Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 18»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
_______________
С. И.
Евдокимова
Приказ
№______
от
________2017
Рабочая программа
учителя
информатики
Поляковой Любови
Викторовны
«ИНФОРМАТИКА И
ИКТ»
Основное общее
образование 5А, 5Б, 5В класс
(базовый
уровень)
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
«__»_________О.А. Меньшикова
«__»_________2017
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
«__»_________Н.Л. Волчёк
«__»_________2017
2017-2018
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип программы: программа основного общего
образования.
Статус программы: рабочая программа учебного
предмета «Информатика» для 5 класса.
Название, автор и год издания предметной
учебной программы, на основе которой разработана рабочая программа:
авторская
программа «Информатика Босова Л.Л. (Программы для
образовательных организаций. Составитель: М.Т. Бородин. М.:БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015 год).
Уровень освоения содержания образования по предмету: базовый.
Назначение программы:
·
для обучающихся образовательная программа
обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах,
права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых
услуг;
·
для педагогических работников МБОУ «СОШ № 18» программа
определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует
интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
·
для администрации МБОУ «СОШ № 18» программа
является основанием для определения качества реализации основного общего
образования.
Категория обучающихся: учащиеся 5А, 5Б, 5В
класса МБОУ «СОШ № 18».
Сроки освоения программы: 2017/2018 учебный
год.
Объем учебного времени: 35 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Формы контроля: текущий контроль: устный
опрос, письменный опрос (самостоятельные работы, проверочные работы,
контрольные работы).
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе
система
ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного
процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми
при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение
·
строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования основные предметные результаты изучения информатики в основной
школе отражают:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать
·
алгоритм
для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления
данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики,
диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки
данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Планируемые результаты обучения курса информатики в 5 классе
Раздел
1. Информация вокруг нас
Выпускник
научится:
·
понимать
и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный
объект»;
·
приводить
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в
живой природе, обществе, технике;
·
приводить
примеры древних и современных информационных носителей;
·
классифицировать
информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на
материальных носителях;
·
кодировать
и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
·
определять,
информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного
субъекта к его восприятию.
Выпускник получит возможность:
·
сформировать
представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире;
·
сформировать
представление о способах кодирования информации;
·
преобразовывать
информацию по заданным правилам и путѐм рассуждений;
·
научиться
решать логические задачи на установление взаимного соответствия с
использованием таблиц;
·
приводить
примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
·
для
объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,
действия, поведение, состояния;
·
называть
отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
·
осуществлять
деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно
выбранному признаку — основанию классификации;
·
приводить
примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
Раздел
2. Информационные технологии
Выпускник
научится:
·
определять
устройства компьютера (основные и подключаемые) выполняемые ими функции;
·
различать
программное и аппаратное обеспечение компьютера;
·
запускать
на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
·
создавать,
переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
·
работать
с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,
обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна,
реагировать на диалоговые окна);
·
вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
выполнять
арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
·
применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
·
выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
·
использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение
величины шрифта) текстов;
·
создавать
и форматировать списки;
·
создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
·
создавать
круговые и столбиковые диаграммы;
·
применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
·
использовать
основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
·
осуществлять
поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному
признаку);
·
ориентироваться
на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
·
соблюдать
требования к организации компьютерного рабочего места требования безопасности и
гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
·
овладеть
приѐмами квалифицированного клавиатурного письма;
·
научиться
систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
·
сформировать
представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
·
расширить
знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести
опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение
средств информационных технологий;
·
создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
·
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
·
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру
и цвету, к выравниванию текста;
·
видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
·
научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными
фрагментами;
·
научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды
которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
·
научиться
работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать
сообщения);
·
научиться
сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет
материалы;
·
расширить
представления об этических нормах работы с информационными объектами.
Раздел
3. Информационное моделирование
Выпускник
научится:
·
понимать
сущность понятий «модель», «информационная модель»;
·
различать
натурные и информационные модели, приводить их примеры;
·
«читать»
информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы
и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
·
перекодировать
информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы
в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию)
числовой информации;
·
строить
простые информационные модели объектов из различных предметных областей.
Ученик получит возможность:
·
сформировать
начальные представления о о назначении и области применения моделей; о
моделировании как методе научного познания;
·
приводить
примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
·
познакомится
с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
·
выбирать
форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в
соответствии с поставленной задачей.
Раздел
4. Элементы алгоритмизации
Выпускник
научится:
·
понимать
смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
·
понимать
термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система
команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
·
осуществлять
управление имеющимся формальным исполнителем;
·
понимать
правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции
«следование», «ветвление», «цикл»;
·
подбирать
алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
·
исполнять
линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
·
разрабатывать
план действий для решения задач на переправы, переливания пр.;
Выпускник получит
возможность:
·
исполнять
алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с
заданной системой команд;
·
по
данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
·
разрабатывать
в среде формального исполнителя короткие алгоритмы содержащие базовые
алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.
2.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Тема 1.
Информация вокруг нас
Сформировать
понятие об информации, способах получения информации человеком, видах
информации по форме представления.
Сформировать
умение различать и приводить примеры информации различного вида; приводить
примеры передачи, хранения и обработки информации.
Тема 2.
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Сформировать
понятие о компьютере, как универсальной машине для работы с информацией, о роли
науки информатики, данных и программном управлении компьютером.
Сформировать
практические навыки организации компьютерного места и безопасной работы за
компьютером.
Сформировать
умения различать программное и аппаратное обеспечение компьютера, анализировать
устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения,
обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с
помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука,
изображения) в компьютер.
Тема 3. Ввод
информации в память компьютера
Сформировать
знание об основных группах клавиш и их назначении.
Сформировать практические
навыки работы с клавиатурой, основные приемы квалифицированной десятипальцевой
печати.
Тема 4. Управление компьютером
Сформировать
практические умения изменять свойства рабочего стола (тема, фоновый рисунок,
заставка); изменять свойства панели задач; изменять настройки главного меню;
узнавать свойства компьютерных объектов (устройства, папки, файлы) и возможных
действий с ними; управление компьютером с помощью мыши.
Сформировать
понимание роли и функции операционной системы, основных объектов рабочего
стола, элементов меню и оконного интерфейса.
Тема 5. Хранение информации
Сформировать
представление о памяти человека, человечества, оперативной и долговременной
памяти, файлах и папках, об организации хранения информации в компьютере в
файлах и папках.
Тема 6. Передача информации
Сформировать
понимание процесса передачи информации в обществе, живой природе, технике.
Сформировать
практические навыки передачи информации с помощью электронной почты.
Тема 7. Кодирование информации
Сформировать
понимание о кодировании, коде.
Сформировать
практические навыки приводить примеры и анализировать информацию,
представленную в закодированном виде; кодировать информацию различными
способами, составлять коды; выбирать способ кодирования в соответствии с
поставленной целью; декодировать информацию.
Тема 8.
Текстовая информация
Сформировать
понимание о текстовых и гипертекстовых документах, основных объектах текстовых
документов (символ, слово, строка, абзац, страница, фрагмент); об инструментах
создания и редактирования информации, представленной в текстовой форме; о
различии между текстовыми редакторами и текстовыми процессорами; об основных
правилах ввода и редактирования текста.
Сформировать
представления о свойствах символов и их комбинации, фрагментах текста и текстового
документа; о способах вывода текстовых документов на печать и различных видах
принтеров: матричном, струйном, лазерном.
Сформировать
практические навыки отличия смысловых оттенков текста в зависимости от
используемых пунктуационных знаков (символов); различия текстовых документов и
документов, представленных в виде гипертекста; выбора прикладного программного
обеспечения для обработки текста в соответствии с поставленными целями; ввода и
редактирования текста с помощью различных прикладных программ специального
назначения; использования клавиатуры (клавиш и их комбинаций) для перемещения
по тексту; приемов редактирования (вставка, удаление и замена символов);
редактирования фрагментов: выделение, перемещение и удаление фрагментов,
использование буфера обмена, копирование фрагментов, поиска и замены;
форматирования символов (шрифт, размер, начертание, цвет).
Тема 9.
Представление информации в форме таблиц
Сформировать
понимание о целесообразности представления информации в табличной форме,
способах превращения описаний в табличную форму, методах решения логических
задач с помощью таблиц.
Сформировать
практические навыки представления информации в табличной форме, решения
логических задач с помощью таблиц; построения таблиц средствами текстового
процессора; вставки в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Тема 10.
Наглядные формы представления информации
Сформировать
представление о способах представления информации в наглядной форме:
иллюстративной, графической, в виде схем, диаграмм и др.
Сформировать
практические навыки преобразования текстовой информации в графическое
представление; преобразования графической информации в текстовую.
Тема 11.
Компьютерная графика
Сформировать
представление о компьютерной графике и сферах ее применения в жизни человека,
программном обеспечении для обработки графической информации (графических
редакторах) и графическом интерфейсе (элементах окна, инструментов, меню и т.
д.); о способах ввода и вывода графической информации и технических
устройствах, используемых для этих целей.
Сформировать
практические навыки работы в графическом редакторе: запуск, масштабирование
окна и рабочей области, индивидуальных настройках; использования инструментов
рисования и построения геометрических объектов, редактирования изображения,
работы с фрагментами изображения (выделение прямоугольной области и области
произвольной формы, удаление, перемещение, вырезания и вставки, тиражирования,
копирования с помощью буфера обмена, преобразования); использования инструмента
удаления — ластика; редактирования фона.
Тема 12.
Обработка информации
Сформировать
понимание процесса обработки информации, получения новой информации, входной и
выходной информации, систематизации, поиска и преобразования информации.
Сформировать
практические навыки обработки информации, вычленения входной и выходной (новой)
информации, систематизации информации в соответствии с указанными признаками
или критериями, поиска необходимой информации, преобразования информации по
заданным правилам, разработки плана действий и представление в различных
наглядных формах; создания простейших анимаций и слайд-шоу.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Информация
вокруг нас.
|
10 (уроки № 1, 5 – 9, 22 – 25)
|
|
2
|
Компьютер
|
3 (уроки № 2 – 4)
|
|
3
|
Подготовка
текстов на компьютере
|
6 (уроки № 10 – 15)
|
|
4
|
Компьютерная графика
|
3 (уроки № 19 – 21)
|
|
5
|
Создание мультимедийных объектов
|
4 (уроки № 30 – 33)
|
|
6
|
Информационные модели
|
3 (уроки № 16 – 18)
|
|
7
|
Алгоритмика
|
4 (уроки № 26 – 29)
|
|
8
|
Резерв
|
2 (уроки № 34, 35)
|
|
|
Итого:
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.