Рабочая программа по информатике 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа №8

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Школа №8
	Л.Ю. Насырова

Приказ от

№

Рабочая программа

по предмету «Информатика и ИКТ»

уровень образования: основное общее образование (9 класс)

срок реализации: 2018-2019 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

Программа составлена на основе программы основного  общего образования по «Информатике и ИКТ», Н.Д.Угринович, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.

Составитель

Антипьева Ирина Петровна,

учитель информатики

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей _________________________________ от «____» августа 2018 г.  №____

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ___________ /Н.В. Жданова/  «__» августа 2018 г.

Уфа, 2018

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе:

-федеральный компонент государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства Российской Федерации;

-федеральный         базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ;

-федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Миннистерством образования к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализуемых образовательные программы основного общего образования на 2017/18 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/18 учебный год"

-Письмо Минобразования России от 01.04.2005 № 03-47 «О перечне УМК для оснащения образовательных учреждений» (http://www.vestnik.edu.ru)

-учебного плана МБОУ Школа №8 ГО г. Уфа РБ на 2017/18 учебный год;

- Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование).

Всего 68 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков 6 (в форме тестов), зачетов 0, тестов 6 ч., практических работ – 31 ч.;

Цели и задачи:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·      освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·      овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·      воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·      выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

Классы 9 А   

Учитель Шпортько Екатерина Сергеевна

Количество часов

Всего 68 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков 6 (в форме тестов), зачетов 0, тестов 6 ч., практических работ – 31 ч.;

Планирование составлено на основе: Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование).

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.: ил.

Дополнительная литература: Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010. – 416 с.: ил.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
1	2	3	4	5
1.	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации	15	2 неделя сентября – 4 неделя октября
2.	Кодирование и обработка текстовой информации	9	4 неделя октября – 1 неделя декабря
3.	Кодирование и обработка числовой информации	10	2 неделя декабря – 3 неделя января
4.	Алгоритмы и основы программирования	20	4 неделя января – 1 неделя апреля
5.	Моделирование и формализация	10	2 неделя апреля – 2 неделя мая
6.	Информатизация общества	6	3-4 неделя мая
	Итого	68

Содержание тем учебного курса

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 

 Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация.  Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и  видео.

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации        

 Кодирование текстовой информации   Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации

 Кодирование числовой информации.  Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

 Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования.

Глава 5. Моделирование и формализация

 Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Глава 6. Информатизация общества  

 Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ  обучающийся должен

Знать/понимать:

·         формы представления графической информации

·         характеристики растрового и векторного изображения

·         характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов

·         как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB

·         способы получения и редактирования цифровых фотографий:

·         этапы создания цифрового видеофильма виды и назначения редакторов текстов;

·         интерфейс текстового редактора и процессора;

·         режимы работы и систему команд текстового редактора;

·         структурные элементы текстового документа;

·         приемы внедрения объектов;

·         основы конвертирования файлов.

·         что такое электронная таблица и табличный процессор;

·          основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

·          какие типы данных заносятся в электронную таблицу;

·         как табличный процессор работает с формулами;

·          основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

·          графические возможности табличного процессора.

·         понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов

·         понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы

·         процесс исполнения алгоритма компьютером

·         понятия транслятора, компилятора

·         классификацию и названия языков программирования

·         особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования

·         основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры

·         этапы разработки и способ загрузки проектов

·         понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных

·         основные алгоритмические структуры

·         структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных

·         правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

·         понятия моделирования, формализации, визуализации

·         основные этапы моделирования

·         принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними

·         формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)

·         структуру баз данных

·         условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД

·         понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации

·         что такое информационная культура

·         перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

·         редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах

·         выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа

·         проводить оценку качества оцифрованного звука

·         проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

·         приводить примеры текстовых редакторов;

·         использовать различные способы работы с текстовым документом;

·         вводить, редактировать, форматировать структурные элементы текстового документа;

·         работать с рисунками, списками и таблицами в текстовом документе;

·         использовать буфер обмена и технологию OLE;

·         подготовить различные текстовые документы;

·         одновременно работать с несколькими текстовыми документами;

·         осуществлять поиск и замену, проверку правописания в тексте.

·         открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

·          редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

·          выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

·          получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

·          создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

·         обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта

·         представлять алгоритм в виде блок-схемы

·         изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры

·         применять оператор присваивания

·         описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран

·         выполнять арифметические операции над переменными

·         организовать диалоговые окна сообщений

·         применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов

·         создавать простые графические редакторы

·         определять результат программы по ее описанию

·         приводить примеры моделирования в различных областях деятельности

·         создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

·         строить информационные модели систем управления

·         приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

·         просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных

·         сортировать данные в таблице, создавать и редактировать  форму

·         формировать запрос, используя систему управления базами данных

·         выполнять поиск записей в готовой базе данных

·         сортировку записей в готовой базе данных

·         приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни

·         приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий.

Контроль уровня знаний

№	№ урока	Вид контроля	Тема	Литература
1	2	3	4	5
1.		Контрольное тестирование	Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Вариант 1 1. Графическая информация может быть представлена в виде: A) Аналоговая и дискретная             B) Векторная и аналоговая 2. При аналоговом представлении графической информации: А) цвет изображения изменяется непрерывно В) изображение, состоит из отдельных точек разного цветов 3. Графические изображения преобразуются путем пространственной дискретизации: А) из аналоговой формы в цифровую В) из цифровой формы в аналоговую 4. С помощью каких параметров задается графический режим экрана монитора? А) пространственного разрешения В) глубины цвета С) пространственного разрешения и глубины цвета 5. Базовые цвета палитры RGB:             A) красный, синий и зеленый             B) синий, желтый, зеленый             C) красный, желтый и зеленый             D) голубой, желтый и пурпурный             E) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости 6. Базовые цвета палитры HSB:             A) красный, зеленый, голубой             B) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости             C) желтый, пурпурный, голубой             D) синий, желтый, красный 7. Что является минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе? А) Точка экрана (пиксель); В) палитра цветов; С) объект (прямоугольник, круг и т.д.); D) знакоместо (символ). 8. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:             A) точка             B) дюйм             C) пиксель 9. Количество цветов в палитре (N) и количество информации, необходимое для кодирования каждой точки (I), связаны между собой и могут быть вычислены по формуле:             A. N=2i            B. N=2 ∙ i         C. I=N ∙ 2         D. 2=Ni
1	2	3	4	5
Вариант 2 1. Назовите формы представления графической информации.             A) Аналоговая и дискретная             В) Дискретная и векторная 2. При дискретном представлении графической информации: А) цвет изображения изменяется непрерывно В) изображение, состоит из отдельных точек разного цветов 3. Перевод графического изображения из аналоговой формы в дискретную называется…             A) дискретизация             B) формализация             C) переадресация             D) дискредитация 4. С помощью каких параметров задается графический режим экрана монитора ?             А) разрешения             В) разрешения и глубины цвета С) размер экрана D) объем видеопамяти видеокарты 5. Базовые цвета палитры  CMYK:             A) красный, желтый, пурпурный             B) желтый, голубой, пурпурный             C) красный, голубой, зеленый             D) синий, желтый, красный             E) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости 6.Что является минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе? А) Точка экрана (пиксель); В) объект (прямоугольник, круг и т.д.); С) палитра цветов; D) знакоместо (символ). 7. Базовые цвета палитры HSB:             A) красный, зеленый, голубой             B) желтый, пурпурный, голубой             C) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости             D) синий, желтый, красный 8. Пиксель на экране монитора представляет собой:             A) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет             B) двоичный код графической информации             C) электронный луч 9.Расчет видеопамяти осуществляется по формуле, где количество цветов в палитре (N), глубина каждой точки (I), количество точек по горизонтали и вертикали (X, Y)             A. Объем памяти = 2N             B. Объем памяти = I ∙ X ∙ Y             C. Объем памяти = IX ∙ Y             D. Объем памяти = N2 ∙ X ∙ Y
2.		Контрольное тестирование	Кодирование и обработка текстовой информации
1	2	3	4	5
3.		Контрольное тестирование	Кодирование и обработка числовой информации
4.		Контрольное тестирование	Алгоритмы и основы программирования
1	2	3	4	5
5.		Контрольное тестирование	Моделирование и формализация
I вариант Часть А А1. Какое из приведенных ниже определений понятия «модель» верное? 1)      Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования 2)      Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого – по определенным параметрам – подобно функционированию реального объекта. 3)      Модель - упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении. А2. По области  использования модели бывают: 1)      учебные, научно-технические, опытные; 2)      информационные и материальные; 3)      табличные; 4)      электронные. А3. Информационной моделью, которая имеет табличную структуру, является… 1)      файловая система; 2)      расписание уроков; 3)      генеалогическое дерево семьи; 4)      географическая карта. А4. Какая из приведенных ниже моделей является статистической: 1)      карта местности 2)      программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея. 3)      График изменения температуры воздуха в течении дня. А5. Какое из утверждений является верным: 1)      График движения поезда является табличной статистической моделью. 2)      Макет компьютера является информационной моделью. 3)      Математическая формула является информационной моделью.
1	2	3	4	5
Часть В. В1.  Закончите фразу:  Свойство объекта — это… В2. Задание на сопоставление (например 1в,г 2а,б) 1)      Информационные модели            а)  макет моста 2)      Материальные модели                  б) эскиз  костюма                                                               в) карта мира                                                               г) чучело медведя                                                               д) формула площади треугольника. II вариант Часть А А1. Какое из приведенных ниже определений понятия «моделирование» верное? 1)      Моделирование – построение моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений. 2)      Моделирование – процесс построения здания. 3)      Моделирование -  это создание моделей одежды. А2. Построение любой модели начинается …. 1)      с выделения свойств и признаков объекта-оригинала; 2)      с определения цели моделирования; 3)      с выбора вида будущей модели. А3. По способы представления модели бывают: 1)      табличные; 2)      схематические; 3)      материальные и информационные; 4)      электронные. А4. Какая из приведенных ниже моделей является учебной: 1)      наглядное пособие по биологии; 2)      модель корабля; 3)      модель ракеты; 4)      эскиз костюма. А5. Укажите ЛОЖНОЕ утверждение: a.       «Строгих правил построения любой модели сформулировать невозможно»; b.      «Никакая модель не может заменить само явление, но при решении конкретной задачи она может оказаться очень полезным инструментом»; c.       «Совершенно неважно, какие объекты выбираются в качестве моделирующих – главное, чтобы с их помощью можно было бы  отразить наиболее существенные черты,  признаки изучаемого объекта»; d.      «Модель содержит  столько же информации, сколько и моделируемый объект»; e.       «Все образование – это изучение тех или иных моделей, а также приемов их использования» Часть В. В1. Закончите фразу:  Параметры объекта – это…. В2. Задание на сопоставление (например 1в,г 2а,б) 1)      Информационные модели            а) детская машинка 2)      Материальные модели                  б) макет ракеты                                                               в) оглавление учебника                                                               г) муляж яблока д) чертёж болта
6.	65	Контрольное тестирование	Итоговое тестирование
1	2	3	4	5
1 ВАРИАНТ 1. а) Доступ к файлу www.txt, находящемуся на сервере ftp.net, осуществляется по протоколу http. Запишите адрес указанного файла. б)  Пользователь работал с каталогом C:\Документы\Договора\Продажа. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился в каталог Срочные, затем спустился в каталог Покупка. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь. 2. Какое значение примет величина Х после выполнения этого фрагмента алгоритма, если А = - 2? 3. Дан фрагмент электронной таблицы: А В 1 =B1+B2 2 2 =B1-B2 3 3 =B2*2 =СРЗНАЧ(A1:A2) 4 4 =СУММ(A1:A4) Чему станет равным значение ячейки B4? 4. Даны числа:     1410,   3510,   110012,   10112. Чему равна сумма наибольшего и наименьшего чисел среди данных? В ответе укажите число в двоичной системе счисления. 5. Приведён фрагмент базы данных № п/п Фамилия класс школа предмет место 1 Арбузова 10 25 Математика 1 2 Большова 11 12 Химия 3 3 Волков 11 12 Физика 3 4 Гусев 10 25 Физика 2 5 Ермакова 10 18 Химия 1 6 Жохов 9 12 Математика 3 7 Иванчук 11 18 Математика 2 8 Кузнецов 11 25 химия 1 Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию «класс = 11 И  (место  > 1 ИЛИ  школа = 12) » 2 ВАРИАНТ 1. а) Доступ к файлу doc.txt, находящемуся на сервере cit.edu, осуществляется по протоколу ftp. Запишите адрес указанного файла. б) Пользователь работал с каталогом C:\Физика\Задачи\Кинематика.
1	2	3	4	5
Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился в каталог Экзамен и после этого спустился в каталог Кинематика. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь. 2. Какое значение примет величина Х после выполнения этого фрагмента алгоритма, если А = -3? 3. Дан фрагмент электронной таблицы: А В 1 4 =A2-A1 2 6 =СУММ(A1:A3) 3 =A1-B1 =B1+B2 4 =СРЗНАЧ(A1:A3) =B3-A4 Чему станет равным значение ячейки B4? 4. Даны числа:     1910,   3810,   110102,   10012. Чему равна сумма наибольшего и наименьшего чисел среди данных? В ответе укажите число в двоичной системе счисления. 5. Приведён фрагмент базы данных № п/п Фамилия класс школа предмет место 1 Арбузова 10 25 Математика 1 2 Большова 11 12 Химия 3 3 Волков 11 12 Физика 3 4 Гусев 10 25 Физика 2 5 Ермакова 10 18 Химия 1 6 Жохов 9 12 Математика 3 7 Иванчук 10 18 Математика 2 8 Кузнецов 9 25 химия 3 Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию «класс = 10 ИЛИ  (место  > 1 И  школа = 25) »

Cистема оценки знаний учащихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся демонстрирует полное понимание сути теории и свободно оперирует ей, творчески применяет теоретические знания на практике. При решении задач наблюдаются четко осознанные действия. Решает нестандартные задачи. Не допускает вычислительных ошибок. Умеет самостоятельно получать знания, работая с дополнительной литературой (учебником, компьютером, справочной литературой)

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов. Не задумываясь решает задачи по известному алгоритму, проявляет способность к самостоятельным выводам. Допускает вычислительные ошибки крайне редко и, если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов, то может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся запомнил большую часть теоретического материала, без которого невозможна практическая работа по теме. Решает самостоятельно только те практические задачи, в которых известен алгоритм, а остальные задания может выполнить только с помощью учителя и учащихся. Допускает много вычислительных ошибок.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. Не может выполнить ни одного практического задания с применением данной теории.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Аппаратные средства

·                          Компьютер

·                          Проектор

·                          Принтер

·                          Модем

·                          Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

·                          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

·                          Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

·                              Операционная система.

·                              Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·                              Антивирусная программа.

·                              Программа-архиватор.

·                              Клавиатурный тренажер.

·                              Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·                              Простая система управления базами данных.

·                              Система автоматизированного проектирования.

·                              Виртуальные компьютерные лаборатории.

·                              Система оптического распознавания текста.

·                              Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·                              Система программирования.

·                              Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·                              Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·                              Программа интерактивного общения.

·                              Простой редактор Wеb-страниц.

Основная литература для учителя:

Для учителя:

1.                           Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование).

2.      Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.: ил.

3.      Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс /  Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010. – 416 с.: ил.

Для обучающихся:

1.                           Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.: ил.

Дополнительная литература для обучающихся:

1.                       Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс /  Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010. – 416 с.: ил.

Дополнительная литература для учителя:

1.                      Информатика. Базовый курс. 9 класс /  Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

№ урока	Дата	Тема	Основные элементы содержания	Домашнее задание	Примечания
1	2	3	4	5	6
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации  (15 часов)
1.	1 неделя сентября	Инструктаж по технике безопасности. Кодирование графической информации.	Правила ТБ и правила организации рабочего места	Записи
2.	1 неделя сентября	Пространственная дискретизация.	Понятие пространственной дискретизации изображения	§1.1, п. 1.1.1 (пересказ)
3.	2 неделя сентября	Растровые изображения на экране монитора.  ТБ. Практическая работа 1.1.	Растровые изображения на экране монитора	§1.1, п. 1.1.2 (пересказ)
4.	2 неделя сентября	Палитры цветов в системах  цветопередачи	Палитры цветов, их особенности	§1.1, п. 1.1.3 (пересказ)
5.	3 неделя сентября	Растровая графика.	Особенности изображений в растровых редакторах	§1.2, п. 1.2.1 (пересказ)
6.	3 неделя сентября	Векторная графика.	Способы задания изображений в векторных редакторах	§1.2, п.1.2.2 (пересказ)
7.	4 неделя сентября	Рисование графических примитивов в растровых и векторных редакторах.	Работа с растровым  и векторным редакторами	§1.3, п.1.3.1 (пересказ)
8.	4 неделя сентября	Инструменты рисования растровых графических редакторов.  ТБ. Практическая работа 1.2.	Работа с растровым редактором	§1.3, п. 1.3.2 (пересказ)
9.	5 неделя сентября	Работа с объектами в векторных графических редакторах.  ТБ. Практическая работа 1.3.	Работа с векторным редактором	§1.3, п.1.3.3 (пересказ)
10.	1 неделя октября	Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах.	Работа с векторным редактором	§1.3, п.1.3.4 (пересказ)
11.	2 неделя октября	Растровая и векторная анимация.  ТБ. Практическая работа 1.4	Создание анимации	§1.4 (пересказ)
12.	2 неделя октября	Кодирование и обработка звуковой информации.  ТБ. Практическая работа 1.5.	Способы кодирования и обработки звуковой информации	§1.5 (пересказ)
13.	3 неделя октября	Цифровое фото и  видео.  ТБ. Практическая работа 1.6.	Работа с цифровым видео или фото	§1.6 (пересказ)
14.	3 неделя октября	Практическая работа 1.7.  ТБ.	Работа с цифровым видео или фото	Закончить работу
1	2	3	4	5	6
15.	4 неделя октября	Контрольный тест №1.	Проверка знаний по главе 1.	Индивидуальное повторение
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
16.	4 неделя октября	Кодирование текстовой информации.  ТБ. Практическая работа 2.1.	Способы кодирования текстовой информации	§2.1 (пересказ)
17.	5 неделя октября	Создание документов в текстовых редакторах. ТБ. Практическая работа 2.2.	Вставка формул в текстовые документы.	§2.2 (пересказ)
18.	5 неделя октября	Редактирование документов.  ТБ. Практическая работа 2.3.	Работа с символами и абзацами.	§2.3 (пересказ)
19.	2 неделя ноября	Сохранение и печать документов.	Браузеры, кнопки, панели, окно	§2.4 (пересказ)
20.	2 неделя ноября	Форматирование документов.  ТБ. Практическая работа 2.4.	Форматирование документов	§2.5 (пересказ)
21.	3 неделя ноября	Таблицы.  ТБ. Практическая работа 2.5.	Работа с таблицами	§2.6 (пересказ)
22.	3 неделя ноября	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. ТБ. Практическая работа 2.6.	Перевод текстов	§2.7 (пересказ)
23.	4 неделя ноября	Системы оптического распознавания документов.  ТБ. Практ. работа 2.7.	Сканирование документов	§2.8 (пересказ)
24.	4 неделя ноября	Контрольный тест №2.	Проверка знаний по главе 2.	Индивидуальное повторение
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
25.	1 неделя декабря	Кодирование числовой информации.	Способы кодирования информации	§3.1, п. 3.1.1 (пересказ)
26.	1 неделя декабря	Представление числовой информации с помощью систем счисления.  ТБ. Практ. работа 3.1.	Перевод чисел из одной в другую систему счисления	§3.1, п. 3.1.3 (пересказ)
27.	2 неделя декабря	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	Выполнение операций в системах счисления	§3.1, п. 3.1.2 (пересказ)
28.	2 неделя декабря	Электронные таблицы.	Программы, кнопки, панели, окно	§3.2, п. 3.2.1 (пересказ)
29.	3 неделя декабря	Основные параметры ЭТ, типы и форматы данных.	Программы, кнопки, панели, окно	§3.2, п.3.2.2 (пересказ)
30.	3 неделя декабря	Относительные, абсолютные и ссылки.  ТБ. Практическая работа 3.2.	Работа с таблицами, ссылками	§3.2, п. 3.2.3 (пересказ)
1	2	3	4	5	6
31.	4 неделя декабря	Встроенные функции.  ТБ.  Практическая работа 3.3.	Функции в таблицах	§3.2, п. 3.2.4 (пересказ)
32.	4 неделя декабря	Построение диаграмм и графиков в ЭТ.  ТБ. Практическая работа 3.4.	Диаграммы в таблицах.	§3.3 (пересказ)
33.	5 неделя декабря	Повторная ТБ. БД. Практическая работа 3.5.	Поиск и сортировка  в таблицах	§3.4 (пересказ)
34.	3 неделя января	Контрольный тест №3.	Проверка знаний по главе 3	Индивидуальное повторение
Глава 4. Алгоритмы и основы программирования (20 часов)
35.	4 неделя января	Алгоритм и его формальное исполнение.	Формальное исполнение алгоритма	Записи
36.	4 неделя января	Свойства алгоритма и его исполнителя.	Свойства алгоритма.	§4.1, п. 4.1.1 (пересказ)
37.	5 неделя января	Блок – схемы алгоритмов.	Блок - схема	§4.1, п. 4.1.2 (пересказ)
38.	5 неделя января	Блок – схемы алгоритмов.   ТБ. Практическая работа 4.1.	Блок - схема	Закончить работу
39.	2 неделя февраля	Выполнение алгоритмов компьютером.	Алгоритмы	§4.1, п. 4.1.3 (пересказ)
40.	2 неделя февраля	Кодирование основных типов алгоритмических структур.	Служебные слова	Записи
41.	3 неделя февраля	Линейный алгоритм.	Определение и способы записи линейного алгоритма	§4.2, п. 4.2.1 (пересказ)
42.	3 неделя февраля	Составление линейного алгоритма.	Линейный алгоритм	Закончить работу
43.	4 неделя февраля	Алгоритмическая структура «ветвление».  ТБ. Практическая работа 4.6.	Определение и способы записи   алгоритма с ветвлением	§4.2, п. 4.2.2 (пересказ)
44.	4 неделя февраля	Алгоритмическая структура «выбор».   ТБ. Практическая работа 4.7.	Определение и способы записи   алгоритма с выбором	§4.2, п. 4.2.3 (пересказ)
45.	5 неделя февраля	Алгоритмическая структура «цикл».  ТБ. Практическая работа 4.5.	Определение и способы записи   алгоритма с  циклом	§4.2, п. 4.2.4 (пересказ)
46.	5 неделя февраля	Переменные: тип, имя, значение.   ТБ. Практическая работа 4.2.	Переменные: тип, имя, значение	§4.3 (пересказ)
47.	2 неделя марта	Арифметические, строковые и логические выражения. ТБ. Пр. раб. 4.3.	Арифметические, строковые и логические выражения	§4.4 (пересказ)
1	2	3	4	5	6
48.	2 неделя марта	Арифметические, строковые и логические выражения.   ТБ. Практическая работа 4.4.	Арифметические, строковые и логические выражения	Закончить работу
49.	3 неделя марта	Функции в языках  объектно-ориентированного  и алгоритмического программирования.	Основы объектно-ориентированного  и алгоритмического программирования.	§4.5 (пересказ)
50.	3 неделя марта	ТБ. Практическая работа 4.8.	Оператор цикла со счетчиком.	Закончить работу
51.	4 неделя марта	ТБ. Практическая работа 4.9.	Оператор цикла с предусловием.	Закончить работу
52.	4 неделя марта	Основы объектно-ориентированного визуального программирования.	Основы объектно-ориентированного программирования.	§4.6 (пересказ)
53.	1 неделя апреля	Объектно-ориентированное визуальное программирование.	Основы объектно-ориентированного визуального программирования.	§4.6 (пересказ)
54.	2 неделя апреля	Контрольный тест №4.	Проверка знаний по главе 4.	Индивидуальное повторение
Глава 5. Моделирование и формализация (10 часов)
55.	2 неделя апреля	Окружающий мир как иерархическая система.	Иерархические системы	§5.1 (пересказ)
56.	3 неделя апреля	Моделирование, формализация и визуализация. Моделирование.	Определение моделирования и его особенностей	§5.2, п. 5.2.1-5.2.2 (пересказ)
57.	3 неделя апреля	Формализация и визуализация моделей.	Понятие формализации и визуализации моделей	§5.2, п. 5.2.3 (пересказ)
58.	4 неделя апреля	Основные  этапы разработки и исследования моделей на ком-ре.	Этапы разработки моделей на компьютере.	§5.3 (пересказ)
59.	4 неделя апреля	Построение и исследование физических моделей.  Приближенное решение уравнений.  ТБ. Практическая работа 5.2	Построение модели на компьютере.	§5.4, 5.5 (пересказ)
60.	5 неделя апреля	Экспертные системы распознавания химических веществ.  ТБ. Практическая работа 5.3.	Построение модели на компьютере.	§5.6 (пересказ)
61.	5 неделя апреля	Информационные модели управления объектами. ТБ. Практ. работа 5.4.	Информационные модели управления объектами.	§5.7 (пересказ)
62.	2 неделя мая	Контрольный тест №5.	Проверка знаний по главе 5.	Индивидуальное повторение
1	2	3	4	5	6
Глава 6. Информатизация общества (6 часов)
63.	2 неделя мая	Информационное общество.  Информационная культура.	Определение и критерии информационного общества	§6.1 (пересказ)
64.	3 неделя мая	Перспективы развития инф-х и коммуникационных технологий.	Перспективы развития компьютерных технологий	§6.3 (пересказ)
65.	3 неделя мая	Итоговый тест	Итоговый тест	Индивидуальное повторение
66.	4 неделя мая	Резерв
67.	4 неделя мая	Резерв
68.

Лист внесения изменений

№	Тема	Причина корректировки	Способ, форма корректировки	Согласование с ЗД по УВР
1	2	3	4	5