Рабочая программа по Информатике

Министерство образования и науки

Мурманской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Мурманской области «Кольский транспортный колледж»

(ГАПОУ МО «КТК»)

СОГЛАСОВАНО                                                                    ПЦК ООД (наименование комиссии) Протокол № _1__от «01_»__сентября______2019_г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора  ГАПОУ МО «КТК» от 01.09.2017 №337 Составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015г.  ФГАУ «ФИРО»; с учетом изменений от 25 мая 2017 г. протокол № 3).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины              Информатика

 по специальности       23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Автор:                        Третьякова Татьяна Ивановна

Должность:                преподаватель

Категория:                 высшая

 Кола

2019

Содержание:

1.        Пояснительная записка….…………………………………..…………………………………3

2.        Общая характеристика учебной дисциплины «Информатика»…………………………….6

3.        Место учебной дисциплины в учебном плане………………….………….…………………8

4.        Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной дисциплины……………………………………………………………………………………..9

5.        Содержание ОУД…………………………………………………………………………...…11

6.        Тематическое планирование…………………………………………………..…………..…14

7.        Рекомендуемая литература…………………………………………………………………..19

8.        Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности……………………………………………………………….20

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях. Рабочая программа по «Информатике» составлена с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение студентами  определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и федерального компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика», предполагающая его изучение  на 1курсе.

Изучение «Информатики»направлено на достижение следующих целей:

•         формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе. Общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

•          формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов средствами информатики, для решения познавательных задач и саморазвития;

•          усиление культурологической составляющей  образования;

•          пропедевтика понятий базового курса информатики;

•          развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей студентов;формирование у студентов представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

•          формирование студентов умений осуществлять поиск и использование

информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных

задач, профессионального и личностного развития;

•          формирование у студентов умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при

этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

•          развитие у студентов познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики исредств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•          приобретение студентами опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числепроектной, деятельности;

•          приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и глобальных информационных  коммуникаций в глобальных сетях, осознаниеответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

•          владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием ИКТ, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В основу курса «Информатики» положены следующие идеи:

•          целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики. В рамках данной ступени подготовки /продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения учащихся, предваряющего более глубокое изучение предмета. Научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);

•          практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у студентов умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

•          дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта студентов;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения;

•          развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у  студентов обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов

компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной

образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена ( ППССЗ).

"Информатика" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать:

1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

          В результате освоения дисциплины студент должен знать:

·         программные методы планирования и анализа проведенных работ;

·         виды автоматизированных информационных технологий;

·         основные понятия автоматизированной обработки информации и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

·         основные этапы решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Одной из характеристик современного общества является использование информационных технологий, средств ИКТ и информационных ресурсов во всех сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проблема формирования информационной компетентности специалиста (способности индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечивающей его конку- рентоспособность на рынке труда.

   При освоении специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей профессионального образования «Информатика» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с углубленным освоением отдельных тем с учетом специфики осваиваемых специальностей.   Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:

·         « Информационная деятельность человека»

·         «Информация и информационные процессы»

·          «Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»

·         «Технологии создания и преобразования информационных объектов»

·         «Телекоммуникационные технологии».

Содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования и обеспечить связь с другими образовательными областями, учесть возрастные особенности студентов, выбрать различные пути изучения материала. Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного материала всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизируется учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному использованию инструментов информационной деятельности. Освоение учебной дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваиваемых профессий СПО и специальностей СПО, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных методов информатики и средств ИКТ, увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на под- готовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ. При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа,  Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим 6 оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у студентов умений самостоятельно и избирательно применять различные программные средства ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами обработки и предоставления информации. В содержании учебной дисциплины курсивом выделен материал, который при изучении информатики контролю не подлежит. Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета или экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

    Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования.

   В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования В соответствии с учебным планом программа изучается на 1 курсе  и включает перечень основных и минимально необходимых знаний по предмету образования РФ. Учитывается региональный компонент. Объем учебной нагрузки составляет 100 часов. на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 • личностных:

 − чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечествен- ной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

 − осознание своего места в информационном обществе;

− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

• метапредметных:

− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

 − использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

 − использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

·                    предметных:

− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

 − сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

 − владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

 − понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

−применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « ИНФОРМАТИКА»

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ  ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.

Студенты должны знать:

различные подходы к понятию информации в раз­личных областях человеческой деятельности; действия, выполняемые с инфор­мацией (информационные процессы); носители информации; способы хранения информации; основные характерные черты информационного общества, свойст­ва информации.

Студенты  должны уметь:

приводить примеры получения, передачи и обработ­ки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике, комментировать свойства информации, приводить примеры..

Дидактические единицы::

 информация, информационные процессы, информаци­онная картина мира, информационное общество.

Понятие информации. Свойства информации, виды информации, носители информации. Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные процессы в живой природе, обществе, технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информатика. Информатизация общества.

Вещество, энергия, информация — основные понятия науки. Информаци­онные основы процессов управления. Информационная культура человека. Ин­формационное общество.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

Студенты  должны знать:знать функции языка как способа представления ин­формации; основные единицы измерения количества информации; иметь пред­ставление о принципах кодирования информации; определение системы счисле­ния;

Студенты  должны уметь:решать задачи на определение количества информа­ции; объяснять принципы кодирования информации; переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления и наоборот; пе­речислять особенности и преимущества двоичной формы представления инфор­мации, кодировать числовую, текстовую и графическую информацию.

Дидактические единицы: кодирование информации, двоичная система счисления, количество информации, бит, байт.

Формы представления информации. Язык как способ представления информа­ции. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Двоичный ал­фавит. Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Системы счисления, используемые в компьютере.

Количество информации. Единицы измерения информации. Информацион­ная емкость носителей информации. Вероятностный подход к определению ко­личества информации. Двоичное кодирование различных форм представления информации (числовой, текстовой, графической, звуковой).

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы. Представление информации»

ЛОГИКА И КОМПЬЮТЕР

Студенты  должны знать:общую функциональную схему компьютера; назна­чение и основные характеристики устройств компьютера; назначение и основ­ные функции операционной системы.

Основные понятия формальной логики, основные операции и законы математи­ческой логики, назначение таблиц истинности, как реализованы логические операции средствами электроники.

Применять основные логические операции (инверсия, конъюнкция, дизъюнк­ция), представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности, преобразовывать логические выражения, объяснять назначение основных логи­ческих устройств ЭВМ (регистр, сумматор), строить логические схемы из основ­ных логических элементов по формулам логических выражений

Студенты  должны уметь:перечислять состав и назначение программного обеспечения, работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск), вводить и выводить данные, работать с носителями ин­формации, пользоваться антивирусными программами, инсталлировать про­граммы, соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации, сохранности информации при работе на компьютере.

Техника безопасности в компьютерном классе. Основные устройства ком­пьютера, их функции и взаимосвязь.

Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное про­граммное обеспечение. Операционная система: назначение и основные функции. Файловая система. Файлы и каталоги (папки). Работа с носителями информации Операции с файлами. Запуск программ. Ввод и вывод данных. Инсталляция про­грамм. Правовая охрана программ и данных. Компьютерные вирусы. Антиви­русные программы.

Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений. Основные логические элементы компьютера (регистр, сумматор).

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Практическая работа №1

Практическая работа №2

Тест №1 «Компьютер»

Тест №2 « MSDOS»

Самостоятельная работа «Основные операции и законы логики»

Контрольная работа №2 «Основы логики»

Контрольная работа №3 «Логические основы построения  ПК»

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ.

Студенты  должны знатьчто такое модель, классификацию моделей, этапы решения задач на ЭВМ, этапы моделирования, принципы построения модели задачи, цели про­ведения компьютерного эксперимента;

Студенты  должны уметьприводить примеры моделирования, приводить примеры формализа­ции, перечислять этапы информационной технологии решения задач с ис­пользованием компьютера, строить простейшие информационные модели и исследовать их на компьютере

Студенты  должны иметь представлениео моделировании как методе научного познания, о сущности формализации, об адекватности модели объекту;

Студенты  должны знатьчто такое модель, классификацию моделей, этапы решения задач    Дидактические единицы:

 Моделирование как метод познания. Формализация. Классификация моде­лей. Материальные и информационные модели. Информационное  моделирова­ние. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, се­тевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

 Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Контрольная  практическая работа  №4 «Моделирование и формализация» 

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Студенты  должны знать: понятие алгоритма; свойства алгоритма; понятие сис­темы команд исполнителя; основные типы данных и формы их представления для обработки на компьютере; основные алгоритмические конструкции; различ­ные способы записи алгоритмов; понятие вспомогательного алгоритма (подпро­граммы); понятие двумерного массива; правила записи алгоритмов на языке про­граммирования; операторы ввода, вывода, присваивания, условные и цикличе­ские операторы языка программирования; системы программирования.

Студенты должны уметь:определять и анализировать этапы решения задачи на ЭВМ; работать с простейшими физическими и информационными моделями; объяснять сущность алгоритма, его основные свойства, иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов; использовать основные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов; разбить конкретную задачу на ряд подзадач; оформить и вызвать вспомогательный алгоритм (подпрограмму); со­ставлять алгоритмы различными способами (словесный, графический, алгорит­мический); используя основные конструкции языка программирования, записать и исполнить алгоритмы решения учебных задач; используя графические воз­можности языка программирования, создать рисунок; обработать линейную таб­лицу (поиск суммы, произведения, максимального и минимального элементов таблицы с указанием их местоположения, поиск элементов, обладающих задан­ным свойством); производить численные расчеты на компьютере с использова­нием стандартных функций; решать основные учебные задачи; набрать, отредак­тировать и запустить программ.

Дидактические единицы:

Понятие алгоритма. Способы описания алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Примеры исполнителей. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические структуры. Вспомогательный алгоритм. Библиотека алгоритмов.

Различные технологии программирования. Алгоритмическое программиро­вание: основные типы данных, процедуры и функции. Объектно-ориентированное программирование: объект, свойства объекта, операции над объектом. Технология логического программирования.

Разработка программ методом последовательной детализации (сверху вниз) и сборочным методом (снизу вверх).

Язык программирования. Алфавит языка. Константы и переменные. Стан­дартные функции. Арифметические выражения. Оператор присваивания. Опера­торы ввода/вывода. Операторы условного и безусловного перехода. Сложные условия с логическими связками. Операторы цикла. Табулирование функции. Вычисление сумм, произведений. Символьные переменные и функции. Решение задач с символьными переменными. Определение массива. Размер, размерность массива. Понятие индекса и элемента. Описание массива. Ввод и вывод массива. Обработка элементов одномерного массива. Подпрограмма. Вход в подпрограм­му и выход из нее. Решение задач с использованием подпрограмм. Графические операторы.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Контрольная  практическая работа  №5 «Алгоритмы» 

Контрольная работа №6 «Программирование основных базовых структур»

Контрольная работа №7 «Массивы»

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

.ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТЕКСТА И ГРАФИКИ.

Студенты  должны знать;назначение, типы, основные возможности текстовых редакторов. Основные функции редактирования и их реализация. Форматирова­ние текста, изменение шрифта, разбиение на страницы, проверка орфографии, поиск и замена текста. Что такое компьютерная графика. Назначение, типы и возможности графического редактора. Стандартные элементы окна, инструмен­ты для создания и редактирования графического изображения.

Студенты  должны уметь:использовать текстовый редактор для создания, ре­дактирования и форматирования текста. Применять графический редактор для создания и редактирования графического изображения.

Технология обработки текстовой информации

Понятие текста и его обработка. Текстовый редактор: назначение, типы, основ­ные возможности. Среда текстового редактора. Стандартные элементы окна и

их назначение. Создание, редактирование и форматирование текста. Работа с
таблицами. Внедрение объектов из других приложений. Гипертекст.

Технология обработки графической информации.

Представление графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Понятие компьютерной графики. Графический редактор: назначение, пользова­тельский интерфейс, основные возможности. Среда графического редактора. Знакомство со стандартные элементами окна и их назначение. Создание и ре­дактирование графического изображения. Графические объекты и операции над ними.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Практическая работа «Обработка текстовой информации»

Практическая работа «Обработка графической информации»

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.

Студенты  должны знать;назначение и возможности электронных таблиц, пе­речислять основные объекты электронных таблиц и допустимые над ними опе­рации..

Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Редактирова­ние структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чи­сел, формул и текста. Стандартные функции. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач

Студенты  должны уметь:использовать электронные таблицы для решения за­дач, строить диаграммы.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Практическая работа

ТЕХНОЛОГИЯ ХРАНЕНИЯ, ПОИСКА И СОРТИРОВКИ ИНФОРМА­ЦИИ.

Студенты  должны знать:назначение и возможности базы данных реляционно­го типа, что такое запись, поле, СУБД.

Студенты  должны уметь:создавать простейшие базы данных, просматривать базу данных, осуществлять поиск информации в базе данных, сортировку и фильтрацию записей, формировать простые запросы

Дидактические единицы:

Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных (реля­ционная, иерархическая, сетевая). Системы управления базами данных. Основ­ные объекты в базах данных и операции над ними.

Представление данных в режимах таблицы и формы. Создание и редактиро­вание баз данных. Обработка данных: сортировка, поиск, фильтрация.

Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Практическая работа

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ КОММУ­НИКАЦИИ

Студенты  должны иметь:представление о структуре компьютерных сетей, о работе электронной почты.

Студенты  должны знать:знать основные информационные ресурсы и техноло­гии поиска информации в сети Internet.

Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный ин­терфейс.

Передача информации между ПК. Линии (каналы) связи. Модем, его назна­чение. Локальные и глобальные компьютерные сети. Понятие «клиент - сервер». Основные услуги компьютерных сетей. Сеть Интернет. Основные информаци­онные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Поня­тие «отложенного чтения». Структура электронного письма. Адресация в систе­ме электронной почты. Основы технологии WWW. Публикации в WWW. Поиск информации в Internet.

Средства контроля:

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос.

Работа с демонстрационным материалом.

Практическая работа  по теме «Электронная почта»

Практическая работа «Поиск информации в Internet»

Тест «Компьютерные коммуникации»

 СТРУКТУРА И   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	100
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	100
в том числе:
практические занятия
контрольная работа
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	50
в том числе:
систематическая проработка учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, методическим рекомендациям преподавателя); поиск и использование необходимой информации из различных источников для подготовки рефератов; подготовка к   практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических  работ; проведение исследовательских работ.
Итоговый контроль  в форме  дифференцированного зачета

2 . Тематический план и содержание учебной дисциплины

по специальности

23.02.07 « Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»

	Содержание обучения	Кол-во часов
	Введение	2
1-2	Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.	12-17
	Информационная деятельность человека	8
3-4	Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.	2  72-74
5-6	Практические занятия 1 Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.	2
7-8	Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.	2 74-76
9-10	Практические занятия 2 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.	2
	Информация и информационные процессы	30
11-12	Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.	2 76-77
13-14	Практическое занятие 3 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.	2
15-16	Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации.	2 18-22
17-18	Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.	2 18-22
19-20	Алгоритмы и способы их описания.	2 146-150
21-22	Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование.	2 146-150
23-24	Переход от неформального описания к формальному.	2
25-26	Практические занятия 4 Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования. Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях. Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных. Разработка несложного алгоритма решения задачи.	2
27-28	Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.	2
29	Практические занятия 5 Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма.	1
30	Компьютерные модели различных процессов.	1
31	Практические занятия 6 Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.	1
32-33	Контрольная работа	2
34-35	Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.	2
36-37	Практические занятия 7 Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов	2
	Средства информационных и коммуникационных технологий	18
38-39	Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров.	2
40-41	Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.	2
42-43	Виды программного обеспечения компьютеров.	2
44-45	Практическое занятие 8 Примеры комплектации компьютерного обеспечения внешними устройствами и специализированным программным обеспечением рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений гуманитарной деятельности	2
46-47	Практическое занятие 9 . Операционная система. Графический интерфейс пользователя.	2
48-49	Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.	2
50-51	Практические занятия 10 Практика работы пользователей в локальных компьютерных сетях в общем дисковом пространстве.	2
52-53	Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.	2
54-55	Практические занятия 11 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические и антивирусные мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.	2
56-57	Защита проектов	2
	Технологии создания и преобразования информационных объектов	22
58-59	Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.	2
60-61	Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.	2
62-63	Практические занятия 12 Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов. Гипертекстовое представление информации.	2
64-65	Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.	2  367-380
66-67	Практические занятия 13 Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий. Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.	2
68-69	Представление об организации баз данных и системах управления ими. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др.	2 379-382
70-71	Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.	2 383-385
72-73	Практические занятия 14 Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.	2
74-75	Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.	2
76-77	Представление о программных средах компьютерной графики, мульти- Медийных средах.	2
78-79	Практические занятия 15 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий. Использование презентационного оборудования. Примеры геоинформационных систем.	2
80-81	Защита проектов	2
	Телекоммуникационные технологии	16
82-83	Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.	2
84-85	Практические занятия 16 Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой.	2
86	Практические занятия 17 Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.	1
87	Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. Практические занятия 18 Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Электронная почта и формирование адресной книги.	1
88	Консультация « Количество информации»	1
89	Консультация « Информационные процессы»	1
90	Консультация «Алгоритмизация»	1
91	Консультация «Возможности сетевого программного обеспечения для организации личнойи коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (социальные сети, интернет-СМИ, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.)»	1
92	Консультация «Операционные системы»	1
93-94	Консультация « Графика»	2
95-96	Консультация «Текстовый редактор»	2
97	Консультация «Сетевые ресурсы»	1
98	Консультация «Социальные сети»	1
99-100	Экзамен	2

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1.                  Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С. Информатика:Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017

2.                  Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика : Учебник. – М.: 2017

3.                  Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика:Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017

4.                  Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум дляпрофессий и специальностей естественно-научного и гуманитарногопрофилей. – М.: 2017

5.                  Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. и др. Информатика: электронныйучебно-методический комплекс .– М., 2017

Для преподавателей

1.                  Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. От 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)

2.                  Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесенииизменений в приказ Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федеральногогосударственного образовательного стандарта среднего (полного) общегообразования».

3.                  Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N1578 "О внесении изменений в федеральный государственныйобразовательный стандарт среднего общего образования, утвержденныйприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая2012 г. N413".

4.                  Примерная основная образовательная программа среднего общегообразования, одобренная решением федерального учебно-методическогообъединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

5.                  Грацианова Т. Ю. Программирование в примерах и задачах : учебноепособие — М. : 2016.

6.                  Мельников В.П. , Клейменов С.А. , Петраков А.В. Информационнаябезопасность: Учебное пособие / под ред. С.А. Клейменова. – М.: 2013

7.                  Новожилов Е.О. , Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. – М.:2013 

8.                 Парфилова Н. И. , Пылькин А. Н. , Трусов Б. Г. Программирование:Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г.Трусова. – М.: 2014

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ«ИНФОРМАТИКА»

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне-учебной деятельности обучающихся.

В состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета информатики должно удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специали­зированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся^..

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Информатика», входят:

•   компьютеры учащихся (рабочие станции) рабочее место педагога с модемом, многофункциональный комплекс преподавателя;

•   технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с CDROM (DVDROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);

•   наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабо­чего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информаци­онные ресурсы)», «Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, ал­горитмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические операции», «Блок-схемы», «Алгоритмические конструкции», «Структуры баз данных», «Структуры веб-ресурсов», портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);

•   программное обеспечение для компьютеров на рабочих местах с  системным программным обеспечением системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;

•   печатные и экранно-звуковые средства обучения;

•   расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального ап­парата, диск для записи (CD-R или CD-RW);

•   учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

•   модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информа­ции в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;

•   вспомогательное оборудование;

•   комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче­ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

•   библиотечный фонд.

•   В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Информатика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных органи­зациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен электронными образовательными ресурсами:

•   электронными энциклопедиями, словарями, справочниками по

•   информатике, электронными книгами научной и научно-популярной

•   тематики и др..

•   В процессе освоения программы учебной дисциплины «Информатика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по инфор­матике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)