СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия реализации учебной дисциплины
|
13
|
4.
Контроль и оценка результатов Освоения
учебной
дисциплины
|
16
|
1. паспорт
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные
технологии в профессиональной деятельности
1.1. Область
применения рабочей программы
Рабочая
программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» является частью основной профессиональной образовательной
подготовки студентов в учреждениях СПО в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.01.
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
дисциплина
входит в естественнонаучный цикл.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
·
возможности
системы электронных таблиц для анализа хозяйственной деятельности и решения
финансовых задач;
·
назначение
систем автоматизации бухгалтерского учета и порядок работы в них;
·
основные
технологии электронных коммуникаций;
уметь:
·
пользоваться
программным обеспечением для решения профессиональных задач.
1.4.
Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки студента 120 час, в том числе:
-
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
-
обязательной
аудиторной практической работы обучающегося 38 часов;
-
самостоятельной
работы обучающегося 38 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
120
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
76
|
в том
числе:
|
|
практические
занятия
|
38
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
38
|
в том
числе:
|
|
внеаудиторная
самостоятельная работ: работа над материалом учебников [1], [2] [3],
конспектом лекций;
выполнение
индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в
сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной)
деятельности (тематика самостоятельной работы);
подготовка
к практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам
|
38
|
Итоговая
аттестация в форме зачета
|
3.
Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
информатики и информационных технологий в профессиональной деятельности.
Оборудование
кабинета информатики и информационных систем:
·
посадочные
места студентов;
·
рабочее
место преподавателя;
·
рабочая
немеловая доска;
·
наглядные
пособия (учебники, терминологические словари разных типов, опорные
конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты
лабораторных работ).
·
Технические
средства обучения:
·
мультимедийный
проектор;
·
проекционный
экран;
·
принтер
черно-белый лазерный;
·
компьютерная
техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;
·
блок
питания;
·
источник
бесперебойного питания;
·
наушники
с микрофоном;
·
сканер;
·
колонки.
Действующая
нормативно-техническая и технологическая документация:
·
правила
техники безопасности и производственной санитарии;
·
инструкции
по эксплуатации компьютерной техники.
·
Программное
обеспечение:
·
Программы
MsOffice;
·
программы
для тестирования параметров соединения с Интернетом AnalogX HyperTrace, VitalAgent, Modemgph;
·
интегрированные
приложения для работы в Интернете Microsoft Internet Explorer, Сибкон
Коммутатор, NeoPlanet, Opera,
Интернет-утилита NetSonic,
ускоряющая загрузку Web-страниц;
·
менеджеры
загрузки файлов Go!Zilla и Regent, FTP-клиенты AceFTP и CuteFTP, off-line браузеры WebDowloader и WebZip;
·
программа
русификации приложений ICQ,
мультимедиа-проигрователи RealPlayer, Windows Media Player, WinAmp, MusicMatch Jukebox;
·
калькуляторы
Wise Calculator, NumLock Calculator (для
произведения вычислений в различных системах счисления).
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основная литература
1.
Михеева
Е.В. Информатика: учебник для студ. сред. проф. образования. – М.: Издательский
центр «Академия», 2008
2.
Михеева
Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2010
3.
Информатика
10-11 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер,
2010. – 675 с.: ил.
4.
Информатика
и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/Н.Д. Угринович. – М.
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 511 с.: ил.
5.
Практикум
по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. –
3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 394 с.: ил.
3.2.2. Дополнительная
1.
Информатика
7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой.
– СПб.: Питер, 2005. – 288 с.: ил.
2.
Информатика
7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию. / Под ред.
Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2006. – 174 с.: ил.
3.
Информатика
7-9 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
– 668 с.: ил.
4.
Косарева
В. Экономическая информатика.- М., «Финансы и статистика», 2005 г.
5.
Простейшие
методы шифрования текста/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007 – 32 с.
6.
Тексты
демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 2004-2011
гг.
7.
Семакин
И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246
с.: ил.
8.
Угринович
Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович, 2010. – 212 с.: ил.
3.2.3.
Интернет-ресурсы:
1.
http://www.edu.ru/index.php?page_id=6
Федеральный портал Российское образование
2.
edu - "Российское образование" Федеральный
портал
3.
edu.ru - ресурсы
портала для общего образования
4.
school.edu - "Российский общеобразовательный
портал"
5.
ege.edu - "Портал информационной поддержки
Единого Государственного экзамена"
6.
fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в
сфере профессионального образования"
7.
allbest - "Союз образовательных
сайтов"
8.
fipi ФИПИ - федеральный
институт педагогических измерений
9.
ed.gov - "Федеральное агентство по
образованию РФ".
10.
obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в
сфере образования и науки"
11.
mon.gov - Официальный сайт Министерства
образования и науки Российской Федерации
12.
rost.ru/projects - Национальный проект
"Образование".
13.
edunews - "Все для поступающих"
14.
window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным
ресурсам
15.
Портал "ВСЕОБУЧ"
16.
newseducation.ru - "Большая
перемена"
17.
vipschool.ru
СУНЦ МГУ
- Специализированный учебно-научный центр - школа имени А.Н. Колмогорова.
18.
rgsu.net
-
Российский Государственный Социальный Университет.
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных и групповых заданий, лабораторных работ,
контрольных и самостоятельных проверочных работ.
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
Умения:
|
|
Оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
|
Распознавать
информационные процессы в различных системах.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации
|
Использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
Групповая: заслушивание рефератов.
|
Осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
|
Иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
|
Создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
|
Просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации
|
Осуществлять
поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
Групповой: заслушивание рефератов.
|
Представлять
числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма
и пр.).
|
Комбинированный:
лабораторные практикумы, поиск
информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.
Индивидуальный: проектная (исследовательская
работа).
Групповой: заслушивание рефератов.
|
Соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ
|
Индивидуальный:
инструктаж по ТБ
|
Знания:
|
|
Различные
подходы к определению понятия «информация».
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС
(опорно-логических схем)
|
Методы
измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы
измерения информации.
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС
(опорно-логических схем).
Групповой: заслушивание рефератов.
|
Назначение
наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических
схем).
Групповой: заслушивание рефератов.
|
Назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических
схем)
|
Использование
алгоритма как способа автоматизации деятельности
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС
(опорно-логических схем)
|
Назначение
и функции операционных систем.
|
Комбинированный: тестирование, устный опрос,
составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС
(опорно-логических схем).
Групповой: заслушивание рефератов.
|
|
Индивидуальный: зачет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.