Рабочая
программа предмета «Информатика» для 8 класса составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования на основе требований к результатам освоения образовательной
программы основного общего образования МОБУСОШ п.Золотарёвка, примерной
программы по «Информатике».
В учебном плане МОБУСОШ п.Золотарёвка на изучение предмета
«Информатика» отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других
жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования основные предметные результаты изучения информатики в основной
школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
2.
Содержание
учебного предмета.
Моделирование
и формализация 7 часов.
Модели
и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета,
процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.
Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей
(словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево,
список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту
и целям моделирования.
Графы,
деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных
процессов и явлений.
Компьютерное
моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования:
построение математической модели, ее программная реализация, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Реляционные
базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и
сортировка данных.
Алгоритмизация и программирование 9 часов.
Этапы решения задач на компьютере.
Знакомство с табличными величинами. Одномерные
массивы целых чисел. Описание, заполнение и вывод массива. Сортировка массива.
Конструирование алгоритмов. Последовательное
построение алгоритма. Вспомогательные алгоритмы. Процедуры и функции в языке
программирования.
Алгоритмы управления.
Решение задач по разработке и выполнению программ в
выбранной среде программирования.
Обработка числовой
информации в электронных таблицах 5 часов.
Электронные
(динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие
о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии 10 часов
Коммуникационные
технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие
на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция,
сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые
архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой
системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные
каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Проблема
достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке
достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из
разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к
доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые
современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты
и документы и др.
Основы
социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества.
Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические
исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий,
анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение,
образовательные источники).
Основные
этапы развития ИКТ.
Информационная
безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от
несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые
представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия
(медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.
Итоговое повторение 2
часа.
Повторить основные темы, изученные в течение года
3. Тематическое планирование.
|
№п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Цели изучения
курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
|
1
|
|
Тема
«Моделирование и формализация» 7 часов
|
|
2
|
Моделирование как
метод познания. Этапы построения информационной модели.
|
1
|
|
3
|
Классификация
информационных моделей. Словесные модели. Математические модели
|
1
|
|
4
|
Компьютерные математические
модели. Графические модели. Графы
|
1
|
|
5
|
Использование графов при решении задач. Табличные
информационные модели
|
1
|
|
6
|
Использование
таблиц при решении задач. База данных как модель предметной области.
Реляционные базы данных.
|
1
|
|
7
|
Система управления базами данных. Создание базы данных. Запросы на
выборку данных.
|
1
|
|
8
|
Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».
|
1
|
|
Тема
«Алгоритмизация и программирование» 9 часов
|
|
9
|
Этапы решения задачи на компьютере. Задача о пути торможения
автомобиля
|
1
|
|
10
|
Решение задач на компьютере. Одномерные массивы целых чисел. Описание
массива. Использование циклов.
|
1
|
|
11
|
Различные способы заполнения и вывода массива. Вычисление суммы
элементов массива
|
1
|
|
12
|
Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива
|
1
|
|
13
|
Решение задач с
использованием массивов. Последовательное построение алгоритма
|
1
|
|
14
|
Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для
исполнителя Робот
|
1
|
|
15
|
Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот. Запись вспомогательных
алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры
|
1
|
|
16
|
Функции. Алгоритмы управления
|
1
|
|
17
|
Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование».
|
1
|
|
Тема «Обработка числовой информации в электронных
таблицах» 5часов
|
|
18
|
Интерфейс
электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы ЭТ
|
1
|
|
19
|
Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции.
|
1
|
|
20
|
Логические
функции. Организация вычислений в ЭТ.
|
1
|
|
21
|
Сортировка и
поиск данных. Диаграмма как средство визуализации данных. Построение
диаграмм.
|
1
|
|
22
|
Контрольная работа
по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
|
1
|
|
Тема
«Коммуникационные технологии» 10 часов
|
|
23
|
Локальные и
глобальные компьютерные сети. Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
|
1
|
|
24
|
Доменная система
имён. Протоколы передачи данных. Всемирная паутина. Файловые архивы.
|
1
|
|
25
|
Электронная
почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
Технологии
создания сайта.
|
1
|
|
26
|
Содержание и
структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.
|
1
|
|
27
|
Контрольная
работа по теме «Коммуникационные технологии».
|
1
|
|
28
|
Информация и
информационные процессы. Файловая система персонального компьютера
|
1
|
|
29
|
Системы счисления
и логика. Таблицы и графы
|
1
|
|
30
|
Обработка
текстовой информации. Передача информации и информационный поиск.
|
1
|
|
31
|
Вычисления с
помощью электронных таблиц. Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.
|
1
|
|
32
|
Алгоритмы и
исполнители. Программирование
|
1
|
|
Итоговое
повторение 2 часа.
|
|
33
|
Итоговое
тестирование.
|
1
|
|
34
|
Итоговое
повторение
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.