Рабочая программа по информатике 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

-     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

-     Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

-     (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование./ Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. -221 с.);

-     Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ;

-     Примерной программы по информатике и ИКТ для 8-9 классов Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.;

-     Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки РФ от 28 декабря 2015 года № 1529 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования»,  Приказ Минобрнауки РФ от 08 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования»;

-     Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2016-2017 учебный год;

-     Учебный план ГБОУ РЛИ Дуванского района на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа адресована воспитанникам 9 классов лицея-интерната. Данные классы являются  общеобразовательными.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

­        Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

­        освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

­        овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

­        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

­        воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

­        выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

­        систематизировать подходы к изучению предмета;

­        сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

­        научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

­        показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

­        сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания воспитанников, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить воспитанников с современными информационными технологиями.

Воспитанники приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ в 9 классе общеобразовательной школы общим объемом 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю). Воспитанники приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса, выполнения лабораторных работ. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольных работ.

Требования к уровню подготовки воспитанников

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий воспитанник должен:

 знать/понимать:

­  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

­  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

­  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

­  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

­  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

­  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

­  что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

­  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

­  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

­  что такое логическая величина, логическое выражение;

­  что такое логические операции, как они выполняются.

­  что такое электронная таблица и табличный процессор;

­  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

­  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

­  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

­  графические возможности табличного процессора.

­  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

­  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

­  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

­  в чем состоят основные свойства алгоритма;

­  способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

­  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

­  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

­  основные виды и типы величин;

­  назначение языков программирования и систем программирования;

­  что такое трансляция;

­  правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

­  последовательность выполнения программы в системе программирования.

­  основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

­  историю способов записи чисел (систем счисления);

­  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

­  в чем состоит проблема информационной безопасности.

уметь:

­  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

­  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

­  осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

­  работать с одной из программ-архиваторов.

­  приводить примеры натурных и информационных моделей;

­  ориентироваться в таблично организованной информации;

­  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

­  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

­  организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

­  сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

­  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

­  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

­  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

­  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

­  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

­  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

­  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

­  пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

­  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

­  составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

­  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

­  работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

­  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

­  составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

­  отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

­  регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

­  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

­  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

­  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

­  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Содержание программы

№	Раздел	Кол. часов	Контроль	Проектная деят-ть
1	Системы счисления	7	1
2	Информационное моделирование	5	1
3	Табличные вычисления на компьютере	10	1
4	Хранение и обработка информации	10	1	1
5	Телекоммуникационные технологии	9	1	1
6	Управление и алгоритмы	8	1	1
7	Основы языка программирования Паскаль	12	1	1
8	Информационные технологии в обществе	5	1	1
9	Резервные часы	2
	Итого	68	8	5

1.      Системы счисления – 7 час.

Техника безопасности. Система счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую и наоборот. Таблицы сложения и умножения в позиционных системах счисления. Представление  чисел в памяти компьютера.

2.      Информационное моделирование- 5час.

Моделирование как средство познания окружающего мира и прогнозирования. Способы квалификации моделей. Информационное моделирование как замена реального объекта (процесса) информационным объектом (процессом). Этапы построения информационной модели: определение целей моделирования – выбор существенных характеристик моделируемого объекта (процесса) – формализация – проверка адекватности  модели. Примеры построения математических, табличных и сетевых моделей. Компьютерное моделирование. Реализация информационной модели в виде структуры данных и алгоритма ее использования. Электронные таблицы как средство компьютерного моделирования.

Практика на компьютере: разработка табличной модели средствами MS Word.

3.      Табличные вычисления на компьютере-10 час.

Таблица как информационный объект. Хранение и наглядное представление числовой информации с помощью электронных таблиц. Структура электронной таблицы: листы, строки, столбцы и ячейки. Адресация ячеек. Перемещение по таблице. Ввод и редактирование текстовых и числовых данных. Форматирование ячеек. Объединение ячеек и отмена объединения. Ввод формул, использование встроенных функций. Понятие диапазона ячеек. Копирование формул. Относительная и абсолютная адресация ячеек. Мастер диаграмм, построение и редактирование диаграмм и графиков.

Практика на компьютере: создание электронных вычислительных таблиц в Excel; построение диаграмм; редактирование таблиц.

4.      Хранение и обработка информации – 10 час.

Табличные базы данных, системы управления базами данных. Таблицы, записи, поля записей. Поиск и сортировка данных в готовой БД. Создание запросов на поиск данных.

Практика на компьютере: создание структуры базы данных, редактировать, сохранять записи в БД; задавание условия поиска информации; запись простых логических формул; создание запросов, форм.

5.      Телекоммуникационные технологии – 9 час.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Узлы и линии связи, адресация узлов. Процесс передачи данных: кодирование и декодирование, передача пакетов, скорость передачи. Понятие сетевого протокола. Всемирная сеть Интернет. Доменная адресация в сети. Информационные ресурсы Интернет: файловые архивы, электронные библиотеки, энциклопедии, словари, справочники. Поиск информации в сети Интернет. Службы Интернет: электронная почта, web-сервис, передача файлов, интерактивное общение.

Практика на компьютере: Работа в локальной сети кабинета информатики и ИКТ; работать в браузере; поиск информации в сети Интернет; работа с электронной почтой и файловыми архивами.

6.      Управление и алгоритмы – 8 час.

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Формальные исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов. Алгоритмы работы с числовыми данными. Ввод и вывод данных, выполнение арифметических операций над данными. Алгоритмы работы с логическими данными. Основные логические операции и правила их выполнения. Основные законы формальной логики. Логические выражения, их использование в алгоритмических конструкциях ветвления и повторения. Выделение в задаче подзадач, вспомогательные алгоритмы.

7.      Основы языка программирования Паскаль – 12 час.

Языки программирования как средство записи алгоритмов для их исполнения компьютером. Операторы языка программирования, синтаксис и семантика языка программирования. Трансляция программ, преобразование исходного текста в исполняемый код. Описание данных, типы данных. Выражения, правила вычисления выражений. Оператор присваивания. Операторы ввода и вывода. Операторы ветвления. Использование логических выражений в условных операторах. Операторы цикла (с пред-, пост- условием, с параметром). Работа с массивами. Подпрограммы. Процедуры и функции. Этапы разработки программы.

Практика на компьютере: работа в среде программирования Pascal; разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов.

8.      Информационные технологии в обществе – 5 час.

Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Практика на компьютере: работа с сайтом www.gosuslugi.ru

Календарно-тематическое планирование уроков

информатики для 9 а класса

№ урока	Тема урока	Дата проведения
		плановая	фактическая
Системы счисления
1	Позиционные и непозиционные системы счисления.
2	Двоичная и десятичная системы счисления.
3	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
4	Арифметические операции в позиционных системах счисления.
5	Арифметические операции в позиционных системах счисления.
6	Представление чисел в памяти компьютера.
7	Контрольная работа №1 «Системы счисления».
Информационное моделирование
8	Понятие модели. Информационные модели.
9	Табличные модели.
10	Информационное моделирование на компьютере.
11	Создание табличной модели.
12	Контрольная работа №2 «Информационное моделирование».
Табличные вычисления на компьютере
13	Табличные расчеты и электронные табли­цы. Структура электронных таблиц.
14	Дан­ные в электронных таблицах.
15	Понятие диапазона. Относительная адресация. Сортировка таблицы.
16	Использование встроенных функций. Сорти­ровка таблиц.
17	Логические операции и условная функция. Абсолютная адреса­ция. Функция времени.
18	Построение графиков и диаграмм.
19	Испо­льзование логических функций и услов­ной функции. Использование абсолютной адресации.
20	Математическое моделирование с ис­пользованием электронных таблиц. Ими­тационные модели.
21	Численный эксперимент с данной инфор­мационной моделью в среде электронных таблиц.
22	Контрольная работа №3 «Работа в электронных таблицах»
Хранение и обработка информации
23	Базы данных и информационные системы.
24	Назначение СУБД.
25	Создание, заполнение  и редактирование баз данных.
26	Работа с готовой базой данных: добавле­ние, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы.
27	Лабораторная работа №1 «Проектирование   однотабличной   базы данных на компьютере».
28	Условия поиска информации, простые логические выражения.
29	Формирование простых запросов к гото­вой базе данных.
30	Сортировка записей, простые и состав­ные ключи сортировки.
31	Использование   сортировки,   создание отчетов на основе таблиц и запросов.
32	Контрольная работа №4 «СУБД»
Телекоммуникационные технологии
33	История развития компьютерных сетей.
34	Основное сетевое оборудование.
35	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.
36	Лабораторная работа №2 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»
37	Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.
38	Поиск информации в Интернете.
39	Электронная почта, телекон­ференции, обмен файлами.
40	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.
41	Контрольная работа №5 «Компьютерные сети».
Управление и алгоритмы
42	Алгоритм. Способы записи алгоритмов.
43	Исполнители алгоритмов.
44	Линейный алгоритм. Структура следование.
45	Разветвляющийся алгоритм. Структура  ветвление.
46	Циклический алгоритм. Структура цикл.
47	Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
48	Лабораторная работа №3 «Управление исполнителем с помощью алгоритмов».
49	Контрольная работа№6 «Управление и алгоритмы».
Основы языка программирования Паскаль
50	Понятие программирования. Системы программирования.
51	Типы данных языка Паскаль. Операторы ввода/вывода.
52	Разработка линейных алгорит­мов.
53	Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером.
54	Разработка про­граммы с использованием оператора ветв­ления и логических операций.
55	Циклы на языке Паскаль.
56	Разработка программ с использованием цикла с предусловием.
57	Одномерные массивы в Паскаль.
58	Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль.
59	Понятие случайного числа. Датчик слу­чайных чисел в Паскаль.
60	Лабораторная работа №4 «Разработка программы  для решения математических задач».
61	Контрольная работа № 7 «Основы программирования».
Информационные технологии в обществе
62	Понятие информационного общества.
63	Предыстория информационных технологий.
64	Основы социальной информатики.
65	Использование Единого портала государственных услуг. www.gosuslugi.ru
66	Лабораторная работа №5 «Подготовка заявлений на оказание государственных услуг»
67	Повторение по теме «Управление и алгоритмы».
68	Повторение по теме «Информационные технологии в обществе».

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Список основной литературы для учителя:

1.                  Семакин И.Г. и др. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, - 359 с.

2.                  Семакин И.Г. Методическое пособие для учителя. 8 – 9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, - 174 с.

3.                  Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. Универсальное пособие: 8 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2005, - 288 с.

4.                  Макарова Н.В. Методическое пособие для учителей. 5 – 11 классы. – СПб.: Питер, 2006, - 254 с.

5.                  Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д: Феникс, 2007, - 320 с.

6.                  Лопушанская Н.Д. Алгоритмизация и программирование в базовом курсе «Информатика и ИКТ» – Воронеж: ВОИПКРО, 2006, - 84 с.

7.                  Рапаков Г.Г., Ржеуцкая С.Ю. Turbo Pascal. Книга для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005, - 352 с.

Дополнительная литература для учителя:

1.                  Авторский коллектив под руководством д.п.н., проф. Могилёва А.В. Программно-методический комплекс «Мир информатики». Компания «Кирилл и Мефодий»

2.                  Коробкова Е.М. Мультимедиа-курс «Устройство персонального компьютера»

3.                  Чернов А.Ф. Информатика. 9 – 11 классы: олимпиадные задачи с решениями и подробным анализом. – Волгоград: Учитель, 2007, - 207 с.

4.                  Фальков А.И., Молодцова М.Г. Элективный мультимедиа-курс «Вычислительная математика и программирование, 10 – 11 кл.». –  Министерство образования РФ, 2004. ГУ РЦ ЭМТО, 2004. ЗАО «1С», 2004

5.                  Свободно распространяемый сборник электронных пособий по графике, Интернету, мультимедиа, операционным системам, офисным приложениям, программированию, проектированию.

Список основной литературы для воспитанников:

1.                  Семакин И.Г. и др. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, - 359 с.

2.                  Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

Дополнительная литература для воспитанников:

Евич Л.Н., Кулабухов С.Ю.,  Информатика и ИКТ, 7-9 классы, тематические задачи и тесты за курс основной школы, подготовка к ГИА в форме ОГЭ, пособие с электронным приложением (CD-диск), - Ростов-на-Дону:Легион-2014

Технические средства обучения

Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

Наушники (рабочее место ученика).

Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

Колонки (рабочее место учителя).

Микрофон (рабочее место учителя).

Интерактивная доска.

Проектор.

Лазерный принтер черно-белый.

Лазерный принтер цветной.

Сканер.

Цифровая фотокамера.

Цифровая видеокамера.

Модем ADSL

Программные средства

Операционная система Windows ХР, 7, 8

Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

Программа-архиватор WinRar

Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007

Программа-переводчик

Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint

Мультимедиа проигрыватель

Система программирования Pascal

Мультимедийная  поддержка

Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе».

Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию».

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

1.  http://window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)

2.  http://www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»)

3.  http://school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)

4.  http://ege.edu.ru (Портал информационной поддержки единого государственного

экзамена)

5. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc(Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту.)

6. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс»)