом процессе  воплощения. М.: АСТ МОСКВА:  Полиграфиздат; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. -448с.-( Золотой фонд актёрского мастерства).

Список литературы для родителей

1. Цабыбин С.А. « Организация  общешкольных мероприятий: сценарии тематических и творческих праздников, викторин, интеллектуальных игр и игр-путешествий, фестивалей, конкурсов и турниров.- Волгоград: Учитель, 2007.-216с.

2.  Зимина Н.В. « Праздники в школе». Сценарии, конкурсы, викторины, игры.1-4 класс.-М.: Издательство  Центрполиграф,2011.-159 с.-(Азбука праздника).

3. Костровицкая В.М. « Школа классического танца». Издательство « Искусство».1976г.

4. Коган М.С. « Осторожней будь с огнём  утром, вечером и днём: познавательные игры  и программы с дошколятами и школьниками.-Новосибирск: Сиб.унив.изд-во,2009.-220с

Список интернет-ресурсов

19.  Педагогические портал «Инфопедия». - Электрон. дан. - [М.]. - URL: https://infourok.ru/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-sovremennaya-horeografiya-1539572.html  свободный. - Загл. с экрана-(Дата обращения: 26.047.18).

20.  Файловый архив студентов «StudFiles» . - Электрон. дан. - [М.]. - URL: https://урок.рф/library/programma_horeografiya_162416.html свободный. - Загл. с экрана-(Дата обращения: 29.07.18).

21.  Файловый архив студентов «StudFiles» . - Электрон. дан. - [М.]. - URL: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/11/30/programma-po-khoreografii  свободный. - Загл. с экрана- (Дата обращения: 29.07.18).