Рабочая программа по информатике

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Токарёвская средняя общеобразовательная школа №2

«Рассмотрено» Руководитель  ШМО __________Вострикова Н.П. Протокол от «27» августа 2021 г. № 1

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________Вуколова Т.А. «28» августа  2021 г.

«Утверждаю» директор МБОУ Токарёвской СОШ № 2 ___________   Рогачева М.Ю. Приказ   от «30» августа  2021 г.      № 36/2-О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет: Информатика

Предметная область: Математика и информатика

Классы: 7, 8 (в том числе для обучающихся с ОВЗ)

Принята на педагогическом совете

МБОУ Токарёвской СОШ №2

Протокол от «30» августа 2021 г  №1   

Пояснительная записка

Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

·      формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

·      совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

·      воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ  необходимо решить следующие задачи:

·      создать условия для осознанного использования обучающимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·      сформировать у обучающихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими:

-     целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

-     планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

-     прогнозирование – предвосхищение результата;

-     контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

-     коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

-     оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·      сформировать у обучающихся умения и навыки информационного моделирования  как основного метода приобретения знаний:

-     умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

-     умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

-     умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

-     умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·      сформировать у обучающихся основные универсальные умения информационного характера:

-     постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

-      структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-     самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·      сформировать у обучающихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·      сформировать у обучающихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·      сформировать у обучающихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Основная задача курса — сформировать готовность обучающихся к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы, к использованию методов информатики в других школьных предметах, подготовить обучающихся к итоговой аттестации по предмету за курс основной школы и к продолжению образования в старшей школе.

Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа

Рабочая программа учебного курса по информатике для 7 класса разработана на основе:

1.    Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  с изменениями и дополнениями.

2.    Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644) с изменениями и дополнениями.

3.    Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

4.    Образовательная программа основного общего  образования ОО.

5.    Приказ Министерства просвещения РФ от 08.05.2019 г. № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»

6.    Учебный  план   МБОУ Токарёвской СОШ № 2 на 2021 – 2022 годы.

7.    Положение «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов» (приказ МБОУ Токарёвской СОШ № 2  № 28/5 от 22.06.20).

8.    Информатика. Методическое пособие.

9.    Информатика. Программа для основной школы. 7 - 9 классы

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по информатике составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике»  и авторской программы Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика. Программа для основной школы. 7 - 9 классы».

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации обучающихся.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. 

Выбор программы обучения и созданных на ее основе учебников определяется тем, насколько обновлено их содержание, соответствует ли оно целям современного образования, решаются ли авторами задачи развития личности ребенка, его мышления, творческих способностей, воспитания интереса к учению, формирования желания и умения учиться. Также важна целостная разработанность УМК и его обеспеченность электронными образовательными ресурсами. Этим требованиям в полной мере отвечает УМК «Информатика» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний».

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение информатики в 7-8 классах отводится не менее 35 часов из расчета 1 ч в неделю.  

В соответствии с учебным планом МБОУ Токарёвской  СОШ № 2  на   изучение информатики в данных классах на 2021-2022 учебный год  выделено по 34  часа (1 час  в неделю).

В программу включены все рекомендуемые темы для 7 и 8 классов. При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной.

Сравнительная таблица

7 класс

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
Введение	1	1
Информация и информационные процессы	10	9
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	7	7
Использование программных систем и сервисов
Обработка графической информации	4	5
Обработка текстовой информации	7	7
Мультимедиа	4	4
Итоговое повторение. Итоговая контрольная работа	2	1
Итого	35	34

8 класс

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
Введение	1	1
Математические основы информатики	12	12
Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации	11	10
Алгоритмы и программирование. Начала программирования	10	10
Итоговое повторение	1	1
Итого	35	34

Информация об используемом учебнике

Для учителя:

1.    Информатика: Учебник для 7, 8 классов. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2.    Информатика: рабочая тетрадь для 7, 8 классов: в 2 ч. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

3.    Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

4.    Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Для обучающихся:

1. Информатика: Учебник для 7, 8 классов. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2. Информатика: рабочая тетрадь для 7, 8 классов: в 2 ч. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Интернет – ресурсы:

Сайты для учителя:

1.    www.edu.ru (сайт МОиН РФ).

2.    www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).

3.    www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).

4.    www.it-n.ru (сеть творческих учителей)

5.    http:// festival.1september.ru (фестиваль педагогических идей «Открытый урок» («Первое сентября»))

6.    http:/school.collection.informika.ru (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

7.    http://teacher.fio.ru (педагогическая мастерская).

8.    https://best-exam.ru/ (Информатика. Ресурсы образовательного сайта)

9.    https://best-exam.ru/testirovanie (онлайн тестирование для контроля знаний по представленным темам)

10.            http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ (Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.)

Сайты для обучающихся:

1. https://best-exam.ru/ (Информатика. Ресурсы образовательного сайта)

2.https://best-exam.ru/testirovanie (онлайн тестирование для контроля знаний по представленным темам)

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

•       целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

•       самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

•       планировать пути достижения целей;

•       устанавливать целевые приоритеты;

•       уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

•       принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•       осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

•       адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

•       основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

•       самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

•       построению жизненных планов во временной перспективе;

•       при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

•       выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

•       основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

•       осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

•       адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

•       адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

•       основам саморегуляции эмоциональных состояний;

•       прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

•       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•       формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•       устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

•       аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

•       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

•       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

•       организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

•       осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

•       работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

•       основам коммуникативной рефлексии;

•       использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

•       отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Ученик получит возможность научиться:

•       учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

•       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•       продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•       брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

•       оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

•       осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

•       в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•       вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

•       следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

•       устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

•       в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные результаты

Ученик научится:

•       умению выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;

•       умению работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал;

•       умению формулировать выводы, вести наблюдения.

Ученик получит возможность научиться:

•       умению планировать, проводить и оценивать результаты опытов (экспериментов);

•       умению планировать и осуществлять проекты

Личностные результаты

Ученик научится:

•       представлению об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

•       пониманию роли информационных процессов в современном мире;

•       владению первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

•       ответственному отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

•       развитию чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

Ученик получит возможность научиться:

•       способности увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;

•       готовности к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики;

•       способности и готовности к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

•       способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Предметные результаты

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупненными разделами:

•       введение в информатику;

•       алгоритмы и начала программирования;

•       информационные и коммуникационные технологии.

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

•       декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

•       оперировать единицами измерения количества информации;

•       оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

•       записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

•       составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

•       анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

•       перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково- символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

•       выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

•       строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность научиться:

•       углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

•       научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

•       научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

•       научиться переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

•       познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

•       научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

•       научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;

•       сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

•       познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

•       научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

•       понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

•       оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок- схеме и обратно);

•       понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

•       исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

•       составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

•       исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

•       исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

•       исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

•       понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

•       определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

•       разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

•       исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

•       составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

•       определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

•       подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

•       по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

•       исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.);

•       разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

•       разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

•       называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

•       описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

•       подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

•       оперировать объектами файловой системы;

•       применять основные правила создания текстовых документов;

•       использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

•       использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;

•       работать с формулами;

•       визуализировать соотношения между числовыми величинами;

•       осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

•       основам организации и функционирования компьютерных сетей;

•       составлять запросы для поиска информации в Интернете;

•       использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

•       научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

•       научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

•       научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

•       расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

•       научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

•       познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

•       закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

•       сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Содержание учебного предмета

7 класс

Тема 0. Введение (1 час)

Техника безопасности.

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т. п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нем информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш- память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Тема 3. Обработка графической информации (5 часов)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Практические работы:

1.    Работа с графическими примитивами.

2.    Выделение и удаление фрагментов.

3.    Перемещение фрагментов.

4.    Преобразование фрагментов.

5.    Конструирование сложных объектов из графических примитивов.

6.    Создание надписей.

7.    Копирование фрагментов.

8.    Работа с несколькими файлами.

9.    Получение копии экрана.

10.                 Создание анимации.

11.                 Художественная обработка изображений.

12.                Масштабирование растровых и векторных изображений.

Тема 4. Обработка текстовой информации. (7 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).

Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере.

Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст.

Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов.

Представление о стандарте Юникод.

Практические работы:

1.    Ввод и работа с символами.

2.    Работа с фрагментами текста.

3.    Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

4.    Вставка в документ формул.

5.    Создание и форматирование списков.

6.    Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

7.    Создание схем.

8.    Вставка рисунков.

9.    Подготовка реферата.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных.

Практические работы:

1. Создание презентации.

Итоговая контрольная работа (1 час)

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация и информационные процессы	10	4	6
2	Компьютер – как универсальное средство обработки информации	7	3	4
3	Обработка графической информации	5	2	3
4	Обработка текстовой информации	7	3	4
5	Мультимедиа	4	2	2
6	Итоговая контрольная работа	1	0	1
	Итого:	34	14	20

Тематические и итоговые контрольные работы

№	Тематика	Вид	Форма
1	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Контрольная работа № 1
2	Компьютер – как универсальное средство обработки информации	Тематический контроль	Контрольная работа № 2
3	Обработка графической и текстовой информации	Тематический контроль	Контрольная работа № 3
4	Обработка текстовой информации	Тематический контроль	Контрольная работа № 4
5	Мультимедиа	Тематический контроль	Контрольная работа № 5
6	Итоговая контрольная работа	Итоговый контроль	Итоговая контрольная работа

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тема	Основное содержание по темам	Характеристика деятельности ученика
Тема 1.  Информация и информационные процессы  (10 часов)	Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.	Аналитическая деятельность: · оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); · приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; · классифицировать информационные процессы по принятому основанию; · выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; · анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления. Практическая деятельность: · кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; · определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); · определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; · оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); · оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)	Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.	Аналитическая деятельность: · анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; · анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; · определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; · анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; · определять основные характеристики операционной системы; · планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: · получать информацию о характеристиках компьютера; · оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); · выполнять основные операции с файлами и папками; · оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; · оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); · использовать программы-архиваторы; · осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.
Тема 3. Обработка графической информации (5 часов)	Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.	Аналитическая деятельность: · анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; · определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; · выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: · определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; · создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; · создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.
Тема 4. Обработка текстовой информации (7 часов)	Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.	Аналитическая деятельность: · анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; · определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; · выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: · создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; · форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). · вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; · выполнять коллективное создание текстового документа; · создавать гипертекстовые документы; · выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251); · использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)	Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных	Аналитическая деятельность: · анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; · определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; · выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: · создавать презентации с использованием готовых шаблонов; · записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

·      декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·      оперировать единицами измерения количества информации;

·      оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·      перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·      составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Обучающийся получит возможность:

·      углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·      научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

·      научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

·      познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·      научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

·      познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

·      называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·      описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·      подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·      оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

·      научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·      научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·      закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

·      применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

·      видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·      научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

·      применять основные правила создания текстовых документов;

·      использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·      применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·      выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·      использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·      создавать и форматировать списки;

·      создавать формулы;

·      создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

·      создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

·      осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·      оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

·      использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·      создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

·      создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

·      научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

·      демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Содержание учебного предмета

8  класс

Тема 0. Введение (1 час)

Техника безопасности.

Тема 1. Математические основы информатики (12 ч.)

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления. Запись целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичной системе счисления. Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Сравнение двоичных чисел. Двоичная арифметика.

Элементы математической логики. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Логические значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций. Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Аналитические виды деятельности:

o  выявление различий в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

o  выявление общего и отличий в разных позиционных системах счисления;

o  анализ логической структуры высказываний.

Практические работы:

1.    Перевод небольших (от 0 до 1024) целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и обратно.

2.    Сложение двух небольших двоичных чисел.

3.    Определение истинности составного логического выражения.

4.    Построение таблиц истинности для логических выражений.

Тема 2. Алгоритмы и программирование (20 ч.)

 Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями. Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Свойства алгоритмов. Алгоритмический язык (язык программирования) — формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер — автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем.

Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм.

Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения.

Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

Язык программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык). Идентификаторы. Константы и переменные. Типы констант и переменных: целый, вещественный, символьный, строковый, логический.

Основные правила языка программирования: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Разработка алгоритмов и программ на изучаемом языке программирования Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями.

Примеры задач обработки данных: нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного уравнения.

Приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

Аналитические виды деятельности:

o  анализ предлагаемых последовательностей команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

o  определение по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

o  анализ изменения значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

o  определение по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

o  сравнение различных алгоритмов решения одной задачи;

o  анализ готовых программ;

o  определение по программе, для решения какой задачи она предназначена.

Тема 3. Итоговое повторение (1ч)

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Введение	1	1	0
2	Математические основы информатики	12	5	7
3	Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации	10	4	6
4	Алгоритмы и программирование. Начала программирования	10	4	6
5	Итоговая контрольная работа	1	0	1
	Итого:	34	14	20

Тематические и итоговые контрольные работы

№	Тематика	Вид	Форма
1	Введение	-	-
2	Математические основы информатики	Тематический контроль	Контрольная работа № 1
3	Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации	Тематический контроль	Контрольная работа № 2
4	Алгоритмы и программирование. Начала программирования	Тематический контроль	Контрольная работа № 3
6	Итоговая контрольная работа	Итоговый контроль	Итоговая контрольная работа

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тема	Основное содержание по темам	Характеристика деятельности ученика
Математические основы информатики (12 часов)	Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых и вещественных чисел. Множества и операции с ними. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы. .	Аналитическая деятельность: • выявлять  различие  в  унарных,  позиционных  и  непозиционных  системах  счисления; • выявлять  общее  и  отличия  в  разных  позиционных системах счисления; • анализировать  логическую  структуру высказываний. Практическая деятельность: • переводить  небольшие  (от  0  до  1024)  целые  числа  из  десятичной  системы  счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; • выполнять  операции  сложения  и  умножения над небольшими двоичными числами; • записывать  вещественные  числа  в естественной и нормальной формах; • строить  таблицы  истинности  для  логических выражений; • вычислять  истинностное  значение  логического выражения
Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации (10 часов)	Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция следование. Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Неполная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений. Алгоритмы управления.	Аналитическая деятельность: • определять  по  блок­схеме,  для  решения какой  задачи  предназначен  данный  алгоритм; • анализировать  изменение  значений  величин при пошаговом выполнении алгоритма; • определять  по  выбранному  методу  решения  задачи,  какие  алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; • сравнивать  различные  алгоритмы  решения одной задачи. Практическая деятельность: • исполнять  готовые  алгоритмы  для  конкретных исходных данных; • преобразовывать  запись  алгоритма  из одной формы в другую; • строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных данных для исполнителя арифметических действий; • строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных  данных  для  исполнителя,  преобразующего строки символов; • строить  арифметические,  строковые, логические  выражения  и  вычислять  их значения
Алгоритмы и программирование. Начала программирования (10 часов)	Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма.	Аналитическая деятельность: •анализировать готовые программы; • определять  по  программе,  для  решения какой задачи она предназначена; • выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: • программировать  линейные  алгоритмы, предполагающие  вычисление  арифметических,  строковых  и  логических  выражений; • разрабатывать  программы,  содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного  неравенства,  решение  квадратного  уравнения  и  пр.),  в  том  числе  с использованием логических операций; • разрабатывать  программы,  содержащие оператор (операторы) цикла

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

Раздел 1. Математические основы информатики

Выпускник научится:

·      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·      составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

Выпускник получит возможность:

·      углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·      переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

·      познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·      научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

·      научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

·      научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

·      понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

·      оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

·      понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

·      исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·      составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

·      ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

·      исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

·      исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

·      понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

·      определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

·      разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

·      исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·      составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

·       определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

·      подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

·      по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·      исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

·      разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

·      разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.