Пояснительная записка.
Региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории (История Донского края) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».
Программа по Истории Донского края составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, с учётом федеральной рабочей программы
воспитания.
Целью
изучения истории Донского края является формирование у
учащихся целостного и своеобразного исторического образа родного края
на основе
комплексного осмысления региональных процессов и их роли в
образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.
Использование
регионального компонента позволяет решать две взаимосвязанные задачи:
повысить
эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте
новых целей российского образования;
формировать
ключевые компетенции учащихся на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта населения Донского края
в прошлом и настоящем.
Общая характеристика учебного
предмета
Региональный компонент государственного
стандарта общего образования (История
Донского края) разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования и
обеспечивает:
-
деятельностный характер образования,
направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и
навыков, познавательной культуры личности;
-
усиление воспитательного потенциала и
социально-гуманитарной направленности содержания образования;
- формирование ключевых компетенций учащихся;
-
обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для
субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и
образовательных учреждений);
-
усиление роли истории как дисциплины,
обеспечивающей успешную социализацию учащихся.
-
Базовыми основаниями формирования регионального компонента государственного
стандарта общего образования (История Донского края) являются
-
целостность содержания образования, органичность включения регионального компонента в базовый курс
истории, обеспечение преемственности
между ступенями образования; научность;
-
типичность включенного регионального
исторического материала;
-
комплексность в раскрытии исторического
материала;
-
ориентация на практический, деятельностный, личностный подходы к
формированию ключевых компетенций учащихся средствами содержания образования;
-
сохранение альтернативности в подаче
исторического материала;
-
аксиологическая направленность.
Целями
реализации регионального компонента по истории Донского края
является:
воспитание
разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с
малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру,
национальные традиции, ориентированного в системе ценностей
и потребностях современной жизни; формирование способности выпускников к
самостоятельному
жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в
условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия Ростовской
области.
Задачи
реализации регионального компонента по истории Донского края:
дать
выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном,
природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной
жизни, социальном опыте народа;
-
сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе
ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этно-национальными
-
традициями народов, населяющих Донской край для применения
полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности,
участия в решении
-
существующих и возникающих региональных, общенациональных
проблем;
-
обеспечить понимание идеи межнационального согласия,
толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать
на этой основе
-
умения конструктивного межкультурного взаимодействия с
представителями различных этносов, навыков безконфликтного поведения;
-
способствовать этнической идентификации и политической
консолидации населения Ростовской области;
-
помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой
жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней;
способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной
трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;
-
пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории
повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения,
институту семьи;
-
развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая
сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;
-
развивать творческие способности обучающихся на основе
поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по
истории края;
-
создавать условия для приобщения обучающихся к культуре,
искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества
земляков –
-
известных деятелей культуры;
-
формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам
и событиям прошлого и настоящего.
Перспективными видами учебной деятельности для реализации
регионального компонента являются: моделирование, коммуникативная и
исследовательская
Место
учебного предмета
Региональный
компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования
для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой
направленности в 5-6 классах. Данный курс рассчитан на 68 часов.
В
соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Федоровской СОШ история
донского края будет изучаться в 5 классе в количестве 33 часов, в 6 классе – 34
часов.
Содержание
учебного предмета
При
планировании учебного процесса в 5 - 6 классах по предмету «История Донского
края» на 2023-2024 учебный год определена оптимальная последовательность
рассмотрения отдельных тем и сюжетов синхронно с базовым курсом Истории
Древнего мира.
Для
удобства организации учебного процесса курс истории Донского края разбит на
четыре тематических блока:
Тематический блок №1 «История Донского края –
часть истории России».
Географическое
и культурно-историческое пространство региона с древнейших времен до наших
дней. Дикое поле. Гипотезы происхождения казачества. Военная организация
казачества в XVI-XIX веках. Краткая
военная история Войска Донского. Выдающиеся люди Донской земли. Ростовская
область - Южный регион РФ. Герб, флаг и гимн Ростовской области и донского
казачества. Город Морозовск в истории Донского края.
Тематический блок № 2 – «Донской край в
древности».
Географические
границы, природа и топонимика Донского края. Охотники древнего каменного века
(палеолита). Средний каменный век (мезолит). Новый каменный век (неолит).
Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Донское население в эпоху
неолита.
Тематический блок № 3 – «Донской край в первом
тысячелетии до нашей эры .
Эпоха
металлов. Бронзовый век на Дону. Донская Троя. Таинственные киммерийцы. Гомеровские
поэмы «Илиада» и «Одиссея» о киммерийцах. Скифское вторжение в донские степи.
Геродот и другие греческие авторы о скифах. Поход Дария I
в страну Скифов. Скифско-персидская война и отступление персов. Скифские
курганы. Столкновение скифов и савроматов (сарматов). Готы в III-IV веках нашей эры на Дону.
Тематический блок № 4 – «Греческие колонии в
северном Причерноморье» .
Первые
греческие колонии на Дону. Причины великой колонизации. География расселения
греческих колонистов. Боспорское царство в Крыму. Восстание рабов под
руководством Савмака на Боспоре. Танаис - город Боспорских греков. Танаиты –
потомки сарматов и меотов. Танаис – крупный портовый, торгово-ремесленный и
культурный центр в устье Дона.
Планируемые образовательные результаты
В результате
освоения предмета учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и
навыками.
Личностными результатами изучения предмета
является формирование следующих умений и качеств:
- представление о развитии человечества и
общества, в современном поликультурном мире;
- приобщение к истокам культурно-исторического
наследия Донского края, интерес к его познанию за рамками учебного курса и
школьного обучения;
- освоение гуманистических традиций и ценностей
изучаемого периода, уважение к личности, правам и свободам человека,
культурам жителей Дона;
- опыт эмоционально-ценностного и творческого
отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и
охраны.
Метапредметными результатами изучения предмета
формирования универсальных учебных действий (УУД) являются:
Регулятивные
УУД:
-
самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
-
выдвигать версии решения
проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный
результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать
их самостоятельно;
-
составлять (индивидуально
или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
- работая по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и
корректировать план);
-
в диалоге с учителем
совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные
УУД:
-
проводить наблюдение под
руководством учителя;
- осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов
библиотек и
Интернета;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
-
анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
-
давать определения
понятиям.
Коммуникативные УУД:
-
самостоятельно организовывать
учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели,
договариваться друг с другом и т. д.);
-
в дискуссии уметь
выдвинуть аргументы и контраргументы;
-
учиться критично,
относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность
своего мнения и корректировать его;
- понимая позицию другого, различать в его
речи: мнение (точку зрения),
доказательство
(аргументы), факты;
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми иных
позиций;
- оценивать свои учебные достижения, поведение,
черты своей личности с учетом
мнения других
людей;
- определять собственное отношение к явлениям
современной жизни,
формулировать
свою точку зрения.
Предметными результатами изучения предмета является сформированности следующих
умений:
-
осознать место и роль Донского края в контексте отечественной и
всемирной истории; последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения
оседлых и кочевых племен;
-
историко-обществоведческие знания расширяют представления
школьников о источниках комплексного изучения родного края, значимость
культурного наследия своей Малой Родины;
-
школьники получат представление о хронологических рамках
появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона; о
видах хозяйственной деятельности, обычаях, традициях, культуре населения
Донского края.
-
описывать основные племена и народы, жившие на территории края с
древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;
-
осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
-
объяснять значение основных понятий;
-
соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;
-
вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории
своей семьи, поселка, Донского края;
-
составлять своё генеалогическое древо.
Психологическое
обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:
- создание
комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
- обсуждение
исторических и обществоведческих фактов, событий, картин, их рефлексивная
оценка;
- применение парных и групповых форм
обучения.
Тематическое
планирование
Календарно-тематическое
планирование 5 класс
Календарно
– тематическое планирование 6 класс
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.Учебник
«История Донского края 5-6 класс» О.Г.Веряскина. Ростов-на-Дону «Ростовский
издательский дом» 2004год.
2. Презентации по
темам.
3. Мультимедийное
пособие «Энциклопедия России».
МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Учебно-методические
материалы «История Донского края с древнейших времен до конца 16 века».
О.Г.Веряскина. «Донской издательский дом»2005год.
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Сайт
дополнительных образовательных ресурсов
http://interneturok.ru/ru/school
http://fcior.edu.ru/
http://school-collection.edu.ru
http://www.lesson-history.narod.ru
http://www.pish.ru
http://www.prosv.ru
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
Протокол №1
заседания Заместитель директора по УВР
методического
совета МБОУ Федоровской СОШ
МБОУ Федоровской
СОШ ________________Ткачева Е.А.
от 25.08.2023
года от 25.08.2023 года
_____________Ткачева
Е.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.