Рабочая программа по информатике 10-11 класс

Информатика  и ИКТ, 10-11 класса

Пояснительная записка

         Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10, 11 классах составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования базового уровня, стандартов основного общего образования по информатике и ИКТ 2009-10 учебный год, программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика 2 – 11 кл. / Сост.  Ю.И.Дик, В.А.Коровин стереотип.  М.: Дрофа, 2004. – 320 с.

Количество часов    на учебный год: 70, по одному часу в неделю в каждом классе.

В 10 классе 36 часов, в 11 классе 34 часа.

Для реализации программного содержания курса используются следующие учебники и учебные пособия:

- Учебник: «Информатика»: Учебник для 10 ,11 классов Семакин И.Г., Хеннер Е.К.,

( Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2007 год).

- Практикум по информатике и ИКТ Симакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. ( Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2008 год).

Структура документа.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, самостоятельные работы.

Приоритетными объектами изучения информатики в 10,11 классах являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это позволяет:

·      обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы ( типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·      систематизировать знания в области информатики и информационных технологий.

·      заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·      сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

 Все содержательные линии сгруппированы в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления".

Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 4 компьютерами, имеющих доступ в Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники, УМК под редакцией Семакина  И.Г.

Изучение информатики и информационных технологий в 10,11 классах  на  базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, технических системах;

·                овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·                воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·                приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать:

· различные подходы к определению понятия «информация»;

· методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; единицы измерения информации;

· назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);.

· назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

· использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

· назначение и функции операционных систем;

уметь:

· оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

· распознавать информационные процессы в различных системах;

· использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

· осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

· иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

· создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

· просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

· осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

· представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для эффективной организации индивидуального информационного пространства;

· автоматизации коммуникационной деятельности;

· эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Тематическое планирование,  (36 ч)

10 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
1. Введение.  Структура информатики.	1	1
2. Информация. Представление информации	3	2	1 (задания из раздела 1)
3. Измерение информации	3	2	1 (№2.1)
4. Введение в  теорию систем	2	1	1 (задания из раздела 1)
5. Процессы хранения и передачи информации	3	2	1 (задания из раздела 1)
6. Обработка информации	3	2	1 (№2.2)
7. Поиск  данных	1	1
8. Защита информации	2	1	1 (№2.3)
9. Информационные модели и структуры данных	4	2	2 (№2.4,  №2.5)
10. Алгоритм – модель деятельности	3	1	1 (№2.6)
11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	4	2	2 (№2.7, №2.8)
12. Дискретные модели данных в компьютере	5	2	3 (№2.9, №2.10, №2.11)
13. Многопроцессорные системы и сети	1	1	1 (№2.12)
14. Понятие информационной системы (ИС), классификация  ИС	1	1
Итого:	36

Поурочное планирование, 

10 класс

№ урока	Тема	Д/З
1.	Понятие информации. Введение.  Структура информатики.	§1
2.	Представление информации. Язык кодирования.	§1, вопросы
3.	Представление информации. Язык кодирования	§2
4.	Измерение информации. Объемный подход.	§3
5.	Измерение информации. Содержательный подход.	§4
6.	Практическая работа. Измерение информации.	§1-4
7.	Что такое система.	§5
8.	О системных науках и системный подход	§5
9.	Практическая работа № 1 Ввод, редактирование текста	Практикум 1 Стр. 12. Зад №1
10.	Информационные процессы в естественных и искусственных системах	§6.
11.	Хранители информации.	§7.
12.	Передача информации	§8.
13.	Обработка информации и алгоритмы.	§9.
14.	Автоматическая обработка информации	§10.
15.	Поиск  данных	§11.
16.	Защита информации	§12
17.	Компьютерные информационные модели.	§13.
18.	Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы	§4.
19.	Практическая работа.1.7
20.	Пример структуры данных – предметной области	§15.
21.	Алгоритм  как модель деятельности	§16.
22.	Практическая работа.1.8.
23.	Компьютер – универсальная техническая система.	§17.
24.	Практическая работа 1.9
25.	Программное обеспечение компьютера	§18.
26.	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.	§19.
27.	Дискретные модели данных в компьютере . Представление текста, графики и звука.	§20
28.	Развитие архитектуры вычислительных систем .	§21
29.	Развитие архитектуры вычислительных систем	§21
30.	Организация локальных сетей	§22
31.	Организация глобальных сетей	§23
33.	Практическая работа 2.5	стр. 25
32.	Понятие информационной системы (ИС), классификация  ИС	§24.
34.	Практическая работа 2.5.	Стр.39
35.	Выбор конфигурации компьютера	Стр. 42
36.	Обобщающее повторение	§§1-24.

Итоги изучения тем

Тема 1.  Введение.  Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Введение в  теорию систем

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Тема 5. Процессы хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи

Тема 6. Обработка информации

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 7. Поиск  данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 8. Защита информации 

Учащиеся должны знать:

-          какая информация требует защиты

-          виды угроз для числовой информации

-          физические способы защиты информации

-          программные средства защиты информации

-          что такое криптография

-          что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 9. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 10. Алгоритм – модель деятельности 

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Тема 13. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Тематический план , 11 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
1. Информационные системы	1	1
2. Гипертекст	2	1	1 (№3.1)
3. Интернет как информационная система	6	3	3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)
4. Web-сайт	3	1	2 (№3.6, №3.7*)
5. ГИС	2	1	1 (№3.8)
6. Базы данных и СУБД	5	3	2 (№3.9,  3.10)
7. Запросы к базе данных	5	2	3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)
8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование	4	2	2 (№№ 3.16, 3.17)
9. Корреляционное моделирование	2	1	1 (№3.18)
10. Оптимальное планирование	2	1	1 (№3.19)
11. Социальная информатика	2	2	1 (Реферат-презентация)
Итого:	34

Поурочное планирование,

11 класс

№ урока	Тема	Д/З
1.	Компьютер – универсальная техническая система работы с информацией	§17
2.	Программное обеспечение компьютера	§18
3.	Дискретные модели данных в компьютере	§19
4.	Программное обеспечение компьютера. Представление текста	§18-19
5.	Создание, редактирование и форматирование текстовых документов.	(§§18-19)
6.	Практическая работа №4. Графика.
7.	Представление графики и звука	§20
8.	Развитие архитектуры компьютерных сетей	§21
9.	Организация локальных сетей	§22
10.	Организация глобальных сетей	§23
11.	Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС.	§24
12.	Компьютерный текстовый документ как структура данных	§25
13.	Интернет как глобальная информационная система	§26.
14.	World Wide Web  - Всемирная паутина	§27.
15.	Средства поиска данных	§28.
16.	Web-сайт.  Гиперструктура данных.	§29
17.	Геоинформационная система (ГИС)	§30
18.	База данных – основа информационной системы	§31.
19.	Практическая работа 1.7
20.	Проектирование многотабличной  базы данных	§32.
21.	Практическая работа 1.8  2 (№3.9,  3.10)
22.	Создание базы данных	§33.
23.	Запросы как приложения информационной системы	§34.
24.	Логические условия выбора данных	§35.
25.	Запросы к базе данных  (§§34-35) ( 3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*))
26.	Моделирование зависимостей между величинами	§36.
27.	Модели статистического прогнозирования	§37.
28.	Модели корреляционных зависимостей	§38
29.	Модели  оптимального планирования	§39
30.	Информационные ресурсы	§40
31.	Информационное общество	§41
33.	Правовое регулирование в информационной сфере	§42
32.	Проблемы информационной безопасности.	§43.
34.	Реферат – презентация
	Итого:	34

Итоги изучения тем

Тема 1.  Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст 

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение  коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое  поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 7. Запросы к базе данных 

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование 

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

-    для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.      Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.

2.      Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.

3.      Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.