Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
260
Адмиралтейского
района Санкт-Петербурга
Санкт
Петербург, 190068, Лермонтовский пр., д.21, лит. А
Тел/Факс:
714-05-51, 713-78-86, тел. 714-16-68
E-mail: sc260@adm-edu.spb.ru Адрес сайта: http://sc.adm-edu.spb.ru/260/
|
«ПРИНЯТО» Педагогическим советом
Протокол
№ ___
от «__»_____20__ г.
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор _______Чирина С.В.
Приказ
№ ______
от «____» ________20__ г.
|
Рабочая
программа
|
Предмет
|
Иностранный язык (английский)
|
|
Класс
|
5aб
|
|
Учебный год
|
2020-2021
|
|
Срок реализации программы
|
1 год
|
|
Учитель (ФИО)
|
Середа И.Н.
|
|
Количество часов
|
102
|
г. Санкт-Петербург
2020 г.
Пояснительная
записка.
Рабочая программа предназначена для 5 классов общеобразовательных
учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом
концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения
основной образовательной программы среднего общего образования в соответствии с
ООП ООО, УП, УМК, авторской программы к УМК «Английский в фокусе» для 5-9
классов под редакцией Апалькова В.Г.
Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
темам, выдерживая инвариантную (обязательную) часть учебного курса, и
предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определению
последовательности изучения этого материала, а также путей формирования
системы знаний, умений и навыков, что соответствует вариативной
составляющей содержания образования.
Цели обучения иностранному языку (английскому)
(АЯ) в основной школе в рамках данного курса:
·
формирование у учащихся более глубокого
представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и
поликультурного мира,
·
приобретение нового опыта использования АЯ как
средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры
других народов;
·
развитие гражданской идентичности, чувства
патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей
этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур,
общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
·
развитие активной жизненной позиции. Учащиеся
основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни,
свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение
к происходящему,
·
обосновывать собственное мнение, что будет
способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
·
формирование коммуникативной компетенции, то есть
способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых
возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и
письменной (чтение и письмо).
Задачи:
1. Развитие лингвистических способностей, психических
процессов и свойств личности ученика (развивающий аспект);
2. Познание культуры англоговорящих стран и
корреспондирующих элементов родной культуры (познавательный аспект);
3. Воспитание личности ученика через усвоение
общечеловеческих ценностей (воспитательный аспект);
4. Овладение английским языком как средством общения и
осознание системы английского языка (учебный аспект)
5. Развитие способности представлять на АЯ родную культуру
в письменной и устной форме общения;
6. Достижение более высокого уровня положительной мотивации
и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на
дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ).
7. Осуществление перехода от приобретённого в начальной
школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий
к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.
Нормативные
документы
|
№
|
Нормативные
документы
|
-
|
Федеральный закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9;
|
-
|
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897;
|
-
|
Приказ Минобрнауки России от
31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный
приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897»;
|
-
|
Устав ОУ
|
-
|
Учебно-методический
комплекс
|
-
|
Основная
образовательная программа ОУ
|
-
|
Учебный план ОУ
|
-
|
Федеральная
целевая программа развития образования на 2016–2020 гг.: [Электронный
документ]. Режим доступа: http://минобрнауки.рф/
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
|
№
|
Авторы
|
Название
|
Год
издания
|
Издательство
|
|
1
|
Ю.В.Ваулина,
Д.Дули, О.Е.Подоляко и др.
|
Учебник (Student’s Book). Английский в фокусе. 5
класс: Учебник для общеобразовательных организаций. –
|
2020
|
Просвещение, Express Publishing
|
|
2
|
Ю.В.Ваулина,
Д.Дули, О.Е.Подоляко и др.
|
Рабочая
тетрадь к учебнику Английский в фокусе. 5 класс: Рабочая тетрадь для
общеобразовательных организаций.
|
2020
|
Просвещение, Express Publishing
|
|
3
|
Ю.В.Ваулина,
Д.Дули, О.Е.Подоляко и др.
|
Английский
язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразоват. Учреждений
|
2020
|
Просвещение, Express Publishing
|
|
4
|
Ю.В.Ваулина,
Д.Дули, О.Е.Подоляко и др.
|
Английский
в фокусе. Книга для чтения. 5 класс: учеб. пособие для общеобразов.
Организаций.
|
2020
|
Просвещение, Express Publishing
|
|
5
|
Просвещение,
Express Publishing
|
Электронное приложение (CD MP3)
|
2017
|
Просвещение,
Express Publishing
|
|
6
|
Просвещение
|
Интернет-поддержка
|
|
www.prosv.ru/umk/we
|
|
7
|
British council
|
Мультимедийное издание
“British council”
|
2018
|
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/
|
|
8
|
Реймонд Мерфи
|
Мультимедийное
приложение: Мультимедийное
издание “Английский язык онлайн“.
|
2016
|
: http://njnj.ru/index.htm
|
|
9
|
Сайт дополнительных образовательных ресурсов
|
УМК «Английский в фокусе»
|
|
http://www.prosv.ru/umk/spotlight
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА (ФГОС)
|
Личностные
|
- формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание
возможностей самореализации средствами ИЯ; стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации.
|
|
Метапредметные
|
Регулятивные
УУД:
·
воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
·
формирование
нравственных чувств и этического сознания;
·
воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
·
формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
·
формирование ценностного
отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
·
формирование
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
·
воспитание уважения к
культуре других народов;
- самостоятельно ставить
цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- соотносить свои действия
с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владеть основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности
|
|
Познавательные УУД:
- использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учебных и практических задач;
- пользоваться логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей,
- строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- работать с
прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку, по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
- осуществлять
информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
- выделять, обобщать и
фиксировать нужную информацию;
- осознанно строить свое
высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а
также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
- решать проблемы
творческого и поискового характера;
- самостоятельно работать,
рационально организовывая свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты
|
|
Коммуникативные
УУД:
- стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации.
- готовность и способность
осуществлять межкультурное общение на АЯ:
·
выражать с
достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и
условиями межкультурной коммуникации;
·
вступать в
диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами АЯ;
·
адекватно
использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
·
спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
·
проявлять
уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого,
|
|
Предметные
|
Ученик научится:
в области говорения:
- начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения
о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные
средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
·
понимать
основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять значимую информацию;
·
понимать на
слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу
повторить;
в области чтения:
- читать аутентичные тексты
разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему,
основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные
тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
- заполнять анкеты и формуляры;
|
|
Ученик получит
возможность научиться:
- в рубрике “In your culture”,
поясняющей особенности межкультурного общения с точки зрения
нравственно-этических норм, вызывающей интерес и уважительное отношение
к ИЯ и культуре народов англоязычных стран, участвовать в межкультурной
коммуникации, вести себя соответственно принятым в стране изучаемого
языка нормам, потребность и способность представлять культуру родной
страны;
- работать над проектами, вовлекающими
учеников в творческую деятельность на разных этапах изучения учебного
материала, воспитывающие отношение к учёбе как творческой деятельности,
стремление творчески выражать себя в учебной деятельности, развивающие
умение видеть красоту в труде и творчестве
- на примере поступков и характерных
черт литературных персонажей, героев фильмов, телепередач,
различать хорошие и плохие поступки, анализировать нравственную сторону
собственных поступков и т. д.;
- использовать дополнительные материалы для
развития познавательного интереса, представленные на сайте
интернет-поддержки к линии УМК «Английский язык» (2–9 классы).
|
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
|
Раздел / тема
|
Краткое содержание
|
|
Module 1 School days!
(Школьные дни)
|
Летние каникулы. Школа, школьные друзья;
школьные предметы. Распорядок дня в школе. Настоящее простое время глаголов to
be/ to have; вопросы. Правильные и
неправильные глагола в прошедшем простом времени. Будущее простое время
глагола / вопросы. Школа и
школьная жизнь. Школа! Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная жизнь.
Фразы приветствия. Самоконтроль.
|
|
Module 2 That’s me!
(Это я!)
|
|
Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из
Великобритании.
Наша страна. Покупка сувениров.
Англоговорящие страны. Занятия и увлечения,
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных
ситуаций. Внешность и черты характера человека
Самоконтроль.
|
|
|
Module 3 My home, my castle! (Мой дом – моя крепость!)
|
|
|
Рассказать о своем доме, осознать себя
гражданином своей страны и мира, отработать грамматические структуры.
Типичный английский
дом. Дома в России. Осмотр дома. Моя комната.
|
|
|
Module 4 Family ties (Семейные узы).
|
Семья, друзья. Межличностные взаимоотношения
в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты
характера человека. Семейные путешествия. Путешествие по различным частям
Великобритании Совместное проведение досуга. Порядок слов в предложении.
Настоящее длительное время глагола. Времена группы Present. Выходные дни в семье зарубежного друга. Семейные путешествия по
различным странам
|
|
Module 5 World animals (Мир животных)
|
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.
Посещение зоопарка. Покупки в магазине игрушек. Предлоги времени. Степени
сравнения прилагательных. Настоящее длительное и прошедшее длительное время
глагола. Прошедшее длительное время (вопросы). Прошедшее длительное время и прошедшее
простое время глагола.
|
Ознакомиться с утвердительной
структурой «Present Simple».
|
|
|
Module 6 Round the clock (Круглосуточно, Распорядок дня).
|
|
Распорядок дня. Рабочий день и
выходные. Главные достопримечательности. Приглашение к действию.
Солнечные часы. Самоконтроль.
|
Достопримечательности Лондона. Занятия в
выходные дни. Достопримечательности различных городов мира. Настоящее
совершенное время глагола. Действия в прошлом. Достопримечательности
Великобритании городов мира
|
|
Module 7 In all weathers (В любую погоду)
|
Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт
Путешествие в Британию. Морское путешествие. Настоящее длительное время в
значении будущего действия. Конструкция to be going to.
Будущее простое время глагола. Действия в будущем.
|
|
Module 8 Special days (Особые дни)
|
Путешествие по Англии и США.
Достопримечательности. Посещение музеев. Некоторые мировые знаменитости.
Суффикс существительного –er,- ment.
Любимые праздники. Местные праздники.
|
|
Module 9
Modern living (Современная жизнь)
|
Жить в ногу со
временем. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
|
|
Module 10 Holidays (Каникулы)
|
Каникулы. Путешествие и отдых. Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру).
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Тема
раздела
|
Примерное
количество часов
|
Вид контроля
|
|
КР/СР
|
РР/Г
|
Тестирование
|
КСД/АУД
|
ПР/П
|
|
1
|
Module 1 School days! (Школьные дни)
|
12
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
2
|
Module 2 That’s me! (Это я!)
|
12
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
3
|
Module 3 My home, my castle! (Мой дом – моя крепость!)
|
12
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
4
|
Module 4 Family ties (Семейные узы).
|
12
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
5
|
Module 5 World animals (Мир животных).
|
10
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
6
|
Module 6 Round the clock (Круглые сутки)
|
10
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
7
|
Module 7 In all weathers (В любую погоду)
|
10
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
8
|
Module 8 Special days (Особые дни)
|
8
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
|
9
|
Module 9 Modern living (Современная жизнь)
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
10
|
Module 10 Holidays
(Каникулы)
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Всего за год:
|
102
|
|
|
|
|
|
|
КР/СР
|
Контрольная работа /Самостоятельная работа
|
|
РР/Г
|
Развитие речи/Говорение
|
|
Т
|
Тестирование
|
|
КСД
|
Контрольный словарный диктант
|
|
АУД
|
Аудирование
|
|
ПР/П
|
Практическая работа/Презентация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.